Программа "Планета Здоровья"

Пояснительная записка

Среди важнейших социальных задач, которые сегодня стоят перед образованием - забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся.

Одним из условий обеспечения качества образовательного процесса является создание в школе здоровьесберегающей среды.

Здоровье - это весьма сложный, системный, многомерный процесс, по своей сущности феномен, имеющий свою специфику проявления на физическом, психологическом и социальном уровнях рассмотрения. Поэтому на передний план выходит профилактика физического, психического и социального здоровья, забота о здоровье ради здоровья человека.

Оптимальной моделью образовательного учреждения можно признать такую, в которой образовательный процесс организован таким образом, чтобы в нем каждый участник имел возможность управлять своим здоровьем. Для достижения этой цели необходимо у всех учащихся и педагогов сформировать, так называемое, саногенное мышление, Т.е. мышление способное управлять поведением так, чтобы сохранялось собственное здоровье и здоровье окружающих.

Опыт работы по формированию культуры здоровья в школе свидетельствуют: здоровому образу жизни нужно обучать детей с раннего детства. Но культуре здоровой жизни никого не учат специально. Одной из причин пассивного отношения учащихся к собственному организму и своему психическому самочувствию является недостаточный уровень объективных знаний о здоровье.

Духовное, нравственное нездоровье детей тесно связано с физическими недугами.

По данным медосмотров можно отметить следующую тенденцию в структуре заболеваний учащихся:

- гиповитаминоз и дефицит массы тела, что связано с нарушением питания;

- нарушение физического развития;

- снижение возрастного порога начала табакокурения;

Таким образом, основным приоритетом школы, как главное условие построения будущего нашей страны становится формирование культуры здоровья у каждого ребенка, в каждой семье.

Включение дополнительных знаний расширяет интегративные возможности базового курса, помогает использовать полученные знания в практической деятельности, развивает способности учащихся ориентироваться в окружающей социальной и природной среде. Кроме того, включение дополнительного материала в состав основного курса способствует развитию логических умений сравнивать, определять главное и использовать полученные знания в повседневной жизни. Особое значение имеет необходимость углубления и расширения определенных понятий основного курса, что обусловлено растущим интересом учащихся к умениям действовать в экстремальных ситуациях, развитию самостоятельности при решении социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях. Изучение дополнительного содержания программы поможет в формировании и развитии как логических, так и практических умений учащихся. Кроме того, программа предоставляет возможность для более широкой реализации воспитательного аспекта в процессе преподавания данного предмета.
 Таким образом, предлагаемая нами программа явится звеном, не только дополняющим определенные темы основного образовательного компонента «Окружающий мир», но и обеспечивающим получение глубоких, систематических знаний, умений и навыков.

Учитывая изложенное, основной целью интеграции знаний программы «Планета Здоровья» является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.
 Для младшего школьника особенно актуальны следующие способы передачи своего отношения к полученной информации: движение (активное практическое действие, игра как реализация полученных знаний, рисунок) и слово (беседа, рассказ). Эту возможность и предоставляет наша программа

В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
• работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни различных ситуаций

Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы по классам обучения и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся  ситуации, в которых ребенок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.
Главными задачами обучения по данной программе являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Весь материал - смотрите документ.

Дополнительная образовательная программа

по формированию здорового и безопасного образа жизни

«Планета Здоровья»

Анкудинова М.В.учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ «Васильевская кадетская школа №1»

2012 год

Дополнительная образовательная программа

«Планета Здоровья»
для начальных классов

Пояснительная записка

Среди важнейших социальных задач, которые сегодня стоят перед образованием - забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся.

Одним из условий обеспечения качества образовательного процесса является создание в школе здоровьесберегающей среды.

Здоровье - это весьма сложный, системный, многомерный процесс, по своей сущности феномен, имеющий свою специфику проявления на физическом, психологическом и социальном уровнях рассмотрения. Поэтому на передний план выходит профилактика физического, психического и социального здоровья, забота о здоровье ради здоровья человека.

