Программа воспитательной работы для начальной общеобразовательной школы "Спектр Я"

Пояснительная записка

Программа составлена на основе:

Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с изменениями и дополнениями),

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 №1643, от 18.05.2015 №507),

программы воспитательной работы образовательной организации на 2017-2018 учебный год.

Настоящая Программа определяет цели, задачи и направления ведения воспитательной работы в общеобразовательной школе.

В представленной программе большое внимание уделяется диагностическому направлению в воспитательной работе. Программа учитывает местонахождение образовательной организации на окраине города.

I. Программа учитывает следующие особенности класса и воспитанников (представлены в виде анкеты для педагога):

1. Возрастной состав класса

2. Сплочённость класса (нужное подчеркнуть):

• группы по деловым интересам

• группы отрицательного характера

• отношения в классе между учениками(деловые, дружеские, по необходимости)

• отношение к делам класса (равнодушное, заинтересованное, общезначимое)

• любят проводить свободное время вместе

• дружеские отношения между мальчиками и девочками

1. Организованность класса (нужное подчеркнуть):

• самостоятельность класса в выполнении коллективных дел (не реальна, реальна, но не всегда, вполне реальна)

• умеют распределять между собой работу

• умеют терпеливо выслушивать друг друга

• подчиняются организации дел со стороны актива класса

1. Общественное мнение в классе

• поступки одноклассников

- одобряют хорошую учёбу, дружбу, заботу о друзьях;

- осуждают драку, плохое поведение в общественном месте

• как и в какой форме выражают своё одобрение и неодобрение

- в словесной форме

- в поступках, действиях

1. Характер взаимоотношений в коллективе

• что связывает школьников: место жительства, место за партой, интересы, кружки, секции

• где дружат учащиеся: только в школе, вне её

• как класс относится к:

дезорганизаторам (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, ...)

отличникам (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, ...)

активу (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, понимающе)

неуспевающим (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе)

социально - неблагополучным (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе)

1. Связь классного коллектива с общественными коллективами

• Знают о том, что происходит в школе

• На каком уровне выступают на общешкольных мероприятиях (низкий, средний, высокий)

Диагностическая карта – характеристика (образец) составляется отдельно на мальчиков и девочек

Общие сведения об учащихся (образец)

II. Программа учитывает особенности ближайшего социального окружения каждого ребенка и его взаимодействие со средой.

Характеристики состава семей (образец заполняемой таблицы)

Социальный паспорт класса (образец заполняемой таблицы)

Внеурочная деятельность (образец заполняемой таблицы)

III. Согласно ФГОС результатами образования сегодня являются не просто знания, умения и навыки, а в том числе и воспитание и развитие свободной жизнелюбивой талантливой личности, обогащённой научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению. Содержание и организация воспитательной работы определяется, т.о., следующими направлениями:

- интеллектуальное (Интеллект),

- духовно-нравственное, экологическое (Нравственность),

- эстетическое (Культура),

- гражданско-патриотическое (Патриотизм),

- спортивно-оздоровительное (Здоровье),

- творчески-трудовое (Труд и творчество),

- семейное (Семья).

*Школа находится на окраине города, это упрощает работу нравственно-экологической направленности. Добавляет специфику спортивно-оздоровительному направлению, творчески-трудовому. Многие формы воспитательной работы ориентированы на пребывание детей на природе.

IV. Программа воспитания строится на принципах:

- целостности учебно-воспитательного процесса;

- личностно-ориентированного подхода и развития (предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия);

- принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;

- принцип деятельности;

- принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;

- принцип открытости и обратной связи (совместное обсуждение результатов мероприятия);

- системности, последовательности, успешности (оценка должна отмечать реальный успех и реальное достижение);

- принцип сотворчества (в этом принципе соединяется два слова: сотрудничество и творчество).

V. Воспитательные цели программы

Общей целью программы является создание условий для воспитания в школьном коллективе личности, способной к самореализации, творческому самовыражению. Цели приоритетных направлений работы таковы.

Направление "Интеллект"

Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни.

Задачи:

- определить учебные возможности ученика.

- создать условия для продвижения учащихся с особыми образовательными потребностями.

- формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.

- способствовать к самостоятельному поиску информации.

