Программа воспитания основной школы в условиях введения обновлённых стандартов.

Доклад

на тему:

« ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ

ОБНОВЛЁННЫХ СТАНДАРТОВ.»

Воспитание

• Главная характеристика
• Главная характеристика
• Главная характеристика

процесса воспитания - это целенаправленный процесс.

• Воспитание – дискретный

(прерывный) процесс , потому что осуществляется в семье, дошкольном учреждении, в школе, творческом коллективе и т.д.

• Воспитание осуществляется здесь и сейчас конкретными субъектами воспитания.

Рабочая программа воспитания включает:

• Анализ воспитательного процесса в организации.
• Цель и задачи воспитания обучающихся.
• Виды, формы и содержание воспитательной деятельности с учетом специфики организации, интересов субъекта воспитания, тематики учебных модулей.
• Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся.

Программа воспитания заменяет программы духовно-нравственного развития, воспитания и формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Рабочие программы учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности, учебных модулей необходимо разрабатывать с учетом программы воспитания. В планируемые результаты в соответствии с разделами программы необходимо внести соответствующие результаты по гражданско-патриотическому, духовно-нравственному, эстетическому, трудовому, экологическому, физическому воспитанию и формированию культуры здоровья и эмоционального благополучия. Предусмотреть первоначальные представления о научной картине мира в рамках учебного предмета.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

4.Воспитание ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

- Получают знания об основных правах и обязанностях граждан России, о символах государства — Флаге, Гербе России и Республики Крым.

- Знакомятся с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, с обязанностями гражданина.

- Знакомятся с историей родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России.

• Знакомятся с важнейшими событиями в истории страны, содержанием и значением государственных праздников.

- Участвуют в подготовке и проведении мероприятий по заданной тематике.

- Получают опыт межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомятся с особенностями их культур и образа жизни.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека :

Формы занятий:

Урок ,

классные часы,

беседа,

игры,

путешествия,

проекты,

исследования ,

конкурсы,

фестивали,

праздники,

круглые столы,

конференции,

диспуты,

встречи ,

акции.

Конкурсы инсценированной военно-патриотической песни, стихов .

Проведение тематических линеек и

уроков мужества , посвящённые дням

воинской славы.

Акция «Подарок ветерану» (поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и труда).

«Волна Памяти» (мероприятия, посвящённые Дню Победы).

Посещение музеев.

Интеллектуальные игры, викторины.

Участие в конкурсах правовой, патриотической и краеведческой направленности.

Проведение классных часов тематической направленности.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

- Знакомятся с примерами высоконравственных отношений людей, дружеских взаимоотношений в коллективе.

-Участвуют в общественно полезном труде.

-Принимают добровольное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных,

природе.

-Расширяют положительный опыт общения со сверстниками, родителями, старшими.

-Получают представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

-Знакомятся с религиозной картиной мира, с ролью религий в развитии государства.

- Получают знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, кино, рекламы, интернета.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Формы

День Знаний.

занятий:

День пожилого человека.

День Учителя.

День Матери.

урок Доброты.

Благотворительная акция «Дети – детям».

«Новогодний праздник».

Мероприятия ко Дню защитника Отечества.

Мероприятия, посвященные 8 марта.

Совместные мероприятия с библиотекой.

Классные часы с обучающимися «Правила поведения в общественных местах», «Как не стать жертвой преступления, мошенничества» и т.д.

Вовлечение учащихся в кружки и спортивные секции.

Чтение книг,

диспут,

дискуссия ,

игры,

классные часы ,

система

наказаний и

поощрений ,

трудовой

десант,

дежурство,

праздники,

мероприятия,

встречи ,

творческие проекты.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

- Участвуют в подготовке и проведении тематических мероприятий.

- Учатся планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию, материальные ресурсы.

-Участвуют в олимпиадах по учебным предметам, в кружках.

• -Знакомятся с различными видами труда, профессиями.

-Приобретают умения и навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия в школе и за её пределами.

• -Участвуют в различных видах общественно полезной деятельности в школе.

• - Учатся дисциплинированности, последовательности в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий.

• - Учатся бережному отношению к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии :

Формы занятий .