Оптимальной моделью образовательного учреждения можно признать такую, в которой образовательный процесс организован таким образом, чтобы в нем каждый участник имел возможность управлять своим здоровьем. Для достижения этой цели необходимо у всех учащихся и педагогов сформировать, так называемое, саногенное мышление, Т.е. мышление способное управлять поведением так, чтобы сохранялось собственное здоровье и здоровье окружающих.

Опыт работы по формированию культуры здоровья в школе свидетельствуют: здоровому образу жизни нужно обучать детей с раннего детства. Но культуре здоровой жизни никого не учат специально. Одной из причин пассивного отношения учащихся к собственному организму и своему психическому самочувствию является недостаточный уровень объективных знаний о здоровье.

Духовное, нравственное нездоровье детей тесно связано с физическими недугами.

По данным медосмотров можно отметить следующую тенденцию в структуре заболеваний учащихся:

- гиповитаминоз и дефицит массы тела, что связано с нарушением питания;

- нарушение физического развития;

- снижение возрастного порога начала табакокурения;

Таким образом, основным приоритетом школы, как главное условие построения будущего нашей страны становится формирование культуры здоровья у каждого ребенка, в каждой семье.

Включение дополнительных знаний расширяет интегративные возможности базового курса, помогает использовать полученные знания в практической деятельности, развивает способности учащихся ориентироваться в окружающей социальной и природной среде. Кроме того, включение дополнительного материала в состав основного курса способствует развитию логических умений сравнивать, определять главное и использовать полученные знания в повседневной жизни. Особое значение имеет необходимость углубления и расширения определенных понятий основного курса, что обусловлено растущим интересом учащихся к умениям действовать в экстремальных ситуациях, развитию самостоятельности при решении социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях. Изучение дополнительного содержания программы поможет в формировании и развитии как логических, так и практических умений учащихся. Кроме того, программа предоставляет возможность для более широкой реализации воспитательного аспекта в процессе преподавания данного предмета.
 Таким образом, предлагаемая нами программа явится звеном, не только дополняющим определенные темы основного образовательного компонента «Окружающий мир», но и обеспечивающим получение глубоких, систематических знаний, умений и навыков.

Учитывая изложенное, основной целью интеграции знаний программы «Планета Здоровья» является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.
 Для младшего школьника особенно актуальны следующие способы передачи своего отношения к полученной информации: движение (активное практическое действие, игра как реализация полученных знаний, рисунок) и слово (беседа, рассказ). Эту возможность и предоставляет наша программа

      В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
      Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
      • работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
      • изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни различных ситуаций

      Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы по классам обучения и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся ситуации, в которых ребенок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.
      Главными задачами обучения по данной программе являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

      На изучение материала программы предусмотрен 1 ч в неделю в каждом классе. Занятия проводит учитель начальных классов. Преподаватель может самостоятельно перераспределять часы с учетом подготовленности учащихся и условий работы в данном классе. На отдельных занятиях возможно привлечение психологов или муниципальных работников школы (медсестра, фельдшер или врач), а также родителей учащихся (представителей МВД и МЧС России — спасателей, пожарных и др.).

Приоритетные направления деятельности программы

1. Учебно-воспитательная работа
Научно-обоснованная, строго-регламентированная, оптимально организованная учебная, физкультурно-спортивная и трудовая деятельность, которая должна способствовать формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся, обеспечению правильного физического и психического развития, формированию здорового образа жизни, повышению качества образования в целом.

2. Диагностическая работа
Комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья учащихся, изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания.

3. Профилактическая и коррекционная работа
Предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья школьников, профилактика обострений и прогрессирования болезненного процесса.

4. Информационно-просветительская работа
Пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем оздоровительным вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная.  

Цели программы:

• поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы,

• создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников ценностного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей достижения успеха.

Задачи программы:

• воспитательная - воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью;

• обучающая - обучение детей нормам здорового образа жизни, развития задатков и склонностей к различным видам спорта, формирование и совершенствование двигательных навыков;

• оздоровительная - укрепление здоровья учащихся, закаливание организма и профилактика сердечно - сосудистых заболеваний.

