Программа кружка по технологии "Хозяюшки" (2 год обучения)

Пояснительная записка.

Образовательная программа кружка «Хозяюшки» реализует художественно-эстетическое направление.

Второй год обучения состоит из 8 разделов:

Раздел 1. Поделки из природных материалов.

Раздел 2. Лоскутное шитье.

Раздел 3. Вязание крючком

Раздел 4. Вышивка

Раздел 5. Технология изготовления изделий в технике «Модульного Оригами».

Раздел 6. Квиллинг (бумагокручение)

Раздел 7. Технология изготовления фигурок и композиций из соленого теста.

Раздел 8. Изонить.

Актуальность выбора определена следующими факторами: все, что окружает человека, за исключением творений самой природы, создано на протяжении тысячелетий руками человека. Наша планета похожа на гигантский фантастический музей вечности, главными экспонатами которого является вдохновение, работа, мастерство. Для того, чтобы украсить свой дом, можно сделать что-нибудь своими руками.

На протяжении всей истории искусства человечества декоративно – прикладное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности, влияет на формирование художественного вкуса.

Основу декоративно – прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастеров. Вышивка, кружевоплетение, вязание, лоскутное шитье, оригами - все это приобщает обучающихся к многонациональной культуре народов нашей страны.

Кружок «Хозяюшки» посещают обучающиеся разных возрастов и интересов.

Цель – формирование у обучающихся личностно значимых, ценностно-смысловых установок на творчество, развитие способности к творческому самовыражению и самореализации через знакомство с декоративно-прикладным творчеством.

Задачи:

- развивать у обучающихся художественно – творческие способности, знания, умения и навыки;

- познакомить учащихся с разновидностями декоративно-прикладного творчества;

- обучить основным приёмам и навыкам работы с различными материалами;

- формирование ценностных ориентаций воспитанников (добро, красота, Родина, семья, природа, толерантность).

Перечисленные задачи решаются в процессе непосредственной деятельности учащихся над изделиями того или иного ремесла. Содержание обучения обучающихся в кружке строится по блочно – модульному принципу, что обеспечивает интеграцию всех видов деятельности.

Модуль охватывает законченный технологический процесс или группу работ и представляет собой относительно независимую единицу содержания обучения. Во время кружковой работы отдельные модули могут быть сокращены в программе, введены новые модули, перестроена последовательность происхождения тем, чтобы максимально приспособить пути его усвоения к индивидуальным потребностям и возможностям обучаемых. Набор в кружок осуществляется по желанию ребенка. Периодичность занятий в кружке 2 раза в неделю по 2 часа.

В процессе занятий используются различные формы занятий.

Формы работы:

- комбинированные;

- практические;

- традиционные;

- игровые;

- занятие (урок) ;

- беседа;

- экскурсия;

- групповая работа.

Методы обучения:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:

- словесные (беседа, рассказ, устное изложение, объяснение, поощрение, лекция и т. д. );

- наглядный (показ иллюстраций, демонстрация, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу) ;

- практический (выполнение практических работ по инструкционным картам, схемам) ;

- аналитические: наблюдение, сравнение, самоанализ, опрос.

Деятельность программы строится на принципах:

- культуросообразности – через обладание ремеслом – к возвращению к истокам того или иного ремесла;

- креативности – развивать творчество, фантазию ребенка. Чем шире, образнее и осмысленнее открывает для себя ребенок мир творчества, тем естественнее и органичнее происходит овладение тем или иным ремеслом;

- коллективности – введение на занятиях элементов коллективно-творческой деятельности;

- результативности - творческое отношение к результатам собственного труда и приобщение к прекрасному, глубокое знание технологии того или иного ремесла.

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать понимать:

- правила безопасности труда и личной гигиены;

- назначение инструментов и приспособлений;

- способы подготовки материалов;

- правила организации рабочего места;

- способы складывания позиций из бумаги;

- технику вязания цепочек;

- работа с соленым тестом;

- выполнение панно из вязаных цепочек;

- выполнение фигурок из соленого теста.