Направление "Нравственность"

Цели: Воспитание нравственных чувств и этического сознания, воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Задачи:

- изучать нравственные традиции семьи и прошлых поколений;

- развивать потребность в совершении нравственных поступков;

- способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков;

- создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся;

-воспитывать бережное отношение к своей родной земле, планете; формировать экологическое сознание школьников.

Направление "Культура"

Цели: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Задачи:

- развивать творческие способности, таланты;

- создавать кружки по интересам учащихся;

- демонстрировать достижения учащихся;

- воспитывать справедливое отношение к способностям и талантам уч-ся;

Направление "Патриотизм"

Цели: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Задачи:

- формировать правовую культуру;

- формировать гуманистическое мировоззрение учащихся;

- формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять память поколений в памяти потомков;

- воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

- проявлять свою гражданскую позицию, неприятие безнравственности и противоправных поступков людей.

Направление "Здоровье"

Цели: Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Задачи:

- воспитание бережного отношения к своему здоровью;

- создавать условия для развития культуры сохранения здоровья;

- создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья;

- способствовать преодолению вредных привычек.

Направление "Труд и Творчество"

Цели: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, досугу.

Задачи:

- развитие творческого потенциала, способности к коллективному творчеству;

- организовывать интересные творческие коллективные дела;

- формирование потребностей в разумном досуге и организация их реализации;

- привлечение учащихся к организации и проведению классных, школьных и районных мероприятий.

Направление "Семья"

Цели: воспитание в детях чувства самоуважения, уважения к членам своей семьи.

Задачи:

- взаимодействие семьи и школы в воспитании;

- организовывать совместные праздники;

- просвещать родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

VI. Содержание и организация воспитательного процесса поэтапно

Воспитательный процесс организуется в 3 этапа.

1. Адаптация, проектирование, организация жизнедеятельности детского коллектива (1 класс).

а) Задачи: изучать потребности, интересы и склонности первоклассников, пожелания родителей, способствовать безболезненной адаптации детей к школьной жизни; определить перспективы жизни класса.

б) Диагностика младших школьников с целью создания коллектива.

• Диагностическая методика «Урок физкультуры». На листе бумаги учащиеся должны построить свой класс на уроке физической культуры. Задача состоит в том, что ребята не должны быть выстроены по росту, а по степени значимости каждого ученика в коллективе. Данная методика позволяет определить степень самооценки каждого ученика, его включенности в жизнь коллектива.

• «Солнце, тучка, дождик».Учащимся предлагается определить их самочувствие в классе, дома, с друзьями с помощью погодных явлений. В классе мне – ... С друзьями мне – ... Дома мне –...

• Диагностика «Краски». (Определяет сферу мотивации учащихся, что также важно при создании коллектива.) У учащихся набор красок, фломастеров или карандашей и лист бумаги с кружочками. Называю предметы, связанные со школой. Задача учащихся – раскрасить кружки, самостоятельно, определив в какой цвет окрасить тот или иной предмет. Предметы, которым необходимо дать ту или иную окраску, это звонок, книга, учитель, портфель, класс, физкультура, школа, урок, домашнее задание, тетрадь, перемена и т.д. Если ребенок окрашивает предметы в темный цвет или вовсе в черный, значит он испытывает учебные затруднения или тревогу.

• Диагностика «Фотография». Проводится в конце 1 класса. Детям предлагается выступить в роли «фотографов» - сделать снимок своего класса. Для этого каждый ученик получает лист с квадратиками по количеству учащихся класса. В этих квадратиках ученик должен разместить «себя» и своих одноклассников, как на групповой фотографии. Каждое «фото» ученик заменяет именем. Педагог обращает внимание на то, в каком месте ребенок расположил на фотографии себя, своих друзей, одноклассников, с каким настроением выполняет  работу.

в) Содержание и способы реализации задач представлены в виде таблицы - плана воспитательной работы.

2. Становление системы, формирование и развитие коллектива (2 класс).

а) Задачи: развитие в каждом ребенке самостоятельности, инициативности, творчества; создание коллектива единомышленников: классный руководитель, родители и учащиеся; укрепление межличностных отношений; развитие традиций класса на основе коллективно-трудовой деятельности;

б) Диагностика детского коллектива с целью создания органов управления.