Вид деятельности:

внеурочная

Форма реализации:

кружок

Класс, возраст:

1 класс, 7 – 8 лет

Ресурсы:

мультимедиа, посещения музея естествознания, посещения спортивных комплексов

Контроль, ответственность:

учитель, родители, работники мед. учреждений, зав. столовой.

Программа состоит из четырёх шагов:

I шаг – 1 класс «Желая изменить мир, начну с себя»

II шаг – 2 класс «Красота спасет мир»

III шаг – 3 класс «Во имя общего блага»

IV шаг – 4 класс «Святость жизни»

Программа каждого года обучения состоит из пяти блоков:

• Этическая культура здоровья. Формирование культуры здоровья

• Психическое  здоровье человека.      Духовное здоровье человека

• Права и обязанности человека Социально-экономические условия здоровья

• Формирование культуры здоровья детей в семье  «Я – здоровая семья»

• Физическое здоровье человека

Содержание этического блока включает основные философские понятия о мире, жизни, закономерностях существования Вселенной. Формирует такие понятия как забота, ответственность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть.

Содержание психологического блока развивает понятия о строении и проявлении психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции. Формирует и развивает умения приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности. Предлагаются темы и тренинговые упражнения, направленные на развитие личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувства собственного достоинства, профилактики болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым.

Содержание правового блока обеспечивает необходимыми знаниями о правах и обязанностях человека в семье, формирует навыки правого поведения, правильное понимание свободы и необходимости.

Содержание семьеведческого блока дает комплексные знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи. Формирует ценность и потребность в семье; развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье; способствует развитию полоролевого поведения, мужественности и женственности.

Содержание медико-гигиенического блока дает основные знания о гигиене и профилактике болезней; раскрывает связь состояния психики с состоянием нашего тела; формирует отношение к своему телу как к ценности; развивает навыки ухода за телом, правильного питания, режима труда и отдыха. Особое внимание уделяется репродуктивному здоровью, формируется негативное отношение к вредным привычкам, в том числе к употреблению наркотиков, алкоголя, табака, токсических веществ.

1 класс 
(1 час в неделю, всего – 34 ч)
«Желая изменить мир, начну с себя»

Этический блок (4 ч)

Мы здесь живем: окружающий мир и человек. Понятия «живая» и «неживая природа», «рукотворный мир». Жизнь на земле. Цель жизни человека. Значимость жизни человека. Культура общения с окружающими людьми (взрослыми и сверстниками). Воспитанность. Вежливость. Тактичность.

Психологический блок (12 ч)
Развитие познавательной сферы. Игры и упражнения на развитие внимания, памяти, мышления, произвольности, восприятия. Развитие эмоциональной сферы. Я и мои эмоции. Мои эмоции: интерес, радость, удивление, отвращение, гнев, презрение, страх, стыд и чувство вины. Особенности использования детьми мимики и пантомимики при демонстрации заданной эмоции.

Выразительность речи - сравнительный анализ выразительности речи у детей при передачи разных эмоциональных состояний.) Развитие навыков общения. Секрет волшебных слов. Правила хорошего тона и поведения в общественных местах.

Правовой блок (5 ч) 
Школа – дом знаний, здоровья, дружбы и добра! Понятия «школа», «учитель», «ученик», «класс», «одноклассник», «урок», «перемена», «расписание уроков», «рабочее место школьника», «режим дня». Новый социальный статус ребенка 6, 5-7 лет. Права и обязанности ученика. Правила организации учебного труда в школе и дома.

Семьеведческий блок (4 ч)
Семья. Члены моей семьи. Происхождение имен и фамилий. Мама, папа, я – спортивная семья! Мама, папа, я – дружная семья! Тепло родного дома. Семейные традиции.

