Программа кружка "История Вологодской области"

Прекрасно это чувство – любовь к своему краю, к своей малой родине. Но, чтобы полюбить родной край, нужно его знать.

Русский учёный Д.Н. Кайгородов писал: «И это всегда так бывает: чтобы полюбить, надо узнать, - не зная, нельзя любить».

Цель программы:

Организация исследовательской деятельности школьников через изучение особенностей своего края/

Задачи:

Создание условий для ознакомления детей с природой, историей и культурой родного края;

Обучение проведению исследований школьниками;

Стимулирование у детей познавательного интереса в различных науках (областях);

Воспитание любви к малой родине, уважения к традициям старших поколений;

Развитие творческой исследовательской активности детей;

Формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности;

Вовлечение родителей и их семей в исследовательскую деятельность

Программа рассчитана на 68 часов - 2 занятия в неделю.

Теоретическая часть программы состоит из 4-х частей:

1. Введение.

2. Оформление исследовательских работ.

3. Мой край: природа, история, культура – исследования по краеведению.

4. Подведение итогов работы за год.

Практическая часть программы предусматривает проведение экскурсий, сбор материалов, работу с источниками и написание исследовательской работы и т. д.

Программа рассчитана на детей 12-13 лет. Набор детей – свободный. Занятия с школьниками проводятся как коллективно, так и в индивидуальном порядке.

1. Введение

Формы и методы исследовательской деятельности: беседы со взрослыми, наблюдения, опыты, работа с источниками информации (справочники, словари, энциклопедии, Интернет, т. д.).

Практическая работа (ПР):

- Экскурсия в библиотеку: правила работы с источниками информации, особенности чтения научно-познавательной литературы

- Поиск информации через Интернет: правила работы с компьютером

Обучающиеся должны знать:

формы и методы исследовательской деятельности;

правила работы с источниками получения информации;

особенности чтения научно- популярной литературы;

особенности и приемы конспектирования.

Обучающиеся должны уметь:

анализировать научно-популярную литературу;

пользоваться компьютером

2. Оформление исследовательских работ

Основы исследовательской деятельности. Проблема, выдвижение гипотез, формулирование цели и задач исследования. Выбор темы исследовательской работы. Отбор и анализ литературы по теме. Составление рабочего плана исследования. Обоснование выбранной темы. Оформление титульного листа. Оформление страниц «Введение», «Содержание», «Использованная литература».

Работа индивидуальная и коллективная. Вклад каждого участника группы в работу.

Логическое построение текстового материала в работе. Наглядный материал. Построение таблиц, схем и т. д. отбор и размещение рисунков, фотографий. Научный язык, стиль. Сокращения, обозначения. Приложения.

Объём исследовательской работы. Эстетическое оформление.

Обработка и оформление результатов исследовательской деятельности. выводы и оформление «Заключения».

Практические работы:

- оформление исследовательских работ

- выступление с результатами исследований перед обучающимися класса (мини-конференция)

- заметка в газету  о результатах проведённого исследования.

Обучающиеся должны знать:

- требования, предъявляемые к оформлению исследовательских работ;

- вклад каждого участника группы (если работает несколько авторов) в работу.

Обучающиеся должны уметь:

- оформлять исследовательские работы в соответствии с требованиями;

- логически выстраивать текстовой материал;

- анализировать результаты исследований. 

4. Подведение итогов работы за год

Анализ исследовательских работ. Обсуждение планов на следующий год. «Портфолио» исследователя.

Обучающиеся должны знать:

- «портфолио» исследователя

Обучающиеся должны уметь:

- анализировать свою деятельность в области исследований и ставить новые цели и задачи

Прогнозируемые результаты и способы их проверки

- Овладение навыками исследовательской деятельности – сбор информации по теме и написание исследовательской работы.

- Формирование способности к саморазвитию и совершенствованию - выступление с исследовательской работой на конференциях разных уровней.

- Развитие творческих способностей детей – конкурс «Портфолио исследователя».

Условия реализации программы

Занятия с детьми проводятся в классе, в библиотеке, в музее. Практические занятия  организуются в соответствии с темой исследования: сбор информации, наблюдения, проведение экскурсий с выходом к объекту исследования.

Методический комплект и дидактические материалы находятся в стадии разработки.

Весь материал - смотрите документ.

Пояснительная записка

Прекрасно это чувство – любовь к своему краю, к своей малой родине.

Но, чтобы полюбить родной край, нужно его знать.

Русский учёный Д.Н. Кайгородов писал: «И это всегда так бывает: чтобы полюбить, надо узнать, - не зная, нельзя любить».

Содержание программы

Цель программы:

Организация исследовательской деятельности школьников через изучение особенностей своего края

Задачи:

• Создание условий для ознакомления детей с природой, историей и культурой родного края;

• Обучение проведению исследований школьниками;

• Стимулирование у детей познавательного интереса в различных науках (областях);

• Воспитание любви к малой родине, уважения к традициям старших поколений;

• Развитие творческой исследовательской активности детей;

• Формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности;

• Вовлечение родителей и их семей в исследовательскую деятельность

Программа рассчитана на 68 часов - 2 занятия в неделю.

Теоретическая часть программы состоит из 4-х частей:

1. Введение.

2. Оформление исследовательских работ.

3. Мой край: природа, история, культура – исследования по краеведению.

4. Подведение итогов работы за год.

Практическая часть программы предусматривает проведение экскурсий, сбор материалов, работу с источниками и написание исследовательской работы и т. д.

Программа рассчитана на детей 12-13 лет. Набор детей – свободный. Занятия с школьниками проводятся как коллективно, так и в индивидуальном порядке.

