Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Планирование  /  Программа кружковой работы по изобразительной деятельности для старших школьников «Юный художник»

Программа кружковой работы по изобразительной деятельности для старших школьников «Юный художник»

Программа предназначена для обучающихся в коррекционной школе. Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого.
10.03.2016

Описание разработки

Пояснительная записка

Содержание образовательных программ дополнительного образования разнообразно и вариативно и зависит от уровня организации свободного времени детей. Взаимодействие основного и дополнительного образования может возникнуть на любом этапе развития дополнительного образования и осуществляться в различных формах. Занятия различными видами изобразительной деятельности очень полезны для всех детей. В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире.                                   

Программа «Юный художник» предназначена для обучающихся в коррекционной школе, а также интересующихся предметом учащихся и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками и оформительской деятельности формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. В соответствие с концепцией учебного плана, принятой в ОУ, программа курса рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю по 45 мин.

Целью данной программы является духовно-нравственное развитие ребёнка, то есть формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной Человечности, доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Обучающийся имеет возможность проследить связь искусства с повседневной жизнью человека, увидеть наглядно роль искусства в повседневном его бытии и жизни общества.

Задачи:

- Содействие овладению элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием;

- ознакомление учащихся с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

- содействие формированию специальных графических умений и навыков (элементарные смешения цветов, формировать навыки размещения изображения в зависимости от листа бумаги);

- создание условий для формирования творческой активности, художественного вкуса;

- развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера;

- формирование чувства цвета;

- воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

- содействовать формированию обычных учебных умений и навыков (правильно сидеть за партой, правильно организовать свое учебное место, держать лист бумаги, размещать на нем изображение);

В программе используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование с использованием природного материала, тампонированием, техника по-сырому, рисование по точкам, рисование листьями, рисование примакиванием. Усложнение обучения нетрадиционными техниками рисования учащихся происходит в следующих направлениях:

- от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию;

- от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным;

- от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

- от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов.

Основные принципы, заложенные в основу творческой работы

- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);

- Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др. );

- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);

- Принцип динамичности (от самого простого до сложного);

- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);

- Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);

- Принцип сотрудничества (совместная работа родителями)

Ожидаемые результаты

названия основных и составных цветов и элементарные правила их смешивания;

применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;

основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);

название материалов и инструментов и их назначение;

правила безопасности и личной гигиены.

Программа кружковой работы по изобразительной деятельности для старших школьников Юный художник

Литература

Е. М Аллекова. Живопись. – М. : Слово, 2001.

Г. Беда. Живопись и ее изобразительные средства. – М. , 1977.

А. Л. Гаптилл. Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2001.

Н. А Горяева. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М. : Просвещение, 2000.

Н. И. Еременко. Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей

В. П. Копцев. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2001.

С. В. Кульневич. «Не совсем обычный урок», Издат. программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2006.

Сборник нормативных документов образовательной области «Искусство». – М. : Дрофа, 2007.

А. А. Павлова, Е. И Корзинова. Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М. : ВЛАДОС, 2006.

Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

«Изобразительное искусство: 4-е изд. , М. : Дрофа, 2003.

В. В. Ячменева. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М. : Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2003.

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки



ГБОУ « Трубчевская школа-интернат»











Программа кружковой работы по изобразительной деятельности для старших школьников «Юный художник»













Учитель: Выхованец Наталья Григорьевна















2015-2016 учебный год

Г. Трубчевск



Пояснительная записка

Содержание образовательных программ дополнительного образования разнообразно и вариативно и зависит от уровня организации свободного времени детей. Взаимодействие основного и дополнительного образования может возникнуть на любом этапе развития дополнительного образования и осуществляться в различных формах. Занятия различными видами изобразительной деятельности очень полезны для всех детей. В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире.

Программа «Юный художник» предназначена для обучающихся в коррекционной школе, а также интересующихся предметом учащихся и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству. 
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками и оформительской деятельности формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью.В соответствие с концепцией учебного плана, принятой в ОУ, программа курса рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю по 45 мин.
Целью данной программы является духовно-нравственное развитие ребёнка,то есть формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной Человечности, доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Обучающийся имеет возможность проследить связь искусства с повседневной жизнью человека, увидеть наглядно роль искусства в повседневном его бытии и жизни общества.

Задачи:

- Содействие овладению элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием;

-  ознакомление учащихся с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

- содействие формированию специальных графических умений и навыков (элементарные смешения цветов, формировать навыки размещения изображения в зависимости от листа бумаги);

- создание условий для формирования творческой активности, художественного вкуса;

- развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера;

- формирование чувства цвета;

- воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

- содействовать формированию обычных учебных умений и навыков (правильно сидеть за партой, правильно организовать свое учебное место, держать лист бумаги, размещать на нем изображение);

В программе используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование с использованием природного материала, тампонированием, техника по-сырому, рисование по точкам, рисование листьями, рисование примакиванием.Усложнение обучения нетрадиционными техниками рисования учащихся происходит в следующих направлениях:

- от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию;

- от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным;

- от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

- от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов.

