Программа по ОБЖ (5-9 классы)

Пояснительная записка

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по ОБЖ (приказ Минобразования России от 05. 03. 2004 г. ), примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, авторской программы А. Т. Смирнова по курсу ОБЖ в 5 - 9 классах общеобразовательных учреждений «Просвещение», 2001, регионального компонента.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета.

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов:

« О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Программа рассчитана на преподавание курса в объеме учебного времени 9 ч - 5класс, 17 часов - 6, 7 классы, 34 часа - 8, 9 классы.         В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Рабочая программа ориентирована на использования учебника:

 Основы безопасности жизнедеятельности: 5 - 9 – кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений/ М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов, А. Т. Смирнов и др. . ; под ред. Ю. Л. Воробьева. - М. :АСТ: Астрель, 2009.

Цели курса:

освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью;

овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать/понимать:

правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях ;

потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

способы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности населения и порядок взаимодействия населения с этими службами.

  Уметь:

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные

 средства для ликвидации очагов возгорания;

выполнять правила дорожного движения

оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, ушибах, кровотечениях;

пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно - марлевой повязкой, домашней аптечкой) и средствами коллективной защиты;

действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи

Календарно-тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Мостовская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» « Утверждаю»

на заседании методического совета Директор МКОУ «Мостовская СОШ»

Протокол № от _____ ________ 20___г. __________________ Л.С.Томилова

Приказ №__ от ____ ___________20____ г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

5 -9 класс

2014 г

Составитель: Яркова Лариса Анатольевна учитель ОБЖ

Пояснительная записка

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по ОБЖ (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г.), примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, авторской программы А.Т.Смирнова по курсу ОБЖ в 5-9 классах общеобразовательных учреждений «Просвещение», 2001, регионального компонента.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета.

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов:

« О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Программа рассчитана на преподавание курса в объеме учебного времени 9 ч-5класс, 17 часов-6,7 классы, 34 часа- 8, 9 классы. В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Рабочая программа ориентирована на использования учебника:

Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 – кл.: учеб.для общеобразоват.учреждений/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др..; под ред. Ю.Л.Воробьева.-М.:АСТ: Астрель, 2009.

Цели курса:

• освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

• развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью;

• овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать/понимать:

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях ;

• потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

• способы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

• основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности населения и порядок взаимодействия населения с этими службами.

Уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные

средства для ликвидации очагов возгорания;

• выполнять правила дорожного движения

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, ушибах, кровотечениях;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи

Учебно-тематический план 5 класс

№	Тема	Количество часов	В том числе
			Лабораторные, практические работы	Контрольные работы
1	Безопасность и защита человека в опасных ситуациях.	7 ч.	2
2	Основы здорового образа жизни.	2 ч.
	Всего	9	2

Учебно-тематический план 6 класс

№	Тема	Количество часов	В том числе
			Лабораторные, практические работы	Лабораторные, практические работы
1	Безопасность и защита человека в опасных ситуациях	3	1
2	Безопасность человека в природных условиях	14 ч.	1
	Всего	17	2

Учебно-тематический план 7 класс

№	Тема	Количество часов	В том числе
			Лабораторные, практические работы	Лабораторные, практические работы
1	Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях	4ч.	1
2	Чрезвычайные ситуации природного характера	13 ч.	1	1
	Всего	17	2

Учебно-тематический план 8 класс

№	Тема	Количество часов	В том числе
			Лабораторные, практические работы	Лабораторные, практические работы
1	«Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях» «	28	3	1
1.2.	Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения.	23
1.3.	Нарушение экологического равновесия в местах проживания	4
2	Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»	6	1	1
2.1.	Правила обеспечения безопасности дорожного движения	6
	Всего	34	4	2

Учебно-тематический план 9 класс

№	Тема	Количество часов	В том числе
			Лабораторные, практические работы	Лабораторные, практические работы
1	«Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях» «	19	3	1
1.2.	Нарушение экологического равновесия в местах проживания	16
2	Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»	3	1	1
3.	Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных ситуациях	15	3	1
	Всего	34	7	3

Содержание 5 класс

Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных ситуациях. (7 час)

1.1.Опасные ситуации техногенного характера. (3 час.)

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

Пешеход. Безопасность пешехода.

Пассажир. Безопасность пассажира.

Знать/понимать:

• Правила безопасного поведения при пользовании различными видами транспорта.

• Правила безопасного поведения пешехода на дороге.

• Телефоны служб , обеспечивающих безопасность населения

Уметь:

• Действовать при возникновении аварийных ситуаций на транспорте.

Использовать для:

• Обоснованного вызова служб, обеспечивающих безопасность населения.

• Обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах

• Соблюдения мер предосторожности в личном и общественном транспорте.

1.2.Человек, среда его обитания, безопасность человека. (4 час.)

Город как среда обитания. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

газом. Ситуации криминогенного характера и личная безопасность.

Обеспечение личной безопасности дома.

Знать/понимать:

• Правила поведения при возникновении опасных ситуаций в жилище.

• Потенциальные опасности природного и социального происхождения, характерные для региона проживания.

• Телефоны служб , обеспечивающих безопасность населения..

Уметь:

• Действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания.

• Действовать при аварийных ситуациях в жилище.

• Вести себя в криминальных ситуациях и в местах большого скопления людей.

Использовать для:

• Обеспечения пожарной безопасности .

• Пользования бытовыми приборами и инструментами.

• Проявления бдительности, безопасного поведения в криминогенных ситуациях и местах большого скопления людей.

• Обращение в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

II. Основы здорового образа жизни. (2час.)

3. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни. (2 час.)

Понятие здорового образа жизни. Особенности подросткового возраста. Факторы, влияющие на здоровье человека. Личная гигиена и

здоровье человека.

