Программа курса «Юные музееведы» в рамках внеурочной деятельности

Пояснительная записка.

Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти.

Цель программы:

помочь школьникам, проявляющим стремление к освоению профессионального мастерства в музейном деле.

Задачи программы:

- знакомство с историей музейного дела и с основными музеями города и области (краеведческим, художественным, историческим…);

- развитие способностей к поисково- исследовательской, творческой деятельности;

- развитие самостоятельности и инициативы.

Помочь молодому поколению в решении этих задач сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей. Особое место в современных образовательных учреждениях России отводится школьным краеведческим музеям, которые призваны комплексно решать вопросы развития, обучения и воспитания подрастающего поколения на основе собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной и музейной деятельности.

Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности.

Программа «Юные музееведы» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец. К овладению элементарными навыками основ научной музейной работы.

Программа имеет интегрированный характер.

При реализации содержания этой программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, изобразительного искусства, обществознания. Литературы. Географии, биологии, экологии, и др…

В  условиях партнёрского общения обучающихся и педагога открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом. Разработка наглядных пособий, различных моделей и муляжей , оформление экспозиций и выставок должны производиться с привлечением возможностей информационных компьютерных технологий, что может быть предметом совместной творческой деятельности руководителя школьного краеведческого музея и учащихся.

Значительное число занятий направлено на практическую деятельность - самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая собственный творческий проект ( выставку, маршрут экскурсии. Научно- исследовательскую работу), школьник раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно-полезных и личностно значимых формах деятельности.

По окончании курса дети должны знать: историю музейного дела, ведущие музеи мира, жизнь и деятельность выдающихся людей, внёсших вклад в развитие музейного дела, основы музееведческой деятельности, методику проведения поисково-исследовательской работы, основные термины, применяемые в музейном деле.

Содержание.

1. Вводное занятие.

Основные понятия и термины музееведения музей, вернисаж, выставка, фонды, экскурсия, экспозиция и т.д. Становление и развитие государственно- общественной системы музейного дела. Опыт успешной деятельности объединений учащихся в краеведческих музеях образовательных учреждений.

2. Роль музея в жизни человека.

Основные социальные функции музея. Возникновение и становление музеев, их роль в жизни человека. Основные социальные функции музея. Структура подразделений школьного краеведческого музея.

3. История музейного дела за рубежом.

Коллекционирование (от Античности до конца 20 века). Начало коллекционирования древностей. Коллекционирование в Атичную эпоху ( святилища, храмы, пинакотеки) и в эпоху Средневековья ( храмы и их сокровищницы, частное коллекционирование…). Кабинеты эпохи Возрождения ( студиоло, антикварии, кунсткамеры…). Естественно-научные кабинеты и художественное коллекционирование. Формирование концепции публичного музея.

4. История музейного дела в России. Коллекционирование.

Первые музеи в России. Кунсткамера в Санкт- Петербурге.Императорский музей Эрмитаж. Кабинеты учебных и научных учреждений. Коллекционирование в России в конце 18- первой половине 19 веков. Практикум. Просмотр видеофильмов об известных музеях нашей страны, поиск сайтов известных музеев России, подготовка совместно с родителями рефератов и сообщений об известных музеях России .

5. Музейная сеть и классификация музеев. Школьный краеведческий музей.

Классификация музеев: художественные, естественнонаучные, литературные, комплексные, исторические, технические музеи…

6. Фонды музея.

Работа с фондами. Работа с школьным фондом музея

7. Музейная экспозиция и её виды.

Понятия « музейная экспозиция», « экспонат», «экспозиционный комплекс».Особенности экспозиций разных групп музеев ( исторические, художественные, этнографические). Экспозиции (постоянные и временные, тематические) в школьном краеведческом музее. Обновление экспозиций.

8. Знакомство с Краеведческим музеем.

Знакомство с экспозицией музея. Правила поведения в музее. Экспонаты музея.

9. Знакомство с Техническим музеем ВАЗа.