Медико-гигиенический блок (9 ч)
Здоровье – дороже богатства. Что такое здоровье? Что я знаю о своем здоровье? 
Мой организм – целая планета. Путешествие по этой  планете и знакомство с ее жителями, устройством и функционированием. Здоровый человек – счастливый человек! Я хозяин  своего  здоровья.  Правила безопасного поведения в повседневной жизни. Правила здорового образа жизни: гигиена тела, правильное питание, режим труда и отдыха, физкультура и спорт. Доказательство необходимости соблюдения режима дня школьника.

Здоровье и осторожность: профилактика детского травматизма, меры предупреждения простудных заболеваний.

Родительский лекторий
Адаптация к школе. Трудности обучения первоклассников. Гармония общения – залог психического здоровья ребенка. Состояние здоровья учащихся начальных классов. Как помочь ребенку решать школьные проблемы.

2 класс 
(1 час в неделю, всего – 34 ч)
«Красота спасет мир»

Этический блок (5 ч)
Природа и человек. Красота мира. Красота жизни. Красота – внешняя и внутренняя. Красота природы. Красота, созданная руками человека. Красота души. Красота человеческих отношений. Как сберечь красоту. Бережное отношение к окружающему миру. Вандализм. Созидание и разрушение. Я – часть природы. Взаимосвязь всего живого.

Психологический блок (10 ч)
Влияние эмоций на поведение человека. Словесный язык чувств. Как я могу владеть своим телом. Игры на развитие пантомимики.  Знакомство с навыками саморегуляции. Развитие навыков общения. Давай поговорим: как слушать собеседника и вести себя во время разговора. Напиши мне письмо: знакомство с письменным общением. Играем вместе – обучение совместной деятельности мальчиков и девочек. Дружба мальчиков и девочек: культура общения полов.

Правовой блок (6 ч)
Культура поведения. Этика. Этикет. Уважение к старшим. Забота о младших. Правила поведения и красота. Правила поведения и здоровье. Здоровый образ жизни. Санитарно-гигиенические нормы. Аккуратность и опрятность. Вредные привычки. Правила поведения в общественных местах (в школе, в театре, на улице, в транспорте).

Семьеведческий блок (4 ч)
Дом, где ты живешь. Чистота – залог здоровья! Гигиена тела и жилища.  «Мужские» и «женские» обязанности.

Медико-гигиенический блок (9 ч)
Из чего мы сделаны. В здоровом теле – здоровый дух. Как легче болеть  и быстро выздоравливать? Режим дня. Закаливание. Дыхание, осанка и движение – ритмы суть жизни. Спорт – залог здоровья! Советы наоборот: «Что нужно сделать, для того, чтобы заболеть? Профилактика детского травматизма.  Первая помощь при несчастных случаях. Как мы познаем окружающий мир. Роль органов чувств  в познании окружающего мира.Питание и здоровье. Что такое здоровая пища и как ее приготовить. Как усваивается пища, т.е. придает нам силу. Значение витаминов и минеральных веществ в питании человека. Творчество и здоровье. Значение развития творческого воображения.

3 класс
(1 час в неделю, всего – 34 ч)
«Во имя общего блага»

Этический блок (4 ч)
Человек на планете Земля. В дружбе с природой. Спор и ссора. Умение вести дискуссию. Забота и ответственность. Проявление заботы в окружающем мире. Проявление заботы в моем городе, в моей школе.

Психологический блок (12 ч)
Этот странный взрослый мир. Как я помню то, что помню: что мы помним друг о друге и близких. Язык жестов и движений: позы, жесты, дистанция и манера одеваться. Застенчивость, агрессивность, пассивность и гиперактивность. Кто «Я» такой.

Правовой блок (7 ч)
Правила в жизни человека.  Проявление милосердия, терпимости. Ответственность за жестокое поведение. Правила поведения в школе и на улице. Опасные ситуации. Стихийные бедствия. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

Семьеведческий блок (4 ч)
Что такое труд. Трудом славен человек! Труд в моей семье. Что я больше всего люблю делать.

Медико-гигиенический блок (7 ч)
Секреты сохранения здоровья. Здоровье и благополучие. Полезные и вредные  привычки. Вред применения наркотиков, алкоголя, никотина, токсических веществ.