Основные принципы, заложенные в основу творческой работы

- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);
- Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);
- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);
- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);
- Принцип динамичности (от самого простого до сложного);
- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);
- Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);
- Принцип сотрудничества (совместная работа родителями)

Ожидаемые результаты

  • названия основных и составных цветов  и элементарные правила их смешивания;

  • применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;

  • основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);

  • название материалов и инструментов и их назначение;

  • правила безопасности и личной гигиены.

  • Обучающиеся должны уметь:

  • правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);

  • определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;

  • получать простые оттенки (от основного к более светлому);

  • рисовать от руки предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);

  • изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.

  • уметь доводить работу до полного завершения, через что прививается культура труда;

  • воплощать свои фантазии, как и умение выражать свои мысли;

  • составлять композиции, узоры;

  • навыки в оформительской деятельности

  • Основная форма занятия – практическая тв умение доводить работу до полного завершения, через что прививается культура труда;

  • воплощать свои фантазии, как и умение выражать свои мысли;

  • составлять композиции, узоры;

  • навыки в оформительской деятельности;

  • Формы занятий:

  • беседы;

  • практические занятия;

  • создание проектов;

  • индивидуальные и групповые занятия;

  • коллективная работа

  • Календарно-тематическое планирование

Тема кружкового часа

Количество часов

Дата

1.

Рабочее место.
Разновидности декоративно-оформительских работ.
Материалы, инструменты, приспособления.

1.

02.09.15.

2.

«Наш Брянский край- крупиночка Росси».Беседа о красоте родного края, использование иллюстраций.

1.

03.09.15.

3.

Правила, приемы и средства композиции.
Сказочная тема в ИЗО.. Иллюстрации к сказкам «Конек-горбунок», «Аленький цветочек».Рисунок карандашом.

1.

09.09.15.

4.

Иллюстрирование сказок «Конек-горбунок», «Аленький цветочек». Рисунок в цвете.

1.

10.09.15.

5.

Осенние деревья. Рисунок силуэтом (пятном, линией).

1.

16.09.15.

6.

Осенний пейзаж. Предварительный рисунок карандашом.

1.

17.09.15.

7.

Осенний пейзаж. Рисунок в цвете. Акварель.

1.

23.09.15.

8.

Натюрморт. Рисование натюрморта из 3х предметов.

1.

24.09.15.

9.

Декорирование. Декорирование предметов быта (хохлома).

1..

30.09.15.

10.

Мои любимые игрушки. Рисование игрушек с натуры.

1.

01.10.15.

11.

Рисуем животных. Рисуем кошку.

1.

07.10.15.

12.

Рисуем животных. Рисуем собаку.

1.

08.10.15.

13.

Рисуем животных. Рисуем лошадь.

1.

14.10.15.

14.

Рисуем автомобиль. Рисунок легкового автомобиля.

1.

15.10.15.

15.

Машина моей мечты. Рисунок-фантазия.

1.

21.10.15.

16.

Дорога, горизонт. Рисунок дороги, реки.

1.

22.10.15.

17.

Афиша. Разработка афиши (цирка), живопись.

1.

28.10.15.

18.

Портрет. Рисование портрета члена своей семьи.

1.

29.10.15.

19.

Дружеский шарж. Портрет – шарж своего друга.

1.

11.11.15.

20.

Необычные снежинки. Изготовление снежинок, рисунок по трафарету

1.

12.11.15.

21.

Узоры на стекле. Работа в новой технике «выдувание».

1.

18.11.15.

22.

Зимние птицы. Акварель.

1.

19.11.15.

23.

«Петушок – золотой гребешок»

Рисование сказочной птицы Акварель.


1.

25.11.15.

24.

Зимний пейзаж. Кляксография (рисование деревьев способом выдувания из кляксы). Акварель. Тушь

1.

26.11.15.

25.

Зимний пейзаж Проработка деталей

1.

02.12.15.

26.

Рисование птиц. Конструктивное рисование птиц.  Акварель.

1.

03.12.15.

27.

Птицы в зимнем дворе. Выполнение сюжетной композиции.

1.

09.12.15.

28.

. Рисование берёз Акварель. Гуашь. Техника «по-сырому», «вливание цветов».

1..

10.12.15.

29.

Рисование берез. Прорисовка деталей.


1.

16.12.15.

30.

Натюрморт из 1-2 предметов на нейтральном фоне (предметы быта)


1.

17.12.15.

31.

Рисование новогоднего плаката.

