Программа летнего отдыха "Юный журналист" (6-8 класс)

Раздел 1.

Введение.

Летний период – активная пора социализации школьников. С наступлением летних каникул перед большинством родителей встаёт вопрос о том, каким образом организовать летний отдых своих детей. Особую роль играют лагеря с дневным пребыванием детей. Посещая пришкольный лагерь, ребёнок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни в кругу семьи. Ещё один немаловажный момент – это возможность общения ребёнка с привычным кругом друзей.

Ежегодно ученики нашей школы с удовольствием посещают летний оздоровительный лагерь. Потребность в отдыхе остаётся актуальной. Как сделать досуг детей более интересным и увлекательным?

Пояснительная записка.

Данная программа отвечает ожиданиям воспитанников, их потребностям во время каникул. В ходе реализации этой программы расширяется кругозор детей, активизируются познавательные процессы, воспитывается внимание, развиваются эстетическое восприятие, отношение и оценка ребёнка, образное мышление, творческое воображение.

Эти результаты достигаются через игру, которая создаёт благоприятный микроклимат, способствует развитию эмоционально-волевой сферы детей, побуждает к общению с миром прекрасного. Каждое мероприятие имеет своё педагогическое значение, что позволяет прививать детям нормы социальной жизни, коммуникативные навыки, культуру взаимоотношений, располагает к раскрытию способностей детей, проявлению инициативы, способствует приобщению к духовности, усвоению принципов безопасного и здорового образа жизни.

Данная программа по своей направленности является социально-педагогической, включает в себя разноплановую деятельность.

Мы с членами объединения «Юный журналист» решили продолжить работу по созданию школьной газеты и назвать её «Каникулы в «РИТМе», для этого создать информационный центр на период лагерной смены.

Цели и задачи:

Цель: создание условий для полноценного отдыха, личностного роста и развития творческого потенциала подростков через их участие в деятельности по подготовке и выпуску газеты.

Воспитательные задачи:

вызвать у детей интерес к жизни своего лагеря;

развивать желание ребят высказывать свои мнения по тому или иному вопросу, размышлять на заданную тему;

активизировать стремление ребят к самореализации, проявлению своих творческих способностей;

Организационные задачи:

разработать систему поручений, которая будет способствовать сбору материала о различных аспектах жизни детского лагеря;

освещать в газете жизнедеятельность лагеря;

продумать задания, выполнение которых будет требовать от ребят личностной оценки происходящего;

публиковать материалы, в которых отражается индивидуальное мнение авторов;

предложить ребятам различные виды заданий, из которых каждый может выбрать себе по душе;

публиковать в газете различные виды творческих работ;

продумать систему стимулирования юных журналистов;

показать детям новые виды работ по оформительству;

Образовательные задачи:

сформировать у детей представление о детской газете, ее особенностях, требованиях к публикуемым материалам;

дать общее представление о «журналисткой этике», культуре поведения журналистов;

создавать информационные листы в газете;

формировать и совершенствовать организаторские умения.

Содержание программы по направлениям деятельности:

Оздоровительная работа.

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

- осмотр детей медицинским работником в начале и конце смены, ежедневный контроль за состоянием здоровья детей;

- утренняя гимнастика;

- соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей;

- принятие солнечных и воздушных ванн

- организация пешеходных экскурсий;

- организация здорового питания детей;

- организация спортивно – массовых мероприятий и подвижных игр;

Работа по сплочению коллектива воспитанников.

 Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

- Игровой тренинг «Давайте познакомимся!»;

- Игры на сплочение коллектива;

Работа по развитию творческих способностей детей.

Коллективно – творческие дела

- Просмотр и обсуждение фильмов.

- Развлекательные программы.

 - Игры –развлечения, викторины, соревнования.

- Выставки

- Конкурсы

Работа по привитию навыков самоуправления.

- Выявление лидеров, генераторов идей;

- Распределение обязанностей в отряде;

- Закрепление ответственных по различным видам поручений;

- Дежурство по столовой

- Организация общественно - полезной работы с детьми.

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Менделеевская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Утверждаю

на заседании Директор МБОУ «МСОШ»

Методического Совета ________ /Широбокова Л.В./

Протокол № _________

от «___»________ 2015_ г. «___» __________ 2015 г.

