Программа курса по физике "Дорога к просветлению"

Пояснительная записка

Предлагаемый курс является предметно - ориентированным, включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах.

 Занятия по плану должны проводиться один раз в неделю во 2 - ом полугодии, объем программы составляет 17 уроков.

 Программа предполагает углубление и расширение теоретического и практического материала по теме «Оптика», опирается на базовый уровень и материал учебника для 9 класса «Физика - 9» (авторы С. В. Громов, Н. А. Родина) с использованием дополнительной литературы.

Цель курса:

 - расширение знаний, формирование умений самостоятельной работы с различными источниками информации, применение знаний на практике;

 - формирование познавательного интереса учащихся к предмету (создание положительной мотивации к дальнейшему более глубокому знакомству с физической наукой).

Основные задачи:

 - развитие интеллектуальных способностей учащихся;

 - формирование умений наблюдать процессы, происходящие в природе, объяснять физические явления;

 - углубление знаний о способах выполнения экспериментов, практических и лабораторных работ, создание условий для приобретения учащимися опыта участия в учебных дискуссиях, исследованиях.

 Ожидаемые результаты данной программы.

Элективный курс должен помочь учащимся:

 - получить новые дополнительные знания по физике (вне базового курса);

 - приобрести и развить навыки самостоятельной работы с различными источниками информации (освоить способы анализа и отбора информации, приемов конструирования сообщения);

 - развить навыки решения качественных задач и выполнения заданий с элементами конструирования;

 - формировать умения участвовать в дискуссии, строить логическую цепь рассуждения, выбирать средства для решения поставленных задач;

 - определиться в выборе профиля обучения.

Для контроля результативности можно использовать:

 - анализ состояния текущей успеваемости по предмету;

 - анализ результатов итогового тестирования (тест должен содержать задания базового уровня и задания программы элективного курса);

 - анализ успешности выполнения учащимися заданий творческого характера;

 - сравнение результатов анкетирования учащихся в начале и по завершении курса (примерный текст анкет прилагается).

Весь материал - смотрите документ.

Пояснительная записка

Предлагаемый курс является предметно-ориентированным, включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах.

Занятия по плану должны проводиться один раз в неделю во 2-ом полугодии, объем программы составляет 17 уроков.

Программа предполагает углубление и расширение теоретического и практического материала по теме «Оптика», опирается на базовый уровень и материал учебника для 9 класса «Физика-9» (авторы С.В. Громов, Н.А. Родина) с использованием дополнительной литературы.

Цель курса:

-расширение знаний, формирование умений самостоятельной работы с различными источниками информации, применение знаний на практике;

-формирование познавательного интереса учащихся к предмету (создание положительной мотивации к дальнейшему более глубокому знакомству с физической наукой).

Основные задачи:

-развитие интеллектуальных способностей учащихся;

-формирование умений наблюдать процессы, происходящие в природе, объяснять физические явления;

-углубление знаний о способах выполнения экспериментов, практических и лабораторных работ, создание условий для приобретения учащимися опыта участия в учебных дискуссиях, исследованиях.

Ожидаемые результаты данной программы.

Элективный курс должен помочь учащимся:

-получить новые дополнительные знания по физике (вне базового курса);

-приобрести и развить навыки самостоятельной работы с различными источниками информации (освоить способы анализа и отбора информации, приемов конструирования сообщения);

-развить навыки решения качественных задач и выполнения заданий с элементами конструирования;

-формировать умения участвовать в дискуссии, строить логическую цепь рассуждения, выбирать средства для решения поставленных задач;

-определиться в выборе профиля обучения.

Для контроля результативности можно использовать:

-анализ состояния текущей успеваемости по предмету;

-анализ результатов итогового тестирования (тест должен содержать задания базового уровня и задания программы элективного курса);

-анализ успешности выполнения учащимися заданий творческого характера;

- сравнение результатов анкетирования учащихся в начале

и по завершении курса (примерный текст анкет прилагается).

