Программа внеурочной деятельности "Путешествие в мир английского языка"

Администрация Муниципального образования

город Гусь – Хрустальный

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

РЕКОМЕНДОВАНА:

Методическим Советом

МБОУ «СОШ № 1»

________________________________

«____» _______________

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «СОШ № 1»

___________________ В.П. Болтунова

«____» _______________

Возраст обучающихся:

7 – 9 лет

Срок реализации:

1 год

Составитель:

учитель английского языка

Пармёнова Инна Юрьевна

г. Гусь – Хрустальный

2014 год

Пояснительная записка

Сегодня английский язык является одним из наиболее популярных языков мира в плане экономического, политического и культурного развития и роста языка. Согласно федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования, базисного плана английский язык является обязательным компонентом обучения в начальной школе.

Раннее обучение английскому дает великолепные возможности для того, чтобы пробудить у ребенка интерес и уважение к культурному и языковому многообразию мира. Роль английского языка неоценима и в развивающем, познавательном, а также воспитательном плане.

Общеразвивающая программа внеурочной деятельности по английскому языку «Путешествие в мир английского языка» имеет культурологическую направленность и нацелена на то, чтобы обеспечить усвоение детьми базовых основ языка, познакомить с культурой, обычаями и традициями Великобритании. При обучении английскому языку по этой программе особенное внимание уделяется развитию коммуникативных навыков (способности свободно общаться).

Необходимость её создания продиктована современным обществом, в котором приоритетным становится английский язык как язык международного общения. Предлагаемая программа дополнительного образования направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации и успешное освоение английского языка.

Дополнительные занятия по английскому языку способствуют повышению интереса к языку, углубляют и расширяют полученные знания, дают возможность учащимся проявить свои способности.

Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками. Программа содержит интересные страноведческие материалы, которые знакомят с Великобританией, её традициями и обычаями, способствует расширению лингвострановедческой компетенции.

Актуальность этой программы состоит в ее направленности на практическое овладение разговорным английским языком в процессе игровой коммуникации.

Игра помогает создать атмосферу живого общения на занятии.

Игра посильна практически каждому ребёнку, даже тому, который не имеет достаточно прочных знаний в языке. Более того, слабый в языковой подготовке учащийся может стать первым в игре: находчивость и сообразительность здесь так же важны, как и знания в предмете.

Удовольствие, получаемое от игры, создает комфортное состояние на занятиях и усиливает желание учить английский язык.

Новизна программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности учащегося, в создании определенной системы применения методов и приемов, нацеленных на формирование коммуникативных навыков иноязычной речи, привитии интереса к изучению иностранного языка.

Педагогическая целесообразность программы «Путешествие в страну английского языка» заключается в том, что правильно организованная система дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге сделать более результативным и эффективным изучение английского языка.

Дети приходят с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Дополнительное образование призвано помочь реализовать способности каждого ребёнка и создать условия для их индивидуального развития. Данная программа поможет использовать потенциальные возможности учащихся для овладения языком, в расчёте на получение более высокой результативности обучения, сохранит устойчивую положительную мотивацию учащихся к изучению английского языка.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Путешествие в мир английского языка» имеет культурологическую направленность.

Цель программы: развитие познавательных интересов и формирование коммуникативной компетенции у учащихся.

Задачи:

Обучающие:

1. Приобщать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

2. Формировать у учащихся речевой, языковой, социокультурной компетенции;

3. Обучать диалогической и монологической речи;

4. Обучать основам грамматики и практической отработке применения этих правил в устной разговорной речи;

5. Выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания.

Развивающие:

1. Создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;

2. Развить речь, мышление, память, воображение;

3. Расширить кругозор учащихся;

4. Формировать мотивацию к познанию и творчеству;

5. Ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

Воспитывающие:

1. Воспитывать нравственные качества личности обучающегося, толерантное отношение к представителям иных культур, чувства патриотизма;

2. Воспитывать умение работать в коллективе (группе);

3. Приобщать обучающихся к новому социальному опыту.

