Программа элективного курса по физике «Физика и искусство»

Пояснительная записка

В основу программы положен опыт учителя Р. А. Чалимовой школа №1257 г. Москва (газета «Физика» №22/04 издательский дом «Первое сентября»).

Даже хорошо построенный учебный процесс у многих учащихся вызывает уныние, страх, скуку и прочие негативные переживания. В школе физикой интересуются единицы. Поэтому программа направлена на развитие интереса, пробуждение желаний углубить и расширить знания по предмету, чтобы помочь учащимся определиться в выборе профиля.

Цель курса: в яркой и увлекательной форме расширить и углубить знания, раздвинуть границы учебника, показать значимость и важность физики, лежащей в основе научно - технического прогресса и жизни человека.

Ученики развивают умение самостоятельно работать, творчески мыслить, ориентироваться в мире книг, извлекать ценные сведения из прочитанного, критически осмыслить и отбирать материал.

Знания не преподносятся ученикам в готовом виде, они «добываются», и этот процесс очень важен. Ученикам «прививается вкус» к самостоятельной работе.

По желанию учеников формируются рабочие группы, которые будут работать над своим проектом.

При работе над проектом в группах у учеников развивается чувство ответственности за порученное им дело, слаженность, согласованность в действиях, дисциплинированность.

По окончании курса учащиеся должны представлять связь физики не только с другими науками, но и жизнью человек

Содержание образования.

Занятие 1. Выбирают тему проекта, обсуждают ход работы, источники информации, распределяют обязанности. В ходе общего обсуждения вырабатываем критерии работы. По желанию формируются рабочие группы; которые продумывают оформление работы, демонстрации, форму представления материала.

Занятие 2. Рассказ об акустике театров (о проблемах, которые решали еще в Древней Греции). Рассказ о театре марионеток, о механизме управления марионеткой с точки зрения физики. Демонстрации управления игрушками – марионетками.

Занятие 3. Демонстрация камертона, объяснение получения чистого тона. Рассказ о музыкальных инструментах - клавишных, струнных, щипковых, ударных, духовых, принцип создания звуковой волны.

Занятие 4. Рассказ об истории создания кино. Рассказ о мультипликации. Демонстрация маленького самодельного мультика. Рассказ о магнитной, оптической записи и воспроизведении звука.

Занятие 5. Шоу «Игра теней», объяснение оптики явления.

Занятие 6. Конкурс «Угадай мелодию». Проигрывание на детских музыкальных инструментах узнаваемых музыкальных фраз, сравнение высоты звуков.

Занятие 7. Конкурс «Кинофрагментов». Назвать фильм и актеров, исполняющих главные роли, а также наблюдаемые физические явления.

Занятие 8. Представление презентаций. Темы ученических проектов.

Театры Новосибирска.

Музыкальные инструменты.

Кинотеатры Новосибирска.

Календарно – тематический план

Весь материал - смотрите документ.

Пояснительная записка

В основу программы положен опыт учителя Р. А. Чалимовой школа №1257 г. Москва (газета «Физика» №22/04 издательский дом «Первое сентября»).

Даже хорошо построенный учебный процесс у многих учащихся вызывает уныние, страх, скуку и прочие негативные переживания. В школе физикой интересуются единицы. Поэтому программа направлена на развитие интереса, пробуждение желаний углубить и расширить знания по предмету, чтобы помочь учащимся определиться в выборе профиля.

Цель курса: в яркой и увлекательной форме расширить и углубить знания, раздвинуть границы учебника, показать значимость и важность физики, лежащей в основе научно-технического прогресса и жизни человека.

Ученики развивают умение самостоятельно работать, творчески мыслить, ориентироваться в мире книг, извлекать ценные сведения из прочитанного, критически осмыслить и отбирать материал.

Знания не преподносятся ученикам в готовом виде, они «добываются», и этот процесс очень важен. Ученикам «прививается вкус» к самостоятельной работе.

По желанию учеников формируются рабочие группы, которые будут работать над своим проектом.

При работе над проектом в группах у учеников развивается чувство ответственности за порученное им дело, слаженность, согласованность в действиях, дисциплинированность.

По окончании курса учащиеся должны представлять связь физики не только с другими науками, но и жизнью человек

Содержание образования.

Занятие 1.Выбирают тему проекта, обсуждают ход работы, источники информации, распределяют обязанности. В ходе общего обсуждения вырабатываем критерии работы. По желанию формируются рабочие группы; которые продумывают оформление работы, демонстрации, форму представления материала.

Занятие 2. Рассказ об акустике театров (о проблемах, которые решали еще в Древней Греции). Рассказ о театре марионеток, о механизме управления марионеткой с точки зрения физики. Демонстрации управления игрушками – марионетками.

Занятие 3. Демонстрация камертона, объяснение получения чистого тона. Рассказ о музыкальных инструментах - клавишных, струнных, щипковых, ударных, духовых, принцип создания звуковой волны.

Занятие 4. Рассказ об истории создания кино. Рассказ о мультипликации. Демонстрация маленького самодельного мультика. Рассказ о магнитной, оптической записи и воспроизведении звука.

Занятие 5. Шоу «Игра теней», объяснение оптики явления.

Занятие 6. Конкурс «Угадай мелодию». Проигрывание на детских музыкальных инструментах узнаваемых музыкальных фраз, сравнение высоты звуков.

Занятие 7. Конкурс «Кинофрагментов». Назвать фильм и актеров, исполняющих главные роли, а также наблюдаемые физические явления.

Занятие 8. Представление презентаций. Темы ученических проектов.

1. Театры Новосибирска.

2. Музыкальные инструменты.

3. Кинотеатры Новосибирска.

Литература

1. Газета «Физика» №22/2004(Издательский дом «Первое сентября»)

2. Большая советская энциклопедия

3. Словарь музыкальных инструментов

4. Справочник по физике О. Ф. Кабардин

Программа элективного курса по физике

«Физика и искусство»

учителя физики

Ⅱ квалификационной категории

Сивуровой Т. В.