Программа кружковой работы по изобразительной деятельности для старших школьников «Юный художник»

Пояснительная записка

Содержание образовательных программ дополнительного образования разнообразно и вариативно и зависит от уровня организации свободного времени детей. Взаимодействие основного и дополнительного образования может возникнуть на любом этапе развития дополнительного образования и осуществляться в различных формах. Занятия различными видами изобразительной деятельности очень полезны для всех детей. В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире.                                   

Программа «Юный художник» предназначена для обучающихся в коррекционной школе, а также интересующихся предметом учащихся и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками и оформительской деятельности формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. В соответствие с концепцией учебного плана, принятой в ОУ, программа курса рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю по 45 мин.

Целью данной программы является духовно-нравственное развитие ребёнка, то есть формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной Человечности, доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Обучающийся имеет возможность проследить связь искусства с повседневной жизнью человека, увидеть наглядно роль искусства в повседневном его бытии и жизни общества.

Задачи:

- Содействие овладению элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием;

- ознакомление учащихся с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

- содействие формированию специальных графических умений и навыков (элементарные смешения цветов, формировать навыки размещения изображения в зависимости от листа бумаги);

- создание условий для формирования творческой активности, художественного вкуса;

- развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера;

- формирование чувства цвета;

- воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

- содействовать формированию обычных учебных умений и навыков (правильно сидеть за партой, правильно организовать свое учебное место, держать лист бумаги, размещать на нем изображение);

В программе используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование с использованием природного материала, тампонированием, техника по-сырому, рисование по точкам, рисование листьями, рисование примакиванием. Усложнение обучения нетрадиционными техниками рисования учащихся происходит в следующих направлениях:

- от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию;

- от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным;

- от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

- от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов.

Основные принципы, заложенные в основу творческой работы

- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);

- Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др. );

- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);

- Принцип динамичности (от самого простого до сложного);

- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);

- Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);

- Принцип сотрудничества (совместная работа родителями)

Ожидаемые результаты

названия основных и составных цветов и элементарные правила их смешивания;

применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;

основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);

название материалов и инструментов и их назначение;

правила безопасности и личной гигиены.

Литература

Е. М Аллекова. Живопись. – М. : Слово, 2001.

Г. Беда. Живопись и ее изобразительные средства. – М. , 1977.

А. Л. Гаптилл. Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2001.

Н. А Горяева. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М. : Просвещение, 2000.

Н. И. Еременко. Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей

В. П. Копцев. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2001.

С. В. Кульневич. «Не совсем обычный урок», Издат. программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2006.

Сборник нормативных документов образовательной области «Искусство». – М. : Дрофа, 2007.

А. А. Павлова, Е. И Корзинова. Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М. : ВЛАДОС, 2006.

Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

«Изобразительное искусство: 4-е изд. , М. : Дрофа, 2003.

В. В. Ячменева. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М. : Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2003.

Весь материал - смотрите документ.

ГБОУ « Трубчевская школа-интернат»

Программа кружковой работы по изобразительной деятельности для старших школьников «Юный художник»

Учитель: Выхованец Наталья Григорьевна

2015-2016 учебный год

Г. Трубчевск

Пояснительная записка

Содержание образовательных программ дополнительного образования разнообразно и вариативно и зависит от уровня организации свободного времени детей. Взаимодействие основного и дополнительного образования может возникнуть на любом этапе развития дополнительного образования и осуществляться в различных формах. Занятия различными видами изобразительной деятельности очень полезны для всех детей. В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире.

Программа «Юный художник» предназначена для обучающихся в коррекционной школе, а также интересующихся предметом учащихся и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству. 
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками и оформительской деятельности формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью.В соответствие с концепцией учебного плана, принятой в ОУ, программа курса рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю по 45 мин.
Целью данной программы является духовно-нравственное развитие ребёнка,то есть формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной Человечности, доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Обучающийся имеет возможность проследить связь искусства с повседневной жизнью человека, увидеть наглядно роль искусства в повседневном его бытии и жизни общества.

Задачи:

- Содействие овладению элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием;

-  ознакомление учащихся с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

- содействие формированию специальных графических умений и навыков (элементарные смешения цветов, формировать навыки размещения изображения в зависимости от листа бумаги);

- создание условий для формирования творческой активности, художественного вкуса;

- развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера;

- формирование чувства цвета;

- воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

- содействовать формированию обычных учебных умений и навыков (правильно сидеть за партой, правильно организовать свое учебное место, держать лист бумаги, размещать на нем изображение);

В программе используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование с использованием природного материала, тампонированием, техника по-сырому, рисование по точкам, рисование листьями, рисование примакиванием.Усложнение обучения нетрадиционными техниками рисования учащихся происходит в следующих направлениях:

- от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию;

- от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным;

- от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

- от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов.

Основные принципы, заложенные в основу творческой работы

- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);
- Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);
- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);
- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);
- Принцип динамичности (от самого простого до сложного);
- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);
- Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);
- Принцип сотрудничества (совместная работа родителями)

Ожидаемые результаты

• названия основных и составных цветов  и элементарные правила их смешивания;

• применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;

• основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);

• название материалов и инструментов и их назначение;

• правила безопасности и личной гигиены.

• Обучающиеся должны уметь:

• правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);

• определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;

• получать простые оттенки (от основного к более светлому);

• рисовать от руки предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);

• изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.

• уметь доводить работу до полного завершения, через что прививается культура труда;

• воплощать свои фантазии, как и умение выражать свои мысли;

• составлять композиции, узоры;

• навыки в оформительской деятельности

• Основная форма занятия – практическая тв умение доводить работу до полного завершения, через что прививается культура труда;

• воплощать свои фантазии, как и умение выражать свои мысли;

• составлять композиции, узоры;

• навыки в оформительской деятельности;

• Формы занятий:

• беседы;

• практические занятия;

• создание проектов;

• индивидуальные и групповые занятия;

• коллективная работа

• Календарно-тематическое планирование

Литература.

1. Е.М Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 2001.

2. Г. Беда. Живопись и ее изобразительные средства. – М., 1977.

3. А.Л. Гаптилл. Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2001.

4. Н.А Горяева. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2000.

5. Н.И. Еременко. Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей

7. В.П. Копцев. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2001.

8. С.В. Кульневич. «Не совсем обычный урок», Издат. программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2006.

9. Сборник нормативных документов образовательной области «Искусство». – М.: Дрофа, 2007.

10. А.А.Павлова, Е.И Корзинова. Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006.

11. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

12. «Изобразительное искусство: 4-е изд., М.: Дрофа, 2003.

13. В.В. Ячменева. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2003.