Программа прикладного курса по географии "Занимательная топонимика"

Пояснительная записка.

Географические названия – обязательный элемент географии. Они используются для пространственной привязки фактов при изложении материала. Велика воспитательная и познавательная роль географических названий. В их как в зеркале отражаются изменения, происходящие на политической карте мира.

Однако нередко географические названия, особенно иноязычные, громоздки, содержат непривычные сочетания букв и трудны не только для запоминания, но и для произношения.

При изучении географической номенклатуры в школе необходимо добиваться, чтобы учащиеся усвоили верное написание изучаемых названий и произношение их с правильной постановкой ударения.

Правила написания и произношения названия входят в ведение топонимики. Изучение географических названий открывает широкие возможности по налаживанию межпредметных связей географии с историей и с изучением русского и иностранного языков.

Целевая аудитория: учащиеся 10-11-х классов.

Цель курса: – в занимательной форме изучить особенности формирования географических названий.

С целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках предполагается использование новых информационных технологий. Компьютер используется как источник информации (индивидуальная работа учащихся) и как иллюстративное средство обучения.

Для организации дистанционного обучения данному курсу целесообразно использовать модульное обучение, поскольку его основная идея заключается в том, что школьник должен учиться сам, а учитель осуществляет управление его учебной деятельностью.

Организация изучения курса с помощью технологии модульного обучения позволит эффективно организовать учебную деятельность школьников.

Основные образовательные результаты:

После изучения курса "Занимательная топонимика" учащиеся должны

знать:

- Методики изучения топонимов

- Историю появления некоторых терминов

- Особенности произношения и написания географических названий

- Межпредметные связи с историей, русским языком, иностранными языками

уметь:

- Определять на политической карте мира исторические топонимы.

- По физической картам характеризовать интересные по происхождению географические названия.

- Анализировать географические названия по языковым особенностям и происхождению.

Текущая аттестация качества освоения программы.

Основная форма оценки достижений учащихся – решение тестовых заданий по каждому модулю программы.

Итоговая аттестация качества освоения программы

Решение итогового теста.

Район имени Габита Мусрепова

КГУ «Буденновская средняя школа»

Программа прикладного курса

"Занимательная топонимика»

Баянова З.Н. – учитель географии

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Географические названия – обязательный элемент географии. Они используются для пространственной привязки фактов при изложении материала. Велика воспитательная и познавательная роль географических названий. В их как в зеркале отражаются изменения, происходящие на политической карте мира. Однако нередко географические названия, особенно иноязычные, громоздки, содержат непривычные сочетания букв и трудны не только для запоминания, но и для произношения. При изучении географической номенклатуры в школе необходимо добиваться, чтобы учащиеся усвоили верное написание изучаемых названий и произношение их с правильной постановкой ударения. Правила написания и произношения названия входят в ведение топонимики. Изучение географических названий открывает широкие возможности по налаживанию межпредметных связей географии с историей и с изучением русского и иностранного языков.

Целевая аудитория: учащиеся 10-11-х классов.

Цель курса: – в занимательной форме изучить особенности формирования географических названий.

С целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках предполагается использование новых информационных технологий. Компьютер используется как источник информации (индивидуальная работа учащихся) и как иллюстративное средство обучения.

Для организации дистанционного обучения данному курсу целесообразно использовать модульное обучение, поскольку его основная идея заключается в том, что школьник должен учиться сам, а учитель осуществляет управление его учебной деятельностью.

Организация изучения курса с помощью технологии модульного обучения позволит эффективно организовать учебную деятельность школьников.

Количество часов на программу: 15

Основные образовательные результаты:

После изучения курса "Занимательная топонимика" учащиеся должны

знать:

1. Методики изучения топонимов

2. Историю появления некоторых терминов

3. Особенности произношения и написания географических названий

4. Межпредметные связи с историей, русским языком, иностранными языками

уметь:

1. Определять на политической карте мира исторические топонимы.

2. По физической картам характеризовать интересные по происхождению географические названия.

3. Анализировать географические названия по языковым особенностям и происхождению.

Текущая аттестация качества освоения программы.

Основная форма оценки достижений учащихся – решение тестовых заданий по каждому модулю программы.

Итоговая аттестация качества освоения программы

Решение итогового теста.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основная литература:

1. М., 1982Агеева Р.А. Происхождение имен рек и озер. – М., 1985.

2. Барашков В.Ф. Знакомые с детства названия. – М., 1982

3. Горбачевич К. Почему так названы? – Л., 1984

4. Попов А.И. Следы времен минувших. – Л., 1981

5. Поспелов Е.М. Топонимика в школьной географии. –М., 1981, -142 с.

6. Поспелов Е.М. Школьный топонимический словарь. – М., 1987

7. Смолицкая Г.П. Занимательная топонимика. . –М: Просвещение, 1990. -127с.

5