Знать/понимать :

• Основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику.

• Правила личной гигиены.

Уметь:

• Ухаживать за своим телом.

Использовать для:

• Сохранения здоровья.

Содержание 6 класс

Тема Безопасность и защита человека в опасных ситуациях 3 часа

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Пешеход. Безопасность пешехода. Пассажир. Безопасность пассажира. Пожарная безопасность

Знать

• термины: дорога, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка, пассажир

• правила движения по пешеходному переходу

• обязанности пешехода и водителя

Уметь

• правильно переходить дорогу

• двигаться по пешеходной и велосипедной дорожке

Тема: Безопасность человека в природных условиях 14 ч.

Подготовка к активному отдыху на природе. Природа и человек.

Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения по местности. Подготовка к выходу на природу. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Определение необходимого снаряжения для похода.

Активный отдых на природе и безопасность

Общие правила безопасности при активном от­дыхе на природе. Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности. Подготовка и проведение лыжных походов.

Водные походы и обеспечение безопасности на воде. Велосипедные походы и безопасность туристов.

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Факторы, оказывающие влияние на безопас­ность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Обеспечение личной безопасности при следова­нии к местам отдыха наземными видами транс­порта. Обеспечение личной безопасности при следова­нии к местам отдыха водным или воздушным транспортом. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде. Добровольная автономия человека в природной среде. Вынужденная автономия человека в природной среде. Опасные ситуации в природных условиях

Обеспечение безопасности при встрече с дики­ми животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика. Оказание пер­вой медицинской помощи

Знать

• способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде

• способы подачи сигналов бедствия

• способы оказания первой медицинской помощи

• основы ЗОЖ

• устройство аптечки

Уметь

• ориентироваться на местности

• строить временное жилище

• добывать огонь, воду

• накладывать повязки, шины

• оказывать ПМП

7 класс

Содержание программы

17 часов Поурочное планирование учебной

программы ОБЖ (6 класс)

№ раздела, темы и урока	Наименование раздела, темы и урока	Количество часов
		Раздел	Тема
I	Безопасность и защита человека в опасных ситуациях	3
1.1	Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения		1
1.2	Пешеход. Безопасность пешехода. Пассажир. Безопасность пассажира		1
1.3	Пожарная безопасность		1
2.	Безопасность человека в природных условиях	14
1	Подготовка к активному отдыху на природе		3
1.1	Природа и человек		1
1.2	Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения по местности.		1
1.3	Подготовка к выходу на природу. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Определение необходимого снаряжения для похода.		1
2	Активный отдых на природе и безопасность		4
2.1	Общие правила безопасности при активном от­дыхе на природе. Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.		1

2.2	Подготовка и проведение лыжных походов		1
2.3	Водные походы и обеспечение безопасности на воде		1
2.4	Велосипедные походы и безопасность туристов		1
3	Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности		3
3.1	Факторы, оказывающие влияние на безопас­ность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях.		1
3.2	Обеспечение личной безопасности при следова­нии к местам отдыха наземными видами транс­порта		1
3.3	Обеспечение личной безопасности при следова­нии к местам отдыха водным или воздушным транспортом.		1
4	Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде		1
4.1	Добровольная автономия человека в природной среде. Вынужденная автономия человека в природной среде.		1
5	Опасные ситуации в природных условиях		3
5.1	Обеспечение безопасности при встрече с дики­ми животными в природных условиях		1
5.2	Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.		1
5.3	Оказание пер­вой медицинской помощи		1
Всего часов		17

8 класс

Содержание программы

Раздел «Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях» 28 часов.

Тема: Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения» 23ч.

Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера.

Понятие о промышленных авариях и катастрофах.

Потенциально опасные объекты. Пожары и взрывы.

Пожары и взрывы, их характеристика, пожаровзрывоопасные объекты.

Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах. Аварии с выбросом опасных химических веществ . Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характеристика и поражающие факторы.З ащита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ. Аварии с выбросом радиоактивных веществ.

Аварии на радиационноопасных объектах.

Правила безопасного поведения при радиационных авариях. Гидродинамические аварии.

Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе гидродинамической аварии.

Знать

• классификацию ЧС техногенного характера;

• причины возникновения ЧС техногенного характера;

• последствия ЧС техногенного характера;

• условия и причины возникновения пожаров и взрывов;

• характеристику пожаров и взрывов;

• пожаровзрывоопасные объекты;

• правила безопасного поведения при пожарах и взрывах;

• возможные последствия пожаров и взрывов.

• причины и последствия аварий на ХОО;

• аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характеристику и поражающие факторы;

• правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ.

• причины и последствия аварий на РОО;

• классификацию радиационно опасных объектов;

• правила безопасного поведения при радиационных авариях

• гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения;

Уметь

• применять знания ЧС техногенного характера

• определять потенциально опасные при пожаре и взрыве места;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах;

• действовать при угрозе и во время пожара и взрыва.

• пользоваться индивидуальными средствами защиты;

• оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим от АХОВ;

• действовать при авариях с выбросом опасных химических веществ.

• действовать при радиационных авариях

• пользоваться индивидуальными средствами защиты;

оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при радиационных авариях

Тема: «Нарушение экологического равновесия в местах проживания» 4 ч.

Нарушение экологического равновесия.

Экология и экологическая безопасность.

Загрязнение атмосферы, воды и почвы.

Понятие о предельно допустимых концентрациях.

Знать

• классификацию экологических катастроф;

• причины возникновения экологических катастроф;

• понятия о ПДК;

• характеристику экологической обстановки в России;

Уметь

• разумно использовать природные ресурсы;

Раздел: «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни» 6 ч

«Правила обеспечения дорожного движения» 6 ч

Опасность на дороге. Дорожные «ловушки» - что это. Характерные случаи дорожных «ловушек». Понятие дорожной «ловушки».