• Диагностическая методика «Пьедестал». На листе бумаги пьедестал из пяти ступенек. На пьедестал возводят только тех ребят, кто по их мнению, является значимой фигурой в жизни класса. Ученик имеет право оставить одну ступеньку и для себя. Данная методика позволяет увидеть взаимоотношения учащихся в коллективе, их привязанность друг к другу, определить нравственную сторону взаимоотношений учащихся.

• «Дом, в котором я живу». Учащиеся заселяют дом  значимыми для них людьми. Это могут быть и одноклассники, и родители, и родственники, и друзья. Такая диагностика помогает изучить привязанность учащихся друг к другу, к родным и близким людям, к своим товарищам, к учителю.

• Диагностическая методика «Необитаемый остров». Ребята очень четко определяют функции каждого на острове, но при этом выделяют лидеров класса, определяют детей , которые не участвуют в жизни класса и тех кого класс отторгает.

в) содержание деятельности и способы реализации задач.

- "Интеллект"

• Интеллектуальные игры по русскому языку и математике

• Игры-путешествия, викторины.

- "Нравственность"

• Рейд «Покормите птиц зимой»

• Классный час «Наши меньшие друзья»

• Проект «Мир животных». Создание детской энциклопедии.

• Беседа «Правда и ложь»

• Практическое занятие «Вежливые слова»

• Кл. час «Учимся понимать друг друга»

• Кл. час «Об обидах и причинах обид»

- "Культура"

• Беседа «Правила поведения в гостях»

• Конкурс чтецов "Русские поэты об осени"

• Кл. час «О невежах и вежливости»

• Групповые проектные работы «Театральные постановки русских народных сказок» Презентации спектаклей в конце года перед родителями и другими классами

• Праздник "Встречаем Новый год"

- "Патриотизм"

• Народные новогодние посиделки

• Кл. час «Моя малая Родина»

• Кл. час «Берегите хлеб»

• Викторина "День космонавтики"

• Патриотическая интеллектуальная игра "Знамя Победы"

• Празднично-игровая программа «Русская песня»

- "Здоровье"

• Кл.час «Правильное питание – залог здоровья»

• Кл. час «Чистота – залог здоровья»

• Кл.час «Безопасность по дороге в школу»

• Беседы о правилах безопасности на каникулах

- "Труд и творчество"

• Дежурство в классе, на перемене;

• Долгосрочный коллективный проект газета «Наш класс!»

• Коллективные и индивидуальные конкурсы поделок, рисунков

- "Семья"

• Спортивные эстафеты «День семьи»

• Кл. час «Дома я помощник»

• Проект «Семейная книга». Создание сборника стихов о родителях, семье, сочиненных детьми.

3. Этап стабильного функционирования коллектива (3-4 классы).

а) Задачи: развивать инициативу и самостоятельность в делах класса, совершенствовать работу самоуправления; проявление самостоятельной творческой активности; помощь в организации и проведении мероприятий.

б) содержание деятельности и формы сотрудничества.

- "Интеллект"

• Уроки знаний

• Внеклассные мероприятия (конкурсы, викторины, познавательные игры-путешествия, интеллектуальные соревнования).

• Экскурсии познавательного характера (например, "Фабрика игрушек")

• Работа кружков и факультативов познавательного характера (“Почемучки”, “Умники и умницы”)

• Участие в школьных, районных, краевых, всероссийских конкурсах и олимпиадах

- "Нравственность"

• Конкурсы рисунков, газет, плакатов.

• Цикл мероприятий “Спешите делать добро”.

• Цикл бесед: “Школа вежливости”, “О доброте и отзывчивости”, “Ты не один на свете”

• Кл. час «Растения в городах»

• Рейд по озеленению школьного участка

• Кл. час «Верный друг человека»

*Эти занятия представляют собой соединение нравственной беседы с играми. Подвижные игры, психологические игры и упражнения, музыкальные произведения помогают детям почувствовать и научиться понимать эмоции, выражать их. Направленность на бережное отношение к природе формирует экологическое сознание.

