Программа духовно- нравственного направления "России славные сыны"

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности духовно - нравственного направления "России славные сыны» составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

В Концепции сформулирована высшая цель образования - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Программа предназначена для учащихся 4 класса и направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического и духовно- нравственного воспитания; формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности; воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по патриотическому и духовно- нравственному воспитанию, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- формировать умение обсуждать, анализировать прочитанное, просмотренное или прослушанное;

- формировать умения создавать творческие проекты, презентации;

- развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну;

- формировать у учащихся активную жизненную позицию;

- формировать у детей потребности совершать добрые дела и поступки;

- изучать историю Отечества и родного края;

-воспитывать патриотизм, гражданственность, бережное отношение к традициям, культуре и истории своего и других народов;

- стимулировать умение совершенствоваться в коллективе;

- развивать чувство сопричастности к окружающему.

В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты; определены виды организации деятельности учащихся, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

Общая характеристика программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности духовно - нравственного направления разработана в соответствии с требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования в свете реализации ФГОС начального общего образования. Одним из главных требований новых стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, способностей.

Отличительными особенностями данной рабочей программы являются:

- определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы;

- в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты;

- достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы контроля и оценки.

Полную информацию смотрите в файле. 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Каснянская средняя общеобразовательная школа

Вяземского района Смоленской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

духовно - нравственного направления

«России славные сыны»

Класс: 4

Автор: Смирнова Светлана Владимировна, учитель географии,

высшая квалификационная категория

Количество часов в 2015/2016 учебном году: всего- 34 часа, в неделю- 1 час

Касня

Пояснительная записка.

      Программа внеурочной деятельности духовно - нравственного направления "России славные сыны» составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

В Концепции сформулирована высшая цель образования - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Программа предназначена для учащихся 4 класса и направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического и духовно- нравственного воспитания; формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности; воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по патриотическому и духовно- нравственному воспитанию, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- формировать умение обсуждать, анализировать прочитанное, просмотренное или прослушанное;

- формировать умения создавать творческие проекты, презентации;

- развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну;

- формировать у учащихся активную жизненную позицию;

- формировать у детей потребности совершать добрые дела и поступки;

- изучать историю Отечества и родного края;

-воспитывать патриотизм, гражданственность, бережное отношение к традициям, культуре и истории своего и других народов;

- стимулировать умение совершенствоваться в коллективе;

- развивать чувство сопричастности к окружающему.

В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты; определены виды организации деятельности учащихся, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

Достижения планируемых результатов реализации программы отслеживаются в рамках внутренней системы оценки.

Общая характеристика программы внеурочной деятельности

Программа  внеурочной деятельности духовно - нравственного направления разработана в соответствии с требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования в свете реализации ФГОС начального общего образования. Одним из главных требований новых стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, способностей.

Отличительными особенностями данной рабочей программы являются:

• определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы;

• в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты;

• достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы контроля и оценки.

Место программы в учебном плане

Программа внеурочной деятельности духовно - нравственного направления «России славные сыны» рассчитана на учащихся 4 класса. В неделю отводится 1 час, всего в учебном году 34 часа.

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения программы

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующим ключевым целям общего образования, можно выделить три блока результатов: личностные, метапредметные, предметные.

Личностные результаты:

- развитие интереса;

- развитие умений нравственно-эстетического оценивания;

- формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному краю;

- формирование личностного отношения к истории Отечества;

-формирование уважительного отношения к своим потомкам, героям войны и труда;

- использование фантазии, воображения при выполнении заданий.

Личностные УУД реализуются через общение детей в социуме - педагоги, одноклассники, родители, ветераны войны и труда и другие представители социума.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

- выполнение нравственных норм и правил;

- использование разных вид деятельности;

- разучивание игр, песен, стихов.

Реализуется через ориентирование учащихся на правила и нормы поведения дома, в школе, в обществе; на смену разных видов деятельности в целях здоровьесбережения.

Познавательные:

- формирование практических умений ориентироваться в различных источниках информации;

- формирование знаний о героях и знаменитых людях своего края;

- формирование знаний об истории своего населенного пункта.

Реализуется через изучение исторического прошлого своего края; экскурсии в краеведческий музей школы, к памятным местам села; через задания на поиск информации в различных источниках.

Коммуникативные:

- формирование умений объяснять свой выбор; строить фразы, устный рассказ; аргументировать;

- формирование умения слушать, вступать в диалог и поддерживать его;

- формирование умения постановки вопросов;

- формирование умений работать в коллективе.

Реализуется через беседы с одноклассниками, людьми старшего поколения; комментированное чтение текстов; оценивание фотографий, иллюстраций; сравнивание фотографий прошлого и настоящего.

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно - следственные связи;

-овладение основами политической грамотности, правилами правового и нравственного поведения;

-умение пользоваться картой в определении границ России; на­ходить на исторической и современной картах России места ис­торических событий;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России, своего края;

- приводить примеры исторических памятников страны и своего края;

- владение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником и необходимым для получения дальнейшего духовно - нравственного образования:

- знать на уровне обобщенных представлений и первона­чальных понятий значения ключевых слов: гражданин России, патриот; Родина, государство, государственная символика; народы, населяющие Россию; памятные даты в истории России.

Учебно - тематический план

Содержание программы

Введение - 1 час.

Что значит быть патриотом?

Практическая работа: 1. Сочинение - рассуждение «Кто такой патриот?»

Раздел 1. Нас память в прошлое зовет - 4 часа.

На поле Куликовом. «И грянул бой, Полтавский бой». Сражение на Бородинском поле. Смоленское сражение.

Практическая работа: 1. Чтение и обсуждение поэмы «Полтава», стихотворения «Бородино».

Раздел 2. Отчизны славные сыны - 7 часов.

Александр Невский - великий русский полководец. Александр Суворов - великий сын России. Федор Ушаков - «святой адмирал». Вице - адмирал Павел Степанович Нахимов. Михаил Илларионович Кутузов - «слуга царю, отец солдатам». Георгий Константинович Жуков - маршал и солдат. Петр 1- «и академик, и герой, и мореплаватель, и плотник». Ордена и медали имени великих полководцев.

Практическая работа: 1. Творческая работа - рисунок «Моя награда для героя».

Раздел 3. Календарь памятных дат - 5 часов.

День народного единства - 4 ноября. День Героя Отечества - 9 декабря. День защитника Отечества - 23 февраля. «Это праздник со слезами на глазах» (День Победы) - 9 мая. День независимости России - 12 июня.

Практическая работа: 1. Участие в трудовом десанте по уборке территории Обелиска Памяти. 2. Участие в мероприятиях, посвященных памятным датам. 3. Экскурсия в краеведческий музей.

Раздел 4. Расскажи мне о России - 5 часов.

«Я другой такой страны не знаю…». Особенности географического положения Российской Федерации. Символы государства: герб, флаг, гимн. Россия многонациональная. Герои России в наше время (военные конфликты в Афганистане, Чечне и других странах). Россияне - герои труда.

Практическая работа: 1. Определение по карте географического положения России. 2. Выставка рисунков «Флаг России». 3. Экскурсия в школьный краеведческий музей.

Раздел 5. Подвиги русского народа в литературе и искусстве - 5 часов.

Народное творчество (былины, сказания). Живопись. Кино и театр. Стихи и проза. Музыкальные произведения и песни.

Практическая работа: 1. Просмотр и обсуждение отрывков кинофильмов на военную тематику. 2. Конкурс чтецов военных произведений. 3. Прослушивание и исполнение военных песен.

Раздел 6. Моя малая Родина (региональный компонент) - 5 часов.

История деревни в истории моей страны. Великая Отечественная война в судьбах односельчан. Знаменитые земляки. Каким я вижу будущее моей деревни. Вязьма - город воинской славы.

Практическая работа:1. Создание индивидуальных мини - проектов «Каким я вижу будущее моей деревни». 2. Экскурсия в краеведческий музей.

Заключение - 2 часа.

Как я понимаю слова «России славные сыны». Презентация мини - проектов «Каким я вижу будущее моей деревни».

Планируемые результаты реализации программы внеурочной деятельности

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий.

Ученик научится:

Личностные: самоопределение:

- готовность и способность к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Нравственно - этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально - нравственная отзывчивость.

Регулятивные: планирование:

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приемы решения задач;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий;

- ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество:

- ставить вопросы: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество.

Планирование учебного сотрудничества:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

 Взаимодействие:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнера высказывания.

Управление коммуникацией:

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Ученик получит возможность научиться:

Личностные: самоопределение:

- гражданская идентичность в форме осознания себя как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- социальная компетентность и готовность к решению различных социальных проблем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Нравственно - этическая ориентация:

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

-навыки гуманистических и демократических ценностей многонационального российского общества.

Регулятивные: планирование:

- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

 Планирование учебного сотрудничества:

 - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Взаимодействие:

- строить монологическое высказывание;

-вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника.

Управление коммуникацией:

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

- разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Система контроля и оценки достижения планируемых результатов

С целью контроля реализации программы, ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза за учебный год (октябрь, май).

Формы и средства контроля:                                                              

• Изучение самооценки личности младшего школьника;

• Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;

• Диагностика уровня воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустиной);

- Диагностика осознанности гражданской позиции учащихся (Кузьмина Е.С., Пырова Л.Н.)

- Анкета «Отечество моё - Россия» (Д.В. Григорьев)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНЬЮ

(разработано доцентом А. А. Андреевым)

Цель: определить степень удовлетворённости учащихся школьной жизнью.

Ход проведения: Учащимся предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен;

3 – согласен;

2 – трудно сказать;

1 – не согласен;

0 – совершенно не согласен.

1. Я иду утром в школу с радостью.

2. В школе у меня обычно хорошее настроение.

3. В нашем классе хороший классный руководитель.

4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.

5. У меня есть любимый учитель.

6. В классе я могу всегда свободно высказать своё мнение.

7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.

8. У меня есть любимые школьные предметы.

9. Я считаю, что школа по настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.

10. На летних каникулах я скучаю по школе.

Обработка полученных данных: Показателем удовлетворённости учащихся школьной жизнью (У) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. Если У больше 3, то можно констатировать о высокой степени удовлетворённости, если У больше 2, но меньше 3 или 2, то это соответственно свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости учащихся школьной жизнью.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Диагностика осознанности гражданской позиции учащихся

 (Кузьмина Е.С., Пырова Л.Н.)

Тест для учащихся 3-4 классов

1. В какой последовательности располагаются полосы на Государственном флаге Российской Федерации?

            а) белая, синяя, красная;

            б) красная, белая, синяя;

            в) синяя, белая, красная.

2. Гимн – это…

            а) торжественная мелодия для исполнения симфонического оркестра;

            б) торжественная песня для коллективного прослушивания;

            в) торжественная песня или мелодия, исполняемая в особых, торжественных случаях, подчеркивающая любовь к Родине, гордость за нее.

3. На Государственном Гербе Российской Федерации изображен…

            а) золотой двуглавый орел;

            б) Святой Георгий Победоносец;

            в) Святой Георгий Победоносец с копьем, победивший черного змея.

4. Родина – это…

            а) место, где человек живет сейчас;

            б) место, где человек родился и провел свое детство;

            в) Отечество, родная сторона.

5. Конституция – это основной закон государства, определяющий …

            а) общественное и государственное устройство;

            б) основные права и обязанности граждан;

            в) права граждан.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Диагностика уровня воспитанности учащихся начальных классов

(методика Н.П. Капустиной)                                                              

Оценка результатов: 5 – всегда, 4 – часто, 3 – редко, 2 – никогда, 1 – у меня другая позиция

По каждому качеству выводится среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 6 оценок. Они складываются и делятся на 6. Средний балл – уровень воспитанности.

5 – 4,5 – высокий уровень                               3,9 – 2,9 - средний уровень

4,4 – 4 – хороший уровень                               2,8 – 2 – низкий уровень

Анкета состоит из восьми основных блоков с суждениями, вопросами и незаконченными предложениями. На каждое из суждений или вопрос предложено несколько альтернативных вариантов ответов. Данная анкета может быть рекомендована к использованию в работе с учащимися для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота. Обработка и интерпретация результатов проводится по методу контент-анализа (по частоте встречаемости ответов). Количественный показатель позволяет вычислить процентное соотношение. Рекомендуемое время на проведение 20 минут.

Цели анкетирования:

– определить содержательную сторону направленности личности, основу отношения ученика к окружающему социуму;

– определить актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентаций школьников;

– определить градацию личностных качеств, входящих в понятие «патриот».

Ф. И. ___________________________________ Возраст _______________ Пол _____________

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы или оцените следующие вопросы и задания.

I. Считаете ли вы себя патриотом?

1. Да;

2. Нет;

3. Частично;

4. Не знаю.

II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

1. Школа;

2. Родители;

3. Окружающие люди, друзья;

4. СМИ;

5. Органы власти;

6. Другое _____________.

III. Как вы для себя определяете понятие «патриот»? ___________________________________

IV. А. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?

1. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу;

2. Непримиримость к представителям других наций и народов;

3. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в интересах своей Родины – России;

4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения;

5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;

6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире;

7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи;

8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка;

9. Другое __________________.

IV. Б. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?

1. Нет желания;

2. Нет возможности;

3. Считаю это не актуальным.

V. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека.

1. Определите для себя те качества, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните).

2. Определите по 10-балльной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас.

– активная деятельная жизнь __________

– жизненная мудрость __________

– здоровье (физическое и психическое) __________

– интересная работа __________

– красота природы и искусства __________

– любовь (духовная и физическая) __________

– материальное обеспечение жизни __________

– наличие хороших и верных друзей __________

– общественное признание __________

– познание (образование, кругозор) __________

– продуктивная жизнь __________

– развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование) ________

– развлечения __________

– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках) ___

– счастливая семейная жизнь __________

– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) __________

– творчество (возможность творческой деятельности) ________

– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий) __________

– аккуратность (чистоплотность) __________

– воспитанность (хорошие манеры) __________

– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) ___

– жизнерадостность __________

– исполнительность __________

– независимость __________

– непримиримость к недостаткам в себе и других __________

– образованность __________

– ответственность (чувство долга, умение держать слово) _____

– рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) __________

– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) __________

– смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов ______

– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) ___

– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их ошибки и заблуждения) __________

– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) __________

– честность (правдивость, искренность) __________

– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) __________

– чуткость (заботливость) __________.

VI. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?

1. Умение ценить настоящую дружбу;

2. Готовность помочь другу в трудную минуту;

3. Взаимопонимание;

4. Честность, порядочность, принципиальность;

5. Приятная внешность;

6. Хорошие манеры;

7. Умение модно одеваться;

8. Сила воли;

9. Смелость;

10. Решительность;

11. Интерес, знание литературы, искусство, музыка;

12. Интерес к политике;

13. Наличие фирменных вещей, дисков и т. п.;

14. Наличие денег на всякие расходы;

15. Способности.

VII. Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который в наибольшей степени выражает вашу точку зрения:

1. Я люблю, когда другие люди меня ценят.

2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.

3. Я люблю приятно проводить время с друзьями.

VIII. Закончите предложения.

1. Каждый из нас верит…

2. Каждый из нас имеет…

3. Каждый из нас готов…

4. Подвиги героев заставили нас задуматься…

5. Защищать свою Родину можно не только с автоматом в руках, но и…

6. Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то…

7. Быть достойным гражданином своей страны – значит быть…