Опасность на дороге. Как распознать и предвидеть опасность.

Навыки распознания и предвидения опасности на дороге.

Переключение внимания на дорогу;

Спокойное, разумное и уверенное поведение на дороге;

Переключение поведения на самоконтроль;

Наблюдение дороги и умение видеть и осознавать дорожную ситуацию.

Виды транспортных средств. Велосипед, мопед, автомобиль. Требования к движению велосипедов и мопедов.

Термины: транспортное средство (ТС), механическое ТС, велосипед.

Характеристики и возможности различных транспортных средств: велосипеда, мопеда, автомобиля. Требования к водителям этих транспортных средств. Основные требования для движения велосипедов по дорогам общего пользования. Что запрещается водителям велосипедов. Виды велосипедов и способы движения на них.

Знать

• виды транспортных средств;

• требования к движению велосипедов и мопедов;

Уметь

• Предвидеть опасности на дороге;

9 класс

Содержание программы

Тема Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека. 13ч.

Введение. Экология и экологическая безопасность.

Влияние деятельности человека на окружающую среду.

Движение – естественная потребность организма.

Профилактика переутомления

Здоровье физическое и духовное.

Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах.

Итоговый урок по теме: «Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека »

Знать

• что такое экология и экологическая безопасность;

• влияние деятельности человека на окружающую среду;

• способы, приемы, средства защиты воздушной среды жилых помещений, очистки и обеззараживания воды, снижения вредных веществ в пище в домашних условиях.

Уметь

• применять правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах.

• оказывать первую медицинскую помощь при отравлении нитратами, пестицидами и тяжелыми металлами.

Тема «Правила обеспечения безопасности дорожного движения» 3 ч.

Тема: Участник дорожного движения. Обязанности участников дорожного движения. (1 час.)

Термины: участники дорожного движения (УДД).

Кто является участником дорожного движения, а кто не является. Каким участником дорожного движения может быть на дороге несовершеннолетний и при каких обстоятельствах. Какими участниками дорожного движения чаще являются родители учащихся. Кто важнее из участников дорожного движения на дороге. Обязанности участников дорожного движения. Какие обязанности относятся к несовершеннолетним участникам дорожного движения.

Тема: Регулировщик. Его роль в процессе дорожного движения. Значение жестов регулировщика. (1 час.)

Термины: регулировщик.

Кто может быть регулировщиком в различных ситуациях. Экипировка регулировщика – обязательные предметы регулировщика. Различные жесты регулировщика на железнодорожных переездах, пантомных переправах и др. Регулировщик дорожного движения. Основные жесты его и их значение для пешеходов и велосипедистов.

Тема: Требование безопасности к водителям велосипедов и мопедов. (1 час.)

Возрастные ограничения. Расположение этих транспортных средств на проезжей части дороги. Навык управления велосипедом (мопедом) в различных ситуациях в городе и за городом. Какие требования ПДД должны знать и выполнять водители велосипеда (мопеда). Требования к техническому состоянию этих транспортных средств и их оборудованию. Экипировка водителя велосипеда и мопеда.

Знать

• Термины: участники дорожного движения; регулировщик;

• Требование безопасности к водителям велосипедов и мопедов.

Уметь

• применять правила обеспечения безопасности дорожного движения;

Тема: Правила безопасного поведения в быту 3 ч

Компьютер и здоровье.

Правила безопасного использования электрических и электронных приборов. Правила безопасного использования различных инструментов .

Итоговый урок по теме «Правила поведения в повседневной жизни»

Знать

• Правила пользования компьютером;

• Правила безопасного использования электрических и электронных приборов;

• Правила безопасного использования различных инструментов;

Уметь

• Безопасно использовать компьютер, электроприборы, различные инструменты.

Тема Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных ситуациях. 2 ч

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Тема Всероссийское движение «Школа безопасности» 9 ч

Правила ориентирования на местности

Оборудование временного жилища (укрытия)

Медицинская аптечка

Перевязочные и лекарственные средства

Первая медицинская помощь при травмах

ЧС техногенного характера

Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

Обобщающий урок за курс 9 класса по теме «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»

Знать

• правила ориентирования на местности;

• устройство медицинской аптечки;

Уметь

• Оказывать ПМП при травмах;

• Применять правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях и других ЧС.

8 класс

Содержание программы

Раздел «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения» 23 часа.

Тема «Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера» 2 часа

Понятие о промышленных авариях и катастрофах.

Потенциально опасные объекты.

Знать

• классификацию ЧС техногенного характера;

• причины возникновения ЧС техногенного характера;

• последствия ЧС техногенного характера;

Уметь

• применять знания ЧС техногенного характера

Тема: «Пожары и взрывы» 4 часа

Пожары и взрывы, их характеристика, пожаровзрывоопасные объекты.

Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.

Знать

• условия и причины возникновения пожаров и взрывов;

• характеристику пожаров и взрывов;

• пожаровзрывоопасные объекты;

• правила безопасного поведения при пожарах и взрывах;

• возможные последствия пожаров и взрывов.

Уметь

• определять потенциально опасные при пожаре и взрыве места;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах;

• действовать при угрозе и во время пожара и взрыва.

Тема: «Аварии с выбросом опасных химических веществ » 7 ч.

Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства.

Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характеристика и поражающие факторы.

Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ.

Знать

• причины и последствия аварий на ХОО;

• аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характеристику и поражающие факторы;

• правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ.

Уметь

• пользоваться индивидуальными средствами защиты;

• оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим от АХОВ;

• действовать при авариях с выбросом опасных химических веществ.

Тема: «Аварии с выбросом радиактивных веществ» 4 ч

Аварии на радиационноопасных объектах.

Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Знать

• причины и последствия аварий на РОО;

• классификацию радиационно опасных объектов;

• правила безопасного поведения при радиационных авариях

Уметь

• действовать при радиационных авариях

• пользоваться индивидуальными средствами защиты;

• оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при радиационных авариях

Тема: «Гидродинамические аварии» 5 ч.

Гидродинамические аварии

Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе гидродинамической аварии.

Знать

• гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения;

• причины возникновения гидродинамических аварий;

• последствия гидродинамических аварий;

• правила безопасного поведения при гидродинамических авариях

Уметь

• действовать при гидродинамических авариях;

• определять потенциально опасные при гидродинамических авариях места

Раздел: «Нарушение экологического равновесия в местах проживания» 4 ч.

Тема: «Нарушение экологического равновесия» 4 ч.

Экология и экологическая безопасность.

Загрязнение атмосферы, воды и почвы.

Понятие о предельно допустимых концентрациях.

Знать

• классификацию экологических катастроф;

• причины возникновения экологических катастроф;

• понятия о ПДК;

• характеристику экологической обстановки в России;

Уметь

• разумно использовать природные ресурсы;

Раздел: «Правила обеспечения дорожного движения» 7 ч

Тема:Опасность на дороге. Дорожные «ловушки» - что это. Характерные случаи дорожных «ловушек». (1 час.)

Содержание: Понятие дорожной «ловушки».

Характерные случаи:

• скрытая опасность (отсутствие обзора дороги)

• неумение оценивать обстановку

• начало движения и (или) изменение направления движения без оценки ситуации

• движение через дорогу бегом и (или) наискосок

• отсутствие предусмотрительности

• отвлечение от дорожной ситуации (сосредоточение внимания на постороннем объекте)

• другие случаи «ловушек».

Тема: Опасность на дороге. Как распознать и предвидеть опасность. (1 час.)

Содержание: Навыки распознания и предвидения опасности на дороге.

Переключение внимания на дорогу;

Спокойное, разумное и уверенное поведение на дороге;

Переключение поведения на самоконтроль;

Наблюдение дороги и умение видеть и осознавать дорожную ситуацию.

Тема: Виды транспортных средств. Велосипед, мопед, автомобиль. Требования к движению велосипедов и мопедов. (1 час.)

Содержание: Термины: транспортное средство (ТС), механическое ТС, велосипед.

Характеристики и возможности различных транспортных средств: велосипеда, мопеда (мокика), автомобиля. Требования к водителям этих транспортных средств. Основные требования для движения велосипедов по дорогам общего пользования. Что запрещается водителям велосипедов. Виды велосипедов и способы движения на них.

Знать

• виды транспортных средств;

• требования к движению велосипедов и мопедов;

Уметь

• Предвидеть опасности на дороге;

Список литературы

1.Основы безопасности жизнедеятельности. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации.- Москва, 2005.

2. Малов-Гра А.Г. Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 8 класс.- М.: АСТ: Астрель, 2008.

3. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Кн. для учителя/Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; под общ. ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2001. – 160 с.

4. Программно-методические материалы «Основы безопасности жизнедеятельности» 1 – 11 классы. / Б.И. Мишин. – М.: Изд-во Дрофа, 1998.

Контроль уровня обученности.

Контроль ЗУН включает систему работ: самостоятельные работы на часть урока на два-три варианта, тесты.

5 класс

6 класс

8 класс

1. Контрольная работа по теме: «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения». (Приложение №1)

2. Проверочная работа по теме: «Нарушение экологического равновесия в местах проживания». (Приложение № 2)

3. Итоговая контрольная работа по курсу ОБЖ за 8 класс. (Приложение № 3)

9 класс

Приложение № 1

1. Производственные аварии и катастрофы относятся к

а) ЧС техногенного характера;

б) ЧС экологического характера;

в) ЧС природного характера;

г) стихийным бедствиям.

2. К поражающим факторам взрыва относятся:

а) осколочные поля и ударная волна;

б) высокая температура и волна прорыва;

в) сильная загазованность местности.

3. Причиной взрывов на промышленных предприятиях может быть:

а) несвоевременное проведение ремонтных работ, повы­шение температуры и давления внутри производст­венного оборудования;

б) понижение давления в технологическом оборудовании, отсутствие специальных приборов, указывающих пре­вышение концентрации химически опасных веществ;

в) отсутствие специальных устройств удаления дыма, легко сбрасываемых конструкций на взрывоопасных производствах, наличие инертных газов в зоне взрыва.

4. Процесс горения протекает при наличии:

а) горючего вещества и восстановителя

б) горючего вещества, окислителя и источника воспла­менения;

в). ) возможности для теплообмена;

5. К поражающим факторам пожара относятся:

а) открытый огонь, токсичные продукты горения;

б) разрушение зданий и поражение людей за счет смеще­ния поверхностных слоев земли;

в) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

г) образование облака зараженного воздуха.

6. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ — это:

а) проникновение опасных веществ через органы дыха­ния и кожные покровы в организм человека;

б) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

в) лучистый поток энергии;

г) выделение из облака зараженного воздуха раскален­ных частиц, вызывающих ожоги.

7. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:

а) заражение окружающей среды и массовые поражения

людей, растений и животных опасными ядовитыми

веществами;

6} разрушение наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате действий удар­ной волны;

в) резкое повышение или понижение атмосферного давле­ния в зоне аварии и на прилегающей к ней территории.

8. Территория или акватория, в пределах которой распро­странены или куда принесены опасные химические ве­щества в концентрациях и количествах, создающих опасность для жизни и здоровья людей, животных и рас­тений в течение определенного времени, — это:

а) территория заражения

б) очаг химического заражения;

в) область химического заражения;

г) . зона химического заражения

9. Выходить из зоны химического заражения следует:

а) перпендикулярно направлению ветра;

б) по направлению ветра;

в) навстречу потоку ветра.