- "Культура"

• Кл. час «Рождество и Крещение»

• Кл. час «Пасха»

• День смеха

• Кл. час «Внешний вид человека»

• Беседа «Поведение в общественных местах»

• Посещение театра

• Экскурсия в художественный музей

• Беседа «Человек среди людей»

- "Патриотизм"

• Кл. час к 23 февраля «Виды войск в России»

• Кл. час «Мы наследники победы». Возложение цветов к Вечному огню

• Кл. час «Я – гражданин России»

- "Здоровье"

• Спортивные праздники и соревнования.

• Недели здоровья.

• Проекты “Здоровье и безопасность”, “Утренняя зарядка”, “История Олимпийских игр” и др..

• Физкультминутки.

• Игра "Путешествие в страну здоровья"

• Подвижные игры.

• Факультативы “Разговор о правильном образе жизни”

• Спортивные секции.

• Цикл бесед и игровых мероприятий по правилам дорожного движения.

- "Труд и творчество"

• дежурство в классе, на перемене

• коллективное участие в школьном проекте "Встречаем птиц!" (изготовление скворечников)

• подготовка к коллективным и индивидуальным традиционным школьным конкурсам поделок, рисунков

• подготовка к общешкольным концертам и праздникам

• подготовка и проведение внутриклассных праздничных викторин "С днем Защитника Отечества!" и "С 8 марта!"

• долгосрочный коллективный проект газета «Наш класс!»

- "Семья"

• Кл. час «Моя родословная»

• Кл.час «Семейные традиции»

• К. час «Права ребёнка»

• Беседа «Права и обязанности членов семьи»

• Праздники совместно с родителями

Использованная литература

1. Диагностика воспитанности младших школьников. https://infopedia.su/16x150cc.html

2. Сборник диагностических методик для начальной школы. https://multiurok.ru/files/sbornik-diaghnostichieskikh-mietodik-dlia-nachal-n.html.

3. Сборник методик диагностики младшего школьника. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2016/05/18/sbornik-metodik-diagnostik-mladshego-shkolnika.

4. Федеральный Образовательный Стандарт Начального общего образования (ФГОС НОО) второго поколения.

Программа воспитательной работы для учащихся начальной общеобразовательной школы

СПЕКТР Я

Составлена

учителем начальных классов

МБОУ СОШ №51 г.Новосибирска

Михайловой Т.Ю.

Пояснительная записка

Особенности класса и воспитанников

1. Возрастной состав класса

2. Сплочённость класса (нужное подчеркнуть)

• группы по деловым интересам
• группы отрицательного характера
• отношения в классе между учениками(деловые, дружеские, по необходимости)
• отношение к делам класса (равнодушное, заинтересованное, общезначимое)
• любят проводить свободное время вместе
• дружеские отношения между мальчиками и девочками

3. Организованность класса (нужное подчеркнуть)

• самостоятельность класса в выполнении коллективных дел

(не реальна, реальна, но не всегда, вполне реальна)

• умеют распределять между собой работу
• умеют терпеливо выслушивать друг друга
• подчиняются организации дел со стороны актива класса

4. Общественное мнение в классе

• поступки одноклассников

- одобряют хорошую учёбу, дружбу, заботу о друзьях;

- осуждают драку, плохое поведение в общественном месте

• как и в какой форме выражают своё одобрение и неодобрение

- в словесной форме

- в поступках, действиях

5. Характер взаимоотношений

в коллективе

• что связывает школьников:

- общее место жительства,

- место за партой,

- интересы,

- кружки, секции

• где дружат учащиеся:

- только в школе,

- вне её

• как класс относится к:

6. Связь классного коллектива с общественными коллективами

• знают о том, что происходит в школе
• на каком уровне выступают на общешкольных мероприятиях (низкий, средний, высокий)

Спокойно

Дезоргани-заторам

Равнодушно

Отличникам

Отрицательно

Активу

Осуждающе

Неуспева-ющим

Одобряюще

Поддержка

Понимающе

Диагностическая карта – характеристика (образец) составляется отдельно на мальчиков и девочек

ФИ уч-ся

Сведения о родителях

Тип семейного воспитания

Состояние здоровья

Успеваемость

Достоинства

Недостатки

Увлечения

Способности

Поведение

поручения в классе

доп.образование

Общие сведения об учащихся (образец)

№ п/п

ФИО учащегося

Доп. образование

состоит на ВШК (ПДН)

состояние здоровья

рекомендации психолога

сведения о родителях

домашний адрес

телефон

Особенности ближайшего социального окружения каждого ребенка и его взаимодействие со средой

Характеристики состава семей (образец заполняемой таблицы)

Кол-во

Количество детей в классе

ФИ ребенка

Многодетные семьи

Неполные семьи (родители в разводе)

Неполные семьи (мать одиночка)

Неполные семьи (утрата родителя)

Социальный паспорт класса (образец заполняемой таблицы)

Медицинские показания

ФИ ребенка

Хронические заболевания

Проблемы со слухом и зрением

Учёт у психоневролога

Много пропускают по болезни

Иное (указать, если есть )

Социальные показания

ФИ ребенка

Асоциальная среда

Малообеспеченные

Перешли в новую школу

Иное ( указать, если есть)

Учебно-педагогические

ФИ ребенка

Стойкая неуспеваемость

Пропуск уроков без уваж . причин

Иное ( указать, если есть)

Поведенческие

ФИ ребенка

Трудности в коллективе

Иное (указать, если есть)

Содержание и организация воспитательной работы определяется направлениями:

"Здоровье"

Цели : Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

"Семья"

Цели : воспитание в детях чувства самоуважения, уважения к членам

своей семьи.

"Патриотизм"

Цели : Воспитание

гражданственности, патриотизма,

уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

"Нравственность"

Цели : Воспитание нравственных

чувств и этического сознания, воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Я

"Труд и Творчество"

Цели : Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, досугу.

"Культура"

Цели : воспитание

ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических ценностях.

"Интеллект"

Цели : развитие способностей эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни.

ЭТАПЫ воспитательного процесса

III . Стабильное функционирование коллектива

( 3-4 классы ).

Задачи: развивать инициативу и самостоятельность в делах класса, совершенствовать работу самоуправления; проявление самостоятельной творческой активности; помощь в организации и проведении мероприятий.

II . Становление системы, формирование и развитие коллектива

( 2 класс ).

Задачи: развитие в каждом ребенке самостоятельности, инициативности, творчества; создание коллектива единомышленников: классный руководитель, родители и учащиеся; укрепление межличностных отношений; развитие традиций класса на основе коллективно-трудовой деятельности.

I . Адаптации, проектирования, организации жизнедеятельности детского коллектива

( 1 класс ).

Задачи: изучать потребности, интересы и склонности первоклассников, пожелания родителей, способствовать безболезненной адаптации детей к школьной жизни; определить перспективы жизни класса.

ФГОС устанавливает необходимость воспитания и развития

• свободной жизнелюбивой талантливой личности,
• обогащённой научными знаниями о природе и человеке,
• готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Создание условий для формирования и успешного функционирования коллектива – залог положительных результатов воспитательного процесса, эффективности педагогических усилий.

Методы диагностики младших школьников при формировании и функционировании коллектива

1) Диагностика младших школьников с целью создания коллектива (1 класс).

Диагностическая методика «Урок физкультуры». На листе бумаги учащиеся должны построить свой класс на уроке физкультуры. Не по росту, а по значимости каждого ученика в коллективе. Определяется степень самооценки каждого ученика, его включенности в жизнь коллектива.

«Солнце, тучка, дождик».

Учащимся предлагается определить их самочувствие в классе, дома, с друзьями с помощью погодных явлений. В классе мне – ... С друзьями мне – ... Дома мне –...

Диагностика «Краски». (Определяет сферу мотивации учащихся, что также важно при создании коллектива.) У учащихся набор красок, фломастеров или карандашей и лист бумаги с кружочками. Называются предметы, связанные со школой. Задача учащихся – раскрасить кружки, самостоятельно, определив в какой цвет окрасить тот или иной предмет.

Выбор темного или черного цветов - затруднения или тревога.

Диагностика «Фотография». Проводится в конце 1 класса. Каждый ученик получает лист с квадратиками по количеству учащихся класса. В этих квадратиках ученик должен разместить «себя» и своих одноклассников, как на групповой фотографии. Каждое «фото» ученик заменяет именем. Педагог обращает внимание на то, в каком месте ребенок расположил на фотографии себя, своих друзей, одноклассников, с каким настроением выполняет  работу.

Методы диагностики младших школьников при формировании и функционировании коллектива

2) Диагностика детского коллектива с целью создания органов управления (2 класс).

Диагностическая методика «Пьедестал». На листе бумаги пьедестал из пяти ступенек. На пьедестал возводят только тех ребят, кто по их мнению, является значимой фигурой в жизни класса. Ученик имеет право оставить одну ступеньку и для себя. Данная методика позволяет увидеть взаимоотношения учащихся в коллективе, их привязанность друг к другу, определить нравственную сторону взаимоотношений учащихся.

«Дом, в котором я живу».  Учащиеся заселяют дом  значимыми для них людьми. Это могут быть и одноклассники, и родители, и родственники, и друзья. Такая диагностика помогает изучить привязанность учащихся друг к другу, к родным и близким людям, к своим товарищам, к учителю.

Диагностическая методика «Необитаемый остров». Ребята очень четко определяют функции каждого на острове, но при этом выделяют лидеров класса, определяют детей , которые не участвуют в жизни класса и тех кого класс отторгает.

Содержание и способы реализации задач (1 класс)

Месяц

Мероприятия

Сентябрь

День Знаний. Общешкольная торжественная линейка. Классный час "Здравствуй, школа". «Книги - наши верные друзья»Посещение библиотеки. Посвящение в читатели.

Октябрь

Интеллектуальная викторина "Звуки и буквы". Неделя  математики. Игра "Веселый Считайка"

Ноябрь

Кл.час «10 фактов о моем имени". Интеллектуальная игра-викторина по русскому языку "Умнейший Пиши-Читай".

Декабрь

Январь

Интеллектуальная новогодняя игра "Как помочь Деду Морозу"

Викторина «Знаток народных сказок»

Февраль

Викторина "Животные зимуют". Викторина "Армия России"

Март

Викторина "Узнай цветок". Праздник "Прощание с Азбукой"

Апрель

Игра-путешествие «Наша галактика – Млечный путь"

Май

Интеллектуальное соревнование по русскому языку и математике. Праздник "Прощание с первым классом"

Содержание и способы реализации задач (1 класс)

Месяц

Мероприятия

Сентябрь

Экскурсия  в парк – наблюдение за  изменениями в природе.

Кл.час «Кто я? Какие  мы?»

Октябрь

Кл. час "Как мы умеем общаться". Конкурс поделок «Природа и мы»

Ноябрь

Экскурсия "Снежный лес"

Декабрь

Январь

Праздник "Встреча Нового года"

Беседа по УНТ "Добро и зло"

Февраль

Март

Праздник 8 марта

Апрель

"Весенняя музыка природы". Экскурсия в весенний парк

Май

Конкурс чтецов "Никто не забыт, ничто не забыто"

Содержание и способы реализации задач (1 класс)

Месяц

Мероприятия

Сентябрь

Беседа «Школьная форма, зачем она?» Конкурс рисунков «Осенний букет». Беседа "Осень у поэтов, художников, музыкантов". Праздник «Посвящение  в ученики».

Октябрь

Обзор детских журналов. Создание  классной  библиотеки. Праздник  «Золотая  осень»

Ноябрь

Выставка "Мои увлечения". Игра "Будьте добры, говорите вежливо".

Декабрь

Январь

Конкурс рисунков «Здравствуй, праздник новогодний»

Конкурс чтецов "Люблю тебя, Зимушка-Зима!"

Февраль

Конкурс "Открытка для папы"

Март

Конкурс "Открытка для мамы"

Апрель

Конкурс рисунков «Я в космосе"

Май

Конкурс «Рисуем весенних птиц"

Содержание и способы реализации задач (1 класс)

Месяц

Мероприятия

Сентябрь

Беседа "Россия - моя родина". Экскурсия «Наша школа»Смотр учебников вместе  с  библиотекарем.

Октябрь

Проект "Мой родной дом"

Ноябрь

«Моя Родина – Россия»

Декабрь

Январь

Кл.час «Новогодние традиции в России»

Февраль

Конкурс рисунков "Армия России - наша защита!"

Март

Апрель

Беседа "Первый космонавт - Юрий Гагарин"

Май

Конкурс рисунков "Этот День Победы"

Содержание и способы реализации задач (1 класс)

Месяц

Мероприятия

Сентябрь

Инструктаж по ТБ в школе. Беседа «Твой безопасный путь домой». "Веселые старты". Беседа о режиме дня "После школы дома..." Секреты правильной осанки

Октябрь

Беседа "Домашние опасности« Викторина "Правильное питание" Викторина "Правила безопасного поведения во время каникул"

Ноябрь

Игра "Защитим организм». Спортивный праздник "Все - на лыжи!"

Декабрь

Январь

Беседа "Осторожно, пиротехника!" Эстафета "Веселые старты у елки"

Беседа "Настроение после школы"

Февраль

Вредные привычки. "Веселые старты" к 23 февраля.

Март

Беседа "Безопасность на каникулах"

Апрель

Беседа "Правила безопасности в лесу", Викторина "Правила безопасности на воде"

Май

Подвижные игры, "Веселые старты". "Безопасность на каникулах".

Содержание и способы реализации задач (1 класс)

Месяц

Мероприятия

Сентябрь

Беседа «Берегите свой класс». Формирование классного самоуправления. Выбор  названия класса, поручений. Составление графика дежурств: класс, столовая, перемена. Первый выпуск стенгазеты «Это класс!"

Октябрь

Дежурство в классе. Уход за цветами. Беседа «Уважайте чужой труд». Украшение  к  празднику  в  классе.

Ноябрь

Выпуск стенгазеты «Это класс!" Дежурство в классе. Уход за цветами.

Декабрь

Январь

Мастер класс "Фабрика Деда Мороза". Новогодняя стенгазета «Это класс!"

Уборка новогодних украшений. Викторина "Трудолюбие в русских народных сказках".

Февраль

Операция "Помоги перезимовать", делаем кормушки

Март

Конкурс рисунков "Моя любимая буква" и создание «Классной азбуки».

Апрель

Поделки «Исследование космоса". Выпуск стен-газеты "Это класс!"

Май

Поделка "Георгиевская ленточка для парада". Конкурс рисунков на асфальте "В 1-м классе..."

Содержание и способы реализации задач (1 класс)

Месяц

Мероприятия

Сентябрь

Родительское собрание: "Адаптация первоклассников в школе"

Октябрь

Поделки и рисунки ко Дню Матери. Родительское собрание: «Режим дня школьника. Достижения первоклассников»

Ноябрь

Кл.час «Разговор о маме». Праздник "День матери"

Декабрь

Январь

Конкурс рисунков «Что бы вы подарили близким?»

Кл. час "Я и мои родители"

Февраль

Проект "На службе в Армии" (о родных, проходивших воинскую службу)

Март

Проект "Мамина (бабушкина) профессия"

Апрель

Родительское собрание: "Как отвечать на вопросы ребенка?"

Май

Конкурс рисунков "Мой прадедушка был на войне". Родительское собрание: "Итоги первого года обучения"

Ссылки на используемые источники:

1. Диагностика воспитанности младших школьников. https://infopedia.su/16x150cc.html

2. Сборник диагностических методик для начальной школы. https://multiurok.ru/files/sbornik-diaghnostichieskikh-mietodik-dlia-nachal-n.html.

3. Сборник методик диагностики младшего школьника. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2016/05/18/sbornik-metodik-diagnostik-mladshego-shkolnika.

4. Федеральный Образовательный Стандарт Начального общего образования (ФГОС НОО) второго поколения.

5. http://kinhelp.ru/wp-content/uploads/2016/07/kartinka.png - дети держатся за руки.

6. http://svitppt.com.ua/images/36/35189/960/img2.jpg - дети в классе.

7. http://900igr.net/up/datas/182379/012.jpg - влияние педагога на личность в группе воспитанников.

8. http://900igr.net/up/datas/182379/013.jpg - влияние педагога на личность в коллективе.

9. https://i1.wp.com/au-donetsk.ru/pochitayka/wp-content/uploads/2017/10/r65.jpg - дети на физкультуре.

10. http://www.uidownload.com/files/138/912/960/painter-palette-vector.jpg - палитра

11. https://st.depositphotos.com/1001049/2000/v/950/depositphotos_20005641-stock-illustration-illustration-of-house.jpg - дом.

12. http://plavsk.mdom71.ru/images/print/002-children/037.jpg - остров.