Программа спецкурса «Музеи. Парки. Усадьбы» 8 класс

ГБУО Школа №867

Программа спецкурса

«Музеи. Парки. Усадьбы»

8 класс

Разработано: классным руководителем 8 «г» класса

Ткаченко Т.Н.

Москва

Разработанная программа курса «Музеи. Парки. Усадьбы» соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 г. .:

• гуманистический характер образования, приоритет прав и свобод личности, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

• воспитание гражданственности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования и трудолюбия;

• единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства;

Цели программы

сформировать у школьников представление о Москве; пробудить интерес к прошлому и настоящему города;

приобщить детей к отечественной культуре и истории, заложить основы знаний о Москве, которые будут расширяться и углубляться в дальнейшем; 

воспитание гражданина России, гражданина Москвы, знающего и любящего свой город, его традиции, памятники истории и культуры; 

обеспечение социокультурного развития школьников

Задачи программы

1. знакомить с историческим прошлым и настоящим Москвы;

2. пробудить гордость за свой город, за высокое звание – москвич;

3. сформировать патриотические чувства, любовь к своему городу;

4. повышать общую культуру и эрудицию;

Планируемые результаты

Программа обеспечивает достижение учащимися комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу окружающий мир; 

сформированный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке,чувство патриотизма и гордости за свою страну; 

готовность и способность обучающихся к саморазвитию, формированию мотивации к учению и познанию; 

ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; 

формирование основ российской и гражданской идентичности;

Метапредметные результаты - универсальные учебные действия 

(познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться.

Общая характеристика курса

Одним из путей развития страны является восстановление утраченных связей современного человека с культурой своего народа. Известно, что глубинная преемственность в культурных традициях возникает только тогда, когда человек начинает их осваивать с самого детства, когда он находит в них себя и когда традиции становятся его личными ценностями. Именно самоопределение в культуре своего народа, своей большой и малой Родины, способствует духовному росту человека.

Создание условий для культурного самоопределения человека должно быть обеспечено уже в школе. Именно эту цель призвана осуществить программа курса «Музеи. Парки. Усадьбы».

Данный курс ориентирован на формирование функционально грамотной личности средствами курса «Музеи. Парки. Усадьбы».Функционально-грамотная личность – это человек, думающий и действующий с высокой степенью самостоятельности и ответственности, умеющий добывать нужные ему знания, способный свободно использовать их для решения жизненно необходимых задач, т. е. человек, способный решать проблемы в любых ситуациях: и учебных, и профессиональных, и житейских, человек, обладающий набором ключевых компетенций. 

В основе реализации программы курса «Музеи. Парки. Усадьбы» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: 

1) ориентацию на достижение цели и основного результата;

2) развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; 
3) опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения), 

- проблемно-диалогическую технологию;

- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

4) обеспечение преемственности общего образования.

Важна роль курса в формировании универсальных учебных действий, ключевых компетенций.

Результатом обучения по курсу «Музеи. Парки. Усадьбы» должно стать овладение детьми коммуникативной и информационной компетентностью.
Коммуникативная и информационная компетентности относятся к группе ключевых, т. е. имеющих особую значимость в жизни человека, поэтому их формированию следует уделять пристальное внимание.

Главная задача учителя – помочь ученику овладеть методами сбора и накопления информации, а также технологией ее осмысления, обработки и практического применения.

Развитие коммуникативной и информационной компетентностей учащихся может рассматриваться в образовательном процессе не только как условие сегодняшней эффективности и благополучия ученика, но и как ресурс эффективности и благополучия его будущей взрослой жизни. Развитию данных компетентностей помогает курс «Музеи. Парки. Усадьбы»

При реализации программы больше внимания уделяется практическим работам и системе работы по формированию и развитию у учащихся общеучебных умений и навыков через освоение содержания образования курса «Музеи. Парки. Усадьбы». Система этой работы заключается в следующем:

· изучение районов Москвы (сбор информативного материала, составление схем улиц и расположения памятников, подбор фотоматериалов);

· умение делать вывод, обобщая полученные данные;

· развитие мышления, умения логически мыслить, анализировать, синтезировать знания, находить нестандартные решения, выявлять закономерности, быстро переключаться с одного вида деятельности на другой;

· развитие внимания, памяти, воображения, творческой фантазии и др.

Москвич должен научиться понимать Москву и понимать цену и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей. И пусть не всегда человек будет поступать в соответствии со своими знаниями, но дать ему возможность жить разумно и осмысленно мы должны.

Практической реализацией курса «Музеи. Парки. Усадьбы» являются также экскурсионные дни.

Рекомендуемая литература:

• Алексеев А.И., Ким Э.В. и др. Москвоведение. Наш город. М., АО «Московский учебник», 1998.

• Комтарович И.В. Из истории Москвы. Материалы к курсу отечественной истории с древнейших времен до конца XVIII в. М., Мирос, 1997

• Рябцев Ю.С. История русской культуры в 2 т. М., гуманитарный центр «Владос», 1997

• Елагин Н.С, Тейнике Н.А.. и др. По Москве. Прогулки по Москве с ее художественными и просветительскими учреждениями. М., М. и С.Сабашниковых, 1917. (репринтное издание).

• Чибисов В. Путешествие по Москве и Золотому кольцу. М., Культурные традиции, 2000.

• Калмыкова Т.В., Микшис И.С. и др. Поэма улиц в именах. Преображенское. М., Гром-4, 2002

• Кончаловская Н. Наша древняя столица. М., Детская литература, 1966

• Старая Москва. Сборник. Выпуски 1 и 2. М., Столица, 1993

• Колодезный Л. У всех на виду. М., Московский рабочий, 1977