Обучающиеся должны уметь:

- правильно организовывать рабочее место;

- соблюдать правила техники безопасности при работе;

- выполнять вязаные цепочки и плести узоры из бисера;

- выполнять панно из вязанных цепочек;

- выполнять элементарные фигурки и композиции из соленого теста. 

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

«Октябрьский Дом пионеров и школьников»

Утверждено

методическим советом

Протокол №___

от «____» ________2014 г.

Председатель ___________

Образовательная программа

дополнительного образования детей

"Хозяюшки"

творческого объединения

"Марья - искусница"

Программа ориентирована

на детей от 9 до 14лет.

Срок реализации - 2 год

Автор программы и руководитель кружка-

педагог дополнительного образования

Васильева Людмила Васильевна

п. Краснооктябрьский

2014 г.

«Истоки творческих способностей

и дарований детей на кончике их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли.

Другими словами: чем больше мастерство

в детской ладошке, тем умнее ребенок»

Сухомлинский В.А.

Пояснительная записка

Образовательная программа кружка «Хозяюшки» реализует художественно-эстетическое направление.

Второй год обучения состоит из 8 разделов:

Раздел 1. Поделки из природных материалов.

Раздел 2. Лоскутное шитье.

Раздел 3. Вязание крючком

Раздел 4. Вышивка

Раздел 5.Технология изготовления изделий в технике «Модульного Оригами».

Раздел 6. Квиллинг (бумагокручение)

Раздел 7. Технология изготовления фигурок и композиций из соленого теста.

Раздел 8. Изонить.

Актуальность выбора определена следующими факторами: все, что окружает человека, за исключением творений самой природы, создано на протяжении тысячелетий руками человека. Наша планета похожа на гигантский фантастический музей вечности, главными экспонатами которого является вдохновение, работа, мастерство. Для того, чтобы украсить свой дом, можно сделать что-нибудь своими руками.

На протяжении всей истории искусства человечества декоративно – прикладное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности, влияет на формирование художественного вкуса.

Основу декоративно – прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастеров. Вышивка, кружевоплетение, вязание, лоскутное шитье, оригами - все это приобщает обучающихся к многонациональной культуре народов нашей страны.

Кружок «Хозяюшки» посещают обучающиеся разных возрастов и интересов.

Цель – формирование у обучающихся личностно значимых, ценностно-смысловых установок на творчество, развитие способности к творческому самовыражению и самореализации через знакомство с декоративно-прикладным творчеством.

Задачи:

- развивать у обучающихся художественно – творческие способности, знания, умения и навыки;

- познакомить учащихся с разновидностями декоративно-прикладного творчества;

- обучить основным приёмам и навыкам работы с различными материалами;

- формирование ценностных ориентаций воспитанников (добро, красота, Родина, семья, природа, толерантность).

Перечисленные задачи решаются в процессе непосредственной деятельности учащихся над изделиями того или иного ремесла. Содержание обучения обучающихся в кружке строится по блочно – модульному принципу, что обеспечивает интеграцию всех видов деятельности.

Модуль охватывает законченный технологический процесс или группу работ и представляет собой относительно независимую единицу содержания обучения. Во время кружковой работы отдельные модули могут быть сокращены в программе, введены новые модули, перестроена последовательность происхождения тем, чтобы максимально приспособить пути его усвоения к индивидуальным потребностям и возможностям обучаемых. Набор в кружок осуществляется по желанию ребенка. Периодичность занятий в кружке 2 раза в неделю по 2 часа.

В процессе занятий используются различные формы занятий.

Формы работы:

- комбинированные;

- практические;

- традиционные;

- игровые;

- занятие (урок);

- беседа;

-экскурсия;

- групповая работа.

Методы обучения:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:

- словесные (беседа, рассказ, устное изложение, объяснение, поощрение, лекция и т.д.);

- наглядный (показ иллюстраций, демонстрация, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу);

- практический (выполнение практических работ по инструкционным картам, схемам);

- аналитические: наблюдение, сравнение, самоанализ, опрос.

