Программа развития МБОУ Шалоболинской СОШ №18

93

Рассмотрено на педагогическом совете

МБОУ Шалоболинской СОШ №18

Протокол №___ от ___________2015г

Утверждено Приказом директора

МБОУ Шалоболинской СОШ №18

Приказ №____ от ____________2015

_________________ А.А. Кононов

Программа развития

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Шалоболинской

средней общеобразовательной школы №18

Курагинского района Красноярского края

на 2015 – 2020 годы

«Школа для всех и для каждого»

Коллектив разработчиков Программы:

Зам. дир. по УВР – Грищенко О.Л.,

Зам. Дир. по ВР – Поленок Е.И.,

Председатель профкома Ованесян И.Э.

Социальный педагог Делерайкова К.Н.

Руководитель

Кононов А..А., Директор МБОУ Шалоболинской СОШ №18

Содержание

1. Паспорт программы развития стр. 3

2. Введение стр. 6

3. Анализ работы школы стр. 9

4. Анализ потенциала развития школы стр. 47

5. Концепция развития школы стр. 53

6. Ожидаемые результаты стр. 89

Паспорт Программы развития МБОУ Шалоболинской СОШ №18 «Школа для всех и для каждого»

Полное наименование программы	Программа развития «Школа для всех и для каждого» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Шалоболинской средней общеобразовательной школы №18 Курагинского района Красноярского края на 2015 – 2020 годы.
Основания для разработки программы	Конституция РФ. Конвенция о правах ребенка. Закон Российской Федерации № 273 "Об образовании в Российской Федерации". Концепция долгосрочного  социально-экономического развития РФ на период до 2020 года. Государственная программа РФ «Развитие образования» (ГПРО) на 2013 -2020годы. Государственная программа РФ « Развитие науки и технологий» (ГПРНТ) на 2013 – 2020 годы. Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373; Стандарты основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897; среднего общего образования образования (ФГОС СОО), утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.05 .2012 г.  №413. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (ФКГОС), утвержденный приказом Минобрнауки России от 05.03.2004 года № 1089.
Период и этапы реализации программы	1 этап – 2015 год: Разработка текста программы, ее общественное обсуждение и экспертиза, обсуждение окончательного варианта программы. Подготовка необходимого обеспечения ресурсов, необходимых для выполнения основного этапа программы. 2 этап – 2016-2019 гг. Выполнение мероприятий Программы, направленных на решение задач развития образовательного учреждения 3 этап – 2020 год: подведение итогов и анализ результатов реализации Программы, тиражирование инновационного опыта, подготовка новой Программы развития
Цель программы	Приведение всех компонентов образовательной системы школы в соответствие с требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС и с учетом потребностей социума
Основные задачи, мероприятия программы	Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ и ФГОС Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в целях создания оптимальных условий формирования духовно-нравственной, социально адаптированной и профессионально ориентированной личности гражданина Российской Федерации Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума к участию в оптимизации условий реализации Федерального закона № 273-ФЗ и ФГОС
Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели программы	В школе будет действовать обновленная система управления, разработанная с учетом современного законодательства и тенденций развития управленческой науки; Инфраструктура и организация образовательного процесса школы будет максимально возможно соответствовать требованиям ФЗ-273, СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса; 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным технологиям; Не менее 50 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям; В школе будет работать программа поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития); Не менее 50 % родителей (законных представителей) будет включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.);
Разработчики программы	Зам дир. по УВР Грищенко О.Л., зам. дир. по ВР Поленок Е.И Председатель профкома Ованесян И.Э. Социальный педагог Делерайкова К.Н.
ФИО, должность, тел. руководителя программы	Кононов Алексей Александрович – директор МБОУ Шалоболинской СОШ №18, тел. раб. 391-36-73-299
Сайт образовательного учреждения	http://shalabolino.ucoz.ru
Постановление об утверждении программы	Решение педагогического совета (протокол № от 2015 года)
Система организации контроля за выполнением программы	Подготовка ежегодного доклада директора «О результатах деятельности школы по реализации Программы развития», Публичный отчет.

1. ВВЕДЕНИЕ

«Добрая школа - это хорошо, умная школа - это великолепно,

Но ребенок должен быть еще и подготовлен к жизни».

Д. Дьюи

Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Данные положения внесены в Фундаментальное ядро ФГОС нового поколения, в нем фиксируются:

• базовые национальные ценности,

• основные элементы научного знания,

• универсальные учебные действия (УУД).

Первая часть, раскрывающая воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, является приоритетной задачей общества и образования в целом. Развитие и воспитание личности ребенка в системе школьного образования становится главной задачей образовательного процесса. Отныне воспитание органично включается в образовательный процесс. Причем впервые проговариваются основные результаты воспитания: развитие личностной культуры, социальной культуры, семейной культуры.

МБОУ Шалоболинская СОШ №18 по сути является социокультурным центром для четырех населенных пунктов– д. Ильинка, д. Курганчики, п. Усть-Шушь и с. Шалоболино. Система дополнительного образования неразрывно связана с основной образовательной деятельностью школы. Население микрорайона составляют, в основном, безработные – 57% родителей, работающие вахтовым методом – 17%, работники ООО Шалоболинское – 12% , работники бюджетной сферы – 9%, индивидуальные предприниматели – 5% родителей. На сегодня родители предъявляют школе заказ на полноценное качественное образование детей в соответствии с интересами и склонностями, которое предоставит им возможность успешного самоопределения в социуме. При этом многим учащимся необходима психолого-педагогическая поддержка и социальная адаптация в силу неравных или неординарных социальных условий.

В данных условиях актуальным и необходимым содержанием работы педагогического коллектива является разработка и реализация эффективной образовательной модели, обеспечивающей формирование личностных и социальных ключевых компетенций учащихся (программа «Школа для всех и для каждого»).

В качестве важнейшего результата образования такая модель предполагает умение выпускника выстраивать свой жизненный проект согласно социальной и гражданской ответственности.

Срок реализации Программы развития 2015 – 2020 годы.

Стратегические направления Программы развития МБОУ Шалоболинской СОШ №18 отвечают целевым установкам национальной образовательной инициативы и стратегии развития системы образования «Школа 2020».

Программа развития «Школа для всех и для каждого» раскрывает стратегию развития и инновационную деятельность ОУ и представляет собой:

• долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы,

• доктринальный документ, характеризующий основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся, особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса,

• особый вид проекта, включающий инновационные преобразования учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, инструментарий, критерии.

Стратегия развития МБОУ Шалоболинской СОШ №18, положенная в основу Программы развития, сформирована с учетом основных тенденций и потребностей развития системы образования Курагинского района Красноярского края в условиях становления новой культуры образования, рассматриваемой в качестве инновационного потенциала общества.

Стратегия опирается на принципы государственной политики Российской Федерации в области стратегического планирования, в области образования и положения:

• Конституции Российской Федерации; Закона Российской Федерации «Об образовании» и Концепции проекта нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

• Указа Президента Российской Федерации от 12.05.2009 № 536 «Об основах стратегического планирования в Российской Федерации»;

• Указа Президента Российской Федерации от 12.05.2009 № 537 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года»;

• Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 г., утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р;

• Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

Главная стратегическая цель программы развития МБОУ Шалоболинской СОШ №18 соответствует стратегической цели «Школы 2020»: обеспечение равенства в доступности качественного воспитания и образования для разных и равных детей, подростков, граждан РФ и интеграции в российское и международное образовательное пространство при сохранении лидирующей позиции в России.

Глоссарий: Социализация – практическое приобщение ко всем основным сферам жизни и деятельности в обществе.

Универсальные учебные действия (УУД) – в широком значении – « умение учиться» ,

в более узком (психологическом значении) – «совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

1. АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ

«Успешными становятся те школы,

где сформирован «экспериментальный дух» учительского потенциала,

иными словами – сформирована модель «инновационного поведения»,

которая является сильным мотиватором педагогической деятельности,

снижает риск профессионального выгорания учителя»

В.В. Путин

2.1.Общая характеристика учреждения.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Шалаболинская средняя общеобразовательная школа №18 находится в оперативном управлении. Учредителем является Управление образования администрации Курагинского района. Школа имеет лицензию на реализацию образовательных услуг серия № бессрочным сроком действия, свидетельство о государственной регистрации сроком действия до июня 2026 года, Устав, а также локальные акты, регламентирующие деятельность всего образовательного учреждения.

Адрес: Красноярский край Курагинский район с. Шалоболино 36-Б. Сайт школы http://shalabolino.ucoz.ru. Телефон: (39136) 73299, (39136) 73293.

Основные задачи, решаемые ОУ, - это дальнейшая гуманизация, предполагающая, что основным смыслом педагогического процесса становится развитие ребенка. Мера этого развития выступает как мера качества труда учителя и школы в целом.

Демократизация образования, прежде всего на уровне обучения: выбор учеником своей траектории развития.

Дифференциация и индивидуализация (личностно-ориентированное обучение), обеспечивающее развитие ученика в соответствии со своими склонностями, интересами и возможностями.

Публичный доклад составлен на основе мониторинговых исследований учреждения и анализа работы образовательной и воспитательной системы за отчетный период.

Для нашей школы, как и для всей отечественной системы образования актуальны пять основных направлений развития общего образования:

1. Обновление образовательных стандартов.

Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты, включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения.

2. Система поддержки талантливых детей.

Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.

3. Развитие учительского потенциала.

Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей, в том числе не обязательно с педагогическим образованием, любящих и умеющих работать с детьми.

4. Современная школьная инфраструктура.

Облик школ, как по форме, так и по содержанию, должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если учиться в школе будет и увлекательно, и интересно, если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом.

5. Здоровье школьников.

Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю оставшуюся жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги.

1. Особенности образовательного процесса.

Школа включает в себя три уровня образования.

Начальная школа обеспечивает развитие обучающихся и содействует полному раскрытию природного потенциала детей с учетом личностных особенностей, склонностей, способностей, а также овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Общеобразовательные программы основного общего образования реализуются в условиях становления и формирования личности, ее склонностей, интересов и способностей к самоопределению, воспитания на образцах отечественной и мировой культуры; она является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального.

Через программы среднего общего образования происходит развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения, выбора учащимися курсов по выбору.

Кроме того, реализуются адаптационные программы для детей с задержкой психического развития, для детей с нарушением интеллекта легкой и умеренной степени, надомное обучение детей-инвалидов.

Организация учебно-воспитательного процесса строится на научных принципах системности и инновационности.

1. Условия осуществления образовательного процесса.

Школьное здание сдано в эксплуатацию в 1987 году, построено по типовому проекту. Здание кирпичное, трехэтажное, с пристройкой, общая площадь составляет 2508,4 кв.м. Школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию. Проектная мощность здания рассчитана на 320 ученических мест. В данное время обучается 172 учащихся. Из них 142 – по общеобразовательным программам, 3 – по адаптированным программам для детей с задержкой психического развития, 27 – по адаптированным программам для детей с нарушением интеллекта

Для организации учебно-воспитательного процесса имеются 15 достаточно хорошо оборудованных кабинетов по всем предметам учебного плана. Имеются кабинеты физики (новое современное оборудование для кабинета было приобретено в 2006 году на совместные средства школ округа), химии, биологии, информатики, оснащенность которых соответствует требованиям к данным кабинетам, так как есть необходимое оборудование для проведения лабораторных и практических работ. Оборудование данных кабинетов было существенно обновлено в 2007 году после получения школой гранта в 1 миллион рублей в рамках приоритетного национального проекта «Образование». При данных кабинетах функционируют лаборатории.

С 2001 г. в школе функционирует компьютерный класс, соответствующий требованиям пожарной безопасности и санитарно-эпидемиологическим требованиям, в котором находится 14 ноутбуков, объединенных беспроводной локальной сетью, 7 компьютеров, сканер, лазерный принтер, шестиканальная акустическая система, мультипроектор. Один компьютер находится в библиотеке, 1 - в кабинете заместителя директора по УВР, 1 - в кабинете психолога. Данное оборудование находится в локальной сети (с выделенным сервером) с выходом в глобальные сети по выделенному каналу. В кабинете заместителя по УВР и в библиотеке находятся МФУ 3 в 1 – принтер, сканер, копир. Директор в своей работе использует ноутбук, который он получил после обучения на базе межшкольного методического центра в рамках проекта информатизации системы образования в 2006 году. Школьная медиатека насчитывает более 100 мультимедийных учебных пособий.

Из специальных помещений особую гордость школы составляет библиотека, которая имеет в своем фонде 2905 учебника и 11 846 книги художественной литературы, множество журналов и брошюр. Имеется читальный зал, где учащиеся работают со справочной литературой при подготовке к урокам, лекциям, семинарам, конференциям. Читальный зал оборудован видеодвойкой, что позволяет использовать его как видеолекторий для проведения уроков литературы, истории, биологии, окружающего мира, краеведения, и др. При проведении бесед, библиотечных часов эффективна используется ИКТ. Имеется книгохранилище.

В школе есть столовая на 80 посадочных мест. Оборудование и оснащенность отвечает санитарно-гигиеническим нормам и требованиям.

Спортивный комплекс включает в себя спортивный игровой зал площадью 180м² с двумя раздевалками и инвентарной комнатой, футбольное поле и игровую площадку на территории школы. Спортивный зал оборудован согласно требованиям для проведения занятий по легкой атлетике, спортивным играм. Установлено нестандартное гимнастическое оборудование, позволяющее увеличивать плотность занятий. В 2007 году были приобретены тренажеры: силовой, 3 гребных, 2 беговых дорожки, 2 велотренажера. Имеется подвальное помещение, используемое частично как лыжная база. Футбольное поле и детская игровая площадка эффективно используются в весенне-осенний период для занятий по легкой атлетике и спортивным играм, русской лапте, в зимний период лыжной и общефизической подготовкой. Имеющийся ресурс позволяет проводить ежеквартальные школьные спартакиады и дни здоровья, качественно проводить уроки физической культуры, спортивные секции.

