Программа тьюторского сопровождения преподавания по математике

Системные изменения, происходящие в российском образовании, требуют от методических служб новых, современных, актуальных и востребованных педагогической общественностью подходов к организации работы, способствующей повышению качества и степени адаптивности системы образования региона к современным требованиям образовательной политики.

Тьютор - это субъект, сопровождающий профессиональное развитие педагогов в процессе их образования.

Основным направлением тьюторской практики в системе образования можно считать сопровождение профессионального развития педагогических кадров в условиях реализации в общеобразовательных организациях Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Инновация подобного масштаба требует полной мобилизации кадрового потенциала: в короткие сроки от учителя требуется пересмотреть цель профессиональной деятельности, принять идеологию нововведений, освоить новые знания и педагогические технологии.

Немаловажным является информационно-методическое обеспечение инновационных процессов.

В этих условиях тьюторское сопровождение является оптимальной формой методической работы, позволяющей включить в сетевое взаимодействие максимальное количество педагогических кадров.

1. Цель и задачи проекта

Цель данного проекта - разработка программы тьюторского сопровождения преподавания учебного предмета в условиях введения ФГОС ООО для Заинского муниципального района

Задачи:

- Разработать диагностический материал для выявления индивидуального уровня готовности педагогов района к реализации ФГОС ООО.

- Наметить ряд мероприятий, необходимых для предотвращения рисков и проблемных зон реализации ФГОС ООО.

- Определить необходимую методическую ресурсную базу для эффективной реализации ФГОС ООО в муниципальном районе

3. Целевая группа проекта

Учителя-предметники, руководители ШМО, методисты районных отделов образования

4. Проектное решение

В настоящее время вЗаинском муниципальном районе работают 7 общеобразовательных городских школ, татарская гимназия, 1 коррекционная школа, 19 сельских школ.

Всего математику преподают 71 педагог, из которых 18 высшей категории, 37 первой категории, 16 без категории. На настоящий момент имеют профессиональные курсы переподготовки по переходу на ФГОС 43 педагога.

Из анализа педагогических кадров района видно, что методическая помощь по преподаванию предмета математика в условиях перехода на ФГОС, может понадобиться около 40% учителей математики.

Большую же часть кадров можно привлечь для создания инициативных групп, ресурсных центров по оказанию такой помощи.

Целесообразно также использовать такие формы работы как: семинары, диагностика, мастер- классы, дистанционные консультации, создание единой информационной базы.

5. Жизненный никл и этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта: март-ноябрь 2015 года. Этапы реализации проекта:

1) аналитический

2) проектировочный

3) корректирующий

Программа проектных мероприятий.

Этап 1 Аналитический.

1. Изучение нормативных документов по ФГОС.

2. Проведение диагностики, анализ образовательных запросов.

Этап 2 Проектировочный.

1. Подборка информационных ресурсов, создание единой.

Весь материал - в документе.

МКУ «Управление образования Исполнительного комитета Заинского муниципального района Республики Татарстан»

«ПРОГРАММА ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА В ЗАИНСКОМ МУНИЦИПАЛЬНОМ РАЙОНЕ»

Авторы проекта:

Сосенкова Н.М., методист по информатике и ИКТ МКУ «Управление образования Исполнительного комитета Заинского муниципального района Республики Татарстан»

Тихонова М.В., учитель первой квалификационной категории МБОУ «Заинская средняя общеобразовательная школа №4»

Яруллина Ф.Г., учитель высшей квалификационной категории МБОУ «Заинская средняя общеобразовательная школа № 5»

Заинск, 2015

Актуальность проекта

Системные изменения, происходящие в российском образовании, требуют от методических служб новых, современных, актуальных и востребованных педагогической общественностью подходов к организации работы, способствующей повышению качества и степени адаптивности системы образования региона к современным требованиям образовательной политики.

Тьютор - это субъект, сопровождающий профессиональное развитие педагогов в процессе их образования. Основным направлением тьюторской практики в системе образования можно считать сопровождение профессионального развития педагогических кадров в условиях реализации в общеобразовательных организациях Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Инновация подобного масштаба требует полной мобилизации кадрового потенциала: в короткие сроки от учителя требуется пересмотреть цель профессиональной деятельности, принять идеологию нововведений, освоить новые знания и педагогические технологии. Немаловажным является информационно-методическое обеспечение инновационных процессов. В этих условиях тьюторское сопровождение является оптимальной формой методической работы, позволяющей включить в сетевое взаимодействие максимальное количество педагогических кадров.

1. Цель и задачи проекта

Цель данного проекта - разработка программы тьюторского сопровождения преподавания учебного предмета в условиях введения ФГОС ООО для Заинского муниципального района

Задачи:

• Разработать диагностический материал для выявления индивидуального уровня готовности педагогов района к реализации ФГОС ООО.