Деятельность программы строится на принципах:

- культуросообразности – через обладание ремеслом – к возвращению к истокам того или иного ремесла;

- креативности – развивать творчество, фантазию ребенка. Чем шире, образнее и осмысленнее открывает для себя ребенок мир творчества, тем естественнее и органичнее происходит овладение тем или иным ремеслом;

- коллективности – введение на занятиях элементов коллективно-творческой деятельности;

- результативности - творческое отношение к результатам собственного труда и приобщение к прекрасному, глубокое знание технологии того или иного ремесла.

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать понимать:

- правила безопасности труда и личной гигиены;

- назначение инструментов и приспособлений;

- способы подготовки материалов;

- правила организации рабочего места;

- способы складывания позиций из бумаги;

- технику вязания цепочек;

- работа с соленым тестом;

- выполнение панно из вязаных цепочек;

- выполнение фигурок из соленого теста.

Обучающиеся должны уметь:

- правильно организовывать рабочее место;

- соблюдать правила техники безопасности при работе;

- выполнять вязаные цепочки и плести узоры из бисера;

- выполнять панно из вязанных цепочек;

- выполнять элементарные фигурки и композиции из соленого теста.

Методические рекомендации:

Особое внимание во время занятий следует уделять знанию и точному соблюдению всеми учащимися правил техники безопасности и личной гигиены.

Рабочее место должно быть хорошо освещено, оформление кабинета должно быть выдержанно. Постоянно педагог вместе с обучающимися оформляет в уголке кружковцев дидактический материал. В программе отведены часы на посещение выставок мастеров декоративно – прикладного творчества.

На заключительном занятии педагог может дать рекомендации по самостоятельной работе кружковцев во время летних каникул.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

второго года обечения

Результативность программы «Хозяюшки» определяется диагностическими исследованиями, которые проходят в 3 этапа.

1. Начальная диагностика - проводится в начале обучения. Ее результаты позволяют определить уровни развития первоначального практического навыка и разделить детей на уровни мастерства. Это деление обеспечивает личностно - ориентированный подход в процессе обучения учебного занятия.

2. Текущая диагностика - проводится в течение года обучения и позволяет проследить динамику развития практического навыка.

3. диагностика - проводится в конце обучения. По ее результатам определяется уровень мастерства, которого достигли обучающиеся за время обучения.

Планируемые результаты обучения

Освоение детьми программы «Хозяюшки» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

Личностные результаты:

- учебно – познавательный интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов искусства;

- воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности, развитие навыков сотрудничества в декоративно-творческой деятельности;

- развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

Метапредметные результаты:

- освоение способов решения проблем поискового характера; развитие творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить самостоятельно решать творческие задачи;

- развитие визуально - образного мышления, способности откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении;

- формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой, с одного искусства на другое;

- формировать умение накапливать знания и развивать представления о декоративно-прикладном творчестве.

Предметные результаты:

- формирование устойчивого интереса к декоративно - прикладному творчеству; способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения декоративного творчества и других видов искусства;

- развитость коммуникативного и художественного – образного мышления детей;

- проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения детей;

- нравственные, эстетические, общечеловеческие, культурологические, этические, духовные аспекты воспитания на занятиях в объединении.

Результатом практической деятельности по программе «Хозяюшки» можно считать следующее: создание каждым ребенком своего оригинального продукта, его способность трудиться, упорно добиваться достижения нужного результата.

Формой контроля на занятиях в объединении является периодическая организация выставок, что дает возможность детям заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Кроме того, необходимо постоянно выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах;

- оценивать усваиваемое содержание учебного материала исходя из личностных ценностей;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на занятии;

- формулировать учебные задачи;

- работать по предложенному плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой

деятельности;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки в характере сделанных ошибок;

- совместно с педагогом и другими ребятами давать оценку своей деятельности на занятии;

- осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в специальной литературе;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы в тексте, схемах, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми - формировать собственное мнение и позицию.

Форма подведения итогов: интеграция с творческими коллективами района, выставка работ, участие в школьных, районных и областных мероприятиях.

Форма отчетности:

- составление альбомов готовых поделок, книжек – раскладушек с фотографиями работ;

- участие в районных и областных конкурсах и мероприятиях.

Общий план занятий.

Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, исторические сведения и т.д. Подготовка к занятию (установка на работу, обратить внимание на инструменты и материалы, лежащие на парте).

1. Повторение пройденного материала (выявление опорных знаний и представлений):

- повторение названия базовой формы (модуль, виды модулей);

- повторение действий прошлого занятия;

- повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.

1. Введение в новую тему:

- загадки, стихи, раскрывающие тему занятия;

- энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.);

- показ образца;

- рассматривание образца, анализ (названия, форма основной детали, дополнительные детали, их парность и расположение по отношению к основной, способ соединения деталей; отделка готовой фигурки)

- повторение правил техники безопасности.

1. Практическая часть:

- показ учителем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте, в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков);

- самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;

- оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;

- анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).

Методическое обеспечение программы:

- кабинет технологии;

-инструменты и материалы: игла, канва, пяльцы, нитки, схемы, природный материал, пряжа, вязальные крючки, бумага, ножницы и т.д.;

-кабинет информатики.

Учебные и методические пособия:

- Научная, специальная, методическая литература (См. список литературы).

Материалы из опыта работы педагога:

Дидактические материалы:

- Инструкционные карты и схемы базовых форм оригами.

- Инструкционные карты сборки изделий (размноженные на ксероксе).

- Образцы изделий.

- Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний.

Методические разработки:

Компьютерные презентации:

- Презентация «Моя образовательная программа».

- «Цветочные композиции».

- Вышивка.

- «Безумный лоскутик».

- «Азбука темари».

- «Бумажный сад оригами» (по материалам сайта Московского центра оригами).

- «Путешествие по стране оригами» (по материалам сайта «Travel to Oriland»).

Учебно-практическая база: инструменты и приспособления, оборудование, материал, рисунки, фотографии, литература, ИКТ, мультимедийные ресурсы, интернет-ресурсы.

Тематическое планирование кружка «Хозяюшки»

II год обучения

Календарно – тематическое планирование

кружка «Хозяюшки »

II год обучения

СОДЕРЖАНИЕ

II года обучения

Теория - 2 ч.

Введение. Правила безопасной работы. Знакомство с планом работы на 2014-2015 учебный год. Распределение обязанностей. Составление графика дежурства.

Раздел 1. Поделки из природных материалов - 10 ч.

Теория - 2 ч.

Знакомство с природным материалом. Просмотр презентации. Подбор природного материала для изготовления осенней композиции. Составление букета.

Практика- 8 ч.

Экскурсия в осенний лес. Подбор природного материала для изготовления осенней композиции. Сбор природного материала для изготовления картины. Составление и оформление осеннего букета. Изготовление картины на тему: «Осень». Изготовление осенней рамки для фотографии.

Раздел 2. Лоскутное шитье - 18ч.

Теория - 4 ч.

Лоскутное шитьё как вид декоративно-прикладного творчества. Технологические основы лоскутного шитья. Традиционное лоскутное шитьё. Основы цветовой гаммы. Гармоничные сочетания цветов. Понятие о техниках лоскутного шитья. Техника «Полоска», «Весёлые квадратики» - общие правила при работе, возможности техники. Выполнение рисунков из полосок, квадратов одной ширины: диагональная раскладка, прямая раскладка, цветные кольца, полосы.

Практика - 14 ч.

Составить из тканей образцы различных цветовых гармоний. Проиллюстрировать на тканях проявление цветового контрастов. Выполнить образцы из тканей с различными вариантами обводок и цветовых пятен. Изготовить 12-членный цветовой круг, пользуясь дополнительной литературой. Составить из тканей образцы различных цветовых гармоний. Изготовление панно “Яблонька” аппликация, прихватки – в технике «весёлые квадратики» и диванной подушечки.

Раздел 3. Вязание крючком - 16 ч.

Теория - 2 ч.

Основные приемы вязания крючком. Техника вязания. Набор петель, виды столбиков, вязание по кругу.

Практика - 14 ч.

Воздушная петля. Воздушная цепочка как подготовительный ряд будущего узора.

Вязание прихватки прямоугольной формы, круглой салфетки, обвязка платочка.

Раздел 4 Вышивка - 40 ч.