Знакомство с экспозицией музея. Правила поведения в музее. Экспонаты музея.

10. Поисково-исследовательская и научная деятельность музея.

Понятие поисково-исследовательской, выставочной, культурно- образовательной деятельности музея. 

11. Выставочная деятельность музея.

Весь материал - в документе.

Программа курса « Юные музееведы»

в рамках внеурочной деятельности

Пояснительная записка

Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти.

Цель программы: помочь школьникам, проявляющим стремление к освоению профессионального мастерства в музейном деле.

Задачи программы:

- знакомство с историей музейного дела и с основными музеями города и области (краеведческим, художественным, историческим…);

- развитие способностей к поисково- исследовательской, творческой деятельности;

- развитие самостоятельности и инициативы.

Помочь молодому поколению в решении этих задач сегодня может такой уникальный социальный институт, как МУЗЕЙ. Особое место в современных образовательных учреждениях России отводится школьным краеведческим музеям, которые призваны комплексно решать вопросы развития, обучения и воспитания подрастающего поколения на основе собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной и музейной деятельности.

Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности.

Программа «Юные музееведы» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец. К овладению элементарными навыками основ научной музейной работы.

Программа имеет интегрированный характер.

При реализации содержания этой программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, изобразительного искусства, обществознания. Литературы. Географии, биологии, экологии, и др…

В условиях партнёрского общения обучающихся и педагога открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом. Разработка наглядных пособий, различных моделей и муляжей , оформление экспозиций и выставок должны производиться с привлечением возможностей информационных компьютерных технологий, что может быть предметом совместной творческой деятельности руководителя школьного краеведческого музея и учащихся.

Значительное число занятий направлено на ПРАКТИЧЕСКУЮ деятельность - самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая собственный творческий проект ( выставку, маршрут экскурсии. Научно- исследовательскую работу), школьник раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно-полезных и личностно значимых формах деятельности.

По окончании курса дети должны знать: историю музейного дела, ведущие музеи мира, жизнь и деятельность выдающихся людей, внёсших вклад в развитие музейного дела, основы музееведческой деятельности, методику проведения поисково-исследовательской работы, основные термины, применяемые в музейном деле.

Выпускники должны уметь: общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить, вести элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу.

Режим обучения:

Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу (34 часа в год)

Методическое обеспечение:

1)Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование.

Автор: Горский В.А. Издательство: «Просвещение» 2011 г.

2)Работа со школьниками в краеведческом музее. Москва: «Владос» 2001 г.

3)Малая музейная энциклопедия. Сборник статей. Тольяттинский краеведческий музей 2006 г.

4) «Моя малая Родина-Тольятти» . Сборник статей. Тольятти 2011

5)Люди, идолы и Боги Москва 1966

6) Краеведение: пособие для учителя/ под ред.А.В. Даринского.- М., 1987;

Техническое оснащение:

1. Интерактивная доска

2. Компьютерный класс с выходом в интернет

3. Фотоаппарат

Содержание

Список рекомендуемой литературы:

1)БагаутдиноваФ.Г.Туристско- краеведческая деятельность учащихся начальных классов: ( в помощь учителю, руководителю кружка). - М., 1992;

2)Голованов В.П. Педагогика дополнительного образования детей.- Йошкар-ола, 2006;

3)Горский В.А. Живое образование .- Ногинск, 2007;

4)Емельянов Б.В. Экскурсоведение.- М., 2000;

5)Краеведение: пособие для учителя/ под ред.А.В. Даринского.- М., 1987;

6)Музей и школа: пособие для учителя/ под ред. Т.А. Кудриной._ М., 2001;

7)Российская музейная энциклопедия. В 2 т.-М., 2001;

8)Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных.- М., 1988;

9)Юренева Т.Ю. Музееведение.- М., 2003;

10)Юренева Т.Ю. Музей в мировой культуре. – М., 2003;

11)Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: учебное пособие по музейной педагогике. –М., 2001.