Б еседа,

кружки,

игры ,

экскурсии,

мастерские ,

ремонт учебников,

десанты,

акции,

ярмарки,

классные

часы,

проекты ,

уборка,

Дежурство.

Проектная деятельность :

«Кем я хочу стать», «Мир профессий».

Акция «Книжкина больница».

Озеленение пришкольной территории.

Благоустройство классных кабинетов.

Акция «Мастерская Деда Мороза».

Оформление класса к Новому году.

Классные часы «Моя профессия».

Выставки декоративно-прикладного творчества.

Конкурсные, познавательно-развлекательные, сюжетно-ролевые и коллективно-творческие мероприятия.

Вовлечение учащихся в кружки и спортивные секции.

Участие детей в школьных, районных, областных мероприятиях.

Воспитание ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни

- Получают представления о здоровье, здоровом образе жизни, природных возможностях человеческого организма, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья.

- Участвуют в пропаганде здорового образа жизни в различных формах.

• -Получают опыт укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы.
• - Знакомятся с комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности, спортивных игр и их значением для укрепления здоровья.

4 . Воспитание ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни .

Формы занятий :

Просмотр презентаций о здоровом образе жизни.

• Экологическая акция «Сделай мир чище».

День Здоровья.

Система профилактических мер «Безопасное колесо».

Беседы врача с обучающимися «Здоровый образ жизни», «Профилактика простудных заболеваний».

Спортивные мероприятия.

Участие в массовых мероприятиях «День защиты детей».

Акция «Внимание – дети!» по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

Вовлечение учащихся в кружки и спортивные секции.

Тематические классные часы на тему здоровья.

Беседы,

уроки,

кружки ,

соревнования,

праздники ,

акции,

игры ,

тренинги,

классные часы,

выездные мероприятия,

проекты,

дискуссии,

встречи.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

-

- Развивают интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, учатся понимать активную роль человека в природе.

-Понимают необходимость ценностного отношения к природе.

- Получают опыт участия в природоохранной деятельности, в экологических проектах.

- Учатся бережному отношению к растениям и животным.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде .

Формы занятий:

Акции,

презентации,

экологические конкурсы,

игры, беседы,

кружки,

мероприятия,

классные часы ,

уроки,

экскурсии,

субботники.

Тематические классные часы, посвященные проблемам экологии.

Организация экскурсий в природу.

Посещение музея.

Экологические субботники.

Классные часы «Школа экологической грамотности».

Организация и проведение походов.

Участие в экологических конкурсах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

-Получают представления об эстетических идеалах и художественных ценностях .

-Знакомятся с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами.

• -Получают опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, развивают умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества.

6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и ценностях.

День знаний.

Выполнение творческих заданий по разным предметам.

Последний звонок.

Организация экскурсий.

Участие в творческих конкурсах, проектах, выставках декоративно-прикладного творчества.

Совместные мероприятия с библиотекой.

Вовлечение учащихся в кружки.

Проведение классных часов «Культура общения», «Часы дружбы».

Формы

занятий:

Беседы,

музейно-

экскурсионные работы,

встречи,

уроки,

кружки,

праздники,

фестивали,

концерты ,

выставки,

фильмы ,

классные часы,

мероприятия,

творческие проекты,

спектакли,

конкурсы.

«Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через (Примечание: приведенный ниже перечень видов и форм деятельности носит примерный характер. Если школа в организации процесса воспитания использует потенциал профориентационной работы, то в данном модуле Программы ее разработчикам необходимо описать те виды и формы деятельности, которые используются в работе именно их школы. При этом в их реализации педагогам важно ориентироваться на целевые приоритеты, связанные с возрастными особенностями их воспитанников):

• циклы профориентационных часов общения, направленных на  подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
• профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
• экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

ИНТЕГРАТИВНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ

компоненты:

социальная экономическая коммуникативная естественно-научная

читательская экологическая

Функциональная грамотность

• способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
• Функционально грамотный человек – это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

ТВОРЧЕСКИХ ВАМ УСПЕХОВ В ВОСПИТАНИИ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ!

Пусть ориентиром для вас будет мысль Сократа:

«В каждом человеке

солнце, только дайте ему светить ».