В школе имеются специально оборудованные мастерские: по деревообработке, металлообработке, для выполнения электротехнических работ, комбинированный кабинет для обработки ткани и пищевых продуктов, мастерская по обработке ткани. Рабочие места в мастерских распределяются на рабочие места коллективного и индивидуального пользования. Рабочее место коллективного пользования в мастерских по обработке древесины и металла – 6 деревообрабатывающих станков и 7 станков по металлу, 1 фрезерный, 1 заточной, 2 сверлильных; в мастерских по обработке ткани швейные машинки, гладильные доски, столы для раскроя ткани. Места индивидуального пользования в мастерских по деревообработке и металлу столярный и
слесарный верстаки. В швейных мастерских - рабочие столы-тумбы со встроенными швейными машинами 2 класса «Чайка» и оверлог. Количество рабочих мест рассчитано на 15 человек. Все установленное оборудование, инструменты, приспособления удовлетворяют психофизиологическим особенностям и познавательным возможностям учащихся, обеспечивают школьные нормы безопасности, отвечают всем программным требованиям.

Имеется кабинет для изучения трактора, который оборудован специальными тренажерами и стендами. Все эти кабинеты и мастерские предназначены для получения детьми начального профессионального образования и для организации дополнительных занятий.

Все здания школы оборудованы противопожарной сигнализацией, системой видео наблюдения оснащено главное здание школы в количестве 5 камер.

Контрольно-пропускные пункты, калитки, ворота для прохода персонала, обучающихся (воспитанников), для проезда автотранспорта (количество, назначение, места расположения), наличие на них технических средств контроля.

По периметру школы имеются три калитки для прохода персонала и учащихся . Одна калитка расположена с южной стороны вторая с северной ,третья с западной. Также имеются ворота для проезда автотранспорта которые находятся с западной стороны школы. Технических средств контроля нет.

Технические средства охранной сигнализации зданий.

Имеется кнопка тревожной сигнализации, охранно-пожарная сигнализация ,система оповещения о пожаре;

Противопожарная сигнализация установлена в 2008 году фирмой ООО «Пож-инвест»

Электроснабжение и освещение периметра и территории объекта.

Электроснабжение объекта осуществляется от силового трансформатора СКТП 2649-250 . От трансформатора к зданию школы проложен подземный кабель канал. Освещение периметра осуществляется при помощи 5 ДРЛ 250Вт . К трансформатору возможен скрытый подход с западной стороны.

Силы охраны.

Организационная принадлежность охраны (подразделение вневедомственной охраны ОВД, частные охранные организации, телефоны дежурных);

численность охраны ___4__ чел.

мужчин __3___ чел., до 50 лет _____ чел., старше 50 лет _____ чел.;

женщин _____ чел., до 50 лет _____ чел., старше 50 лет ___1__ чел.

Охрана осуществляется Государственным учреждением Вневедомственной охраны при межмуниципальном Управлении Внутренних Дел г.Минусинска.

Организация связи:

Между охраной и руководством общеобразовательного учреждения и между охраной и правоохранительными органами осуществляется при помощи сотовой связи и стационарных телефонов.

Аналитическая справка из социального паспорта школы 2015 г.

1. Общая численность учащихся на начало учебного года 172 чел.

2. Детские организации, работающие в школе (наименование) «Республика Мальчишек и Девчонок», Парус»

3. Количество кружков по интересам и спортивных секций, работающих в школе 9

4. В них занимается детей

Всего 172

Из них на учете в ОПДН 4

Из них на внутришкольном учете 4

1. Количество многодетных семей 28

2. Количество малообеспеченных семей _125

3. Количество не полных семей 45

Только мать 42

Только отец 3

1. Количество детей находящихся на опеке 11

2. Количество детей, проживающих в интернате нет

в приюте нет

11. Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете 4

12. Количество учащихся, состоящих на учете в ОПДН 4___________

13.Количество учащихся «группы риска» 4

14.Сведения о здоровье детей:

Количество Здоровых детей 125

Детей с хроническими заболеваниями 41

Детей инвалидов 4

15.Обеспечение детей горячим питанием Всего 172 из них:

Родительские средства -47 чел. За счет субвенций краевого финансирования 125 чел.

2.4. Результаты деятельности учреждения. Качество образования.

Работа школы осуществлялась в соответствии с поставленными задачами: создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом; создание  необходимых условий для  реализации основной образовательной программы начального общего образования; совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов; сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни; совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство; привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития творческих, интеллектуальных, индивидуальных  возможностей учащихся.

     В школе 13 классов-комплектов. Все учащиеся занимались в одну смену. Учебный план школы предусматривал выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Учебный год успешно закончили 167 обучающихся школы. Обучающийся 2 класса (адаптированная программа для детей с ЗПР) переведен условно с двумя неудовлетворительными отметками по русскому языку и математике. Родителям рекомендовано пройти с ребенком дополнительное обследование в Центре диагностики и консультирования по изменению программы обучения. Четыре выпускника 9 класса не справились с экзаменами по русскому языку и математике и оставлены на повторный год обучения.

12 выпускников  9 класса и 7 выпускников 11 класса успешно выдержали государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестат о соответствующем образовании. Один обучающийся выдержал экзамен по профессиональному трудовому обучению и получил свидетельство об окончании специального (коррекционного) класса образовательной школы. Пять обучающихся (2-10 кл.) награждены похвальным листом «За отличные успехи в учении», три выпускника – похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов». Две выпускницы 11 класса получили медаль «За особые успехи в учении»

Важный показатель результативности процесса обучения - количество школьников, обучающихся на «4» и «5».

	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Всего учащихся	135	135	135	135	142	151	172
Отличников	7	7	7	6	8	9	7
Успеваемость	100%	100%	100,00%	98,00%	100%	98%	97
Качество	40,9%	43,3%	47,30%	51,00%	49%	50%	49%

До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 9 класса в количестве 16 человек. Выпускники сдавали обязательные экзамены по  русскому языку и математике. В ходе аттестации получены результаты ниже средних показателей по району.

Четверо учащихся не справились с обязательными экзаменами и оставлены на повторный год обучения. Показатели этого года самые низкие за последние годы по школе.

Сравнительная таблица результатов экзаменов за курс основной школы

по МБОУ Шалоболинской СОШ №18 за 4 года

	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Всего обучающихся	10	12	12	16
Средний балл класса по результатам ГИА по русскому языку	3	3,8	3,4	3
Средний балл класса по результатам ГИА по математике	3	4,2	3	3

Результаты экзаменов в 11 классе оказался выше, чем в последние годы по школе, но ниже ожиданий педагогического коллектива от отдельных учащихся.

Впервые за историю школы 2 учащихся сдали профильную математику на «5» (более 68 баллов по тестовой шкале).

Откровенно не справилась с экзаменами одна из «медалисток», зато другая показала отличные результаты на всех экзаменах.

Троим выпускникам из семи удалось поступить на бюджетные места в учреждения высшего профессионального образования, одной выпускнице – в ВУЗ на платной основе, одной – в учреждения СПО (бюджетное финансирование), два выпускника призваны в ряды вооруженных сил Российской Федерации.

Сравнительная таблица средних показателей сдачи ЕГЭ

по МБОУ Шалоболинской СОШ №18 за 5 лет

	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Количество выпускников	5	7	2	4	7
Средний балл класса по результатам ЕГЭ по русскому языку	54	58	62	54	58
Средний балл класса по результатам ЕГЭ по математике	40	45	32	30	42
Средний балл класса по результатам ЕГЭ по физике	26	39	30	-	58
Средний балл класса по результатам ЕГЭ по химии	44	46	-	-	49
Средний балл класса по результатам ЕГЭ по биологии	50	42	51	-	54
Средний балл класса по результатам ЕГЭ по истории	-	-	-	-	51
Средний балл класса по результатам ЕГЭ по обществознанию	52	57	26	38	53

Результат работы с одаренными детьми, занимает высокую 6 строчку в районном рейтинге.

Образовательным учреждением поставлена задача выявления способных учащихся по различным направлениям; сопровождения одаренных, раскрытие и развитие их внутреннего потенциала в процессе образования.

В Учреждении сформирована эффективная система работы с одаренными учащимися, проявляющими высокий уровень познавательной активности.

В рамках данной системы в школе функционирует научное общество учащихся «Академик», в которое входят учащиеся, имеющие способности в изучении отдельных предметов учебного плана, участвующие в интеллектуальных мероприятиях, проводимых в школе и за ее пределами.

Основные направления работы научного общества учащихся:

1. Включение в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их научными интересами;

2. Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования;

3. Рецензирование научных работ учащихся при подготовке их к участию в конкурсах и конференциях;

4. Подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, турниров, предметных олимпиад.

Учащиеся школы под руководством педагогов-наставников Акуловой Л.К., Аплошкиной Н.Л., Борисова Е.В., Ованесян И.Э, Поленок Е.И., Грищенко О.Л, Роженцовой Л.П. активно ведут исследовательскую деятельность, участвуют в конкурсах и конференциях различного уровня.

Самыми значимыми успехами признаны:

• Победа учащегося 11 класса Грищенко Леонида на всероссийском конкурсе исследовательских работ им. Вернадского в г. Москве в марте 2015 года.

• Победа учащегося 6 класса Баранова Ивана и ученицы 11 класса Борисовой Анастасии на региональной научно-практической конференции «ВЫСОТ», г. Минусинск, апрель 2015 года

Учащиеся школы Айзиман Александр, Сандимиров Владислав, Якурина Наталья, Грищенко Леонид Войлошникова Анастасия стали призерами муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников. Борисова Анастасия, Закомолкина Елена, Поленок Елизавета –призеры РНПК «Новое поколение».

Более 60% школьников приняли участие во всероссийских и международных дистанционных конкурсах и олимпиадах.

1. Воспитательная работа

Воспитательное пространство МБОУ Шалоболинской СОШ №18 представляет собой систему условий, возможностей для саморазвития личности, образуемых отдельными субъектами этого пространства – детьми, педагогами, родителями. Вокруг школы сложился свой учебно-воспитательный микрорайон. Это не просто административное деление. Значительная часть семей связана со школой тесными узами: учились дети, внуки, образовались семьи из одноклассников. Эта особенность играет значительную роль в воспитательном процессе, способствует формированию благоприятного микроклимата, доверительных отношений, укреплению традиций, лучшему взаимопониманию родителей, учащихся и учителей. В школе действует стабильный педагогический коллектив, сложилась система работы с сельской библиотекой, сельским Домом культуры, районным Домом детского творчества, Детской юношеской спортивной школой. Но, несмотря на всё это затянувшаяся нестабильность общества, смещение акцентов в значимости духовного и материального, заниженная ценность и невостребованность обществом конкретного объема знаний на данном этапе, растущая разница в материальном обеспечении семей наших воспитанников, а соответственно и разница возможностей усилили помимо педагогических функций, свойственных школе, и социальные функции.

Результат воспитательного процесса за I-е полугодие 2013 – 2014 учебного года.