Отличительной особенностью данной программы является сама организация дополнительного обучения по иностранному языку, учитывая психофизиологические особенности учащихся начальной школы, в частности, детей этой возрастной группы интересует сам процесс получения знаний, и чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем меньше напряжён и обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого материала. Диалоги, считалочки, скороговорки, физкультминутки, а также своевременное поощрение успешной деятельности, помогут не только избавить детей от страха перед неизвестным трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и будет способствовать повышению качества знаний в дальнейшем изучении иностранного языка.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – 7-9 лет

Срок реализации программы - 1 год, программа рассчитана на 144 часа.

Форма занятий:

В процессе обучения используются различные формы занятий:

• защита проектов,

• праздники,

• путешествия,

• конкурсы,

• игры,

• викторины,

• инсценированные представления,

• концерты.

Данная программа представляет широкие возможности для использования разнообразных организационных форм работы учащихся:

- индивидуальная;

- парная;

- групповая работа;

- самостоятельная работа.

Режим занятий: группа первого года обучения – 4 часа в неделю.

Ожидаемые результаты:

В конце первого года обучения учащиеся по программе «Путешествие в страну английского языка» должны

знать:

• интонацию основных типов предложений;

• лексические единицы по пройденной тематике;

• элементарные, связанные высказывания:

• о себе и об окружающем мире;

• о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом своё отношение к воспринятой информации. уметь:

• участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить;

• расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто, что, где, когда) и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказать о себе, своей семье, друге;

• умение читать и понимать на слух простые тексты;

• понимать на слух речь педагога, других учащихся;

• описывать своего любимого героя мультфильма, сказки;

• воспроизводить небольшие простые изученные произведения детского фольклора (стихи, песни, игры) на английском языке.

• писать краткое поздравление (с Рождеством, с Новым годом).

должны знать и практически владеть:

• формами единственного и множественного числа; употреблением артиклей; формами личных, притяжательных местоимений; личными формами глагола to be; употреблением глаголов have / has; формами глаголов в 3 л . ед. числа в Present Simple; структурой there is/there are в Present Simple Tense;

• формой повелительного наклонения; предлогами; союзами; количественными числительными от 1 до 100.

Учащиеся приобретают следующие социокультурные знания:

• название страны изучаемого языка, географическое положение, ее крупные города; символы;

• название столицы Великобритании, ее достопримечательностей и любимых места посещений британцев;

• традиции и обычаи праздников Рождество и Новый год;

• знание традиционной английской пищи;

• знание жизни английских школьников и их досуга;

• знание имен некоторых литературных героев детских произведений ;

• умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения детского фольклора (стихи, песни, игры) на английском языке.

Формы проверки ожидаемых результатов:

• педагогическое наблюдение;

• тестирование;

• выполнение творческих заданий (составление устных и письменных рассказов, вопросов для проведения викторин, подготовка рисунков).

В процессе реализации программы используются различные формы контроля приобретённых знаний, умений и навыков обучающихся. С целью стимулирования их творческой деятельности организуются:

- выставки рисунков и творческих работ обучающихся;

- защита проектов;

- викторины;

- проведение праздников;

- проведение ролевых и ситуативных игр;

- проведение конкурсов чтецов;

Объектом основного контроля можно считать коммуникативную компетенцию учащихся в говорении, слушании, чтении, письме. Контроль проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля (промежуточного и итогового) с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам.

1.Ответы на вопросы по изученной теме: каждое занятие

устно или письменно.

2.Тестирование по изученному в конце каждой темы

материалу. 3.Творческая работа по одной из в конце пройденного

тем. раздела.

Форма проведения итогов реализации программы:

Подведение итогов реализации образовательной программы проводится в виде выставки творческих работ, защитой проектов на английском языке по выбранной теме.

Программа итоговой аттестации по программе дополнительного образования

Год обучения 1 год

Учебно-тематический план

1-го года обучения (4 часа в неделю)

Содержание программы

Тема №1. Введение в дисциплину. Инструктаж по техники безопасности, правила дорожного движения.