Программа

1. Введение

Формы и методы исследовательской деятельности: беседы со взрослыми, наблюдения, опыты, работа с источниками информации (справочники, словари, энциклопедии, Интернет, т. д.).

Практическая работа (ПР):

- Экскурсия в библиотеку: правила работы с источниками информации, особенности чтения научно-познавательной литературы

- Поиск информации через Интернет: правила работы с компьютером

Обучающиеся должны знать:

• формы и методы исследовательской деятельности;

• правила работы с источниками получения информации;

• особенности чтения научно- популярной литературы;

• особенности и приемы конспектирования.

Обучающиеся должны уметь:

• анализировать научно-популярную литературу;

• пользоваться компьютером

2. Оформление исследовательских работ

Основы исследовательской деятельности. Проблема, выдвижение гипотез, формулирование цели и задач исследования. Выбор темы исследовательской работы. Отбор и анализ литературы по теме. Составление рабочего плана исследования. Обоснование выбранной темы. Оформление титульного листа. Оформление страниц «Введение», «Содержание», «Использованная литература».

Работа индивидуальная и коллективная. Вклад каждого участника группы в работу.

Логическое построение текстового материала в работе. Наглядный материал. Построение таблиц, схем и т. д. отбор и размещение рисунков, фотографий. Научный язык, стиль. Сокращения, обозначения. Приложения.

Объём исследовательской работы. Эстетическое оформление.

Обработка и оформление результатов исследовательской деятельности. выводы и оформление «Заключения».

Практические работы:

- оформление исследовательских работ

- выступление с результатами исследований перед обучающимися класса (мини-конференция)

- заметка в газету о результатах проведённого исследования

Обучающиеся должны знать:

• требования, предъявляемые к оформлению исследовательских работ;

• вклад каждого участника группы (если работает несколько авторов) в работу.

Обучающиеся должны уметь:

• оформлять исследовательские работы в соответствии с требованиями;

• логически выстраивать текстовой материал;

• анализировать результаты исследований.

3. Исследования по краеведению. Мой край: природа, история, культура

- История.

2013 год – год 68-летия победы в ВОВ. Дети в военные годы –родственники на территории Череповца.

Практические работы:

- Опрос населения

- Анкетирование

- Встреча с информаторами в школе «Как было раньше и как теперь». Фотографирование

– Природа

Погода в нашем крае. Наблюдения за погодой. Растения в школьном дворе. Растения леса. Охраняемые растения. Охрана природы своего края.

Практическая работа:

- наблюдения за растениями в школьном дворе, в лесу

- сбор гербария

– Культура

Материальные и духовные ценности края. Писатели, поэты, музыканты, художники Вологодского края. Народные промыслы. Достопримечательности края.

Практическая работа:

- экскурсии в библиотеку, в музеи

- поездки по Вологодскому краю

Обучающиеся должны знать:

• состояние исторических, культурных, природных памятников своего края;

• памятные исторические события нашей Родины;

• традиции, обычаи, трудовые навыки населения своей местности;

• особенности природы своего края;

• растения и животных своего края, находящихся под охраной;

Обучающиеся должны уметь:

• обладать навыками исследовательской деятельности в области истории, природы и культуры родного края;

• давать характеристику исследуемых объектов в своем крае;

• обрабатывать результаты наблюдений;

• принимать участие в мероприятиях по охране исторических, культурных, природных памятников.

4. Подведение итогов работы за год

Анализ исследовательских работ. Обсуждение планов на следующий год. «Портфолио» исследователя.

Обучающиеся должны знать:

• «портфолио» исследователя

Обучающиеся должны уметь:

• анализировать свою деятельность в области исследований и ставить новые цели и задачи

Прогнозируемые результаты и способы их проверки

• Овладение навыками исследовательской деятельности – сбор информации по теме и написание исследовательской работы

• Формирование способности к саморазвитию и совершенствованию - выступление с исследовательской работой на конференциях разных уровней.

• Развитие творческих способностей детей – конкурс «Портфолио исследователя»

Условия реализации программы

Занятия с детьми проводятся в классе, в библиотеке, в музее. Практические занятия организуются в соответствии с темой исследования: сбор информации, наблюдения, проведение экскурсий с выходом к объекту исследования.

Методический комплект и дидактические материалы находятся в стадии разработки.

Тематическое планирование занятий

Список литературы

1. А.Г. Озеров. Историко-этнографические исследования учащихся. Федеральное агентство по образованию. ФЦД-ЮТ и краеведения. Союз краеведов России. Москва, 2007

2. З.А. Клепинина, Е.В. Клепинина. Мой край: природа, история, культура. Рабочая тетрадь по краеведению. Изд. ЮВЕНТА, Москва, 2007

3. З.А. Клепинина. Природа нашей Родины. Тетрадь для записи наблюдений. ЮВЕНТА, Москва, 2004

4. З.А. Клепинина. Тайны окружающего мира. Энциклопедия тайн и чудес. ЮВЕНТА, Москва, 2004

5. Л. И. Бурова, Г.П.Сеничева, А.В Сорокина. Экологическая практика учащихся начальной школы. Вологда, 2004

6. Ф.Г.Багаутдинова. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе. Москва, 2002

7. Методические рекомендации по использованию метода проектов МОУ Куркинской общеобразовательной школы

8. О.А.Зубова «Исследовательская работа в начальной школе»/ ст. в газете «Первое сентября»

9. Смирнова Светлана Владимировна, Программа кружка эколого-географического направления "Юный исследователь"/ ст. в газете «Первое сентября»