Теория - 10 ч.

Вводное занятие. Требования по технике безопасности. Задачи и план работы кружка. Правила поведения. Оборудование рабочего места. Материалы для вышивания: канва, мулине, иглы, пяльцы, схемы. История вышивки. канва, мулине, иглы, пяльцы, схемы. Показ образцов изделий. Типы канвы для вышивания. Атласная вышивка. Знакомство со старинным японским искусством вышивки шаров разноцветными нитками «Азбука темари». Типы вышивки. Работа с рисунками. Выбор схемы для вышивания. Подбор ниток.

Практика - 30 ч.

Вышивка шаров по выбранным рисункам, подготовка к «Новому году». Оформление готовых работ. Вышивка картины на тему «Зима». Вышивка картины по выбранным схемам на тему «Весна». Атласная вышивка на тему «Лето». Подбор ниток. Вышивка картины по выбранным схемам на тему «Осень». Оформление готовых работ.

Раздел 5 Технология изготовления изделий в технике «Модульного Оригами» - 10ч.

Теория - 2 ч.

История возникновения техники «Оригами». Материалы и приспособление. Знакомство с базовыми формами оригами.

Практика - 8 ч.

Изготовление модулей. Базовая форма «Треугольный модуль оригами»: выполнение бумажных цветов, фрукты, животные, природа. Оформление работ.

Раздел 6. Квиллинг (бумагокручение) - 18 ч.

Теория - 2 ч.

Знакомство с техникой квиллинг. Материалы и принадлежности для выполнения работы. Техника безопасности. Основные приёмы и основные формы.

Практика - 16 ч.

Зарисовка эскиза будущей работы, её описание, разработка технологической карты. Изготовление формы: спираль, треугольник, завиток, капля, глаз, лист, ромб. Изготовление картины с использованием любой формы квиллинга, соответствующей зарисовке эскиза. Изготовление животных в технике квиллинг.

Раздел 7

Технология изготовления фигурок и композиций из соленого теста 18 ч.

Теория - 2 ч.

Подготовка материалов и техника замеса соленого теста. Подбор необходимых инструментов и приспособлений при работе с тестом.

Практика - 16 ч.

Работа с журналами, рисунками. Выполнение простых фигурок. Выполнение сложных фигурок. Выполнение композиций. Роспись готовых изделий. Окончательная обработка изделий. Оформление работ.

Раздел 8.

Изонить 12 ч.

Теория - 4 ч.

Особенности русской вышивки. История изонити. Материалы и инструменты. Знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами. Основные приемы работы в технике изонити. Заполнение дуги. Изготовление закладки.

Практика - 8 ч.

Заполнение окружности. Изготовление открытки. Заполнение угла. Изготовление фоторамки. Оформление фотоальбома кружковцев. Создание презентации работ за 2014 - 2015 учебный год. Анализ кружка «Хозяюшки»

Учебно-методическая литература для учителя

1.Астапенко Э.А. Вышивка. М., 2005.
2.Аристамбекова Н.Е. Вышивка крестом. М.: Эстерна, 2005.
3.Доброва Е.В. цветочные композиции: Вышиваем лентами. М.: ООО ТД Издательство Мир книги, 2006.
4.Еременко Т.И., Забулаева Е.С. Художественная обработка материалов. М., 2000.
5.Сотникова Н.А. Вышивка для начинающих и не только. М., 2000.
6.Хворостухина С.А. Золотая книга женского рукоделия. М., 2003.

Учебно-методическая литература для учащегося

1.Журналы Вышивка для души
2.Журнал Цветная ниточка
3.Журнал Весёлые петельки

4.Еременко Т.И. «Кружок вязания крючком».

5.Виноградова Е.Г. «Соленое тесто», Москва , 2007.

6.«Игрушечки из бисера», Тверь, 2008.

7.«Вязаные цветы и плоды», Словакия, 2007.

8.Савельева Н. «Вязание крючком», Ростов-на-Дону, 2003.

9.Кудрявцева В.Т. «Ребенок и декоративно – прикладное искусство»,

Москва, 2003.

10.Анна Эм. «Оригами», Минск, 2010.