Теория (2 часа): Проведение инструктажа учащихся по технике безопасности на занятиях, правил дорожного движения. Правила внутреннего распорядка, знакомство учащихся с программой работой объединения.

Тема № 2. Изучение алфавита.

Теория (4 часа): Название букв. Понятие «буква-звук». Песня «ABC». Звуки английского языка. Согласные звуки. Степень долготы гласных звуков, ударение в словах.

Практика (10 часов): Игры, рифмовки. Мультимедийная презентация. Тренировка букв и звуков в устной и письменной речи. Выполнение игровых заданий на соблюдение норм произношения. Работа с тематическими карточками. Инсценировка песен. Использование видео и аудиоматериалов по теме.

Тема № 3. «Игры и Игрушки».

Теория (4 часа): Существительные по теме. Размеры игрушек. Одежда игрушек. Основные глаголы (носить, снять, дать, взять, сесть, показать и т.д.).

Практика (6 часов): Игра « Весёлая цепочка». Разучивание стихотворения « The toy shop». Ролевая игра «В магазине игрушек». Конкурс чтецов стихотворений на английском языке про игры и игрушки. Использование видео и аудиоматериалов по теме.

Тема № 4. «Звери».

Теория (4 часа): Названия животных. Дикие и домашние животные. Характеристики животных: цвет, размер, количество лап, ушей и т.д. Действия животных. Модели предложений.

Практика (10 часов): Аудирование: « Какое это животное? Угадай-ка!».

Чтение сказки «Two Rabbits», рассказ о любимом питомце; тест.

Игра-аукцион (кто больше знает слов по теме, кто больше составит предложений, кто лучше опишет животное). Использование видео и аудиоматериалов по теме. Выполнение игровых заданий на соблюдение норм произношения. Работа с тематическими карточками.

Тема № 5. «Семья».

Теория (4 часа): Члены семьи (мама, папа, бабушка, брат и т.п.). Информация о семейной жизни в Британии. Пословицы и поговорки о еде - английские и русские эквиваленты. Рассказ о составе семьи, о родственниках.

Практика (10 часов): Лексика: введение названий родственников. Чтение текста «English family» и обсуждение его. Разучивание стихов, считалок о семье. Тестирование. Работа с тематическими карточками. Проект: «Семейное дерево» - родословная.

Тема № 6. «Части тела».

Теория (4 часа): Название частей тела. Комплексы разминки. Рассказ «Описание лица». Ответы на вопросы: «Сколько рук, глаз, ног и т.д.».

Практика (6 часов): Описание внешности человека. Разучивание песни «My whole body can move». Игра «Аукцион». Проект «Описание внешности любимого сказочного героя». Выполнение игровых заданий на соблюдение норм произношения. Использование видео и аудиоматериалов по теме. Работа с тематическими карточками.

Тема № 7. «Моя комната».

Теория (2 часа): Название комнат, частей дома, квартиры. Предметы мебели, место расположения. Прилагательные и сочетание их с существительными. Рассказ «Здесь я живу».

Практика (8 часов): Рисунок комнаты и дома. Описание картинки. Составление диалога по теме. Выполнение игровых заданий на соблюдение норм произношения. Использование видео и аудиоматериалов по теме. Работа с тематическими карточками. Поделка «My room» из бумаги: учащиеся создают дизайн своей комнаты, вырезают, раскрашивают и приклеивают мебель на лист. Конкурс «Лучший дизайнер».

Тема № 8. «Мой день».

Теория (2 часа): Распорядок дня. Любимое занятие. Рассказы-описания по картинкам. Действия в течение дня.

Практика (8 часов): Работа с тематическими карточками. Проект «Школьное расписание в тридевятом государстве». Выполнение игровых заданий на соблюдение норм произношения. Использование видео и аудиоматериалов по теме.

Тема № 9. Изучение транскрипции.

Теория (4 часа): Краткие гласные фонемы, долгие фонемы. Фрикативные согласные. Распознавание звука на слух.

Практика (8 часов): Работа с тематическими карточками. Выполнение игровых заданий на адекватное произношение и различение на слух звуков и звукосочетаний английского языка. Выполнение игровых заданий на ритмико-интонационные особенности вопросительных предложений. Ситуативные игры с карточками, игрушками. Использование видео и аудиоматериалов по теме.