ПРОГРАММА

ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ

«Юный журналист»

Возраст детей: 6-8 класс

Срок реализации программы: июнь 2015год

Автор программы Богданова Ольга Владимировна,

учитель русского языка и литературы

Менделеево - 2015

РАЗДЕЛ 1

Введение

Летний период – активная пора социализации школьников. С наступлением летних каникул перед большинством родителей встаёт вопрос о том, каким образом организовать летний отдых своих детей. Особую роль играют лагеря с дневным пребыванием детей. Посещая пришкольный лагерь, ребёнок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни в кругу семьи. Ещё один немаловажный момент – это возможность общения ребёнка с привычным кругом друзей.

Ежегодно ученики нашей школы с удовольствием посещают летний оздоровительный лагерь. Потребность в отдыхе остаётся актуальной. Как сделать досуг детей более интересным и увлекательным?

Пояснительная записка

Данная программа отвечает ожиданиям воспитанников, их потребностям во время каникул. В ходе реализации этой программы расширяется кругозор детей, активизируются познавательные процессы, воспитывается внимание, развиваются эстетическое восприятие, отношение и оценка ребёнка, образное мышление, творческое воображение.

Эти результаты достигаются через игру, которая создаёт благоприятный микроклимат, способствует развитию эмоционально-волевой сферы детей, побуждает к общению с миром прекрасного. Каждое мероприятие имеет своё педагогическое значение, что позволяет прививать детям нормы социальной жизни, коммуникативные навыки, культуру взаимоотношений, располагает к раскрытию способностей детей, проявлению инициативы, способствует приобщению к духовности, усвоению принципов безопасного и здорового образа жизни.

Данная программа по своей направленности является социально-педагогической, включает в себя разноплановую деятельность.

Мы с членами объединения «Юный журналист» решили продолжить работу по созданию школьной газеты и назвать её «Каникулы в «РИТМе», для этого создать информационный центр на период лагерной смены.

Цели и задачи:

Цель : создание условий для полноценного отдыха, личностного роста и развития творческого потенциала подростков через их участие в деятельности по подготовке и выпуску газеты.

Воспитательные задачи:

• вызвать у детей интерес к жизни своего лагеря;

• развивать желание ребят высказывать свои мнения по тому или иному вопросу, размышлять на заданную тему;

• активизировать стремление ребят к самореализации, проявлению своих творческих способностей;

Организационные задачи:

• разработать систему поручений, которая будет способствовать сбору материала о различных аспектах жизни детского лагеря;

• освещать в газете жизнедеятельность лагеря;

• продумать задания, выполнение которых будет требовать от ребят личностной оценки происходящего;

• публиковать материалы, в которых отражается индивидуальное мнение авторов;

• предложить ребятам различные виды заданий, из которых каждый может выбрать себе по душе;

• публиковать в газете различные виды творческих работ;

• продумать систему стимулирования юных журналистов;

• показать детям новые виды работ по оформительству;

Образовательные задачи:

• сформировать у детей представление о детской газете, ее особенностях, требованиях к публикуемым материалам;

• дать общее представление о «журналисткой этике», культуре поведения журналистов;

• создавать информационные листы в газете;

• формировать и совершенствовать организаторские умения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ по направлениям деятельности:

Оздоровительная работа

   Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

-осмотр детей медицинским работником в начале и конце смены, ежедневный контроль за состоянием здоровья детей;

-утренняя гимнастика;

- соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей;

-принятие солнечных и воздушных ванн

-организация пешеходных экскурсий;

-организация здорового питания детей;

-организация спортивно – массовых  мероприятий и подвижных игр;

Работа по сплочению коллектива воспитанников

  Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

  - Игровой тренинг «Давайте познакомимся!»;

  - Игры на сплочение коллектива;

Работа по развитию творческих способностей детей

Коллективно – творческие дела

  - Просмотр и обсуждение фильмов.

– Развлекательные программы.

  - Игры –развлечения, викторины, соревнования.

  - Выставки

- Конкурсы

Работа по привитию навыков самоуправления

  - Выявление лидеров, генераторов идей;

  - Распределение обязанностей в отряде;

  - Закрепление ответственных по различным видам поручений;

  - Дежурство по столовой

  - Организация общественно - полезной работы с детьми 

 Работа по  патриотическому воспитанию детей

  - Участие  в общелагерных и сельских мероприятиях;

  - конкурс художественного детского творчества

  - посещение музея;

  - День памяти – митинг у памятника, конкурс рисунков

- сбор краеведческого материала, местный фольклор.

 Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи для детей:

«Правила пожарной безопасности»

«Правила поведения детей во время экскурсий»

«Правила при поездках в автотранспорте»

«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»

«Правила дорожного движения»

 Работа с родителями

 Беседы, проводимые медицинским работником:

«Если хочешь быть здоров – закаляйся!»

«Мой рост, мой вес»;

«О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя»

 Аналитическая деятельность по работе программы

Анализ выполнения программы в заключительный день работы

Целевая группа: в реализации программы участвуют дети 11-15 лет,

Работа отряда направлена на взаимодействие всех участников лагерной смены с 7 до 14 лет.

Сроки реализации программы:

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены.( 18 дней, июнь 2015год).

Механизм реализации программы.

При составлении программы учитывалась природа детских интересов, принимались во внимание потребности и желания самого ребенка, его индивидуальное развитие. Программа дает возможность каждому ребенку проявить все свои способности в полной мере. Этому поспособствуют спортивные соревнования и состязания, интеллектуальные игры и развлечения, КТД, мастерские творчества, конкурсы, работа по созданию газеты.

Организация коллектива:

Информационный центр- редакция

Главный редактор- руководитель отряда

Редактор- командир

Члены редколлегии: наборщики, верстальщики, дизайнеры, корректор, корреспонденты.

Методы: 
коллективно-творческая деятельность, познавательная деятельность, дискуссии, беседы;

занятия на доверие и формирование команды; 

ролевые игры; 

игры - импровизации; 

тесты и рисуночные методики; 

рефлексия занятий.

Средства: Для реализации программы планируется использовать медкабинет, спортивный зал, столовую, больницы в Менделеево и в Савино, ДК, сельские библиотеки, автобус.

Результаты реализации программы:

• Сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей.

• Приобретение навыков безопасного и здорового образа жизни.

• Привитие любви к своему краю, Родине. Развитие активности и творческих способностей.

• Овладение навыками сотрудничества детей в разновозрастных группах, формирование навыков партнерского сотрудничества.

• Сплочение детского коллектива;

• Развитие навыков самоуправления и навыков коллективного труда;

• Приобщение подрастающего поколения к труду,

• Воспитание социальной активности и трудолюбия;

• Расширение кругозора детей

Механизм определения результативности программы.

Оценка эффективности программы.

• Высокая активность детей в реализации программы.

• Положительные отзывы участников программы.

•   Положительные отзывы об организации деятельности со стороны  родителей.

• Отсутствие конфликтных ситуаций в детской среде во время смены.

• Отсутствие заболеваний, травм.

• Проявление чувств доброты, заботы, взаимовыручки в отношении с окружающими.

• Сохранение состава пребывающих детей до конца смены.

      Методы определения результативности программы:

• наблюдение

• метод товарищеского и педагогического воздействия;

• беседа;

• анализ результатов творческой деятельности;

• анкетирование;

• тестирование (свое эмоциональное состояние дети отмечают в календаре настроений значком определенного цвета);

• рефлексия дня (каждый ребенок имеет возможность высказать  свое отношение к событиям прожитого дня и дать им свою оценку)

Кадровое обеспечение:

Руководитель отряда, родители, медицинский работник, библиотекари, психолог, социальный педагог.

Материально – техническая база:

Спортивная площадка, актовый зал, классная комната, медицинский кабинет, столовая, компьютерный класс, автобус.

РАЗДЕЛ 2

Содержание работы Информационного центра:

Направления деятельности информационного центра следующие:

• выпуск газеты «Каникулы в «РИТМе» освещающей наиболее важные события из жизни отрядов;

• выпуск оперативных информационных листов “Голос «Ритма»“, отражающих решение детского лагеря;

• создание презентаций, видеосюжетов и фильма о жизнедеятельности детского лагеря.

Концепция деятельности Информационного центра

Необходимость существования печатного органа в лагере мы объясняем следующими моментами:

• через газету дети получают информацию о смене, ее участниках, о службах лагеря, деятельности практикумов, кружков, клубов и др.