Содержание программы

Свет. Источники света. Холодное свечение.

Распространение света. Закон независимости световых пучков. Образование тени и полутени. Театр теней.

Отражение света. Плоские зеркала. Кривые зеркальные поверхности и отражение в них. Использование зеркал.

Преломление. Полное отражение. Волоконная оптика.

Дисперсия. Сложение спектральных цветов. Цвета тел.

Зрение двумя глазами. Бинокулярное зрение. Ночное и дневное зрение. Дальтонизм. Адаптация. Зрительные иллюзии. Инерция зрения.

Необыкновенные оптические явления в атмосфере. Радуга. Мираж. Гало, горные призраки, световые столбы, глории, нимбы. Полярные сияния. Синее небо и красное солнце. Черные молнии. Сумерки. Зарница. Оптические признаки погоды.

Практические работы:

Практическая работа №1 «Изготовление камеры - обскуры».

Практическая работа №2 «Изготовление простейшего перископа».

Практическая работа №3 «Применение линз в оптических приборах».

Практическая работа №4 «Изготовление круга Ньютона. Получение белого цвета».

Практическая работа №5. «Обнаружение «слепого пятна»».

Практическая работа № 6. «Изготовление тауматропа».

Экскурсия «Оптические явления в природе»

Демонстрационный и фронтальный эксперимент:

1.Прямолинейное распространение света.

2.Закон независимости световых пучков.

3.Образование тени и полутени.

4.Театр теней.

5.Отражение света.

6.Изображение в плоском зеркале.

7.Кривые зеркальные поверхности и отражение в них.

8.Преломление света.

9.Получение изображения в линзах.

10.Полное отражение.

11.Дисперсия.

12.Сложение спектральных цветов.

13.Оптические приборы в «Черном ящике».

14.Зрение двумя глазами.

15.Зрительные иллюзии.

16.Бинокулярное зрение.

17.Образование в кисти руки «отверстия».

18.Радуга.

Тематическое планирование№п/п Наименование тем занятий Всего часов Организационная форма

1 Свет. Источники света. Холодное свечение. 1 Анкетирование.Эвристическая беседа.Вводное тестирование.

2 Распространение света. Закон независимости световых пучков. Образование тени и полутени. Театр теней. 1 Рассказ, фронтальный эксперимент, эвристическая беседа

3 Практическая работа №1 «Изготовление камеры - обскуры». 1 Фронтальный опрос, практическая работа.

4 Отражение света. Плоские зеркала. Кривые зеркальные поверхности и отражение в них. 1 Беседа, решение задач, фронтальный эксперимент.

5 Использование зеркал. Решение задач. 1 Фронтальный опрос, сообщения учащихся, работа с дидактическим материалом.

6 Практическая работа №2 «Изготовление простейшего перископа». 1 Практическая работа, решение задач.

7 Преломление. Полное отражение. Волоконная оптика. 1 Рассказ, сообщения учащихся.

8 Практическая работа №3 «Применение линз в оптических приборах». 1 Беседа, практическая работа, решение задач,

9 Дисперсия. Сложение спектральных цветов. Цвета тел. 1 Эвристическая беседа, фронтальный эксперимент.

10 Практическая работа №4 «Изготовление круга Ньютона. Получение белого цвета». 1 Фронтальный опрос, практическая работа.

11 Зрение двумя глазами. Бинокулярное зрение. Ночное и дневное зрение. Дальтонизм. Практическая работа №5. «Обнаружение «слепого пятна»». 1 Рассказ, сообщения учащихся, дискуссия, фронтальный эксперимент.

12 Адаптация. Зрительные иллюзии. Инерция зрения. Практическая работа № 6 «Изготовление тауматропа». 1 Фронтальный опрос, беседа, практическая работа.

13 Необыкновенные оптические явления в атмосфере. Радуга. Мираж. Гало, горные призраки, световые столбы, глории, нимбы. Полярные сияния. 1 Сообщения учащихся, дискуссия.