№ п\п	Дата	Мероприятие (название проекта, конкурса, акции и т.д.)	Лидеры-инициаторы, руководитель	Участники	Уровень (федеральный, краевой, районный, поселковый)	Результат (участие, победители: какое место, награды, сумма гранта, публикации и др.)
1	02.09.13	Торжественная линейка «Здравствуй, школа!». Единый урок, посвящённый 20 –летию Конституции России	Зам. по ВР Поленок Е.И., классные руководители	1-11 классы	школьный	Соблюдение школьных традиций
2	3-10.09.13	Выставка плакатов и рисунков «Как я провел лето»	Ованесян И.Э., 19л.рук. нач.кл.	2-5 класс	школьный	Развитие творческих способностей
3	12.09.13	Рейд по проверке внешнего вида	Ованесян И.Э., Родительский комитет, министры культуры городов РмиД	1-11 классы	школьный	Сделано предупреждение нарушителям, вопрос вынесен на род.комитет школы
4	Сентябрь	Кросс нации	Аплошкин И.М., учитель физкультуры, Ветошкин Р.Н., учитель физкультуры и ОБЖ	1-11 классы	школьный	Оздоровление учащихся
5	10.09.2013	Единый урок «Навстречу Универсиаде»	Зам. по ВР Поленок Е.И., классные руководители	1-11 классы	краевой	Патриотизм, пропаганда здорового образа жизни
6	15.09.2013	Открытый конкурс детских фотографий и видеороликов о животных "Усы, лапы, хвост"	Аплошкина Н.Л., учитель начальных классов	4 класс (3 работы)	краевой	Сертификаты за участие
7	01.10.2013	День пожилого человека	Веткалова О.Н., учитель технологии	0, 5 класс	поселковый	Милосердие, толерантное отношение к людям
8	20.09.13	Слёт отрядов ЮИДД	Зам. директора по ВР, Поленок Е.И., преподаватель ОБЖ, Ветошкин Р.Н.	4 - 6 классы	районный	Грамота за участие, подарок
9	03.10.13	Акция «Посвящение первоклассников в пешеходы»	Поленок Е.И., заместитель директора по ВР, Акулова Л.К., классный руководитель 1 класса, Грищенко О.Л., заместитель директора по УВР	1 класс, 10 класс	районный	Знание правил дорожного движения
10	24-28.09.13	Конкурс поздравительных газет ко Дню Учителя	Ованесян И.Э., классный руководитель 6 класса	7-11 классы	школьный	Развитие творческих способностей
11	04.10.13	День самоуправления Концерт ко Дню Учителя (поздравление для учителей)	Роженцова Л.П., классный руководитель 9 класса, Аплошкина Т.С., классный руководитель 7 класса	5-9 классы	школьный	Соблюдение школьных традиций, развитие самоуправления, творческих способностей
12	10.10.13	Уборка памятника Победы	Ованесян И.Э., классный руководитель 6 класса, Поленок Е.И., классный руководитель 5 класса	5 – 6 классы	поселковый	Развитие трудового и патриотического воспитания
13	Октябрь 2013	Конкурс изобразительного искусства «Красота Божьего мира»	Ярмина Л.М., классный руководитель 9у класса	1 – 7 классы, отправили 8 работ	краевой	Развитие творческих способностей Грамота за участие
14	15-20.09.13	Оформление стенда РмиД, ДО «Парус»	Ованесян И.Э., классный руководитель 6 класса	1-11 классы	школьный	Оформлены стенды
15	25.09.13	Рейд по проверке учебников	Кононова О.И., библиотекарь Актив РМиД	1-11 классы	школьный	Предупреждение нарушителям
16	15.10.13	«Посвящение в юнги»	Поленок Е.И., заместитель директора по ВР	1 – 2 класс	школьный	Развитие школьного самоуправления, умения дружить. Общаться
17	18.10.2013	Субботник	Поленок Е.И., заместитель директора по ВР, классные руководители 1 – 11 классов, министры ЗОЖ	1 – 11 класс	поселковый	Трудовое воспитание
18	18.10.2013	Акция «Движение по правилам», номинация «Давай дружить, дорога!»	Курагинский ДДТ Зам. директора по ВР Поленок Е.И.	5 класс	районный	Пропаганда соблюдения правил дорожного движения
19	24.10.2013	Утренник «Красавица осень»	Делерайкова К.Н., классный руководитель 3 класса	3-4 класс	школьный	Умение дружить, общаться, развитие творческих способностей
20	25.10.13	Утренник «Здравствуй, милая картошка!»	Мелешко Л.И., классный руководитель 2 класса	1-2 кл	школьный	Умение дружить, общаться, развитие творческих способностей
21	25.10.13	Праздник «Рождение города»	Поленок Е.И., Кл.руководитель 5 класса	5 класс	школьный	Образование нового города в РмиД «Радужное Созвездие»
22	25.10.13	Конкурс школьных проектов, посвящённый 20 – летию Конституции России	Поленок Е.И., зам. директора по ВР, Аплошкина Н.Л., классный руководитель 4 класса	4, 5 класс, отправили 3 работы	всероссийский	Патриотическое воспитание
23	26.10.2013	КВН «Википедия по-Курагински»	Никонова Н.В., классный руководитель 11 класса	6 – 11 класс	районный	Участие
24	01.11.2013	Конкурс «От умения к мастерству»	Веткалова О.Н., учитель технологии	9у, 5 класс	районный	II места – Лескова Л, Иванов А.
25	01.11.2013	Осенний бал «Времена года»	Ярмина Л.М., классный руководитель 9у класса	5-11кл	школьный	Развитие художественно-эстетических навыков, творческих способностей. Грамоты за призовые места и за участие
26	01.11.2013	День осенних именинников	Акулова Л.К., классный руководитель 1 класса	1 класс	школьный	Умение дружить, общаться
27	Ноябрь 2013	Модуль ШАГ	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 7, 8 класса	районный	Развитие умения общаться, организаторских способностей
28	Октябрь 2013	Осенняя неделя добра: -Открытки в Дом Интернат -Подарки учителям ветеранам -Помощь пожилым в уборке территории	Поленок Е.И., зам. директора по ВР, Министерство по труду, классные руководители	Учащиеся 5 – 11 классов	Школьный, районный, поселковый	Привитие трудовых навыков, бережное отношение к школьным учебникам
29	22.11.13	Классные часы, тематическая дискотека в рамках акции «Мы – за здоровый образ жизни»	Поленок Е.И., зам. директора по ВР Классные руководители, Дында А.А., педаго-психолог	Учащиеся 5-11 классы	школьный районный	Пропаганда ЗОЖ, развитие творческих способностей
30	Ноябрь 2013	Мероприятия, посвящённые Дню Матери	Поленок Е.И., зам. директора по ВР Классные руководители 1 -11 классы	Учащиеся 1-11 классы	школьный	Воспитание любви и уважение к матери, развитие творческих способностей
31	28.11.2013	Всероссийская акция «Спорт – альтернатива вредным привычкам»	Делерайкова К.Н., социальный педагог, Аплошкина Н.Л., учитель начальных классов	Учащиеся 4, 6, 9, 10 классов (7 работ)	Районный, всероссийский	Поленок А. – I место, Рябинин Е. – III место, Кононова А. – II место
32	Ноябрь 2013	Уборка памятника Победы	Аплошкина Т.С., классный руководитель 7 класса	7 класс	поселковый	Развитие трудового и патриотического воспитания
33	Октябрь 2013	Конкурс творческих работ «Здоровая молодежь-богатство России»	Поленок Е.И., заместитель директора по ВР, Классные руководители	5 класс, Коловский Е., Поленок Е.	Школьный, районный	Развитие творческих способностей, грамоты за участие.
34	07.12.2013	Поездка в Центр «Доверие», п. Ирба	Поленок Е.И., зам. директора по ВР	5, 6 класс	районный	Развитие толерантного отношения
35	Декабрь 2013	Конкурс детско-взрослых проектов «Мы вместе для района»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Поленок А., ученик 9 класса	районный	Грамота за участие
36	Декабрь 2013	Конкурс «Мой район – моё дело!»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 6 – 9 класс, отправили 4 работы	районный	Участие, Коловская Д., Поленок А. - победа
37	Декабрь 2013	Родительское собрание Выступление агитбригад в рамках районной акции «Молодёжь выбирает жизнь!»	Поленок Е.И., зам. директора по ВР Классные руководители	Учащиеся 5 класса	школьный	Пропаганда ЗОЖ, развитие творческих способностей
38	13.12.2013	Конкурс «Лучший волонтёрский отряд»	Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 5 класса	районный	Грамота за артистизм и позитив
39	18.12.2013	Конкурс «Уголок отряда ЮИДД»	Поленок Е.И., зам. директора по ВР, Макаркин С.В., руководитель отряда ЮИДД «Зелёный Огонёк»	Учащиеся 5 - 10 класса	районный	Пропаганда ПДД
40	Октябрь 2013	Фестиваль-марафон «За здоровый образ жизни» - Конкурс на лучшую презентацию «Один день из жизни школьного спортивного клуба	Поленок Е.И., зам. директора по ВР ДЮСШ ЗОЖ	Поленок Е, ученица 5 класса	районный	Сертификат участника
41	Декабрь 2013	Конкурс «Планета талантов»	Делерайкова К.Н., социальный педагог	Учащиеся 5 – 6 классов, коллекция «Любви все возрасты покорны»	всероссийский	Диплом III степени
42	Декабрь 2013	Конкурс рисунков «Полиция:взгляд из детства» Литературный конкурс «Люди чести»	Курагинский ДДТ Аплошкина Н.Л, учитель начальной школы	Ученики 4 класса	краевой	Гавриленко Е., благодарность, Шаройко И. – благодарность и диплом победителя
43	Декабрь 2013	Акция «Дети против СПИДа»	Курагинский ДДТ Дында А.А., педагог-психолог	Актив РМиД	районный	Участие
44	Декабрь 2013	Уборка памятника Победы	Петрова Н.И., классный руководитель 8 класса	8 класс	школьный	Трудовое и патриотическое воспитание
45	28.12.13	Новогодние елки: «Волшебный сундучок» «Субботний вечер» «Дискотека 80-х»	Делерайкова К.Н., классный руководитель 3 класса Аплошкина Т.С., классный руководитель 7 класса Грищенко О.Л., классный руководитель 10 класса	1-4 класс 5-7 класс 8 – 11 класс	школьный	Весёлое настроение
46	27.12.13	Новогодняя Ёлка Главы района	Администрация Курагинского района	Учащиеся 2 – 5 класс	районный	Участие, подарки
47	07.01.14	Празднование Рождества Христова	Поленок Е.И., зам директора по ВР., Акулова Л.К., классный руководитель 5 класса, Аплошкина Т.С., классный руководитель 7 класса	Педагоги, учащиеся 2 - 7 класса	школьный поселковый	Соблюдение духовных традиций, умение дружить, общаться, развитие творческих способностей

Результат воспитательного процесса за II -е полугодие 2013 – 2014 учебного года.