• издание газеты помогает в достижении главных целей лагеря – организация процесса ценностного ориентирования лидеров – между членами детских организаций и обучение актива детских объединений, так как на страницах газеты происходит обмен опытом работы членов детского объединений, обсуждение всех проблем жизнедеятельности организаций;

• отрядные коллективы не живут обособленно: на страницах газеты их члены могут рассказать о жизни отряда, интересных делах, внести свои предложения в работу лагеря;

• газета суммирует, объединяет предложение ребят, их мысли о новых направлениях работы, т.е. те материалы, которые помогут при составлении новой программы деятельности лагеря на следующий год;

• ребята, участвуя в деятельности пресс – центра, реализуют свой творческий потенциал, совершенствуют журналистские умения;

• газета – своеобразная хроника смены, которая напомнит ребятам о мероприятиях, проводимых в лагере, будет способствовать рождению новых идей в деятельности каждой конкретной детской организации, школе.

Подготовка деятельности Центра

На подготовительном этапе работы центра, редактор детской газеты должен придумать следующие моменты деятельности:

• цели и задачи деятельности;

• каким образом дети узнают о существовании газеты в лагере;

• как осуществляется включение детей в деятельность по созданию газеты;

• содержание практикумов по журналистике;

• каким образом будет стимулироваться участие ребят в деятельности Центра;

• структура газеты: названия рубрик, тематика материалов помещенных в номере;

• имидж газеты (элементы формы, значки, символика);

• содержание материалов оперативного стенда в лагере;

работа по организации оперативного стенда в лагере.

Информацию о существовании газеты в лагере дети узнают:

• от редактора газеты;

• из нулевого номера газеты, где напечатана информация о Центре наряду со сведениями о других службах лагеря;

• из выступления редактора газеты, которые проводятся в отрядах в первый или второй день смены.

Запись детей, желающих участвовать в деятельности Центра, проводится в первый или второй день смены.

Первый сбор редакции происходит во второй день смены. На первом сборе журналисты уделяют внимание следующим вопросам:

• Специфика детской газеты;

• Обсуждение специфики детской газеты: рубрики и помещаемые в них материалы;

• Подготовка первого номера газеты. Ребята выбирают задания: собрать семь высказываний на тему «Мне запомнилось в первый день…», подготовить материал о мероприятиях в отрядах, написать статью об общелагерном деле, записать 4-5 смешных реплики и др.

Во второй день смены проходит первая «летучка» журналистов. На ней могут обсуждаться следующие вопросы:

• принятия кодекса журналиста;

• распределение поручений на следующий день. Имеется в виду те мероприятия лагеря или отдельного отряда, которые должны посетить члены редакции, чтобы в последствии написать об этом в газете;

• утверждение обязанностей дежурного журналиста. На обсуждение ребят предлагаются следующие обязанности дежурного журналиста:

• составление информационного листа за день;

• обеспечение работы на местах (вместе с редактором);

• проведение «летучки» следующего дня (вместе с редактором);

• выбор дежурного журналиста;

• выдача визитных карточек.

В течение смены журналистские «летучки» будут проводиться по следующему плану:

• отчет дежурного журналиста за день;

• распределение поручений на следующий день;

• анализ конкурсных работ.

Кроме того, что в деятельности Центра участвуют члены редакции – талантливые и творческие ребята, увлекающиеся журналистикой, планируется заинтересовать этой работой остальных ребят в лагере. Включение детей в деятельность по созданию газеты осуществляется через конкурсы и информационные листы.

КОНКУРСЫ. В течение смены через газету проводятся следующие конкурсы:

• Конкурс стихотворений о лагере;

• Конкурс на лучшую услышанную шутку;

• На самую интересную статью об отряде;

• На лучшее название газеты;

• На свободный текст и многие другие.

Информацию о конкурсах дети узнают из выступлений членов детской редакции в отрядах, из информационных листов газеты, из выступления редактора газеты.

Конкурсные работы анализируются на «летучках». Итоги конкурса на название газеты, подводятся в 3-й, 4 –й день смены. Лучшие из конкурсных работ печатаются в газете.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЛИСТЫ выпускаются дежурными журналистами ежедневно. Они представляют собой своеобразный отчет о деятельности членов детской редакции за день, также, в информационных листах могут быть отражены услышанные шутки, интересные мнения и др. т.е. те материалы, которые по – сему отражают прошедший день и не всегда имеют возможность быть опубликованными в газете. Из информационных листов отряды узнают о конкурсах, их результатах. Основная цель выпуска информационных листов – заинтересовать деятельностью ребят.