10. При герметизации помещений в случае аварий на ХОО с выбросом' АХОВ необходимо:

а) закрыть входные двери и окна, заклеить вентиляци­онные отверстия, уплотнить дверные проемы влаж­ной тканью, заклеить и уплотнить подручными мате­риалами оконные проемы;

б) закрыть, заклеить и уплотнить подручными материа­лами двери и окна;

в) закрыть и уплотнить подручными материалами двери и окна, при этом ни в коем случае не заклеивать вен­тиляционные отверстия.

11. В случае оповещения об аварии с выбросом АХОВ по­следовательность ваших действий:

а) включить радио, выслушать рекомендации, надеть средства защиты, закрыть окна, отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи, взять необходи­мые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии;

б) включить радио, выслушать рекомендации, надеть средства защиты, взять необходимые вещи, докумен­ты и продукты питания, укрыться в убежище или по­кинуть район аварии;

в) надеть средства защиты, закрыть окна, отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии.

12. При аварии на химическом предприятии, если отсутст­вуют индивидуальные средства защиты, убежище и воз­можность выхода из зоны аварии, последовательность ваших действий:

а) включить радио и прослушать информацию, закрыть окна и двери, входные двери закрыть плотной тканью и загерметизировать жилище;

б) выключить радио, отойти от окон и дверей и загерме­тизировать жилище;

в) включить радио, перенести ценные вещи в подвал или отдельную комнату и подавать, сигналы о помощи.

13. При оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте необходимо:

а) включить радио и выслушать сообщение, освободить от продуктов питания холодильник, выключить газ, электричество, погасить огонь в печи, взять необходи­мые продукты питания, вещи и документы, надеть средства индивидуальной защиты и следовать на сбор­ный эвакуационный пункт.

б) выключить радио и выслушать сообщение, выклю­чить газ, электричество, взять необходимые продукты питания, вещи и документы, надеть средства индиви­дуальной защиты, вывесить на двери табличку «В квартире жильцов нет» и следовать на сборный эваку­ационный пункт;

в) включить радио и выслушать сообщение, освободить от продуктов питания холодильник и вынести скоро­портящиеся продукты и мусор, выключить газ, элект­ричество, погасить огонь в печи, взять необходимые продукты питания, вещи и документы, надеть средст­ва индивидуальной защиты, вывесить на двери таб­личку: «В квартире жильцов нет» и следовать на сбор­ный эвакуационный пункт;

14. При движении по зараженной радиоактивными вещест­вами местности необходимо:

а) находиться в средствах индивидуальной защиты, из­бегать движения по высокой траве и кустарнику, без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю;

б) периодически снимать средства индивидуальной защи­ты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде;

в) находиться в средствах индивидуальной защиты, пе­риодически снимать и отряхивать их от пыли, дви­гаться по высокой траве и кустарнику, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю,

15. При проживании в районе с повышенным радиацион­ным фоном и радиоактивным загрязнением местности, сложившимся в результате аварии на АЭС. вам по необ­ходимости приходится выходить на улицу (открытую местность). Какие санитарно-гигиенические мероприя­тия вы должны выполнить при возвращении в дом (квартиру)? Ваши действия и их последовательность:

а) верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте у входа в дом, обувь ополоснуть в специальной емкости с водой, протереть влажной тканью и оста­вить у порога, принять душ с мылом;

б) перед входом в дом снять одежду и вытряхнуть из нее пыль, воду из емкости вылить в канализацию, войдя в помещение, верхнюю одежду повесить в плотно за­крывающийся шкаф, вымыть руки и лицо;

в) верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте у входа в дом, предварительно вытряхнув из нее пыль, обувь ополоснуть в специальной емкости с во­дой и поставить в плотно закрывающийся шкаф, воду из емкости вылить в канализацию, войдя в помеще­ние, вымыть руки и лицо.

16. Гидродинамические аварии — это:

а) аварии, вызывающие повышенную влажность воздуха.

б) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды;

в) аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах, в ре­зультате которых может произойти взрыв;

г) аварии на гидродинамических объектах, в результате ко­торых могут произойти катастрофические затопления:

Приложение № 2

Проверочная работа

Вариант 1

• Какие вещества, способствуют ингредиентному загрязнению биосферы

• Предложите меры по снижению этого загрязнения.

• Почему нельзя собирать грибы и ягоды вдоль автодорог?

Вариант 2.

— Оцените состояние атмосферы в городе, поселке, где выживете.

— Что такое термическое загрязнение вод?

Вариант 3.

• Приведите два-три примера по каждому виду загрязне­ния биосферы.

• Приведите примеры неразумной хозяйственной деятель­ности человека, влекущей загрязнение и изменение со­става почв.

Вариант 4.

• Каковы «местные» источники загрязнения атмосферы в городе, поселке, где вы живете?

• Каковы основные загрязнители поверхностных и под­земных вод?

Приложение № 3

Итоговая контрольная работа по ОБЖ 8 класс

1. Производственные аварии и катастрофы относятся:
а) стихийным бедствиям.

б) ЧС экологического характера

в) ЧС природного характера

г) ЧС техногенного характера

2. К поражающим факторам взрыва относятся:

а) высокая температура и волна прорыва;

б) осколочные поля и ударная волна;

в) сальная загазованность местности.

3.

Причиной взрывов на промышленных предприятиях может быть:

а)понижение давления в технологическом оборудовании, отсутст­вие специальных приборов, указывающих превышение концент­рации химически опасных веществ;

б) отсутствие специальных устройств удаления дыма, легко сбрасы­ваемых конструкций на взрывоопасных производствах, наличие инертных газов в зоне взрыва.

в) несвоевременное проведение ремонтных работ, повышение тем­пературы и давления внутри производственного оборудования;

4. Процесс горения протекает при наличии:

а) горючего вещества, окислителя и источника воспламенения;

б) возможности для теплообмена;

в) горючего вещества и восстановителя.