Тема № 10. Грамматика.

Теория (6 часов ): Повелительное наклонение. Повествовательные и вопросительные предложения. Сочетание «прилагательное + существительное». Множественное число существительных. Формы глаголала «Быть». Модальные глаголы. Глагол «Иметь». Конструкция «Есть, имеется, находится».

Практика (12 часов): Работа с таблицами. Выполнение грамматических упражнений. Тестирование. Проверочные работы по пройденным правилам.

Тема № 11. Родина английского языка – Великобритания.

Теория (8 часов): Страна изучаемого языка. Путешествие в Англию (краткое знакомство со страной и её жителями). Достопримечательности Лондона. Экскурсия по Лондону. Лондон – столица Великобритании. Государственные символы Великобритании: флаг, герб, гимн.
Традиции и обычаи Великобритании. Королева Елизавета, ее резиденция. Королевская семья.

Практика (6 часов): Чтение текста «Великобритания» и выполнение упражнений к нему; тест; рисунки флагов, символов. Проект: «Путешествие по Великобритании».

Тема № 12. Чудесные праздники.

Теория (6 часов): Праздники в Великобритании и России. Мне нравятся праздники. Рождество и Новый год в Англии. Подготовка к Рождеству и Новому году. Общие и различные черты английских и русских праздников.

Практика (8 часов): : Зимние, Новогодние и Рождественские сказки и истории. Пословицы, поговорки. Тестирование. Составление календаря английских праздников.

Тема № 13. Итоговое занятие. Выставка творческих работ.

Защита проектов.

Практика (2 часа): Повторение и обобщение всех имеющихся знаний.

Общее мероприятие: итоговый концерт на английском языке «Праздник для друзей».

Анкетирование детей по определению уровня освоения программного материала.

Выставка творческих работ. Защита проекта по выбранной теме.

Методическое обеспечение программы

Содержание программы «Путешествие в страну английского языка» реализуется на основе следующих технологий:

• коммуникативный метод;

• технология игрового обучения;

• технология проектного обучения;

• личностно-ориентированный подход.

Стимулирование творческой деятельности осуществляется посредством методов и приемов, создающих обстановку, располагающую к творчеству: подбор увлекательных творческих заданий, обеспечение на занятиях доброжелательного психологического климата, уважительное отношение к ребёнку, индивидуальный подход.

Применение эффективных методов и приемов: опорные схемы, перекрестное чтение, аудирование, аудирование с видеоподдержкой, использование ресурсов Интернета для поиска информации помогают повысить интерес учащихся к изучению английского языка, активизировать умственную деятельность. Также в работе предоставлены задания, систематизирующие знания, творческие, помогающие расширению кругозора учащихся, развитию самостоятельности мышления, устной и письменной речи.

Методы Приёмы

1.Ознакомление с новой темой -объяснение; и проблемами, с ней связанными, -прослушивание и запись с новыми лексическими единицами. материала занятий;

-самостоятельное чтение

материала и его изучение;

-работа с лексикой.

2.Тренинг. -ответы на вопросы;

-поиск ответов на вопросы в тексте;

-чтение и перевод текстов;

-выполнение упражнений на

закрепление грамматики.

3.Практическое применение. -обсуждение темы/проблемы

в парах, группе;

-выполнение тестов (устно,

письменно);

-проекты.

Словесные методы обучения: беседа, рассказ, объяснение.

Наглядные методы обучения: иллюстрирование, наблюдение.

Практические методы обучения: упражнения, тестирование, творческое выполнение заданий.

Принципы работы:

Обязательно использовать различные средства поощрения, как вербальные, так и материальные.

Дидактический материал: Для успешной реализации программы «Путешествие в страну английского языка» используется методический и раздаточный материал, необходимый для успешного освоения программы: тесты, дополнительный текстовой и иллюстративный материалы, карточки с дополнительными познавательными текстами; наглядные пособия по темам, карты-схемы, таблицы; разработки игр, конкурсов, раздаточный материал для проведения различных занятий по программе. С успехом используются материалы из сети Интернет, CD и DVD, методическая литература.

Все это позволяет при более низких временных затратах получить более высокий результат в обучении детей.

Разработка мероприятия «Конкурс знаний»

Цели и задачи:

•создавать положительную мотивацию к изучению английского языка и радостное

настроение на занятии;

•повторить и закрепить изученный материал;

•научить детей видеть результаты коллективной деятельности.

В начале занятия весь групппа делится на две группы (7-8 человек). Учащиеся сами придумывают название команды (Том и Джерри, Малыш и Карлсон, Белоснежка и семь Гномов и т.д.) На доске пишутся названия команд в два столбика и в течение всего конкурса вносятся баллы за каждое задание.

Занятие начинается с приветствия и песни:

“Good morning, good morning, good morning to you

Good morning, good morning, I’m glad to see you.”

1.Фонетическая гимнастика: рифмовка:

One, one, one - please, dogs, run!

Two, two, two -cats, run, too!

Three, three, three –tigers, run to me!

Four, four, four – monkeys, touch the door!

Five, five, five – please, birds, fly!

2.Песенный конкурс. Дети исполняют песню либо по своему выбору, либо предложенную учителем.

3.Поэтический конкурс. Учищиеся читают стихотворения, выученные в течение года.

Например:

Fly, little bird, fly, I love my cat,

Fly into the blue sky! It’s warm and fat.

One, two, three, My cat is grey,

You are free. It lakes to play.

4.«Составь диалог». Два представителя из каждой команды составляют диалог на заданную тему, например, «Знакомство»:

Pupil 1: “Hello!”

Pupil 2: “Hi! What is your name?”

Pupil 1: “My name is Sasha. And what is your name?”

Pupil 2: “Nice to meet you, Sasha. My name is Sveta”

Pupil 1: “Nice to meet you , Sveta. How are you?”

Pupil 2 :“I’m fine thank you. And you?”

Pupil 1: “I’m ok, thanks. Good bye, Sasha!”

Pupil 2: “See you late, Sveta!”

5.Буквенный конкурс.

1) «Встань в алфавитном порядке». По пять человек из каждой команды выходят к доске и получают по одной букве (одна команда получает заглавные буквы: A, B, C, D, E; а другая маленькие буквы: a, b, c, d, e.) По команде: one, two, three! дети становятся в алфавит- ном порядке. Побеждает команда, ставшая первая.

2) «Найди пару». На доске два столбика заглавных букв в алфавитном порядке (10 букв), а внизу маленькие буквы, но в другом порядке. Обе команды выстраиваются в колонну напротив доски и по команде педагога: “begin!” по одному участнику из каждой команды подбегают к доске, берут маленькую букву и располагают рядом с большой. Побеждает команда, расставившая буквы правильно и быстро.

3) «Назови и покажи букву». Учащийся подходит к алфавиту и показывает, названную педагогом букву, а затем называет, показанную педагогом букву. (10 букв)

6.Конкурс на повторение глаголов.

1) Игра “Sit!”Дети, двигаясь вокруг стульев, выполняют команды педагога: go, run, jump, fly, swim, count, sing, dance, write, read draw, etc. При команде: “sit!”, дети должны сесть на стулья. Педагог, оставшийся без стула, выходит из игры. Выигрывает та команда, участник которой остается последним.

2) Дети выполняют команды, только если педагог предваряет их словом: “please”. Например, не просто: “Run!, a Run, please!” Выигрывает более внимательная команда.

7.Конкурс на знание цифр (1-12). Вся команда показывает цифру, названную педагогом.

По одному участнику из каждой команды выходят к доске и показывают, названную педагогом цифру, или называют по-английски, произнесенную преподавателем по-русски цифру.

8.Конкурс слов.

1) Например, слова по теме «животные». Игрушки лежат в непрозрачном пакете. Учащийся, на ощупь угадывая, какую игрушку он держит в руке, говорит: “I have a cat или It is a dog.” Затем он показывает игрушку остальным. Достает игрушку до тех пор, пока не ошибется. Тоже самое делает участник из другой команды. Количество игрушек совпадает с количеством баллов.