• Наметить ряд мероприятий, необходимых для предотвращения рисков и проблемных зон реализации ФГОС ООО.

• Определить необходимую методическую ресурсную базу для эффективной реализации ФГОС ООО в муниципальном районе

  1. Целевая группа проекта

Учителя-предметники, руководители ШМО, методисты районных отделов образования

1. Проектное решение

В настоящее время в Заинском муниципальном районе работают 7 общеобразовательных городских школ, татарская гимназия, 1 коррекционная школа, 19 сельских школ. Всего математику преподают 71 педагог, из которых 18 высшей категории, 37 первой категории, 16 без категории. На настоящий момент имеют профессиональные курсы переподготовки по переходу на ФГОС 43 педагога. Из анализа педагогических кадров района видно, что методическая помощь по преподаванию предмета математика в условиях перехода на ФГОС, может понадобиться около 40% учителей математики. Большую же часть кадров можно привлечь для создания инициативных групп, ресурсных центров по оказанию такой помощи. Целесообразно также использовать такие формы работы как: семинары, диагностика, мастер- классы, дистанционные консультации, создание единой информационной базы.

5. Жизненный никл и этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта: март-ноябрь 2015 года. Этапы реализации проекта: 1) аналитический

1. проектировочный

2. корректирующий

Программа проектных мероприятий

6. Ожидаемые результаты реализации проекта

Краткосрочные результаты — разработка примерной программы тьюторского сопровождения учителей математики

Долгосрочные результаты - сопровождение специалистов сферы образования на территории Заинского муниципального района в условиях формального и неформального образования на этапах: формирования, построения и реализации индивидуальных образовательных маршрутов.

7. Оценка эффективности проекта

Предполагаем, что данный проект поможет повысить мотивацию учителей математики, доступен для каждого учителя-предметника, построен с учетом индивидуализации, предполагает прочное усвоение нормативной базы ФГОС, установит преемственность начальной и средней школы.

8. Риски реализации проекта и пути их преодоления

9. Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта:

10. Дальнейшее развитие проекта

По окончании проекта деятельность в выбранном направлении должна быть продолжена, так как появляются новые специалисты, обновляются образовательные запросы, обновляется информационная база.

Именно поэтому мы считаем, что необходимо предложить механизм продвижения результатов проекта.

Результаты этого проекта могу быть использованы в дальнейшем для подготовки новых квалифицированных педагогических кадров.

Заключение

Таким образом, поставленные в начале задачи, мы считаем, выполнены в полном объёме, а именно:

• Разработан диагностический материал для выявления уровня готовности педагогов района к реализации ФГОС ООО.

• Намечен ряд мероприятий, необходимых для предотвращения рисков и проблемных зон реализации ФГОС ООО.

• Определена необходимая методическая ресурсная база для эффективной реализации ФГОС ООО в муниципальном районе

Приложение №1

Диагностика выявления образовательных запросов педагога, реализующего

ФГОС ООО

ФИО учителя: Место работы: Стаж работы:

Приложение №2 Индивидуальный план профессионального развития педагога,

реализующего ФГОС ООО (примерная форма)

1. Изучить нормативные документы по ФГОС ООО.

2. Пройти курсы повышения квалификации по внедрению ФГОС ООО.

3. Разработать рабочую программу по предмету.

4. Посетить открытые уроки по ФГОС учителей начальной школы.

5. Посетить семинары, открытые круглые столы, поучаствовать в вебинарах, форумах по реализации ФГОС ООО.

6. Быть г отовым дать открытый урок по ФГОС.

7. Войти в рабочую группу учителей-предметников по консультации реализации ФГОС ООО для начинающих педагогов.

Список использованных документов и источников информации

1. Стандарты второго поколения. Министерство образования и науки РФ

2. Лекция И. И. Лушпаева. Акмеологические аспекты психолого- педагогического сопровождения деятельности учителя в условиях внедрения ФГОС ООО.

3. Лекция. Лисенкова Л.А. Тьюторское сопровождение деятельности учителя предметника в условиях реализации ФГОС ООО.

4. Рифкин Е.Ю. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС ООО.

5. Жилина М. Ю. Образовательное событие: варианты прочтения // Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении: содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. - М.: АПКиППРО, 2009.

6. Теров А. А. К вопросу о моделях тьюторского сопровождения в образовательном учреждении // Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении: содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. - М.: АПКиППРО, 2009.

7. Информационные ресурсы Межрегиональной Тьюторской Ассо­циации: http: // www.thetutor.ru

8. ТМКТ ФГОС ООО: Основные этапы тьюторского сопровождения: http://www.distant.irort.ru