14 Синее небо и красное солнце. Черные молнии. Сумерки. Зарница. Оптические признаки погоды. 1 Эвристическая беседа, сообщения учащихся, дискуссия.

15 Экскурсия «Оптические явления в природе». 1 Беседа, наблюдения, фронтальные опыты.

16 Загадки световых лучей 1 Учебная игра «Следствие ведут знатоки».

17 Итоговое занятие. 1 Анкетирование, тестирование.

Методические рекомендации.Элективный курс предполагает большую самостоятельную работу учащихся. Теоретический материал должен быть неразрывно связан с практикой. При подборе дидактического материала использовать задания всех видов и уровней. Все практические работы проводятся без указаний к работе, чтобы выполнение заданий было творческим процессом. В случае затруднений необходим индивидуальный подход, который заключается в использовании краткого или подробного описания работы. Объём материала изучаемых тем занятий и количество отведённых на это часов определяется самим учителем Сокращение времени на выполнение практических работ и фронтального эксперимента не допускается. Приемы и методы работы, которые планируются при реализации программы:-самостоятельные работы с источниками информации;-устные сообщения учащихся с последующей дискуссией;-эвристические беседы;-элементы игровых технологий;-выполнение экспериментальных и практических работ по оптике;-работа с дидактическим материалом;-самоконтроль учащимися своих знаний по вопросам для повторения.

Приложения

Список литературы.1. Перышкин А.В., Чемакин В.П. Факультативный курс физики 7 класс. - М.: Просвещение, 1975. 2. Миннарт М. Свет и цвет в природе. - М.: Наука, 1969. 3.Покровский С.Ф. Наблюдай и исследуй сам.М.:Просвещение,1996.4. Макеева Г.П., Цедрик М.С. Физические парадоксы и занимательные вопросы. Минск, Народная асвета,1968.5. Ланге В.Н. Физические парадоксы и софизмы. - М.: Просвещение ,1978.6. Юфанова И.Л. Занимательные вечера по физике в средней школе - М.: Просвещение ,1990.7. Толанский С. Оптические иллюзии. - М.: Мир, 1967. 8. Билимович В.С. Физические викторины. Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1967.- 9. Бурсиан Э.В. Физические приборы: Учебное пособие для студентов физико-математических факультетов педагогических институтов. - М.: Просвещение, 1984. 10.Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике в средней школе. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1972. 11. Кабардин О.Ф. и др. Контрольные и проверочные работы по физике 7 -11 кл.: Методическое пособие / Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. / - М.: Дрофа, 1997.12 . Кирик Л.А. Физика –11.Самостоятельные и контрольные работы по физике. М.:Илекса,2003 13. Чеботарева А.В.. Дидактический материал по физике для 8 кл. Библиотека журнала «Физика в школе». М.: Школа- пресс ,1994.14. Ланина И.Я. «100 игр по физике», М.: Просвещение,1995 15. Громов С.В., Родина Н.А. «Физика: учебник для 9 класса».- М.: Просвещение, 2000.

Вопросы и задания для контроля и самоконтроля.

1.В чем состоит суть закона прямолинейного распространения света?

2. При каких условиях от предмета получается лишь полутень?

3. Как доказать, что свет в однородной среде распространяется прямолинейно?

4. Объясните происхождение солнечных и лунных затмений.

5. Как получить от одной и той же палки тень разной длины?

6. Почему предметы не отбрасывают тени в пасмурный день?

7. Почему тень ног на земле резко очерчена, а тень головы более расплывчата? При каких условиях тень всюду будет одинаково отчетлива? 8. Какую форму будет иметь солнечный зайчик от треугольного зеркала: а) на потолке комнаты; б) на стене отдаленного дома?

9. Покажите на чертеже углы падения и отражения света. Сформулируйте закон отражения света.

10. Угол падения светового луча на отражающую поверхность 80о Покажите этот угол на чертеже, изобразите на нем отраженный.