2) Назвать как можно больше слов на заданную тему. (животные, еда, одежда, цвета, школьные принадлежности и т.д.)

3) «Крестики – нолики». На доске нарисован большой квадрат, разделенный на 16 квадратов: 4 ряда по 4 квадрата. В каждый квадрат магнитиком прикрепляют картинку изображением внутрь. Одна команда – «Крестики», а другая «Нолики». По очереди из каждой команды дети подходят к доске, переворачивают картинку и называют слово. Если ребенок назовет картинку правильно, то ее снимает, а педагого рисует крестик или нолик. Если предмет назван неверно, картинка возвращается на прежнее место. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество крестиков или ноликов.

4) Конкурс «Назови по памяти». Педагог показывает и произносит 5-6 слов: a dog, a cat, a mouse, a frog, a fox, a bear. Учащийся по памяти повторяет эти слова.

9.«Составь рассказ по схеме». Например: I have a dog. I have no cat. My dog can run and jump. My dog cannot fly. The dog is black. I like my dog.

10.«Отгадай загадку». Дается по две загадки каждой команде.

Например:

1) I am red and I have a fine tail, I live in the forest, I like meat. (a fox)

2) I am green I can swim. I cannot jump. I like meat and fish. (a crocodile)

3) I can run. I can climb. I can catch (перевод) a mouse. (a cat).

4) I live in the river. I am not fish. I am green. What am I? (a frog).

11.Подсчитывается общее количество набранных баллов и объявляется победившая команда, а также оценивается работа каждого учащегося на занятии.

Тест по теме «Моя комната»

1. Послушайте и обведите номер картинки, комнаты в которой сейчас находится Джим:

1. bedroom

2. living room

2. Вставьте пропущенную букву. Переведите слова на русский язык: Example: d oo r - дверь

1. w_ nd _ w

2. kit _ _ en

3. bedr _ _ m

4. p _ ct _ re

5. ch _ _ r

6. c _ _ pet

7. h _ ll

8. b _ _ room

9. t _ bl _

3. Переведите на английский язык:

1. на полу - ___________________________________

2. под столом - ________________________________

3. за креслом - _________________________________

4. в правом углу - _______________________________

5. в левом углу - ________________________________

1. в середине зала - ______________________________

2. над столом - __________________________________

3. между стульев - _______________________________

4. Выберите нужный предлог. Обведите в кружочек:

1. There is a TV in / on/ at the room.

2. There is no computer in/ on/ at the table.

3. There are chairs at/ under/ with the wall.

4. I share a room of/ from/ with my sister.

5. There is a pen under/ above/ with the table.

5. Вставьте пропущенные глаголы is или are:

1. There ______ a window in my room.

2. There ______ pictures in the living room.

3. There ______ no two chairs in the kitchen.

4. ______ there a lamp in the bedroom? – Yes, there _____

5. ____ there a lot of books on the shelf ? – No, there ____not

6. Составьте предложения из слов. Запишите:

1. is, There, in, a pantry, the house.

____________________________________________________

1. no, are, There, lamps, in, my, room.

____________________________________________________

1. there, a, Is, sofa, the hall, in?

___________________________________________________

1. bedroom, is, There, no, in, Tom’s, house.

___________________________________________________

1. in, Are, there, carpets, his flat?

Загадки про животных на английском языке с переводом и ответами.

1. A lot of spots.

A long, long neck

A funny scarf.

It ‘s a … GIRAFFE.

Много пятнышек,

Длинная, предлинная шея.

Забавный шарф.

Это … ЖИРАФ.

2. Green and long

With many teeth.

Beautiful smile -

It`s … A CROCODILE.

Зеленый и длинный,

Много зубов,

Красивая улыбка –

Это … КРОКОДИЛ.

3.As red as fire,

With a fuzzy tale.

He likes long walks.

It is … A FOX.

Рыжая, как огонь,

С пушистым хвостом,

Любит долгие прогулки,

Это … ЛИСА.