5. К поражающим факторам пожара относятся:

а) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверх­ностных слоев земли;

б) открытый огонь, токсичные продукты горения:

в) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

г) образование облака зараженного воздуха.

6. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ — это:

а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

б) лучистый поток энергии;

в) проникновение опасных веществ через органы дыхания и кож­ные покровы в организм человека;

г) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц,
вызывающих ожоги.

7. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:

а ) заражение окружающей среды и массовые поражения людей,

растений и животных опасными ядовитыми веществами;

б)разрушение наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате

действий ударной волны

в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней

территории.

8. Территория или акватория, в пределах которой распространены или куда принесены опасные химические вещества в концентрациях и количествах, создающих опасность для жизни и здоровья людей, животных и растений в течение определенного времени, — это:

а) очаг химического заражения;

б) зона химического заражения;

в) область химического заражения;

г) территория заражения.

9. Выходить из зоны химического заражения следует:

а) по направлению ветра;

б) навстречу потоку ветра;

в) перпендикулярно направлению ветра.

10. При герметизации помещений в случае аварий на ХОО с выбросом АХОВ необходимо:

а) закрыть входные двери и окна, заклеить вентиляционные от­верстия, уплотнить дверные проемы влажной тканью, закле­ить и уплотнить подручными материалами оконные проемы,;

б) закрыть, заклеить и уплотнить подручными материалами двери и окна;

в) закрыть и уплотнить подручными материалами двери и окна, при этом ни в коем случае не заклеивать вентиляционные отверстия.

11. В случае оповещения об аварии с выбросом АХОВ последователь­ность ваших действий:

а) включить радио, выслушать рекомендации, надеть средства за­щиты, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии;

б) включить радио, выслушать рекомендации, надеть средства за­щиты, закрыть окна, отключить газ, воду, электричество, пога­сить огонь в печи, взять необходимые вещи, документы и продук­ты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии;

в) надеть средства защиты, закрыть окна, отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или поки­нуть район аварии. ! .

12. При аварии на химическом предприятии, если отсутствуют индиви­дуальные средства защиты, убежище и возможность выхода из зоны аварии, последовательность ваших действий:

а) выключить радио, отойти от окон и дверей и загерметизировать жилище;

б) включить радио, перенести ценные вещи в подвал или отдель­ную комнату и подавать, сигналы о помощи;

в) включить радио и прослушать информацию, закрыть окна и двери, входные двери закрыть плотной тканью и загерметизи­ровать жилище.

13. При оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте необходимо:
а) включить радио и выслушать сообщение, освободить от про­дуктов питания холодильник и вынести скоропортящиеся про­дукты и мусор, выключить газ, электричество, погасить огонь

14. При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:

а) периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде;

б) находиться в средствах индивидуальной защиты, избегать движения по высокой траве и кустарнику, без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю;

в) находиться в средствах индивидуальной защиты, периодически снимать и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, не принимать пищу, не пить, не курить, не подни­мать пыль и не ставить вещи на землю.

15. При проживании в районе с повышенным радиационным фоном и радиоактивным загрязнением местности, сложившимся в результа­те аварии на АЭС, вам по необходимости приходится выходить на улицу (открытую местность). Какие санитарно-гигиенические ме­роприятия вы должны выполнить при возвращении в дом (кварти­ру)? Ваши действия и их последовательность:

а) перед входом в дом снять одежду и вытряхнуть из нее пыль, воду из емкости вылить в канализацию, войдя в помещение, верхнюю одежду повесить в плотно закрывающийся шкаф, вымыть руки и лицо;

б) верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте у входа ,предварительно вытряхнув из нее пыль, обувь ополоснуть в специальной емкости с водой и поставить в плотно закрывающийся шкаф, воду из емкости вылить в канализацию, войдя в помещение, вымыть руки и лицо;

в)верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте у входа в дом, обувь ополоснуть в специальной емкости с водой, протереть влажной тканью и оставить у порога, принять душ с мылом.

17.Какие вещества, способствуют качественному ингредиентному за­грязнению биосферы?

а) углекислый газ, зола;

б) пластмассы, пестициды;

в) продукты гниения органических веществ.

18. Почему нельзя собирать грибы и ягоды вдоль автодорог?

а) т.к. они абсорбируют углекислый газ, выделяемый в процессе ра­боты двигателя;

б) т.к. водители часто моют транспорт на обочине;

в) т.к. они абсорбируют соединения свинца, использующиеся в ка­честве добавок к бензину.

19. Что такое термическое загрязнение вод?

а) уменьшение содержания растворенного в воде кислорода, в ре­зультате подогревания ее на 10—50 °С;

б) повышение температуры воды в результате увеличения количест­ва биологических организмов, находящихся в ней;

в) попадание в воду большого количества термитов.

20. Каковы основные загрязнители поверхностных водоемов?

а) нефть и нефтепродукты;

б) сливы канализаций;

в) мусорные свалки.

21. Каковы главные источники загрязнения подземных (грунтовых вод)?

а) канализация;

б) мусорные свалки;

в) нефть и нефтепродукты.

22. Какие места в городе могут быть экологически опасными?

а) под линиями электропередач и в непосредственной близости к
крупным предприятиям;

б) около школ и детских садов;

в) вблизи остановок общественного транспорта.

23. Как обозначается аварийная остановка автотранспорта?

а) на расстоянии 25—30 м выставляется специальный знак — пус­тое ведро;

б) на расстоянии 25—30 м выставляется специальный знак —треугольник со специальными светоотражающими полосами;

в) на расстоянии 2—3 м выставляется специальный знак — метал­лический столбик с красным флажком.

24. Как велосипедист подает сигнал о повороте?