1.

23.12.15.

32.

Рисунок Деда Мороза и Снегурочки.

1.

24.12.15.

33.

Новогодняя елка. Впечатление о празднике.

1.

13.01.16.

34.

. Выполнение композиции «мой город»

1.

14.01.16.

35

Как одевались на Руси. Создаём эскиз платка.

1.

20.01.15.

36.

Я люблю пушистое, я люблю колючее. Работа ватными палочками и жёсткой кистью.

1.

21.01.16.

37.

Натюрморт из пятен. Работа смятой бумагой.

1.

27.01.16.

38.

Туманное утро. Техника по мокрой бумаге. Работа с размывкой по мокрой бумаге

1.

28.01.16.

39.

Зима и природа. Пейзаж на цветной бумаге.

1.

03.02.16.

40.

Нарисуй одёжку для своей матрёшки. Работа над заданной формой для росписи.

1.

04.02.16.

41.

Как питались на Руси? Рисование старинной посуды

1.

10.02.16.

42.



Загадки и прибаутки. Иллюстрирование загадок, пословиц, поговорок.Рисунок карандашом.

1.

11.02.16.

43.

Загадки и прибаутки. Иллюстрирование загадок, пословиц, поговорок.Рисунок

в цвете.

1.

17.02.16.

44.

Животные зимой. Заяц. Особенности рисования зимнего меха.

1.

18.02.16.


45.


Снегири на ветке. Продолжаем учиться рисовать птиц. Карандаш.

1.

24.02.16.

46

Снегири на ветке. Продолжаем учиться рисовать птиц. Акварель.

1.

25.02.16

47

.

Зимний пейзаж. Холодная палитра. Карандаш.

1.

02.03.16.

48

Рисунок к празднику 8 Марта.

1.

03.03.16.

48..

Первые проталины. Весенний пейзаж. Акварель.

1.

09.03.16.

49.

Небо и птицы. Коллективный проект.

1.

10.03.16.

49.

Первые подснежники. Рисунок карандашом.

1.

16.03.16.

50.

Первые подснежники. Акварель. Рисунок в цвете.

1.

17.03.16.

51.

Птицы. Учимся рисовать синицу. Карандаш.

1.

30.03.16.

52.

Птицы. Учимся рисовать синицу. Акварель.

1.

31.03.16.

53.

Веточка вербы. Рисунок карандашом.

1.

06.04.16.

54.

Веточка вербы. Рисунок в цвете. Акварель.

1.

07.04.16.

55.

Чайный сервиз. Учимся рисовать предметы круглой формы.

1.

13.04.16.

56.

Гжель. Знакомство с росписью. Чайник.

1.

14.04.16.

57.

Городец. Знакомство с росписью. Лошадь.

1.

25.04.16.

58.

Дымка. Знакомство с росписью. Игрушки.

1.

20.04.16.

59.

Творческий рисунок по выбору.

1.

21.04.16.

61.

Хохлома. Знакомство с росписью. Посуда.

1.

27.04.16.

62.

Хитрая лиса. Передаем образ и повадки животного.

1.

28.04.16.

63.

Рисунок к празднику 9 Мая. Карандаш.

1.

04.05.16.

64.

Рисунок к празднику 9 Мая. Изобразительный матерьял по выбору.

1.

05.05.16.

65.

Цветы весны». Изобразительные свойства акварели. Беседа о натюрморте, как о жанре живописи.

1.

11.05.16.

66.

Весенняя композиция .Изображение веток сирени. Акварель.


1.

12.05.16.

.67

«Прогулка по весеннему саду».

Композиция с фигурами в движении. Пропорция человеческой фигуры. Эскиз

1.

18.05.16.

68.

Скоро лето. Рисунок- фантазия.

1.

19.05.16.

69.

Ландыш. Рисунок в цвете..

1.

25.05.16.

70.

Подведение итогов. Выставка работ.

1.

26.05.16.

Литература.

  1. Е.М Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 2001.

  2. Г. Беда. Живопись и ее изобразительные средства. – М., 1977.

  3. А.Л. Гаптилл. Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2001.

  4. Н.А Горяева. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2000.

  5. Н.И. Еременко. Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей

  6. В.П. Копцев. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2001.

  7. С.В. Кульневич. «Не совсем обычный урок», Издат. программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2006.

  8. Сборник нормативных документов образовательной области «Искусство». – М.: Дрофа, 2007.

  9. А.А.Павлова, Е.И Корзинова. Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006.

  10. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

  11. «Изобразительное искусство: 4-е изд., М.: Дрофа, 2003.

  12. В.В. Ячменева. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2003.

 




-70%
Курсы повышения квалификации

Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по учебному предмету

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Программа кружковой работы по изобразительной деятельности для старших школьников «Юный художник» (0.11 MB)
0
1385
230

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт