Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зимёнковская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено На педагогическом совете МБОУ «Зимёнковская СОШ» Протокол № от «__»___________2015 г. | Согласовано Заместитель директора школы по ВР МБОУ «Зимёнковская СОШ» _______А.А. Лукьянова «____»________2015 г. | Утверждаю Директор МБОУ «Зимёнковская СОШ» _______С.В. Бондарева Приказ №___________ от «____»______2015г |
ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛОСКУТОК»
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: 6-10 лет
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 1 год
Автор программы:
Лукьянова Анна Андреевна,
учитель технологии
п. Зимёнки
2015
Пояснительная записка
Программа дополнительного образования детей «ЛоскОК» составлена на основе авторской программы В.А. Селивахиной «Лоскутное шитье», г.Москва, 2011.
Настоящая программа носит художественно-эстетическую направленность и ориентирована на приобщение учащихся к лоскутному шитью – старинному виду рукоделия, имевшему прежде широкое распространение в России.
Лоскутное шитьё давно стало самостоятельным видом декоративно-прикладного искусства. Это творческое занятие отличается, например, от шитья одежды по выкройкам, так как работа с лоскутами означает работу с цветом, фактурой ткани, с формой фрагментов орнамента. Это творческий процесс, требующий воображения, интуиции, эмоционального самовыражения. Лоскутное изделие, созданное своими руками, согревает, украшает и выражает индивидуальность. Ассортимент изделий из лоскутков разнообразен: подушки, коврики, прихватки, салфетки, грелки, скатерти, одеяла, куклы. Шитьё из лоскутков способствует формированию и закреплению практических трудовых навыков, развитию усидчивости, аккуратности, трудовой и творческой активности, художественного вкуса. Лоскутное шитьё помогает воспитывать экологическую сознательность у детей. Ведь для работы можно использовать отходы ткани – межлекальные выпады, остатки, старую крепкую одежду, которая вышла из моды.
Обучающиеся осваивают трациональные техники кроя и пошива лоскутных изделий, традиционные и свободные техники лоскутного шитья, изготавливают стёганое изделие из лоскутков.
Актуальность создания программы обусловлена желанием дать учащимся возможность познакомиться с лоскутным шитьём как культурной ценностью. Эта техника поможет творчески, индивидуально проявить себя, в будущем учащиеся самостоятельно могут выполнить в быту нужные вещи для дома.
Новизна программы заключается в том, что она нацелена не столько на обучение азам лоскутного шитья, сколько на развитие личностных качеств и психических процессов у учащихся. Лоскутная техника для учащихся является новым и неисследованным видом рукоделия, является элементом новизны в обучении рукоделию, что соответственно повышает познавательную активность учащихся. Это прежде всего относится к зарисовке эскизов изделий, развитию мускулатуры и мелкой моторики рук, глазомера (необходимость выполнять стежок определенной длины, вычерчивание шаблонов, раскрой деталей).
Кроме того, работы по рукоделию имеют большое значение для формирования профессиональной ориентации учащихся.
У школьников формируется культура труда, они учатся экономно расходовать нитки, ткань, бережно относиться к инструментам, приспособлениям и материалам. Таким образом, данная программа может предлагаться как один из вариантов подготовки учащихся к самостоятельной жизни. .
В процессе изготовления изделий постепенно образуется система специальных навыков и умений. Изготовление изделий из лоскутов ткани большое влияние оказывает на умственное развитие детей, на развитие их творческого мышления.
Цель: создать условия для развития творческой личности через овладение практическими умениями обрабатывать текстильные материалы для создания изделий из лоскутов.
Задачи:
обучающие:
-научить традиционным и свободным приёмам шитья из лоскута, используя разные техники лоскутного шитья;
развивающие:
- развить образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности, эстетический и художественный вкус,
воспитательные:
-воспитывать бережливость, экологическую сознательность;
-формировать технологическую культуру;
-формировать качества личности - настойчивость, терпение, аккуратность в труде.
Профориентационная:
-формирование мировоззрения о профессиях, связанных с лёгкой промышленностью.
Программа «ЛоскутОК» рассчитана для учащихся 8-12 лет на 1 год. Занятия проводятся согласно графику 1 раз в неделю по 1,5 часа.
Отличительные особенности программы
Программа строится на следующих принципах обучения:
- принцип добровольности, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, самооценки ребенка, создание максимально благоприятной атмосферы для личностного и профессионального развития обучаемого («ситуация успеха», «развивающее обучение»);
- принцип доступности обучения и посильности труда;
-принцип природосообразности: учет возрастных возможностей и задатков обучающихся при включении их в различные виды деятельности;
- принцип индивидуально-личностной ориентации развития творческой инициативы детей;
- принцип дифференцированности и последовательности: чередование различных видов и форм занятий, постепенное усложнение приемов работы, разумное увеличение нагрузки;
- принцип культуросообразности: ориентация на потребности детей, адаптация к современным условиям жизни общества с учетом культурных традиций;
- принцип креативности: развитие творческих способностей обучаемых, применение методов формирования умений переноса и применения знаний в новых условиях;
- принцип научности;
- принцип связи теории и практики, связи обучения с жизнью;
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип «зоны ближайшего развития» для каждого ребенка, выбор индивидуального маршрута и темпа его освоения.
Формы организации педагогической деятельности:
- индивидуальная работа,
- групповая работа,
- консультативная работа,
- творческая мастерская.
Формы и режим занятий
Программа кружка предусматривает ознакомление с историей и художественными традициями декоративно-прикладного искусства (рисунки, репродукция, изделия).
Программа обучения учитывает сложность выполнения различных видов лоскутного шитья, поэтому большое количество часов отводится тренировочным работам и проработке разных приёмов стачивания лоскутов.
При выполнении изделий используются швейная машина, иглы, булавки, ножницы, поэтому на первом же занятии руководитель сообщает учащимся необходимые правила по безопасности труда и в дальнейшем следит за их выполнением. Основной формой организации учебного процесса является учебное занятие.
Форма проведения занятий:
Инструктаж по технике безопасности.
Вводный инструктаж к началу работы.
Особенности выполнения изделия.
Беседа.
Подбор материала для выполнения работы.
Практическое выполнение изделия. Оформление.
Представление изделия.
Программа построена по принципу «спирали»: изучение новой темы начинается с повторения пройденного материала и постепенного усложнения.
В программу включены беседы и лекции по декоративно-прикладному творчеству, участие в выставках и творческих конкурсах.
Дети на занятиях знакомятся с историей лоскутного шитья, изучая изделия старинных и современных мастеров по фотографиям, альбомам, книгам, посещая выставки, а также знакомясь с имеющимся методическим фондом.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
В течение учебного года учащимися разрабатывается коллекция изделий и сувениров. Дети принимают участие в отчётной выставке.
По итогам освоения программы:
Учащиеся должны знать:
-правила безопасности труда при работе за швейной машиной и ручными инструментами;
-историю лоскутного шитья;
-техники пошива лоскутных узоров «квадрат», «треугольник», «полоска», «уголки», «ромбы», свободную технику по спирали;
-способы выполнения аппликации, стёжки;
-технологию выполнения ручных и машинных швов, необходимых для пошива, приёмы влажно-тепловой обработки;
-материалы, применяемые в лоскутном шитье;
-основы композиции, особенности построения узоров из текстильного лоскута, цветовую гамму;
-требования к качеству готовых изделий.
Учащиеся должны уметь:
-правильно организовывать рабочее место при выполнении работ и соблюдать правила безопасности труда;
-подбирать и готовить материалы для лоскутного шитья;
-составлять и шить лоскутные узоры «квадрат», «треугольник», «полоска», «уголки», «ромбы», в свободной технике по спирали;
-обрабатывать, оформлять лоскутное изделие;
-делать стёжку готового изделия;
-делать аппликацию;
-определять качество выполняемых операций, изготавливаемых изделий.
-правила безопасности труда при работе на швейной машине и шитья ручными инструментами;
-составлять и шить узоры из треугольников и квадратов;
-техники пошива лоскутных узоров «пуфики», «витражи», «ляпачиха», «русский квадрат», «след улитки»;
-способы выполнения стёжки;
-технологию выполнения ручных и машинных швов, необходимых для пошива, приёмы влажно-тепловой обработки;
-материалы, применяемые в лоскутном шитье;
-основы композиции, особенности построения узоров из текстильного лоскута, цветовую гамму;
-требования к качеству готовых изделий.
-правильно организовывать рабочее место при выполнении работ и соблюдать правила безопасности труда;
-подбирать и готовить материалы для лоскутного шитья;
-составлять и шить лоскутные узоры из треугольников и квадратов, «пуфики», «витражи», «ляпачиха», «русский квадрат», «след улитки»;
-обрабатывать, оформлять лоскутное изделие;
-делать стёжку готового изделия;
-определять качество выполняемых операций, изготавливаемых изделий.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
Важнейшим звеном деятельности является учет, проверка знаний, умений и навыков учащихся.
Для контроля качества освоения лоскутного рукоделия учащихся используются следующие формы педагогического контроля.
На занятиях по используются разные виды контроля:
- Текущий - осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;
- Промежуточный – демонстрация творческих работ в школе, на выставках;
- Итоговый - открытые и зачетные занятия, участие в выставках- конкурсах.
Для качественного усвоения программы с каждым учащимся ведется индивидуальная работа по отработке техники выполнения различных приемов плетения и закрепления концов проволоки и лески. Каждая созданная работа наглядно показывает возможности учащегося. С каждым ребенком отрабатываются наиболее сложные элементы. Выбирается дифференцированный подход к учащемуся, все удачи поощряются, все недочеты тактично и мягко исправляются. Контролируется качество выполнения образцов с учетом следующих критериев:
удовлетворительное качество работы и соответствие заданной схеме;
четкое соблюдение технологической последовательности плетения изделия;
оригинальность творческих работ.
Программа всех разделов кружка усложняется от занятия к занятию. Постепенно, создавая работы, выполненные за короткое или длительное время, наблюдается качественный и творческий рост от работы к работе. В связи с этим мы определили критерии, по которым оценивается работа учащихся на различных сроках обучения:
Аккуратность, четкость выполнения изделия;
Формами оценки качества работы могут быть творческая защита, самооценка, коллективное обсуждение.
Итоговая оценка осуществляется в форме показа лучших работ на выставках.
Методическое обеспечение программы
На занятиях используются различные методы обучения (словесный, наглядный, практический) и их сочетание.
Рассказом начинается новая тема, например, об истории и характерных особенностях лоскутного шитья. Рассказом сопровождается демонстрация образцов, готовых изделий.
К наглядным методам обучения относится демонстрация на занятиях различных фотографий, картинок, схем и образцов изделий из лоскутов. Кроме того, используется работа по мотивам заданного образца или выполнение различных вариантов в цвете одного и того же образца.
Во время использования практических методов обучения применяются приемы: постановки задания, планирования его выполнения, анализа итогов практической работы. Методы обучения работе с тканью.
Для организации учебного процесса используется ряд методов обучения, которые можно классифицировать:
а) по способу подачи материала:
-словесный (рассказ, беседа, объяснение, инструктаж);
б) по характеру деятельности учащихся:
- объяснительно-иллюстративный,
- репродуктивный,
- проблемный,
- частично-поисковый,
- исследовательский.
В процессе творческо-познавательной деятельности обучающиеся изучают, систематизируют и самостоятельно используют полученные знания, разрабатывают конспекты, схемы, таблицы, творческие проекты, готовые изделия и т.д.
Самобытной делает программу такая форма обучения, как сотворчество ученика и педагога. Для этого используется индивидуально-групповая форма занятия и форма творческой мастерской. В индивидуально-групповой форме дети, прослушав беседу и получив задание, выполняют его каждый по-своему самостоятельно на занятии и дома. Как правило, упор делается на практические работы, которые строятся от простого, к сложному и могут быть как учебными, так и творческими.
Практические работы включают сборку образцов узоров, графические зарисовки, изготовление изделий (прихватка, декоративная салфетка, диванная подушка, грелка на чайник, панно, подставка под горячее и т.п. по выбору учащихся). Все объекты труда должны быть максимально познавательными, иметь эстетическую привлекательность и давать представление о технике лоскутного шитья.
Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда, возбуждает желание к последующей деятельности.
Дети учатся изготавливать изделия в лоскутной технике, при этом проявляют изобретательность, фантазию и творчество. Они знакомятся с основами композиции, видами орнаментов, цветовой гаммой и сочетаниями цветов, придумывают свои орнаменты, подбирают ткани по фактуре, волокнистому составу, цвету, учатся делать стёжку изделия, создают индивидуальные, неповторимые изделия. Работая с лоскутками, ищут более рациональные варианты их использования.
Следует поощрять творческие начинания учащихся, направляя их в нужное русло. Для этого используется форма творческой мастерской, когда, задав направление творческого процесса (например, тему) и показав, как использовать заданные мотивы в процессе изготовления эскиза, педагог заканчивает работу над эскизом, а затем учащийся выполняет работу в материале с помощью педагога. Выполненные педагогом дидактические работы по темам года также являются большим подспорьем для учащихся.
Учебно-тематический план
№ | Тема занятий | Количество часов |
Теория | Практика | Всего |
-
| Вводное занятие. История лоскутного шитья. Инструменты и материалы. Правила безопасности. | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Мастер-класс «Аленький цветочек» | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Цвет. Цветовые сочетания. Шаблоны. Раскрой лоскутков. | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Цветовые сочетания. Техника «квадрат». | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Цветовые сочетания. Изготовление изделия в технике «квадрат» | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Цветовые сочетания. Изготовление изделия в технике «квадрат» | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Виды орнаментов. Изготовление изделия в технике «треугольник». | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Изготовление традиционного узора «Колодец» | 1 | 2 | 3 |
-
| Узоры, собираемые по спирали. Свободная техника. | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Техника «ромбы» Изготовление изделия в технике «Ромбы» | 1 | 2 | 3 |
-
| Аппликация. Способы выполнения. | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Выполнение аппликации. | 1,5 | 3 | 4,5 |
-
| Выполнение стёжки. Ручная стёжка. | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Орнамент. Составление узора. Пошив лоскутного узора из квадратов и треугольников. | 1 | 2 | 3 |
-
| Лоскутная техника «Пуфики». Изготовление изделия в технике «Пуфики». | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Лоскутная техника «Витражи». Изготовление изделия в технике «Витражи». | 1,5 | 3 | 4,5 |
-
| Лоскутная техника «Ляпачиха». Изготовление изделия в технике «Ляпачиха». | 1,5 | 3 | 4,5 |
-
| Пошив лоскутного узора «русский квадрат». | 0,5 | 1 | 1,5 |
-
| Одеяло из квадратов. Коллективная работа | 1,5 | 3 | 4,5 |
-
| Изготовление творческого изделия «Летняя сумка» на основе изученных техник и узоров. Выбор рисунка и материалов. | 2 | 4 | 6 |
-
| Изготовление творческого изделия. Изготовление блоков лоскутных узоров. | 1 | 2 | 3 |
-
| Итоговое занятие | | 1,5 | 1,5 |
| Итого: 37 занятий | 18 | 37,5 | 55,5 |
Содержание программы
Вводное занятие. История лоскутного шитья.
Цели и задачи обучения. Содержание программы кружка. Правила поведения в мастерской. Правила безопасной работы и личной гигиены. Организация рабочего места.
История лоскутного шитья. Пэчворк, килт. Традиционное лоскутное шитьё в России и на Терском берегу.
Объекты труда: лоскутные картины, прихватки, другие предметы домашнего обихода.
Инструменты и материалы.
Оборудование, инструменты и приспособления для лоскутного шитья.
Материалы: подбор и подготовка, декатировка, крахмаление. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Шаблоны и трафареты: способы изготовления и использования.
Объекты труда: Шаблоны и трафареты.
Цвет. Цветовые сочетания.
Цветовой круг. Основные, дополнительные. Тёплые, холодные. Контрастные, родственные цвета. Гармоничное сочетание цветов.
Объекты труда: лоскутные изделия, ткани разных цветов.
Шаблоны. Раскрой лоскутков.
Изготовление шаблона. Раскрой лоскутных деталей.
Объекты труда: шаблоны, ткани.
Техника «квадрат». Изготовление изделия в технике «квадрат»
Раскрой лоскутных деталей. Технология пошива. Выполнение узора «шахматка» двумя способами: соединение квадратов, соединение полосок. Соединение с прокладкой, обработка изделия. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Объекты труда: Лоскутная прихватка, салфетка.
Орнамент. Виды орнаментов.
Основные понятия об орнаменте, композиции. Раппорт, симметрия. Законы и правила орнаментальной композиции.
Объекты труда: традиционные лоскутные орнаменты.
Изготовление традиционного узора «колодец». Изготовление изделия в технике «колодец».
Раскрой полосок. Технология пошива. Выполнение узора «колодец». Соединение лоскутного изделия с прокладкой и подкладкой. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Объекты труда: Лоскутная прихватка, салфетка, коврик, панно или др.
Техника «ромбы» Изготовление изделия в технике «Ромбы».
Подбор и раскрой лоскутков. Технология пошива. Изготовление изделия с узором «звезда», или «кубик». Влажно – тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Объекты труда: Декоративная наволочка для подушки, панно или др.
Аппликация. Способы выполнения. Выполнение аппликации.
Использование аппликации в лоскутной технике. Технология выполнения аппликации. Подбор лоскутов. Выполнение аппликации. Влажно – тепловая обработка.
Объекты труда: панно, лоскутная картина.
Выполнение стёжки. Ручная стёжка. Машинная стёжка.
Ручная стёжка. Технология выполнения. Машинная стёжка. Выполнение ручной и машинной стёжек на одном из сшитых изделий.
Объекты труда: панно, лоскутная картина или др.
Приёмы получения разных фактур.
Получение фактуры при помощи стёжки, создание рельефа, использование накладных элементов.
Объекты труда: панно, лоскутная картина или др.
Изготовление творческого изделия.
Выбор рисунка и материалов. Изготовление блоков лоскутных узоров. Сборка изделия. Стёжка. Окончательная отделка.
Объекты труда: панно, лоскутная картина
Орнамент. Составление узора. Пошив лоскутного узора из квадратов и треугольников. 2 часа
Законы и правила орнаментальной композиции. Составление узора из квадратов и треугольников. Изготовление шаблонов. Подбор материалов. Раскрой лоскутных деталей. Пошив узора.
Объекты труда: Лоскутный узор.
Изготовление изделия из квадратов и треугольников.
Технология пошива. Выполнение узора из квадратов и треугольников. Соединение с прокладкой, обработка изделия. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Объекты труда: Лоскутная прихватка, коврик на стул, салфетка.
Пошив лоскутного узора из многоугольников. Узор из многоугольников. Изготовление изделия. Изготовление шаблона. Подбор и раскрой лоскутков. Технология пошива. Пошив узора из многоугольников. Обработка и оформление изделия. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Объекты труда: Лоскутная подушка, салфетка, подушка-игрушка «черепаха».
Лоскутная техника «Пуфики». Изготовление изделия в технике «Пуфики». Подбор и раскрой лоскутков. Технология пошива. Изготовление «пуфиков», их соединение. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Объекты труда: Объёмные одеяла, покрывала для кукол, декоративные подушки.
Лоскутная техника «Витражи». Изготовление изделия в технике «Витражи».
Подбор и раскрой лоскутков. Технология пошива. Пошив фрагментов лоскутного узора, соединение. Обработка и оформление изделия. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Объекты труда: декоративная подушка, сумка.
Лоскутная техника «Ляпачиха». Изготовление изделия в технике «Ляпачиха».
Подбор, раскрой, сортировка лоскутков. Технология пошива. Настрачивание лоскутков на основу. Обработка и оформление изделия. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Объекты труда: подушка, сумка, коврик.
Пошив лоскутного узора «русский квадрат». Изготовление изделия с узором «русский квадрат».
Подбор ткани, раскрой полосок. Технология пошива. Пошив лоскутного узора «русский квадрат». Соединение лоскутного изделия с прокладкой и подкладкой. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Объекты труда: салфетка, коврик, панно, небольшое одеяло или др.
Изготовление творческого изделия на основе изученных техник и узоров. Выбор рисунка и материалов. Изготовление блоков лоскутных узоров. Сборка изделия. Соединение с прокладкой и подкладкой. Оформление изделия. Стёжка. Окончательная отделка.
Литература для педагога, учащихся и родителей
Банакина Л. Лоскутное шитьё. Техника. Приёмы. Изделия. – М.: ACT-ПРЕСС КНИГА, 2004.
Бриско С. Техника лоскутного шитья и аппликация. – М.: Арт-родник, 2005.
Рольф К. Печворк. Мастера и произведения. Дизайн и техника. – М.: АРТ-РОДНИК, 2005.
Рольф К. Печворк. Квадраты и треугольники. – М.: АРТ-РОДНИК, 2005.
Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. – Тверь: ЭКСМО-Пресс,1998.
Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутные подушки и покрывала. – М: ЭКСМО, 2004.
Максимова М.В., Кузьмина М.А. Сумки в стиле печворк. – М.: ЭКСМО, 2004.
Муханова И.Ю.Шитьё из лоскутков. Быстро и красиво. – М.:ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
Нагель О.И. Художественное лоскутное шитьё. Учебно-методическое пособие для учителя. – М.: Школа-Пресс, 2000.
Пухначева Е.Ю. Методика преподавания народного декоративно-прикладного искусства. – М, 2000.
Розова О.В., Щербакова И.А. Уроки народной культуры: Традиционная одежда: учебно-методическое пособие. – М.: Ладога-100, 2007.
Сидоренко В. И. Лоскутное шитьё в современном стиле. - Ростов-н/Д: Феникс, 2000.
Журнал «Юный художник» - № 2, 1990.
Журнал «Лена-рукоделие. Печворк».- Спец.выпуск, 2001.
Журнал «Золушка шьёт. Волшебный печворк». - Спец.выпуск, № 56, 2005.
Журнал «Золушка шьёт. Рождественские мотивы. Печворк», тематический спец.выпуск, № 2, 2003г.
http://festival.1september.ru/articles/502747/
http://loskutnik.ru/
http://loskutnik.ru/article/view/loskutnye_prihvatki.html
http://tehnologia.59442s003.edusite.ru/p54aa1.html