Структура и ход занятия по теме «Алгоритмы».
№ п/п | Этап занятия | Название используемых ЭОР (электронных образовательных ресурсов) | Деятельность педагога (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность обучающегося | Время (в мин.) |
| Мотивационный этап (организационный момент) |
| Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Делает положительный настрой на занятие. | Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку. | 2 мин. |
| Этап актуализации знаний | https://www.youtube.com/watch?v=OrB7lct6ilM | Проверяет выполнение дом.задания: расписать по действиям способ приготовления чая. Вопросы: в каких ситуациях еще можно использовать данный порядок действий? Что можно менять в этом порядке? Как помогает человеку в жизни выполнение действий в определенном порядке? Просмотр фрагмента видеоролика | Демонстрируют выполнение д.з. Отвечают на вопросы учителя. Знакомятся с фрагментом видеоролика. | 5 мин. |
| Этап открытий новых знаний: - Проектная деятельность - Постановка проблемы - Выдвижение гипотезы |
| Почему герои мультфильма не смогли сразу выполнить задания? Что помогло им решить проблему? Используя определенный порядок действий, давайте разгадаем ребус и узнаем как называется тема урока. Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь, что мы должны узнать и чему научиться? | Отвечают на вопросы учителя, разгадывают ребус. Постановка целей и задач занятия. | 7 мин. |
| Закрепление знаний обучающихся | https://reshi-pishi.ru/print/algoritmy-po-kletockam | Используя свои знания, давайте поможем роботу добраться до батарейки. | Выполняют алгоритм по клеточкам. | 8 мин. |
| Рефлексия |
| Давайте проверим, насколько вы сегодня изучили тему занятия. Предлагает детям: •составить синквейн по теме «Что такое алгоритм» •продолжить заданные учителем фразы с целью выяснения затруднений. Акцентирует внимание обучающихся на конечных результатах их деятельности на уроке.
| Создают синквейн. Заканчивают предложенные учителем фразы, высказывая собственное мнение.
| 6 мин. |
| Практическая работа | http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/6kl/gl3/2.php | Дает задание составить алгоритм для исполнителя Кузнечик. Проводит инструктаж работы с программой. | Работа в среде Кумир. Выполнение заданий с Кузнечиком. | 15 мин. |
| Подведение итогов занятия педагогом |
| О чем вы сегодня узнали на уроке? Чему научились? Какую оценку поставите себе? Учитель комментирует оценки. Дом.задание. |
| 2 мин. |
Перечень используемых на данном занятии ЭОР (Электронных образовательных ресурсов)
№ п/п | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | ||
|
| | мультфильм | https://www.youtube.com/watch?v=OrB7lct6ilM | ||
| Реши-Пиши | | Набор заданий. | https://reshi-pishi.ru/print/algoritmy-po-kletockam | ||
| Исполнители вокруг нас. Исполнитель Кузнечик. | | интерактивное задание | http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/6kl/gl3/2.php |
Структура и ход занятия:
1. Организационный момент:
- приветствие;
- заполнение журнала учета работы;
- проверка готовности обучающихся к занятию;
- настрой обучающихся на работу; доведение до детей плана занятия.
2. Этап актуализация знаний обучающихся (содержание, методы, средства). Этот раздел подчеркивает важность тех знаний, умений и навыков, которыми дети овладели в процессе прошлого занятия, при выполнении домашнего задания (где пригодятся). Иными словами у детей вырабатывается стимул к дальнейшей продуктивной деятельности, формируется мотив.
3. Этап открытий новых знаний (содержание, методы, средства).
4. Закрепление знаний обучающихся (содержание, методы, средства).
5. Рефлексия.
6. Практическая работа (название):
а) Вводный инструктаж педагога:
- сообщение названия практической работы;
- разъяснение задач практической работы;
- ознакомление с объектом труда (образцом);
- ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);
- ознакомление с учебно-технической документацией (инструктаж по работе с технологической картой);
- предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы;
- инструктаж по технике безопасности.
б) Самостоятельная работа обучающихся по учебно-технической документации.
в) Текущий инструктаж педагога (проводится по ходу выполнения обучающимися самостоятельной работы):
- формирование новых учений (проверка организованности начала работы обу чающихся, организации рабочих мест, соблюдение правил техники безопасно сти, санитарии, гигиены труда);
- усвоение новых знаний (проверка правильности использования обучающиися технологических карт и др. документации, инструктирование детей);
- целевые обходы (инструктирование по выполнению отдельных операций и задания в целом, его эффективное и рациональное выполнение, оказание помощи слабо подготовленным детям, контроль за бережным отношением обучающихся к средствам обучения);
г) Заключительный инструктаж педагога:
- анализ выполнения самостоятельной работы обучающимися;
- разбор типичных ошибок, вскрытие их причин;
- повторное объяснение педагогом способов устранения ошибок.
Инструктаж педагога по выполнению домашнего задания, если такое имеется (содержание, методы, средства).
7. Подведение итогов занятия педагогом:
- сообщение педагогом о достижении целей занятия;
- объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда обучающихся на занятие;
- сообщение о теме следующего занятия;
- задание обучающимся на подготовку к следующему занятию.
Уборка рабочих мест.