ВЫПУСК ГАЗЕТЫ. В смене должно выйти 3 номера газеты. Работа по созданию газеты организуется следующим образом:

• обсуждение на утреннем сборе журналистов плана работы и выбор ребятами заданий;

• индивидуальные консультации и правка материала в течение дня;

• обработка редактором материалов по мере их накоплений.

По указанной схеме проходят каждые два, три дня перед выпуском газеты. Следующий день посвящается работе с верстальщиком и выпуску номера.

Рубрики и примерная тематика материалов газеты.

• «И снова вместе» - краткая информация о прошедших днях в лагере.

• «Фраза номера» - юмористические выражения, характеризующее обстановку в лагере за прошедшее время.

• «Разрешите вам напомнить о себе» - информация о работе кружков, студий, мастерских.

• «Перекличка» - вести из отрядов и творческих центров.

• «Лучше один раз увидеть» - информация о делах лагеря и наиболее интересных отрядных мероприятиях.

• «Калейдоскоп мнений» - итоги опросов.

• «Идет конкурс» - работы на конкурсы, объявляемые газетой.

• «Хиханьки, да хаханьки» - смешные фразы, юмористические репортажи, кроссворды, объявления.

Темы для статей и заметок

1. «Мой отряд ....» (анализ, какой информацией о своем отряде ребенок располагает).

2. «Кто или что делает твой день добрым?» (анализ взаимоотношений в отряде и в лагере).

3. «Все дороги начинаются с порога» (первые открытия, первые победы и поражения, анализ организационного периода смены).

4. «Рейтинг популярности дел» (анализ оценок происходящих в лагере событий).

5. «Хит-парад личностей» (назвать 5 самых популярных людей в лагере, организовать встречу).

6. «Рецепт хорошего настроения» (выявление особенностей в организации жизнедеятельности групп).

7. «А напоследок я скажу...» (О чем я расскажу своим друзьям, когда закончится смена в лагере? (Анализ самых ярких впечатлений о прошедшей смене).

Система поощрения и стимулирования журналистов.

За каждый сданный материал, независимо от дальнейшей его публикации, ребенок получает особый жетон от редактора газеты. В конце смены получившие наибольшее количество жетонов награждаются почетными грамотами, дипломами за активное участие в работе Информационного Центра.

Отдельно награждаются ребята, статьи которых, по мнению редактора, являются наиболее «профессиональными», яркими и интересными. Этим ребятам присваивается почетное звание «Журналист детского лагеря».

Возможные варианты наград за работу по созданию газеты:

• почетная грамота за участие в деятельности Центра;

• фотография сотрудников газеты;

• красиво оформленный «Кодекс чести журналиста»;

• набор «лучших» газет, выпущенных в смене с автографом редактора;

• удостоверение о присвоении почетного звания «Журналист детского лагеря» и др.

РАЗДЕЛ 3

Календарно-тематическое планирование

ПРИЛОЖЕНИЕ

Взаимодействие с социумом

Отряды лагеря «РИТМ»

Учреждения профилактики:

- ГИБДД;

- соц.-пед. служба школы

Спортивные учреждения:

- бассейн

-спортзал

-стадион

Редакция районной газеты

Районная библиотека

медпункты

Поселенческий и районный музеи

Библиотеки:

Школьная

Савинская

Менделеевская

Дома культуры

Пед.коллектив лагеря

Список используемой литературы:

1. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия (театрализованные, тематические вечера и праздники, концерты, игры, викторины, спортивные состязания), Л.И.Трепетунова г. Волгоград: Учитель, 2007г.

2. Е.В. Дзюина. Игровые уроки и внеклассные мероприятия. Москва: «Вако» 2007 г.

3. Балашова Т.Д., Мочалова З.М., Нещерет Л.Г. В помощь организатору оздоровительного лагеря – М.: Московское городское педагогическое общество – 2000 г

4. Гурбина Е.А. Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база. – Волгоград: Учитель, 2006г.

5. Гурьянова Н. Как с пользой для души отдохнуть летом. Сборник материалов для православных детских летних лагерей. – М.: Изд-во «Знаки» - 2006г.

6. Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей.- Волгоград: Учитель, 2008г.

7. Трепетунова Л.И. и др.  Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. – Волгоград: Учитель – 2007г.

8. Ресурсы Интернет.