а) велосипед не является транспортным средством, оборудованным
сигнальными лампами, поэтому повороты не обозначаются;

б) энергичными махами руки в сторону поворота;

в) вытягиванием руки в сторону поворота.

25. Какие виды наказаний назначаются несовершеннолетним с 14 лет?

а) штраф, обязательные работы, исправительные работы;

б) штраф, исправительные работы, лишение свободы;

в) арест, исправительные работы, лишение свободы.

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Дата	№		Глава. Тема.	Домашнее задание		Основные понятия
Раздел «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения» 23 часа. Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера
	1		Понятие о промышленных авариях и катастрофах.	П. 1.1. с. 8-14		Производственная авария. Катастрофа. Чрезвычайная ситуация.
	2-3		Потенциально опасные объекты	П..1.2.-1.3 С.14-20		Транспортные аварии. Пожары..взрывы. Гидродинамические аварии. ЧС экологического характера.
Пожары и взрывы
	4-7		Пожары и взрывы, их характеристика, пожаровзрывоопасные объекты.
	8		Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.
Аварии с выбросом опасных химических веществ
		9	Промышленные аврии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства.
		10-11	Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характеристика и поражающие факторы.
		12-13	Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ.
		14	Обобщающий урок по теме: «Пожары, взрывы и аварии с выбросом АХОВ»
Аварии с выбросом радиоактивных веществ
		15-17	Аварии на радиационноопасных объектах.
		18	Правила безопасного поведения при радиационных авариях.
Гидродинамические аварии
		19-20	Гидродинамические аварии.
		21	Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе гидродинамической аварии.
		22	Обобщающий урок по теме: «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения»
		23	Контрольная работа по теме «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения»
Нарушение экологического равновесия в местах проживания Нарушение экологического равновесия
		24	Экология и экологическая безопасность
		25	Загрязнение атмосферы, воды и почвы
		26	Понятие о предельно допустимых концентрациях
		27	Обобщающий урок по теме: «Нарушение экологического равновесия в местах проживания»
Правила обеспечения дорожного движения Безопасное поведение на улицах и дорогах
		28	Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.
		29	Опасность на дороге. Дорожные «ловушки»- что это. Характерные случаи дорожных «ловушек».
		30	Опасность на дороге. Как распознать и предвидеть опасность.
		31	Виды транспортных средств. Велосипед, мопед, автомобиль. Требования к движению велосипедов и мопедов.
		32	Обобщающий урок по теме: «Правила обеспечения дорожного движения»
		33	Итоговая контрольная работа по курсу ОБЖ за 8 класс
		34	Анализ результатов выполнения итоговой работы

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Дата	№	Глава. Тема.	Домашнее задание	Основные понятия
Раздел « Безопасность и защита человека в опасных ситуациях» 9 часов. Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера
	1	Дорога. Элементы дороги. Где найти перекресток и пешеходный переход.	Записи в тетради.	Дорога, перекресток, пешеходный переход.
	2	Как безопасно идти по дороге и переходить её.	Записи в тетради.	Дорога, пешеходный переход, перекресток
	3	Как обеспечить свою безопасность в темное время суток, во время дождя, снегопада и в гололёд.	Записи в тетради.	факторы природной среды, одежда мешающая обзору, предметы закрывающие видимость
	4-5	Человек, среда его обитания, безопасность человека	П.1.-3 С.5-11	Безопасность, опасная ситуация, экстремальная ситуация, ЧС, сигналы оповещения.
	6-7	Опасные ситуации техногенного характера	Кроссворд. Записи в тетради.	Пожары, средства пожаротушения,
	8	Опасные ситуации природного характера	Кроссворд. Записи в тетради.	Геологические, метеорологические, гидрологические чс.
	9	Опасные ситуации социального характера	Записи в тетради.

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Дата	№	Глава. Тема.	Домашнее задание	Основные понятия
Раздел «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения» 23 часа. Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера
	1	Виды пешеходных переходов. Как безопасно переходить по ним дорогу.		пешеходный переход. Виды пешеходных переходов: регулируемые и нерегулируемые. Ширина пешеходного перехода
	2	Движение по дороге при отсутствии тротуара. Требование безопасности при этом к пешеходу.		дорога, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка. Правила движения по обочине в населенном пункте и вне населенного пункта
	3	Ты - пассажир. Значение и правила использования ремней безопасности в автомобиле.		пассажир транспортного средства (автобуса, троллейбуса, автомобиля, мотоцикла, трамвая).
	4	Обобщение по теме: «ПДД»
	5-6	Безопасность человека в природных условиях	П.1-4 с. 7-22	Опасность. Экстремальные ситуации(природные, техногенные, социальные)
	7-8	Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде	П.14-15 с.56-67	Автономное существование
	9	Основные ситуации в природных условиях	П.7-9 с. 34-40	Если ты отстал от группы. Если ты заблудился в лесу. Авария транспортного средства в безлюдной местности.
	10	Обобщение по теме: «Безопасность человека в природных условиях»
	11-14	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни		ЗОЖ
	15	Основы медицинских знаний и оказание ПМП	П.1-2 с.123-124	Первая медицинская помощь, самопомощь.
	16	Здоровье человека и факторы, на него влияющие		Здоровье, факторы разрушающие и укрепляющие здоровье.
	17	Обобщение по теме: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