11. Чему равен угол падения луча на плоское зеркало, если уголмежду падающим лучом и отраженным равен 60°?

12. Луч света падает на плоское зеркало под углом 40° к его поверхности. Чему равен угол отражения?13. Луч света падает на плоское зеркало под углом 30° к его поверхности. Чему равен угол между падающим лучом и отраженным?

14. При каком угле падения угол между падающим лучом и отраженным равен 60°?

15.Почему лужа на неосвещенной дороге кажется водителю темным пятном на светлом фоне?

16. Человек идет по направлению к плоскому зеркалу со скоростью2 м/с. С какой скоростью он приближается к своему изображению?

17. Девочка стоит в полутора метрах от плоского зеркала. На каком расстоянии от себя она видит в нем свое изображение?

18. Человек стоит перед плоским вертикальным зеркалом на расстоянии 1 м от него. Каково расстояние от человека до его изображения?

19. На столе лежит зеркало. Как изменится изображение люстры в этом зеркале, если закрыть половину зеркала?

20. Какие (печатные) буквы алфавита не изменяются при отражении в плоском зеркале?

21. Человек приближается к плоскому зеркалу со скоростью 1 м/с.С какой скоростью нужно удалять зеркало от человека, чтобырасстояние между человеком и его изображением не менялось?22.Покажите на рисунке углы падения и преломления для луча,падающего на границу раздела двух сред.

23. Какой угол - падения или преломления - будет больше в случае перехода луча света из воздуха в стекло? Сделайте чертеж.

24.В каком случае угол преломления луча равен углу падения?

25. Что такое фокус линзы? Сколько фокусов имеет линза? Покажите их на рисунке.

26. Изобразите схематично выпуклую и вогнутую линзы. Проведитеих оптические оси, обозначьте оптические центры этих линз.Укажите фокусы линз.

27. Как преломляет лучи выпуклая линза? Почему ее называют собирающей? Покажите ход произвольного луча через собирающую линзу.

28. Как преломляет лучи вогнутая линза? Почему ее называют рассеивающей? Покажите ход произвольного луча через рассеивающую линзу.

29. У одной линзы фокусное расстояние равно 0,25 м, у другой —0,4 м. Какая из них обладает большей оптической силой?

30. Оптические силы трех линз таковы: -0,5 дптр, 2 дптр, -1,5 дптр. Есть ли среди них рассеивающие линзы? собирающие?

31. Линзы имеют следующие значения оптической силы: 1,5 дптр, 3 дптр. У какой из линз фокусное расстояние больше?

32. Оптическая сила линзы 10 дптр. Чему равно ее фокусное расстояние?

33. Одна из линз имеет оптическую силу, равную 50 дптр, другая —2 дптр. Какую из них можно назвать длиннофокусной? Почему?

34. У одной линзы фокусное расстояние равно 40 см, у другой —60 см. Какая из них обладает большей оптической силой? Во сколько раз 35.Какое изображение получается на сетчатке глаза?

Анкеты

Анкета для учащихся № 1.

1.Фамилия, имя ученика.

2.Почему ты выбрал элективный курс «Загадки световых явлений»?

3.Что ты хочешь получить от занятий?

4.Какому способу организации учебно-познавательной деятельности ты отдаешь предпочтение:

-самостоятельной работе с источниками информации;

-решению задач;

-выполнению практической (лабораторной) работы;

-объяснению учителя или… ?

5.Предполагаешь ли ты заниматься физикой в 10 и 11 классах углубленно?

Желаю удачи!

Учитель:

Анкета для учащихся №2.

1.Фамилия, имя ученика.

2.Название посещаемого курса.

3.Получил (а) ли ты то, что ожидал (а) от курса?4.Интересно ли было на занятиях?

6.Какой урок тебе запомнился больше всего?Почему?7.Хочешь ли ты заниматься физикой дальше (в 10 и 11 классах)?

8.Выберешь ли физику в качестве профильного предмета?

Желаю удачи!