4. A very long nose.

It grows and grows.

Не is huge and likes fun.

It is … AN ELEPHANT.

Очень длинный, длинный нос,

Все растет, растет,

Сам огромный и любит веселье,

Это … СЛОН.

5.Lives in seas and rivers..

His hands are like two pincers.

As round as a cab. Who is it? -

It is … A CRAB.

Живет он в реках и морях.

Вместо рук - клешни.

Круглый, как кабина.

Кто это? - Это … КРАБ.

6.Likes so much

To toss his mane (трясти гривой).

Eats green grass and macaroni.

Who is it? – It is … A PONY.

Очень любит

Трясти гривой,

Ест зеленую травку и макароны.

Кто это? … ПОНИ.

7.So colorful and bright,

Is fond of talking much.

Likes eating carrot

It is … A PARROT.

Очень яркий и цветной,

Любит поболтать.

Ест морковку,

Это … ПОПУГАЙ.

Список использованной литературы

Литература для педагога

1. Английский язык. Игры, мероприятия, лингвострановедческий материал.- Волгоград: Учитель, 2009.

2. Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. Дополнительное образование детей в современной школе // Образование в современной школе. М., -№4, 2002.

3. Буклеты с рекламой и описанием достопримечательностей англоязычных стран.

4. Горлова Н. А. Состояние методики раннего обучения иностранным языкам на пороге третьего тысячелетия // Иностранные языки в школе. М., - №5, 2000.

5. Гришанова И. А. Актуализация ситуации успеха при обучении иностранному языку младших школьников // Иностранные языки в школе. - № 8, 2007.

6. Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2007.

7. Дзюина Е.В.Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. 1–4 классы, М.: ВАКО, 2006.

8. Колодяжная Л.Н. Познакомьтесь: Великобритания.- М.: Рольф, 2000.

9. Курбатова М. Ю. Игровые приемы обучения грамматике английского языка на начальном этапе // Иностранные языки в школе. № 3, 2006

10. Попова Е.Н. Английский язык во 2-4 классах. I start to love English. Волгоград: Учитель, 2007.

11. Примерные требования к программам дополнительного образования детей// Внешкольник, 2006. №5.

Литература для учащихся

1. Английские детские стихи, песенки и сказки. Книга для внеклассного чтения для учащихся 1-4 классов.– Издательство: Лицей, 2003.

2. Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозаика - Синтез, 2006.

3. Брюсова Н.Г.Учимся и играем на уроках английского языка 2-4 класс. М: Дрофа, 2003.

4. Гудкова Л.М.. Стихи и сказки на уроках английского языка в начальной школе. АСТ "Астрель" М.2005.

5. Илюшкина А.В. Изучаем английский легко и весело. СПб: Литера, 2009. 6. Илюшкина А.В. Говорим по-английски. СПб: Литера, 2010.

7. Кулиш В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории, М.: Сталкер, 2001 г.

8. Лонге И. Книга для чтения на английском языке с упражнениями. М.: Глосса-Пресс, 2010.

9. Тананушко К.А. Английский язык в таблицах и правилах 1-3 классы. М.: АСТ, 2006. 10. DVD- диск «Английский для детей».

Цифровые образовательные ресурсы

1. http://www.school-collection.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Методические материалы, тематические коллекции «Английский язык онлайн». Уроки грамматики и тексты.

2. http://www.edu.ru

«Российское образование» федеральный портал. Каталог образовательных Интернет-ресурсов. Учебно-методическая библиотека. Нормативные документы и стандарты. Интернет-порталы: содержание и технологии.

3. http://www.school.edu.ru

«Российский общеобразовательный портал». Каталог интернет-ресурсов: дистанционное обучение, педагогика и урок-проект английского языка с использованием ИКТ

4.http://www.festival.1september

Фестиваль педагогических идей, публикации по методикам преподавания всех предметов. Уроки, внеклассные мероприятия.

5. http://englishforkids.ru

Английский для детей - стихи, сказки, песенки, азбука, загадки, пословицы, поговорки, книги, обучающие игры, форум и многое другое.

23