Календарно-тематическое планирование 9 класс

Дата	№	Глава. Тема.	Домашнее задание	Знания, умения, навыки	Прак-ти-чес-кая рабо-та
Раздел I «Чрезвычайные ситуации и жизнедеятельность человека» Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека
	1- 2	Введение. Экология и экологическая безопасность.	П.1. с.6-10 Ответить на вопросы по теме урока.	Знакомство с особенностями и целями курса ОБЖ, концепцией экологической безопасности России
			П.2. с.11-14 Заполнить таблицу.	Знать виды загрязнений, связь между урбанизацией и экологической опасностью, иметь научное понимание окружающего мира
	3-6	Влияние деятельности человека на окружающую среду.	П.3.с.15-22 Подготовить сообщение о механизмах защиты от ксенобиотиков	Знать основные причины и источники загрязнения и истощения окружающей среды; иметь представление о химических видах загрязнения и отравления; способах защиты от них.
			П.4.с.22-27 Ответить на вопросы по теме урока.	Знать шумовые виды загрязнения, способы защиты от них.
			П.5. с.27-34 Составить собственный рацион питания на сутки.	Понятие «рацион питания, сбалансированность питания, правила безопасного питания.
			П.6.с.34-41Составить памятку по организации отдыха	«Биоритмы», «усталость», правила поддержания оптимальной трудоспособности
	7	Движение – естественная потребность организма.	П.7. с.41-47 Письменно ответить на вопрос: что необходимо делать для защиты от гиподинамии?	Понятия «двигательная активность», «гиподинамия», физические резервы организма, двигательный режим подростка и её роли для здоровья
	8 9	Профилактика переутомления	П.8. с. 47-53 Ответить на вопросы по теме урока.	Понятия «стресс-факторы», «стресс-реакции»; условия адаптации организма и болезни истощения организма	1
			П.9.с. 54-56 Ответить на вопрос: как не допустить информационных перегрузок?	Понятия «Информационные перегрузки», правила самоорганизации; знать основы искусства общения; умение моделировать ситуации, делать выбор в конкретной ситуации.
	10	Здоровье физическое и духовное.	П.10. с. 57-61 Составить таблицу.	Знать виды инфекционных заболеваний, причины возникновения эпидемий, способы защиты от инфекционных заболеваний; совершенствовать навыки безопасного поведения и действий в очагах инфекционного заболевания.
	11 12	Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах.	П.11.с.62-68 сообщение на тему : «Опасная флора и фауна нашей местности»	Знакомство с видами опасных природных явлений, причинами их возникновения ; способы защиты от них; совершенствование навыков безопасного поведения и действия в случае возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера.
			П.12 с..68-76 Подготовиться к итоговому уроку	Понятие «старение», его виды и причины возникновения, способы продления жизни
	13	Итоговый урок по теме: «Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека »		Проверка усвоения учащимися изученной темы.
Глава 2.Правила безопасного поведения в повседневной жизни.
Правила обеспечения безопасности дорожного движения 3 ч.
	14	Участник дорожного движения. Обязанности участников дорожного движения.			1
	15	Регулировщик. Его роль в процессе дорожного движения. Значение жестов регулировщика.
	16	Требование безопасности к водителям велосипедов и мопедов.

Правила безопасного поведения в быту 3 ч.
	17	Компьютер и здоровье.	п.13 с.77-79 Составить краткую памятку для работающих на компьютере.	Знать правила пользования компьютером. Уметь использовать науку и прогресс во благо себе. Иметь навык заботы о своем здоровье.
	18-19	Правила безопасного использования электрических и электронных приборов. Правила безопасного использования различных инструментов .	п. 14 с.80-84 Составить краткую инструкцию безопасного поведения в кабинете информатики, столовой.	Знание мер безопасности на уроках в школе. Ответственное отношение к вопросам личной и общественной безопасности, дисциплина, неукоснительное исполнение требований охраны труда и правил техники безопасности.
		Итоговый урок по теме «Правила поведения в повседневной жизни»		Проверка усвоения учащимися данной темы.
Раздел II Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
	20-21	«Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»	п. 15 с. 88-94 Привести примеры гуманитарной деятельности международных организаций и обществ по материалам СМИ.	Знакомство учащихся с историей создания Международной системы гуманитарного реагирования. Умение работать с нормативными документами по вопросам безопасности, ГО, предупреждения и ликвидации ЧС.
			п. 16 с. 94-97 Ответить на вопросы по теме урока.	Знакомство с целями, задачами и принципами гуманитарной деятельности.
			п. 17 с. 97-101
Правила поведения на природе. Глава 4 . Всероссийское движение «Школа безопасности» 9 ч
	22-23	Правила ориентирования на местности.	п. 18-19 с. 101-118 Тренироваться определять стороны горизонта по местным признакам.	Знакомство с историей возникновения МЧС России, комплексом гуманитарных акций и действий этой организации. Знать виды и способы ориентирования. Иметь навык по самоспасению в различных экстремальных ситуациях.
	24- 25	Оборудование временного жилища (укрытия). Медицинская аптечка. Перевязочные и лекарственные средства.	п. 20 с.118-124	Знать правила безопасного поведения в природных условиях Знать виды и способы жизнеобеспечения человека, снаряжение и имущество туриста. Умение быть собранным. Уметь разжигать костер.
			п. 21 с.125-150 Тренироваться в вязании узлов.	Знать виды препятствий и способы их преодоления. Уметь связывать узлы.
	26-28	Медицинская аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Первая медицинская помощь при травмах.	п.22 с. 151- 182 Составить алгоритм спасательных работ при шоке.	Знать природные лекарственные средства. Правила оказания первой доврачебной помощи при шоке, водных травмах.
	29	Чрезвычайные ситуации техногенного характера	п. 23 с. 183-192 Устройство и назначение противогаза ГП-5	Знать действия при авариях на ХО. Уметь практически использовать ИСЗ.
	30	Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях	п. 24 с.192-195 Какие недостатки имеет газовый баллончик как оружие самозащиты?	Знать правила действий в сложной ситуации, средства самозащиты, иметь навыки их применения.
	31	Обобщающий урок по теме: «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»
	32	Итоговый урок за курс 9 класса		Проверка усвоения учащимися полученных знаний по курсу ОБЖ 9 класса.
	33-	Резервные уроки.
Итого	34				1