4 класс
(1 час в неделю, всего – 34 ч)
«Святость жизни»

Этический блок (4 ч)
Развитие жизни на Земле. Представление о смысле жизни.  Уникальность и неповторимость всех форм жизни. Самоценность личности.

Психологический блок (12 ч)
Манипуляции в общении. Умей сказать нет.  Что такое хорошо и что такое плохо: мои поступки. Дурные привычки и мое отношение к ним. Как мы видим друг друга (формирование потребности в общение со  сверстниками). Дружба - что значит настоящий друг. Агрессия – формы проявления. Как справиться со своим гневом. Игры и упражнения на расслабление мышц, на выражение удовольствия и радости.

Правовой блок (6 ч)
Гражданин и государство. Права и обязанности граждан России.
Что значит быть и жить в настоящем времени. Совет наоборот: «Я умею обижаться». Что значит победить другого человека.

Семьеведческий блок (6 ч)
История создания праздников. Общенародные и государственные праздники.  Семейные праздники в традициях народов. Традиции в моей семье. Этика проведения праздников.

Медико-гигиенический блок (6 ч)
Окружающая среда и здоровье человека. Как оценить количество и качество своего здоровья (мониторинг  физического здоровья). Значение зрения для человека. Профилактика возникновения нарушений зрения.

Содержание программы «Планета Здоровья».

I шаг «Желая изменить мир, начну с себя»

1 класс 
(1 час в неделю, всего – 34 ч)

Этический блок (4 ч)

Беседа: «Мы здесь живем: окружающий мир и человек»

Игра –путешествие«Жизнь на Земле»

Культура общения с окружающими людьми (взрослыми и сверстниками).

Воспитанность. Вежливость. Тактичность.

Психологический блок (12ч)

Развитие познавательной сферы.

Игры и упражнения на развитие внимания, памяти, мышления, произвольности, восприятия

Выразительность речи - сравнительный анализ выразительности речи у детей при передачи разных эмоциональных состояний.)

Развитие эмоциональной сферы.

Развитие навыков общения.

Я и мои эмоции.

Секрет волшебных слов. Театрализованная сказка «Зачем нужны вежливые слова»

Мои эмоции: интерес, радость, удивление, отвращение.

Мои эмоции: гнев, презрение, страх, стыд и чувство вины.

Особенности использования детьми мимики и пантомимики при демонстрации заданной эмоции.

Особенности использования детьми мимики и пантомимики при демонстрации заданной эмоции.

Правила хорошего тона и поведения в общественных местах.

Правовой блок (5 часов)

Школа – дом знаний, здоровья, дружбы и добра!

Понятия «школа», «учитель», «ученик», «класс», «одноклассник», «урок», «перемена», «расписание уроков», «рабочее место школьника», «режим дня».

Новый социальный статус ребенка 6, 5-7 лет.

Права и обязанности ученика.

Правила организации учебного труда в школе и дома.

Семьеведчески блок (4 ч)
Семья. Члены моей семьи. Происхождение имен и фамилий.

Мама, папа, я – спортивная семья!

Мама, папа, я – дружная семья! Тепло родного дома.

Семейные традиции.

Медико-гигиенический блок (9 ч)
Здоровье – дороже богатства. Что такое здоровье? Что я знаю о своем здоровье? 
Мой организм – целая планета. Путешествие по этой  планете и знакомство с ее жителями, устройством и функционированием. 

Мой организм – целая планета. Путешествие по этой  планете и знакомство с ее жителями, устройством и функционированием. 

Здоровый человек – счастливый человек! Я хозяин  своего  здоровья. 

Правила безопасного поведения в повседневной жизни

Правила здорового образа жизни: гигиена тела, правильное питание, режим труда и отдыха, физкультура и спорт.

Доказательство необходимости соблюдения режима дня школьника.

Здоровье и осторожность: профилактика детского травматизма,

Здоровье и осторожность: меры предупреждения простудных заболеваний