№ п\п	Дата	Мероприятие (название проекта, конкурса, акции и т.д.)	Лидеры-инициаторы, руководитель	Участники	Уровень (федеральный, краевой, районный, поселковый)	Результат (участие, победители: какое место, награды, сумма гранта, публикации и др.)
1	25.01.13	Районный конкурс сочинений «Красноярское Созвездие» в рамках фестиваля-марафона «Здоровый образ жизни»	ДЮСШ ЗОЖ, Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Поленок Елизавета, 5 класс, Рябинин Егор, Баранова Кристина, 6 класс	районный	II место – Баранова Кристина, 6 класс
2	Январь 2014	Уборка памятника Победы	Петрова Н.И., классный руководитель 8 класса	8 класс	школьный	Трудовое и патриотическое воспитание
3	Февраль 2014	Конкурс творческих работ «Сибирские самородки», номинация «Изобразительное исскуство»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 3, 4, 6, 7 класса	районный	Участие
4	Февраль 2014	Конкурс «Мой край – моё дело» Издательский проект «Моя замечательная семья» (Коловская Д.), «Спорт – образ жизни» (Поленок Е.), «Музыка и мороженое» (Айзиман А.) Видеоролик «Гимн семье», «Я выбираю жизнь» (Поленок А.), «Секрет успеха» (Закомолкина Е.)	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 5 – 9 классов	краевой	Участие
5	Февраль 2014	Краевой конкурс «Открытка для папы»	Поленок Е.И., зам. директора по ВР	2-4 кл	краевой	Участие, сертификаты
6	Февраль 2014	Музыкально-игровая программа «Военные баталии»	Беккер А.А., классный руководитель 3у-5у класса	1-5у класс	школьный	Развитие творческих способностей
7	Февраль 2014	Беседа с инспектором ОПДН Зеленовой Н.В.	Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 6- 8 класса	школьный	Профилактика правонарушений
8	Февраль 2014	Урок, посвящённый 25-летию вывода войск из Афганистана	Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 9 — 11 класса	школьный	Патриотическое воспитание
9	Февраль 2014	Фестиваль военно-патриотической песни «Мы — за мир!»	Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 5 — 11 класса	школьный	Патриотическое воспитание
10	Февраль 2014	Конкурс лидеров «Хочешь быть лидером – будь им!» номинация «Пятёрка лучших»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 5 класса	Районный	Победа
11	Февраль 2014	Выставка рисунков «Защитники Отечества»	Аплошкина Н.Л., Акулова Л.К., классные руководители 4, 1 класса	Учащиеся 1- 5 класса	школьный	Развитие творческих способностей
12	Февраль 2014	Вечер «День влюблённых»	Никонова Н.В., классный руководитель 11 класса	Учащиеся 5- 11 класса	школьный	Развитие творческих способностей
13	Февраль 2014	Конкурс творческих работ «Островок безопасности»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 3 - 10 класса	Районный	Победа — учащиеся 5 класса, Швагин Е. - 3 класс, Грищенко Л. - 10 класс
14	Февраль 2014	Конкурс творческих работ «Сибирские самородки», номинация «Декаротивно-прикладное творчество»»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 2 - 5 класса	Районный	Победа — Омельченко В., Логачёв А. (5, 3 класс)
15	Февраль 2014	Выставка открыток «Подарок ветерану»	Аплошкина Н.Л., классный руководитель 4 класса	1- 6 классы	школьный	Развитие творческих способностей, грамоты за участие
		Благотворительная акция: «Подарок Защитнику Отечества».	Поленок Е.И., зам. директора по ВР классные руководители	5-9 класс	школьный	Развитие творческих способностей, воспитание патриотизма
16		Акция по профилактике пагубных привычек и пропаганде ЗОЖ «Ваш выбор», классный час на тему «Мы за здоровый образ жизни»	Поленок Е.И., зам. директора по ВР, классные руководители	5 — 11 класс	школьный	Воспитание патриотизма, пропаганда здорового образа жизни.
17	Февраль 2014	Конкурс на лучшую Валентинку	Ованесян И.Э., классные руководители	7-11 класс	школьный	Развитие творческих способностей, грамоты за призовые места
18		Уборка памятника Победы	Ярмина Л.М. классный руководитель 9у класса	9 класс	школьный	Трудовое и патриотическое воспитание
19	Март 2014	Масленица	Администрация Шалоболинского совета	Учащиеся 5 класса	сельский	Развитие творческих способностей
20	Март 2014	Праздник «Прощание с Азбукой».	Акулова Л.К., классный руководитель 1 класса	1 кл	школьный	Развитие творческих способностей, грамоты победителям и участникам
21	Март 2014	Праздничный концерт для мам	Аплошкина Н.Л., классный руководитель 4 класса	1-4 класс	школьный	Эстетическое воспитание, развитие творческих способностей
22	Март 2014	Поздравление девочек	Классный руководители 5 — 11 классов	5-11 класс
23	Март 2014	Выставка рисунков, посвященная 8 марта «Подарок маме»	Мелешко Л.И., классные руководители	1-4 класс	школьный	Развитие творческих способностей
24	Март 2014	Районный конкурс печатных материалов «Наш выбор – здоровье»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Чернова А., 8 класс, Поленок Елизавета, 5 класс, Кононова Алина, 9 класс	районный	Победа – Поленок Елизавета, 5 класс
25	Март 2014	Акция «Думай, выбирай, действуй!»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	7-11 класс	районный	Участие
26	Март 2014	Рейд по проверке учебников	Ованесян И.Э., председатель родительского комитета, Кононова О.И. шк. библиотекарь	1-11 кл	школьный	Привитие трудовых навыков, бережное отношение к школьным учебникам
27	Март 2014	Поездка в г. Абакан на завод Алёшина	Поленок Е.И., зам. директора по ВР, Ованесян И.Э., председатель родительского комитета	4- 6 класс	школьный	Трудовое и патриотическое воспитание
28	Март 2014	450 лет со дня издания первой печатной книги на Руси	Акулова Л.К., классный руководитель 1 класса, сельский ДК	1- 6 классы	сельский	Расширение кругозора
29	Март	Закрытие лыжного сезона, выступление класс-команды	Аплошкин И.М. Ветошкин Р.Н.	1-11 класс	школьный	Пропаганда здорового образа жизни, грамоты победителям
30	07.04.14	Всемирный День Здоровья	Аплошкин И.М. Ветошкин Р.Н.	1-11 кл	школьный	Пропаганда здорового образа жизни, грамоты победителям
31	Март 2014	«Неделя детской книги»	Кононова О.И. шк. библиотекарь	0-4 кл	школьный	Умение дружить, общаться, развитие творческих способностей
32	Март 2014	Выставка рисунков ко Дню космонавтики	Аплошкина Н.Л., классный руководитель 4 класса	1-5 классы	школьный
33	Март 2014	КВН работающей молодёжи	Центр «Патриот» Поленок Е.И. зам. по ВР Никонова Н.В., классный руководитель 10 класса	Команда «Новое поколение», учащиеся 5-11	Районный	Дипломы за выход в финал, грамота «Мистер позитив"
34	Март 2014	Дистанционный конкурс «Знатоки дорожных правил»	Краевой Дворец пионеров и школьников	Учащиеся 5-10 класс	краевой	Победители Грищенко Л, 10 класс, Рябинин А., 5 класс
35	Март 2014	Интенсивная школа активного гражданина	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР, Бунаков М.В.	Учащиеся 6-8 класса	районный	Участие
36	Апрель 2014	Акция «Вежливый водитель»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 5-7 класса	районный	Участие
37	Апрель 2014	Конкурс поздравительных открыток ветеранам ВОВ	Курагинский Совет ветеранов, Серебрякова Г.П.	Учащиеся 3 класса	районный	Участие
38	17.04.14	Субботник	Министерство Труда, Поленок Е.И. зам. по ВР	1-11кл. Коллектив школы	школьный	Привитие навыков трудолюбия, бережного отношения к школе
39	19.04.14	VIII Фестиваль детско-молодёжной моды «Вдохновение»	Курагинский ДДТ Делерайкова К.Н., социальный педагог, Веткалова О.Н., учитель технологии	Учащиеся 0 - 10 класса	Районный	I место – коллекция «Шик, блеск моды» номинация «Платье года» II место – коллекция «Маскарад», номинация «Pret-a-porte Люкс» I место – коллекция «И я там был ...», номинация «Этностиль»
40	Апрель 2014	Конкурс творческих работ «Поздравь ветерана с Победой!»	УФПС Красноярского края – филиал ФГУП «Почта России», Делерайкова К.Н.	Учащиеся 3-6 классы	краевой	Сертификаты за участие
41	22.04.2014	Открытый урок «Мы вместе»	Бутенко М.Н., учитель истории	Учащиеся 6-11 класс	районный	Воспитание патриотизма, чуткого отношения к ближнему
42	09.05.14	Митинг ко Дню Победы	Ованесян И.Э., классный руководитель 6 класса	Учащиеся 5-11 класса	поселковый	Воспитание патриотизма, чуткого отношения к ближнему
43		Концерт, посвящённый Дню Победы	СДК, Шушкова И.В., учитель музыки	Учащиеся 1-6 класса	сельский
44	Май	Спортивное ориентирование	Аплошкин И.М. Ветошкин Р.Н.	Учащиеся 5 - 8 класс	школьный	Пропаганда ЗОЖ
		Прохождение полосы препятствий в лесу		Учащиеся 1 - 4 класс
45	Май 2014	Районный конкурс видеороликов «Дорога и мы»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., зам. директора по ВР	Учащиеся 3, 5 класса	районный	Победа — Поленок Е., 5 класс
		Международный творческий конкурс «Арт киндер хаус»	Делерайкова К.Н., социальный педагог	Учащиеся 6 класса	международный	Победа — Рябинин Е., Смирнова С.(номинации — рисунок, фотография)
46	01.05.14	Краевой турнир по ПДД «Лучшая агитбригада»	Краевой Дворец пионеров и школьников	Учащиеся 4 - 6 класса	краевой	Профилактика ПДД, участие
47	23.05.14	Праздник «Последний звонок»	Ованесян И.Э., классный руководитель 6 класса	1-11кл
48	29.05.14	Выпускной 4 класса	Аплошкина Н.Л., классный руководитель 4 класса	Учащиеся 4 класса, родители	школьный
49	Май 2014	Акция «За дело»	Поленок Е.И., зам. директора по ВР начальник летней площадки Ованесян И.Э.	Учащиеся 1 - 11 класс	краевой	Трудовое и патриотическое воспитание, умение дружить, общаться, развитие творческих способностей
50		Акция «Обелиск»
51 52	Июнь 2014	Акция «Дети за здоровое будущее»		Учащиеся 1 - 5 класс	районный
		Экологическая Акция «Нашим рекам и озёрам чистые берега»		Учащиеся 1 - 5 класс		Толерантное отношение к природе, развитие творческих способностей
					всероссийский
53	17.06.2014 — 21.06.2014	Палаточный лагерь реабилитационно-оздоровительного модуля «Фортуна»	Ярмина Л.М., классный руководитель 9у класса	Учащиеся 6-7 класс	районный	Пропаганда ЗОЖ, развитие творческих способностей Развитие культурных ценностей, воспитание толерантности
54		Палаточный лагерь образовательного модуля «ШАГ»	Борисов Е.В., учитель физики	Учащиеся 8-9 класс
55		Военно-спортивный палаточный лагерь	Ветошкин Р.Н., учитель ОБЖ и физической культуры	Учащиеся 10 класс
56	21.06.14 – 25.06.14	Нестационарный лагерь ЛОМ СТЭК-2014	Аплошкин И.М. Ветошкин Р.Н., учителя физической культуры	Учащиеся 4 – 8 класс
57	Июнь 2014	Поездка в театр, краеведческий музей, церковь г.Минусинск	Ованесян И.Э., начальник площадки	Учащиеся 1 – 5 класс	школьный	Развитие культурных ценностей, воспитание толерантности

Результат воспитательного процесса за I-е полугодие 2014 – 2015 учебного года.

№ п\п	Дата	Мероприятие (название проекта, конкурса, акции и т.д.)	Лидеры-инициаторы, руководитель	Участники	Уровень (федеральный, краевой, районный, поселковый)	Результат (участие, победители: какое место, награды, сумма гранта, публикации и др.)
1	01.09.14	Торжественная линейка «Здравствуй, школа!».	Педагог-организатор Поленок Е.И., классные руководители	1-11 классы	школьный	Соблюдение школьных традиций
2	3-10.09.14	Выставка плакатов и рисунков «Как я провел лето»	Педагог-организатор Поленок Е.И., классные руководители	2-5 класс	школьный	Развитие творческих способностей
3	12.09.14	Рейд по проверке внешнего вида	Ованесян И.Э., Родительский комитет, министры культуры городов РмиД	1-11 классы	школьный	Сделано предупреждение нарушителям, вопрос вынесен на род.комитет школы
4	14.09.2014	Соревнования по русской лапте	Аплошкин И.М., учитель физкультуры, Ветошкин Р.Н., учитель физкультуры и ОБЖ	5-11 классы	районный	III место
5	Сентябрь 2014	Кросс нации	Аплошкин И.М., учитель физкультуры, Ветошкин Р.Н., учитель физкультуры и ОБЖ	1-11 классы	школьный	Оздоровление учащихся
6	25.09.2014	Осенняя эстафета в рамках Дня здоровья	Аплошкин И.М., учитель физкультуры, Ветошкин Р.Н., учитель физкультуры и ОБЖ	5-11 классы	школьный	Оздоровление учащихся
7	19.09.14	Акция «Посвящение первоклассников в пешеходы»	Педагог-организатор Поленок Е.И., Аплошкина Н.Л., классный руководитель 1 класса, Бунаков М.В.	1 класс, 6 класс	районный	Знание правил дорожного движения
8	22 -30.09.14	Конкурс поздравительных газет ко Дню Учителя	Ованесян И.Э., социальный педагог	7-11 классы	школьный	Развитие творческих способностей
9	19.09.2014	Осенние посиделки	Ярмина Л.М., классный руководитель 6у-8у классов	5-11 класс	школьный	Развитие творческих и познавательных способностей
10	25.09.2014	Утренник «Золотая осень»	Акулова Л.К., классный руководитель 2 класса	1, 2 классы	школьный	Развитие творческих и познавательных способностей
11	Октябрь 2014	Финал краевого конкурса медиапроектов «Мой край – моё дело»	Никонова Н.В., руководитель объединения «Журналистика»	9-10 классы	краевой	сертификат
12	03.10.14	День самоуправления	Грищенко О.Л., заместитель директора по УВР	5-11 классы	школьный	Соблюдение школьных традиций, развитие самоуправления, творческих способностей
13	10.10.14	Уборка памятника Победы	Поленок Е.И., классный руководитель 6 класса, Никонова Н.В., классный руководитель 5 класса	5 – 6 классы	поселковый	Развитие трудового и патриотического воспитания
14	10.10.14	Беседа с инспектором ОПДН «Правонарушения подростков, ответственность»	Порядина Т.М., инспектор ОПДН	5 – 9 классы	школьный	Профилактика правонарушений
15	Октябрь 2014	Конкурс изобразительного искусства «Красота Божьего мира»	Ярмина Л.М., классный руководитель 8у класса	1 – 7 классы, отправили 9 работ	краевой	Развитие творческих способностей Грамота за участие
16	15-20.09.14	Оформление стенда РмиД, ДО «Парус»	Ованесян И.Э., социальный педагог	1-11 классы	школьный	Оформлены стенды
17	13.10.14	Рейд по проверке учебников	Кононова О.И., библиотекарь Актив РМиД	1-11 классы	школьный	Предупреждение нарушителям
18	15.10.14	«Посвящение первоклассников в юнги»	Аплошкина Н.Л., классный руководитель 1 класса, Зазуля К.А., учитель музыки	1 класс	школьный	Развитие школьного самоуправления, умения дружить. Общаться
19	16.10.2014	Утренник «Праздник осени»	Мелешко Л.И., классный руководитель 3 класса	3,, 4 классы	школьный	Развитие творческих и познавательных способностей
20	17.10.2014	Субботник	Ованесян И.Э., социальный педагог, классные руководители 1 – 11 классов, министры ЗОЖ	1 – 11 класс	поселковый	Трудовое воспитание
21		Родительское собрание	Педагог-организатор Поленок Е.И.	Родители, педагоги	школьный
22	24.10.14	Праздник «Рождение города»	Никонова Н.В., Кл.руководитель 5 класса	5 класс	школьный	Образование нового города в РмиД «Класс Мегас»
23	18.10.2014	КВН учащихся и молодёжи района	Никонова Н.В., классный руководитель 5 класса	5 – 10 класс	районный	Участие
24	Октябрь 2014	Акция «Нескучные факты о Красноярском крае»	КГБОУ ДОД «Красноярский краевой Дворец пионеров и школьников», Бутенко М.Н., учитель истории и обществознания	3, 6, 7 классы	краевой	Лучшая работа – Бутенко В., 3 класс
25		Спартакиада учителей юга Красноярского края		Педагоги школы	зональный	Шахматы II место, теннис – участие, III место волейбол
26	2-6.11 2014	Модуль ШАГ	Курагинский ДДТ Педагог-организатор Поленок Е.И.	Учащиеся 7, 9 класса	районный	Развитие умения общаться, организаторских способностей
27	Октябрь 2014	Осенняя неделя добра: -Подарки учителям ветеранам -Помощь пожилым в уборке территории	Ованесян И.Э., социальный педагог, Министерство по труду, классные руководители	Учащиеся 5 – 11 классов	Школьный, районный, поселковый	Привитие трудовых навыков, бережное отношение к школьным учебникам
28		«Марафон добрых дел»	МКУ МЦ «Патриот» Ованесян И.Э., социальный педагог
29		Конкурс творческих работ «Территория здорового образа жизни»	МБОУ ДОД «Курагинский дом детского творчества», Дында А.А., педагог-психолог		районный	Развитие творческих и познавательных способностей
30	31.10.2015	“Halloween”	Педагог-организатор Поленок Е.И.		школьный	Знакомство с культурой стран изучаемого языка
31	14.11.14	Классные часы, тематическая дискотека в рамках акции «Мы – за здоровый образ жизни»	Курагинский ДДТ Педагог-организатор Поленок Е.И. Роженцова Л.П., классный руководитель 10 класса	Учащиеся 5-11 классы	школьный районный	Пропаганда ЗОЖ, развитие творческих способностей
32	18.11.14	Акция «Помни и задумайся»	Ованесян И.Э., социальный педагог Курагинский ДДТ	Учащиеся 6 класса	районный	Знание правил дорожного движения
33	19.11.14	Акция «Пешеход на переход» игра – викторина «Самый умный пешеход»	Педагог-организатор Поленок Е.И., Красноярский краевой Дворец пионеров и школьников	Учащиеся 4-6 класса	краевой	Знание правил дорожного движения
34	28.11.2014	Концерт, посвящённый Дню Матери	Зазуля К.А., учитель музыки, Аплошкина Т.С., классный руководитель 8 класса	Учащиеся 1-11 классы	школьный	Воспитание любви и уважение к матери, развитие творческих способностей
35	24.11.2014	Всероссийская акция «Спорт – альтернатива вредным привычкам»	Делерайкова К.Н., социальный педагог	Учащиеся 1 – 7 классов (8 работ)	Районный	Участие, пропаганда здорового образа жизни Победа – Рябинин Е., 7 класс, Рябинин А., 6 класс
36	Ноябрь 2014	Уборка памятника Победы	Ованесян И.Э., классный руководитель 7 класса	7 класс	поселковый	Развитие трудового и патриотического воспитания
37	18, 20.11.2014	Соревнования по волейболу	Аплошкин И.М., учитель физкультуры, Ветошкин Р.Н., учитель физкультуры и ОБЖ	8-11 класс	районный	Участие, пропаганда здорового образа жизни
38	25.11.2014	Конкурс сочинений «Моя малая Родина»	Педагог-организатор Поленок Е.И., МК управления образования Курагинского района	1 – 10 класс (9 работ)	районный	Развитие творческих способностей, патриотическое воспитание
39	Ноябрь 2014	Конкурс рисунков «Край, в котором я живу»	КГБУ СО Центр социальной помощи семье и детям «Курагинский»	1 -7 класс	районный	I место – Рябинин Е., 7 класс
40	28.11.2014	Конкурс творческих работ «Безопасность – дорога в будущее!»	Курагинский ДДТ Педагог-организатор Поленок Е.И.	1-8 класс	районный	Пропаганда ЗОЖ, развитие творческих способностей, победа – Васильев А., 8 класс
41	Декабрь 2014	Фестиваль-марафоне «За здоровый образ жизни», конкурс на лучшую презентацию «Здоровый образ жизни»	МБОУ ДОД Курагинская ДЮСШ, МБОУ ДОД Центр СТЭК, Аплошкина Н.Л.	Поленок А., 10 класс	районный	Пропаганда ЗОЖ, развитие творческих способностей
42	Декабрь 2014	Конкурс творческих работ «Мой сказочный край», приуроченный к 80-летию Красноярского края и празднованию Нового года	УФПС Красноярского края – филиалом ФГУП «Почта России», краевой организацией профсоюза работников связи при поддержке Министерства информатизации и связи Красноярского края. Классные руководители	1-4 класс	краевой	Развитие творческих способностей, сертификаты за участие.
43	05.12. 2014	Родительское собрание Выступление агитбригад в рамках районной акции «Молодёжь выбирает жизнь!»	Ованесян И.Э., социальный педагог Курагинский ДДТ	Учащиеся 6 класса	Школьный, районный	Пропаганда ЗОЖ, развитие творческих способностей, патриотическое воспитание
44	12.12.2014	Конкурс «Мой район – моё дело!»	Курагинский ДДТ Педагог-организатор Поленок Е.И. Аплошкина Н.Л, учитель начальной школы	Поленок А., 10 класс отправили 2 работы	районный	Победа, работа «С Юбилеем Красноярский край!»
45	Декабрь 2014	Сетевой проект «Человек и время»	Делерайкова К.Н., классный руководитель 4 класса	Учащиеся 4 класса (10)	всероссийский	Сертификаты финалистов
46	19.12.2014	Конкурс юных экологов – краеведов «Сохраним природу родного края»	МБОУ ДОД Центр СТЭК Роженцова Л.П., учитель биологии	10 класс, 2 работы	районный	Развитие творческих и познавательных способностей
47	10.12.2014	Конкурс «Лучший волонтёрский отряд»	Ованесян И.Э., социальный педагог Курагинский ДДТ	Учащиеся 6 класса	районный	Победа Участие
		Конкурс «Волонтёр года»		Поленок Е., 6 класс
48	Декабрь 2014	Уборка памятника Победы	Аплошкина Т.С., классный руководитель 8 класса	8 класс	Школьный, поселковый	Трудовое и патриотическое воспитание
49		Конкурс «Я и мамочка моя»	Гилёв Д.С., учитель искусства, классные руководители 1 – 4 класс	1-4 класс	районный	Развитие творческих способностей
50		Конкурс исследовательских краеведческих работ «Моё Красноярье»	Аплошкина Н.Л., учитель начальных классов	Гаргодь К., 11 класс	краевой	Победитель-финалист
51		Конкурс чтецов «Люблю тебя, земля родная!»		1 – 4 класс	школьный	Грамоты победителям и участникам
52	28.12.14	Новогодние елки: «В гостях у сказки» «Новогодняя дискотека» «Новогодние превращения»	Мелешко Л.И., классный руководитель 3 класса Ованесян И.Э., классный руководитель 7 класса Роженцова Л.П., классный руководитель 10 класса	1-4 класс 5-7 класс 8 – 11 класс	школьный	Весёлое настроение Развитие творческих способностей
53	27.12.14	Новогоднее представление	Ярмина Л.М., классный руководитель 8у класса	3у – 8у классы
54	26.12.14	Новогодняя Ёлка Главы района	Администрация Курагинского района	Учащиеся 2 – 5 класс	районный	Участие, подарки
55	07.01.15	Празднование Рождества Христова	Поленок Е.И., педагог-организатор, Акулова Л.К., классный руководитель 2 класса, Аплошкина Т.С., классный руководитель 8 класса	Педагоги, учащиеся 2, 6 класса	школьный поселковый	Соблюдение духовных традиций, умение дружить, общаться, развитие творческих способностей

Результат воспитательного процесса за II -е полугодие 2014 – 2015 учебного года.

№ п\п	Дата	Мероприятие (название проекта, конкурса, акции и т.д.)	Лидеры-инициаторы, руководитель	Участники	Уровень (федеральный, краевой, районный, поселковый)	Результат (участие, победители: какое место, награды, сумма гранта, публикации и др.)
1	Январь 2015	Уборка памятника Победы	Петрова Н.И., классный руководитель 9 класса	9 класс	Школьный поселковый	Трудовое и патриотическое воспитание
2		Конкурс творческих работ «Сибирские самородки», номинация «Изобразительное исскуство»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., педагог-организатор	Учащиеся 1, 2, 4, 7 класса	районный	Участие
3		Конкурс юных экологов – краеведов «Сохраним природу родного края»	МБОУ ДОД Центр СТЭК Роженцова Л.П., учитель биологии, Аплошкина Н.Л., учитель начальных классов	10 класс, 2 работы (Кононова А, Поленок А.), 6 класс, Поленок Е.		Развитие творческих и познавательных способностей
4	14.01.2015	Фестиваль КВН - Курагино	Ованесян И.Э, социальный педагог	5-10 класс
5	Февраль 2015	Конкурс информационных, печатных материалов по пропаганде здорового образа жизни среди несовершеннолетних «Наш выбор-здоровье»	Поленок Е.И., педагог-организатор	Поленок Е., 6 класс Номинация – «Издательский проект»		Пропаганда ЗОЖ, развитие творческих способностей Победа
6	04.02.2015	Классные часы «Холокост»	Поленок Е.И., педагог-организатор	Учащиеся 6, 10, 11 классов		Патриотическое воспитание
7	12.02.2015	День здоровья (лыжные эстафеты)	Аплощкин И.М., Ветошкин Р.Н., учителя физической культуры	1 -11 классы	школьный	Пропаганда ЗОЖ, развитие творческих способностей
8	13.02.2015	Конкурсная программа «Любви все возрасты покорны»	Петрова Н.И., классный руководитель 9 класса	8 – 11 классы		Развитие творческих и познавательных способностей
9	19.02.2015	Конкурс чтецов «Живая классика»	Никонова Н.В., учитель русского языка и литературы	5 – 7 классы		Финалисты – Гладкий А, 7 класс, Поленок е., Омельченко В, 6 класс
10	20.02.2015	Фестиваль патриотической песни «Когда поют солдаты…»	Зазуля К.А., учитель музыки, классные руководители	5 -11 класс	поселковый	Развитие творческих и познавательных способностей, патриотическое воспитание
11	21.02.2015	Турнир по волейболу среди ветеранов спорта на приз Ермакова В.Г.	Аплощкин И.М., Ветошкин Р.Н., учителя физической культуры			Пропаганда ЗОЖ I место - Шалоболино II место - Курагино III место - Маринино
12	22.02.2015	Масленица	Поленок Е.И., педагог-организатор	Учащиеся 6 класса		Развитие творческих, привитие культурных ценностей
13	Февраль 2015	Акции «Думай, выбирай, действуй!» по профилактике пагубных привычек и пропаганде ЗОЖ	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., педагог-организатор	5 – 11 классы	районный	Пропаганда ЗОЖ, формирование негативного отношения к незаконному потреблению наркотических средств и ПАВ
14	25.02.2015	Творческий конкурс «Островок безопасности»		Поленок Е., 6 класс, «Портрет надёжного водителя»		Профилактика и предупреждение ДТП II место
15	Февраль 2015	Выставка рисунков «Защитники Отечества»	Аплошкина Н.Л., Акулова Л.К., классные руководители 1, 4 класса	Учащиеся 1- 5 класса	школьный	Развитие творческих способностей
16	Февраль 2015	Конкурс на лучшую Валентинку	Ованесян И.Э., классные руководители	7-11 класс		Развитие творческих способностей, грамоты за призовые места
17		Уборка памятника Победы	Ярмина Л.М. классный руководитель 8у класса	9 класс		Трудовое и патриотическое воспитание
18	02.03.2015	Музыкально-игровая программа «День защитника Отечества»	Акулова Л.К., классный руководитель 2 класса	1-4 класс		Развитие творческих способностей, патриотическое воспитание
19	05.03.2015	Праздник «Спасибо, Азбука, тебе!»	Аплошкина Н.Л., классный руководитель 1 класса	1 кл		Развитие творческих способностей, грамоты и подарки
20	10.03.2015	Конкурс творческих работ «Сибирские самородки», номинация «Декоративно-прикладное творчество»»	Курагинский ДДТ Поленок Е.И., педагог-организатор Веткалова О.Н., Серебрякова Г.П.	Учащиеся 1 – 7 класса	Районный	Развитие творческих способностей, II место — Логачёв А., 4 класс
21	15.03.2015	Соревнования по волейболу	Аплощкин И.М., Ветошкин Р.Н., учителя физической культуры	Учащиеся 5 – 7 класса		III место – девочки, участие - мальчики
22	13.03.2015	Праздничный концерт «Для вас, милые дамы...!»	Поленок Е.И., педагог-организатор	Учащиеся 5 – 11 класса	школьный	Развитие творческих способностей
23	13.03.2015	Конкурс чтецов «Живая классика»	Никонова Н.В., учитель русского языка и литературы	6 – 7 классы	районный	Развитие творческих способностей, воспитание патриотизма Участие
24	Март 2015	Конкурс «Мой край – моё дело»	КГБОУ ДОД «Красноярский краевой Дворец пионеров и школьников», Поленок Е.И., педагог-организатор Аплошкина Н.Л., учитель начальных классов	Видеоролик «С Юбилеем Красноярский край!» (Поленок А.)	краевой
25		Акция «Великие люди Великой Победы»		Письма Любимова А.И.
26		Акция «Пассажир»	КГБОУ ДОД «Красноярский краевой Дворец пионеров и школьников», Поленок Е.И., педагог-организатор	1 -11 классы		Пропаганда ЗОЖ Участие
27		Акция «Здоровая молодёжь – богатство края. Перезагрузка»
28		Модуль ШАГ	Курагинский ДДТ Педагог-организатор Поленок Е.И.	Учащиеся 9 класса	районный	Развитие умения общаться, организаторских способностей
29		Марафон Добрых дел	МКУ МЦ «Патриот» Ованесян И.Э., социальный педагог	Учащиеся 5 – 11 класса	районный	Благодарственное письмо
30	Март 2015	Поздравление девочек	Классный руководители 5 — 11 классов	5-11 класс	школьный	Эстетическое воспитание, развитие творческих способностей
31		Выставка рисунков, посвященная 8 марта «Подарок маме»	Мелешко Л.И., классные руководители	1-4 класс		Развитие творческих способностей
32		Рейд по проверке учебников	Ованесян И.Э., председатель родительского комитета, Кононова О.И. школьный библиотекарь	1-11 кл		Привитие трудовых навыков, бережное отношение к школьным учебникам
33		Закрытие лыжного сезона, выступление класс-команды	Аплошкин И.М. Ветошкин Р.Н.	1-11 класс		Пропаганда здорового образа жизни, грамоты победителям
34	07.04.15	Всемирный День Здоровья	Аплошкин И.М. Ветошкин Р.Н.	1-11 кл
35	Март 2015	«Неделя детской книги»	Кононова О.И. школьный библиотекарь	0-4 кл		Умение дружить, общаться, развитие творческих способностей
36		Выставка рисунков ко Дню космонавтики	Аплошкина Н.Л., классный руководитель 4 класса	1-5 классы
37		Дистанционный конкурс «Знатоки дорожных правил»	Краевой Дворец пионеров и школьников	Учащиеся 5-10 класс	краевой	Победители Поленок Е., 6 класс, Поленок А., 10 класс
38	24.03.2015	Конкурс “Talent show”	РМО учителей английского языка, Поленок Е.И., учитель	Поленок Е, 6 класс	районный	I место
39		Конкурс «Мастер»	РМО учителей технологии Макаркин С.В., Веткалова О.Н., учителя технологии	Учащиеся 5 – 7 класса		Девочки – I - место, III – место, мальчики – II – место, III - место
40	Апрель 2015	Акция «Вежливый водитель»	Курагинский ДДТ Педагог-организатор Поленок Е.И.	Учащиеся 5-7 класса		Участие
41		Урок Победы	Аплошкина Н.Л., Поленок Е.И., Акулова Л.К., Бутенко М.Н.	Учащиеся 1-11 класс		Воспитание патриотизма, чуткого отношения к ближнему
42	22.04.2015	Экскурсия в сельский музей	Бутенко М.Н., учитель истории	Учащиеся 6-11 класс	поселковый
43	24.04.15	Субботник	Министерство Труда, Ованесян И.Э., социальный педагог	1-11кл. Коллектив школы	школьный	Привитие навыков трудолюбия, бережного отношения к школе
44	Апрель 2015	Конкурс творческих работ «Дорога и мы»	Курагинский ДДТ Педагог-организатор Поленок Е.И.	Поленок Е., 6 класс; Бычкова Н, Беремец А., 1 класс	районный	II место, Поленок Е., 6 класс пропаганда безопасного поведения на дорогах;
45		Добровольческая акция «Весенняя Неделя Добра - 2015	Курагинский ДДТ Ованесян И.Э., социальный педагог	Учащиеся 1- 11 классы		Пропаганда и распространение позитивных идей добровольного служения обществу
46		Акция «Остановим насилие против детей»	МБОУ ДО «Курагинский дом детского творчества», Делерайкова К.Н., социальный педагог	Учащиеся 1- 11 классы
47	30.04.2015	Литературно-музыкальное кафе, посвящённое 70-й годовщине Великой Победы	Ярмина Л.М., классный руководитель 8у класса	6у-8у классы	школьный	Воспитание чувства уважения к героическому прошлому России
48	05.05.2015	Открытие мемориальных досок в с. Шалоболино, д. Курганчики	Администрация Курагинского района, администрация Шалоболинского сельсовета	Учащиеся 1- 11 классы	районный
49		Соревнования по лёгкой атлетике	Аплошкин И.М. Ветошкин Р.Н., учителя физической культуры	Учащиеся 6, 7 классы		Пропаганда здорового образа жизни II место - команда
50	07.05.2015	Смотр строя и песни среди учащихся школ, посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне	УО администрации Курагинского района Педагог-организатор Поленок Е.И.	Учащиеся 8 - 11 классы		Воспитание чувства уважения к героическому прошлому России Грамота за участие
51	08.05.2015	Литературно-музыкальный урок, посвящённый 70-й годовщине Великой Победы	Акулова Л.К., классный руководитель 2 класса	Учащиеся 1- 5 классы	школьный	Воспитание чувства уважения к героическому прошлому России; Воспитание патриотизма, чуткого отношения к ближнему. Развитие творческих способностей
52		Игра-путешествие по станциям «Патриот»	Ярмина Л.М., классный руководитель 8у класса	2у - 8у классы
53	09.05.15	Акция «Летите, голуби, летите!»	МАУ МЦ «Патриот», управление образования Курагинского района	Учащиеся 1- 11 классы	районный
54		Акция «Бессмертный полк»	МАУ МЦ «Патриот»		всероссийский
55		Митинг ко Дню Победы	Педагог-организатор Поленок Е.И.	Учащиеся 6, 9-11 класса	поселковый
56		Концерт, посвящённый Дню Победы	СДК, Шушкова И.В., учитель музыки	Учащиеся 1-3 класса
57	Май 2015	Акция «Обелиск»	Педагог-организатор Поленок Е.И., классные руководители 1 – 11 класс	Учащиеся 1- 11 классы	краевой
58		Спортивное ориентирование	Аплошкин И.М. Ветошкин Р.Н., учителя физической культуры	Учащиеся 5 - 8 класс	школьный	Пропаганда ЗОЖ
		Прохождение полосы препятствий в лесу		Учащиеся 1 - 4 класс
59		Акция «Внимание – дети» Беседа с сотрудником МЧС	Курагинский ДДТ Ветошкин Р.Н., преподаватель ОБЖ	6 -10 классы	районный
60		Конкурс детского рисунка "Галерея Великой Победы", посвященный 70-летнему Юбилею Победы в Великой Отечественной войне	Центр образовательных инициатив и Сибирский институт непрерывного дополнительного образования Педагог-организатор Поленок Е.И.	1 - 3 класс (8 работ)	краевой	Воспитание патриотизма и чувства уважения к героическому прошлому России; Сертификаты участников
61	15.05.15	Праздничный концерт ко Дню семьи «Наша дружная семья»	Педагог-организатор Поленок Е.И., Шалоболинский СДК, Шушкова И.В., руководитель гр. «Домисолька»	Учащиеся 1 – 11 класс	поселковый	Воспитание чувства уважения к семье, чуткого отношения к ближнему. Развитие творческих способностей
62	Май 2015	Конкурс «Русь мастеровая 2015»	МБОУ ДО «Курагинский дом детского творчества»	Делерайкова К.Н., социальный педагог	районный	Благодарственное письмо Выход на краевой уровень
63	17.05.15	Соревнования по русской лапте	Аплошкин И.М. Ветошкин Р.Н., учителя физической культуры	Учащиеся 6, 7 класса		Участие Пропаганда ЗОЖ
64	22.05.15	Праздник «Последний звонок»	Педагог-организатор Поленок Е.И., классные руководители 1, 9, 10, 11 класс	1-11класс	школьный	Умение дружить, общаться, развитие творческих способностей
65	28.05.15	Выпускной учащихся 4 класса	Делерайкова К.Н., классный руководитель 4 класса, Серебрякова Г.П., учитель-логопед	Учащиеся 4 класса, родители
66	17.06.15 – 20.06.15	Нестационарный лагерь ЛОМ СТЭК-2014	Аплошкин И.М. Ветошкин Р.Н., учителя физической культуры	Учащиеся 6 – 8 класс	районный	Пропаганда ЗОЖ Толерантное отношение к природе, развитие творческих способностей
67	Июнь 2015	Акция, посвященной дню борьбы с наркоманией «Дети за здоровое будущее	Курагинский ДДТ Педагог-организатор Поленок Е.И.	Учащиеся 1 – 11 класс		Формирование позитивных установок учащихся на здоровый образ жизни

3. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Степень готовности к введению инноваций.

Школа полностью укомплектована руководящими и педагогическими кадрами, другими узкими специалистами, обеспечивающими стабильное функционирование и развитие данного образовательного учреждения. Опытно-экспериментальная работа, проводимая в школе, сплотила педагогический коллектив, создала устойчивую внутреннюю мотивацию у большинства членов педагогического коллектива. Администрация школы создала такие условия, когда каждый работник имеет возможность на своем рабочем месте выразить себя, показать собственные способности, испытывать профессиональную гордость, собственную значимость за результаты своего труда, ценность вклада в решение стратегических и тактических задач школы. Коллективно выработанная система морального и материального стимулирования, способствует созданию в коллективе здорового морально-психологического климата, обеспечению равных условий для реализации возможностей каждого члена педагогического коллектива и справедливого распределения вознаграждения.

За последние годы в школе создана достаточная информационно-аналитическая база:

- имеются компьютерный класс, оснащенный современной компьютерной техникой и медиатехникой, банком электронных носителей информации по различным направлениям деятельности школы;

Педагоги школы прошли специальные курсы по овладению компьютерной техникой, эффективному использованию информационных и коммуникативных технологий. Администрация, педагогический коллектив школы активно использует компьютерную технику в управленческой деятельности, педагогической и психологической диагностике, учебно-воспитательном процессе. В старшем звене компьютер становится неотъемлемым средством получения дополнительной информации, помощником в составлении социальных и творческих проектов, других повседневных форм учебной и внеклассной деятельности.

Информационный фонд школы

Все учащиеся школы обеспечены бесплатными учебниками. В школьной библиотеке имеется научно-популярная, справочная и художественная литература, которая пополняется ежегодно, в методическом кабинете постоянно пополняется методическая литература. Имеются электронные носители к УМК по предметам: математика, физика, русский язык, литература, химия, биология, иностранные языки, география, история, искусство; энциклопедия Кирилла и Мефодия.

По качеству образовательной деятельности школы.

Обязательные результаты по предметам за три последних года неровные. От лидирующих позиций до аутсайдерских. Так как педагоги в классах не менялись, причину можно искать в неровном составе обучающихся, малой работе школы с семьями обучающихся.

Учащиеся школы принимают участие в районных олимпиадах, соревнованиях, конкурсах. Просматривается позитивная динамика по сохранению и укреплению здоровья.

По психическому развитию учащихся, включающему уровень развития когнитивных процессов общеучебных умений и навыков, творческих способностей, положительной Я-концепции, эмоционально-волевой сферы, следует отметить, что педагогический коллектив школы создал целостную систему формирования общеучебных умений и навыков с 1-го по 11-й классы, которая успешно работает в школе. Над остальными компонентами планируется целенаправленно работать в будущем.

По социально-личностному развитию и воспитанию есть положительная динамика по формированию социальных жизненных навыков. Как положительный результат: в школе никто из учащихся не стоит на наркологическом учете по приему психоактивных веществ (алкоголя, токсичных наркологических веществ). По духовно-нравственному воспитанию и развитию учащихся, включающему несколько наиболее значимых компонентов, школа удовлетворена результатами работы по формированию вечных духовных ценностей, глубинных нравственных качеств, гражданственности школьников.

В будущем предстоит системная работа по формированию духовно-нравственной культуры школьников (культуры поведения, межличностного общения, здоровья, экологической, планетарной культуры).

Ключевые проблемы школы.

Проблемно-ориентированный анализ, проведенный в школе, выявил ряд проблем, которые необходимо решать при переводе ее в новое состояние. Определение ключевых проблем рассматривалось в контексте стратегического планирования как разрывов между востребованными результатами и ее реальными результатами в конце 2010 года.

Анкетирование учащихся и учителей свидетельствует том, что главной причиной снижения качества знаний является низкий уровень сотрудничества детей и учителей.

1. Стало ясно, что сложившиеся субъекты — объектные отношения в системе учитель — ученик препятствуют эффективности образовательного процесса.

Пути решения данной проблемы:

- переход на личностно-ориентированную позицию, субъект субъектные отношения;

- модернизация учебно-воспитательного процесса через освоение и применение современных образовательных технологий;

- подготовка учителей к организации инновационной деятельности;

- создание психологически безопасной толерантной творческой среды,

Была выявлена еще одна проблема: теоретический способ познания действительности, являющийся преобладающим у учащихся, информационная перегруженность программ приводят к одностороннему развитию личности и снижению уровня учебной мотивации. Отсюда вытекает необходимость развивать эмоционально-ценностную сферу как важный фактор формирования гармоничной личности учащихся и ее социализации в обществе.

Требуемые и желаемые результаты, на которые ориентировалась школа, заложены: в концепции Федеральной целевой программы развития образования; комплексе мероприятий по реализации приоритетных направлений Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271, социальном заказе рынка труда, семей школьников, образовательных потребностях учащихся школы.

Проблемы, связанные с изменением качества управления школой при переходе ее в новое состояние.

Для эффективного развития школы, успешного перевода ее в новое состояние необходимо решить проблему создания новой концепции управления школой, так как существуют определенные разрывы:

- между желаемыми, требуемыми принципами управления, общей ориентацией управления и существующими принципами, общей ориентацией, которой руководствуется администрация школы;

- между новыми функциями, содержанием управления и набором существующих функций, содержанием управления;

- между требованиями государственно – общественного управления по увеличению доли общественного управления школой и доминирование государственной составляющей управления;

- между новыми технологиями, механизмами управления и традиционными технологиями, механизмами существующими в школе;

- между набором критериев, показателей, которые необходимы для обеспечения качества будущей управленческой деятельности и имеющимися в арсенале наборами критериев и показателей.

Важной проблемой изменения качества управления школой является активное привлечение родителей, других социальных партнеров в образовательную деятельность школы. Анализ желаемого и действительного состояния дел выявил разрывы:

- между желаемым количеством родителей, способным активно заниматься обучением, воспитанием и развитием своих детей, участвовать в управлении школой, оказывать действенную помощь школе и реальным количеством родителей, на которых школа опирается в образовательной деятельности. Несоответствие в среднем составляет 30-35%. Есть определенный процент родителей равнодушных к образованию своих детей, не участвующих в делах школы и около 10 % родителей, которые негативно влияют на воспитание и развитие своих детей;

- между требуемыми и желаемыми партнерскими отношениями с другими социальными партнерами, основанными на хорошо разработанной нормативно-правовой базе, точном выполнении взятых на себя взаимных обязательств и реальном положении дел в этом направлении деятельности.

Результаты образовательной деятельности школы во многом зависят от четкой, скоординированной работы всех служб в работе, отвечающих за жизнедеятельность школы, координации действий школы и других образовательных учреждений, служб, занимающихся созданием условий успешной образовательной деятельности школы.

Причины проблем.

1. Изменение социально-экономической ситуации в Российской Федерации и политики государства по приоритетам образования на период до 2020 года.

2. Изменение образовательных потребностей социума, рынка труда, родителей учащихся по сравнению с предыдущим периодом образовательной деятельности школы.

3. Работа Администрации школы, педагогического коллектива в режиме функционирования.

4. Отсутствие программы психолого-педагогического сопровождения учащихся старших классов школы в процессе выбора жизненного пути и продолжения обучения; системы воспитательно-развивающей деятельности школы в новых социально-экономических условиях.

Краткие аналитические выводы.

Мы видим ряд проблем, требующих решения в процессе реализации инноваций:

• недостаточный уровень сформированности креативных, рефлексивных, коммуникативных умений учителей и учащихся;

• неподготовленность новых сотрудников к работе в инновационно-проектном режиме;

• недостаточная материально-техническая база для построения инновационно-проектного образовательного пространства школы;

• недостаток коммуникативной компетентности и мотивационной готовности к обновлению как внутри школы, так и в окружающем социуме;

• снижение творческой активности учащихся, особенно в основной школе;

• недостаточно глубоко организованная система психолого-педагогической диагностики сформированное основных показателей успешности выпускника;

• недостаточно условий для организации проектно-исследовательской деятельности и социально-ориентированных видов деятельности учащихся;

• недостаток сопряжения количественной оценки с качественной оценкой и самооценкой достижений школьников.

В связи со всем вышесказанным авторский коллектив разработчиков инновационного развития школы считает необходимой и своевременной реализацию социально-гуманитарного проекта «Школа для всех и для каждого» как инновационного способа разрешения наиболее острых проблем организации современного школьного образования.

Ключевые проблемы, которые придется решать школе при переводе ее в новое состояние:

• Системное внедрение личностно-ориентированного деятельностного обучения, индивидуализации обучения, воспитания и развития учащихся всех звеньев школы посредством разработки системы подпроектов, способствующих успешной социализации личности ученика в образовательном пространстве школы.

• Разработка целостной программы качественной подготовки учащихся по успешной сдаче единых государственных экзаменов по предметным областям, которые определяет Российская Федерация.

• Создание и апробация инновационной модели «Школа для всех и для каждого» комплексной воспитательно-развивающей системы школы, включающей в себя: физическое развитие, сохранение и укрепление здоровья, психическое, социально-личностное, духовно-нравственное, трудовое воспитание и развитие, подготовку детей к осознанному жизненному и профессиональному самоопределению.

• Разработка программ психолого-педагогического сопровождения учащихся 1-11 классов в процессе получения ими общего среднего образования.

• Создание необходимого программно-методического, информационного, нормативно-правового, кадрового, материально-технического, финансового обеспечения для решения 4-х вышеизложенных проблем.

• Создание новой концептуальной основы качества управления школой.

ОПТИМАЛЬНЫЙ СЦЕНАРИЙ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Инновационные изменения реализуются в образовательном пространстве всей школы – комплекса и затрагивают все образовательные программы, сохраняя выбранный универсальный профиль в старшей школе.

Заявленные цели и задачи предполагают включение в инновационный процесс не только всего педагогического коллектива, но детей и их родителей, а также общественности социума района.

Ожидаемые результаты.

• Активизация образовательного процесса при внедрении системы технологичного проектирования и внешней системы оценивания результатов.

• Формирование и развитие УУД учащихся при условии индивидуализации и дифференциации процесса обучения и воспитания.

• Развитие творческого потенциала школьников в проектной и исследовательской деятельности.

• Расширение профориентационной работы в системе воспитания и социализации учащихся.

• Создание системы внутреннего и внешнего оценивания образовательных результатов.

Возможные риски

Возможные риски могут быть связаны с обстоятельствами:

1. Несоответствия материально-технической базы необходимым требованиям к уровню организации образовательного процесса.

2. Отсутствия рычагов материального стимулирования педагогов.

3. Возраста и «профессионального выгорания» педагогов.

4. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

«Человек является воспитанником всех окружающих

его предметов, всех тех положений, в которые его ставит случай»

К. Гельвеций.

4.1. Миссия школы

При формировании концепции будущего нашей школы мы должны, прежде всего, уточнить своё понимание «миссии» школы, т. е. определить, на реализацию какой части общего социального заказа мы ориентированы и решение каких проблем считаем приоритетными. И здесь мы исходили из двух позиций: необходимости и реализации стратегии модернизации школьного образования и важности удовлетворения запросов со стороны участников образовательного процесса – учащихся, их родителей и педагогов.

Процесс развития школы должен способствовать повышению конкурентоспособности школы, обретению ею своего собственного «лица», неповторимого и привлекательного для тех, кому оно обращено.

Продолжить превращение школы из массовой, общеобразовательной (так называемой школы навыков) в школу личностного роста – это именно тот ориентир, который определяет развитие нашей школы. Поэтому мы стремимся к созданию такого образовательного пространства школы, которое будет располагать современной системой управления, высокопрофессиональной педагогической командой, педагогически насыщенным образовательным процессом, ориентированным на реализацию современных задач общего образования и удовлетворение образовательных запросов учащихся и их семей, безопасным и комфортным образовательным пространством, предусматривающим охрану и развитие здоровья участников образовательных отношений, информационной открытостью для взаимодействия с социумом, что в совокупности создает оптимальные условия для формирования духовно-нравственной, социально и профессионально адаптированной личности гражданина Российской Федерации и позволит обеспечить личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.

Такая трактовка миссии школы логично подтолкнула нас к выбору модели школы личностного роста, которая, по нашему мнению, способна удовлетворить образовательные потребности всех субъектов образовательного процесса.

В определении перспектив развития нашей школы мы исходим из того, что развитие как таковое, не должно заменять функционирование, которое позволяет нам добиваться достаточно стабильных результатов благодаря устоявшимся условиям нашей работы: кадровому составу, в целом удовлетворительному состоянию программно-методического и материального обеспечения. Развитие школы, на наш взгляд, должно не ломать то, что устоялось, а органически входить в систему наших ценностей, традиций и всего того, что составляет уклад школы.

4.2. Основные понятия и принципы программы

Настоящая Программа определяет систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие всех участников образовательных отношений в решении современных задач образования и в качестве ведущих приоритетов выделяет следующие социальные и педагогические понятия:

базовые национальные ценности — основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях;

духовно-нравственное развитие личности гражданина России — осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом;

духовно-нравственное воспитание личности гражданина России — педагогически организованный процесс усвоения и принятия учащимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию.

Принципы реализации программных мероприятий:

- принцип гуманизации – реальное соблюдение прав учителя и ребенка, закрепленных Федеральным законом «Об образовании в РФ», Конвенцией о правах ребенка и другими нормативными документами; утверждение непреходящей ценности общекультурного человеческого достояния, внимание к историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства;

- принцип сотрудничества – построение взаимоотношений в школе на основе взаимного уважения и доверия учителей, учеников и родителей в соответствии с принципами ненасильственного общения;

- принцип развивающего обучения – отказ от репродуктивных методик и применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся;

- принцип индивидуализации обучения – всесторонний учет уровня способностей каждого ученика, формирование на этой основе личных траекторий развития учащихся; повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика;

- принцип дифференциации – выявление и развитие у учеников склонностей и способностей к работе в различных направлениях изучаемых наук и на различном уровне в зависимости от личных качеств обучающихся; формирование классов, групп с учетом индивидуальных особенностей учащихся, что может отражаться в построении учебного плана;

- принцип системности – взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов образовательного пространства;

- принцип вариативности – обеспеченность образовательного процесса содержанием и видами деятельности, выходящими за рамки жесткого учебного плана и предоставляющими учащимся возможность выбора (факультативными, специализированные, элективные курсы и т.д.).

4.3. Портрет выпускника и педагога

«Современный национальный воспитательный идеал, отмечается в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».

Данный тезис, а также рамочные требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, лежит в основе определения «портрета выпускника» каждого уровня образования.

«Портрет выпускника начальной школы»:

- любящий свой народ, свой край, нашу Родину;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

«Портрет выпускника основной школы»:

- любит свое Отечество и свой край, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознает и принимает ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

- активно и заинтересованно познает мир, осознает ценность труда, науки и творчества;

- умеет учиться, понимает важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способен применять полученные знания на практике;

- социально активный, уважает закон и правопорядок, соизмеряет свои поступки с нравственными ценностями, осознает свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

- уважает других людей, умеет вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

- осознанно выполняет правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

- представляет особенности своей личности, адекватно оценивает свои возможности для дальнейшей профильной ориентации, умеет строить жизненные планы и понимает средства их достижения;

- ориентируется в мире профессий, понимает значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

«Портрет выпускника средней школы»:

- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;

- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;

- владеющий основами научных методов познания окружающего мира;

- мотивированный на творчество и инновационную деятельность;

- готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;

- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;

- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни, активно участвующий в защите окружающей среды;

- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;

- мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

Реализация «портрета выпускника» каждого уровня образования невозможна без соответствия педагога определенному профессиональному стандарту. С учетом «Профессионального стандарта педагога» определен следующий

«Портрет педагога МБОУ Шалоболинской СОШ № 18»:

- владеющий современными формами и методами обучения и воспитательной работы, умеющий их профессионально использовать в различных видах деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.);

- умеющий устанавливать четкие правила поведения учащихся в соответствии со школьным уставом и правилами поведения в школе, эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды;

- эффективно управляющий учебным коллективом с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;

- профессионально ставящий воспитательные цели и задачи, способствующие развитию учеников, независимо от их способностей, характера, культурных различий, половозрастных и индивидуальных особенностей, определять педагогические пути их достижения;

- признающий достоинство каждого ученика, понимая и принимая его;

- поддерживающий конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей) учащихся, привлекающий семью к решению вопросов воспитания ребенка;

- конструктивно взаимодействующий с другими педагогами и специалистами в решении воспитательных задач;

- поддерживающий в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу, демонстрируя образцы толерантности;

- умеющий защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

- поддерживающий уклад, атмосферу и традиции школьной жизни, внося в них свой положительный вклад;

- способный адекватно анализировать свою профессиональную деятельность, определять и реализовывать пути ее непрерывного совершенствования.

Такой комплексный характер концептуальных подходов к разработке настоящей Программы определяет ее успешность на этапе проектирования, задает ее цели, задачи и механизмы реализации.

4.4. Стратегия и тактика перевода МБОУ Шалоболинской СОШ № 18 в новое состояние

«Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства», - отмечено в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Это еще раз подчеркивает, что современное обновление образовательной системы школы должно не просто строиться на основе актуальной нормативно-правовой базы, но и предусматривать решение целей и задач духовно-нравственного развития и воспитания в рамках правового поля.

Основой легитимности современного отечественного образования является Федеральный закон «Об образовании в РФ», который определяет цель и задачи Программы развития на 2015-2020 гг. «Школа для всех и для каждого», систему мероприятий по их реализации и контролю.

Целью настоящей Программы является:

Приведение всех компонентов образовательной системы школы в соответствие с требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС и с учетом потребностей социума. Для достижения стратегической цели должны быть решены следующие задачи:

1. Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ.

2. Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений.

3. Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в целях создания оптимальных условий для формирования духовно-нравственной, социально адаптированной и профессионально ориентированной личности гражданина Российской Федерации.

4. Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса.

Каждая из задач Программы носит комплексный характер и предусматривает реализацию следующих направлений развития образовательной системы школы.

1. Решение стратегической задачи «Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ» обеспечивается за счет осуществления программных мероприятий по следующим основным направлениям:

- обновление нормативно-правовой документации школы;

- совершенствование механизмов управления школой на основе современных нормативно-правовых требований и научно-методических рекомендаций;

- разработка и внедрение системы мониторинга результативности реализуемой образовательной системы.

2. Решение стратегической задачи «Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений» обеспечивается за счет реализации следующих программных мероприятий:

- обновление системы непрерывного профессионального образования педагогических кадров в целях оптимальной реализации ФЗ № 273-ФЗ и ФГОС общего образования (по этапам);

- освоение педагогами современного законодательства в сфере образования, содержания, форм, методов и технологий организации образовательного процесса;

- создание современной системы оценки и самооценки профессионального уровня педагогов по результатам образовательного процесса.

3. Решение стратегической задачи «Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в целях создания оптимальных условий формирования духовно-нравственной, социально адаптированной и профессионально ориентированной личности гражданина Российской Федерации» обеспечивается за счет осуществления программных мероприятий по следующим ведущим направлениям:

- разработка и реализация образовательных программ в соответствии с современным содержанием образование и с учетом образовательных потребностей и возможностей учащихся;

- реализация Основных образовательных программ начального и основного общего образования, направленных на формирование и развитие гражданской позиции, профессиональной и социальной адаптации учащихся;

- обновление системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в целях создания благоприятных условий реализации ФГОС общего образования;

- расширение возможностей дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся в условиях школы;

- обновление и реализация действенной системы детского самоуправления.

4. Решение стратегической задачи «Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума к участию в оптимизации условий реализации Федерального закона № 273-ФЗ» обеспечивается за счет организации программных мероприятий по следующим важнейшим направлениям:

- обновление нормативно-правовой базы и механизмов взаимодействия школы с партнерами социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса;

- приведение инфраструктуры школы в соответствие с требованиями ФЗ-273, СанПиНов и ФГОС общего образования;

- активное взаимодействие школы с социумом и образовательным пространством муниципалитета, региона, страны для оптимизации условий реализации ФЗ-273.

4.5. Программа воспитательной работы

Цель и задачи воспитательной работы в МБОУ Шалоболинской средней общеобразовательной школе №18

Целью воспитательной работы школы является: формирование полноценной психически и физически здоровой личности, способной строить жизнь, достойную человека.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач:

• изучение личности ребёнка, принятие его и оказание ему поддержки;

• изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности;

• приобщение ребёнка к здоровому образу жизни;

• организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся;

• воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, толерантности, трудовой активности;

• обучение самоуправлению, введение коллективных форм жизнедеятельности в классе и в школе;

• максимальное (в данных условиях) развитие детей, их познавательных интересов творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию личности;

• формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями, за результатами своей деятельности в социальной, природной и культурной среде;

• вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

• проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися;

• создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы.

Основным назначением воспитательной работы школы является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, стать достойным человеком XXI века, дать возможность и создать условия для индивидуального выбора образа жизни, научить её делать выбор и находить способы его реализации. Но и то и другое должно совершаться в контексте лучших традиций классического воспитания и образования и на лучших традициях, сложившихся за прошедшие 129 лет существования Шалоболинской средней школы.

Реализация этих целей и задач предполагает:

1. Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.

2. Возрождение системы семейного воспитания и включение семьи в воспитательную систему школы.

3. Последовательную ориентацию на культуросообразность воспитания, призванную обеспечить формирование духовного мира человека.

4. Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности.

5. Обеспечение социально - педагогической зашиты детей, формирование чувства самоценности и психологического комфорта.

6. Совершенствование системы с одарёнными детьми и молодёжью.

Критерии:

• личностно-ориентированный подход;

• ориентация на социальный заказ;

• кадровое обеспечение;

• технологическое обеспечение.

Педагогические теории, ведущие идеи:

• педагогика гуманизма;

• педагогика сотрудничества;

• педагогика общей заботы;

Использование собственных технологий и разработок, а так же идеи таких видных педагогов как В.А. Сухомлинский, В.А. Караковский, И.П. Иванов, Н.Е. Щуркова, Е.Н.Степанов и др.

Сеть отношений:

• сотрудничество;

• сотворчество;

• соуправление.

Принципы деятельности в воспитательной системе школы

Воспитание в школе в новом учебном году будет формироваться на реализации следующих принципов:

• Принцип гуманистической направленности воспитания – предполагает отношение к воспитанникам как ответственным субъектам собственного развития, стратегию взаимодействия, основанную на субъективных отношениях.

• Принцип природосообразности - предполагает, что образование должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов; согласовываться с общими законами развития природы и человека как её неотрывной части; развивать у неё ответственность за дальнейшую эволюцию ноосферы в целом и самого себя.

• Принцип культуросообразности - заключается в том, что образование должно открывать ребёнку дверь в мировую культуру (основываться на культурных общечеловеческих ценностях) через постижение ценностей и норм конкретной национальной и региональной культуры.

• Принцип эффективности социального взаимодействия – предполагает воспитание в коллективах различного типа, расширение сферы общения, формирует навыки социальной адаптации, самореализации.

• Принцип ориентации воспитания на развитие социальной и культурной компетенции – предполагает, что стратегия воспитания должна быть направлена на помощь ребёнку в освоении социокультурного опыта и в свободном самоопределении в социальном окружении.

• Принцип системности - утверждает, что невозможно взаимодействие только с одним элементом системы - взаимодействие всегда комплексно и оказывает влияние на всю систему.

• Принцип адаптивности. Каждый должен чувствовать себя как дома, найти своё место в семье-школе.

• Принцип психологической комфортности. Этот принцип заключается в снятие всех стрессообразующих факторов; создание атмосферы, при которой ребёнок раскрепощён, раскован; создание атмосферы успешности, ощущения продвижения вперёд, достижения поставленной цели.

• Принцип творческой самодеятельности.

• Принцип обратной связи.

• Принцип здравого смысла.

• Демократизм.

• Дисциплина и порядок.

• Стимулирование и вознаграждение.

Деятельность:

• диагностическая,

• учебно-познавательная,

• трудовая,

• общественно-полезная,

• эстетическая,

• художественно-творческая,

• ценностно-ориентированная,

• спортивно-оздоровительная,

• коррекционная.

Технологии:

• инновационные технологии,

• передовой педагогический опыт,

• методика коллективной творческой деятельности,

• технология проблемно диалогического обучения.

Общность людей:

• администрация:

директор школы,

заместители директора по учебной работе;

заместитель директора по воспитательной работе.

• учителя и ученики;

• школьный педагог-психолог;

• социальный педагог;

• педагог-организатор;

• работники сельского Дома культуры;

• работники районного Дома детского творчества;

• тренеры Детской юношеской спортивной школы;

• работники сельской и районной библиотек;

• инспекторы ОПДН;

• жители села;

• родители.

Среда, освоенная школой.

Макросоциум – селький Дом культуры, администрация села, школьная и сельская библиотека, село, окружающая природа. Связь со всеми школами района.

Конечная цель воспитательной деятельности

(Прогностическая модель выпускника)

Отказываясь от авторитарных методов воспитания, опираясь на научное понимание процессов развития (в то числе психического):

• мы признаём невозможность полного, жёсткого, адекватного моделирования личности выпускника;

• признаём его права, зафиксированные в международных документах, в т.ч. право на самоопределение;

• признаём, что процессы становления личности в основном идут через социализацию и саморазвитие, а процессы воспитания сводятся к созданию условий для саморазвития и самовоспитания;

• мы понимаем, что педагог может только способствовать (или тормозить), и то в определённых пределах, внутренним тенденциям саморазвития и самораскрытия воспитанника;

Таким образом, мы должны обеспечить самореализацию генетического, психического, и социального потенциала каждого воспитанника за счёт личного роста, а не в ущерб другим.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ВОСПИТАНИЯ НА ОСНОВЕ ДИАГНОСТИЧНО ПОСТАВЛЕННЫХ ИДЕЙ

Общечеловеческие ценности. Человек, его жизнь и здоровье. Земля, природа. Отечество. Семья. Труд. Знания. Культура. Мир. Гуманизм.

Формирование отношений учащихся:

к Родине, истории, труду, учению, природе, искусству, литературе, свободному времени, к миру, к войне, к человеку, к коллективу,

людям другой национальности, к самому себе.

Целевые программы воспитательной работы

Здоровье. Учение. Досуг. Общение. Образ жизни. Профессия.

Средства воспитания:

Труд, учение, общение, слово, искусство, спорт, игра, элементы социальной среды

(например, СМИ)

Методы воспитания:

Требования, перспектива, поощрения, наказание, общественное мнение, рефлексия.

Приёмы воспитания:

Стимулирующие: доверие, просьба, одобрение, авансирование, награда, поощрение, побуждение, пример и др.

Тормозящие: намёк, возмущение, мнимое безразличие, взрыв, ирония, приказ, предупреждение, и др.

Активные формы

воспитания:

«Волшебный стул»,

«Пять минут с искусством»,

защита проекта,

свободный разговор,

ящик дружеских вопросов, калейдоскоп,

приглашение к чаю,

пять минут до…,

выпускной ринг, шоу-

программы, конкурсы,

соревнования, различные вечера и т.д.

Правила технологии

воспитательного процесса:

• определение объективных целей и задач воспитания;

• создание необходимых условий для организации воспитательной работы;

• выработка алгоритма достижения результатов воспитания;

• инструктирование и оказание помощи.

Результаты воспитания:

• уровень воспитанности учащихся;

• сформированность интегративных качеств личности;

• уровень педагогической компетентности и комфорта.

Формы учёбы педагогов:

Ролевые и деловые игры, практикумы, семинары, панорамы идей, «Круглый стол», дискуссии, «Мозговой штурм», и др.

ПРИОРИТЕТНЫЕ СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ ВИДЫ И ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Методическая служба школы:

• методическое объединение классных руководителей;

• постоянно действующие психолого-педагогические семинары;

• педсоветы;

• практикумы;

• психолого-педагогические консилиумы;

• консультации, планёрки;

• творческие, проблемные группы.

Дополнительное образование:

• творческие объединения

Детская организация «РМиД:

• сборы, собрания;

• коллективные творческие дела;

• праздники, соревнования, конкурсы;

• рейды, операции, акции;

• работа органов детского самоуправления;

• учёба детского актива.

Работа с родителями:

• родительские собрания;

• родительский лекторий;

• семейные праздники;

• заседания Управляющего Совета школы;

• родительские классные комитеты;

• индивидуальные и групповые консультации.

Физкультурно-оздоровительная работа:

• спортивные секции и кружки;

• Дни здоровья;

• физкультурные минутки и паузы;

• массовые, спортивные праздники;

• спортивные соревнования;

• подвижные перемены

Взаимодействие со структурами села:

• администрация района;

• администрация сельсовета;

• Дом культуры;

• Дом детского творчества;

• сельская и районная библиотеки;

• ФАП и районная больница;

• инспекция ОПДН.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Традиции школы.

Данное направление обеспечивает процесс социализации учащихся в имитационном режиме. Оно призвано осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитательной деятельности. В школе созданы такие модели социальности, которые формируют социальную рефлексию воспитанников, позволяют почувствовать себя полноправным представителем микромира под названием Шалоболинская средняя школа. Целостное представление о мире воспитанник получает через переживание особых традиционных моментов, дающих багаж гражданственности, переосмысления себя как части целого.

Традиционные дела являются так же местом демонстрации образа жизни и коммуникации всех представителей школьного дома. Атмосфера добра и человечности, любви и взаимопонимания, уважения и справедливости пронизывает такие дела, здесь происходит передача культурных ценностей от старших школьников к младшим, возникает возможность взаимодействия и сотворчества различных возрастных групп (особенно педагоги - школьники).

Традиционными в школе стали такие праздники:

• Театрализованный праздник «Здравствуй, школа!» (День знаний, посвящённый 1 сентября).

• «Осенний калейдоскоп» (осенние балы).

• День самоуправления (День учителя).

• Посвящение 1-классников в Юнги, 9-классников в Старшеклассники

• Праздник «Рождение города» (5 класс)

• Новогодние шоу-программы.

• Митинг ко Дню Победы

• «Ученик года», «Учитель года», «Самый классный классный»

• Театрализованный праздник «Последний звонок».

• Выпускной вечер.

• Зимняя спартакиада (лыжи, коньки).

2. Направление «Ученик и его здоровье»

Главные идеи:

• сохранение собственного здоровья - одна из основных обязанно­стей человека;

• образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;

• экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоро­вья, его поведении и поступках;

• социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;

• воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежеднев­ного оздоровления своего организма;

• стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.

Главная цель:

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Задачи воспитания:

• знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отно­шения человека к собственному здоровью;

• создавать условия для формирования у учащихся культуры сохра­нения собственного здоровья;

• формировать у учащихся отношение к мужскому и женскому здо­ровью как бесценному дару природы;

• создавать возможность учащимся демонстрировать свои достиже­ния и усилия по сохранению здоровья;

• способствовать преодолению вредных привычек учащихся сред­ствами физической культуры и занятием спортом.

При этом используются следующие формы:

• беседы, интерактивные игры, дискуссии, конференции, дебаты по темам, связанным с физкультурой и спортом;

• спортивные конкурсы в классе, в параллели, в масштабе всей школы;

• общешкольные встречи, посвященные физкультурному движению и спорту;

• спортивно-исторические и географические викторины, посвящен­ные спортивной тематике;

• конкурсы спортивных коллажей, проектов и газет;

• фестивали туристической песни;

• спортивные аукционы;

• интеллектуальные олимпиады на спортивную тематику;

• спортивные бои, ринги, дебаты на спортивную тему;

• научные исследования учащихся по спортивной тематике;

• читательские конференции по спортивной тематике;

• обсуждение газетных и журнальных публикаций по теме «Спорт».

3. Направление «Ученик и его интеллектуальные возможности»

Главные идеи:

• учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего;

• формирование интеллекта происходит не только в урочной дея­тельности, но и в интеллектуально направленном общении и вне­классных видах деятельности;

• интеллектуальные возможности - это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возмож­ностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей;

• воспитание интеллекта - это создание условий для самореализа­ции и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окру­жающей средой, стремления к совершенствованию себя;

• здоровый интеллект - это умное поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.

Главная цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружа­ющим миром.

Задачи воспитания:

• знакомить учащихся школы с интеллектуальными достижениями различных людей;

• создавать условия для становления, развития и совершенствова­ния интеллектуальных возможностей учащихся средствами вос­питательной работы;

• поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуаль­ному самосовершенствованию;

• давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами;

• разъяснять учащимся необходимость разумного сочетания интел­лектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своем развитии.

При этом используются следующие формы:

• интеллектуальные бои, ринги, дебаты, научно-исследовательские конференции;

• интеллектуальные марафоны в классе, в параллели, в школе;

• кружки по интересам в классе и в школе;

• студии для развития учащихся школы;

• творческие конкурсы: на лучший школьный сценарий к праздни­ку, на лучшую стенную газету, на лучшую поздравительную от­крытку ветеранам войны и труда, победителям различных олим­пиад, конференций, конкурсов;

• создание в классах команд и проведение в масштабах школы со­стязаний интеллектуалов («Умники и умницы», «Что? Где? Ког­да?», КВН между командами в параллели, между различными параллелями, между командами учителей, учащихся и родите­лей);

• балы науки в классах и школе;

• состязания изящной словесности;

• интеллектуальные викторины;

• предметные вечера;

• литературные гостиные;

• школы интеллектуального творчества;

• читательские конференции по книгам из серии «Жизнь замеча­тельных людей»;

• экскурсии в музеи, галереи, посещение выставок;

• встречи с талантливыми учеными, музыкантами, композиторами, рационализаторами, с талантливыми сверстниками;

• часы общения и беседы, обсуждение газетных статей и журналов и т.д.

• интеллектуальные конкурсы, олимпиады;

• предметные недели;

• дебаты и ток-шоу и др.

4. Направление «Общение и досуг ученика»

Главные идеи:

• формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

• передача учащимся знаний, умений и навыков социального об­щения людей, опыта поколений;

• воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровож­дению и позитивному общению.

Главная цель:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуаци­ях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Задачи воспитания:

• формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру об­щения;

• знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;

• развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой деятельности;

• использовать активные и творческие формы воспитательной ра­боты для полного раскрытия талантов и способностей учащихся;

• создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребно­стей учащихся, стимулировать активное участие учащихся в раз­личных видах досуговой деятельности;

• учитывать возрастные особенности учащихся для развития уме­ния общаться, проводить свободное время;

• демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;

• воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников;

• воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;

• оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе кружков, секций, клубов для занятий досуговой деятельностью;

• способствовать качественной деятельности школьных внекласс­ных объединений;

• предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстрация его достижений в динамике.

При этом используются следующие формы:

• дискотеки к праздничным и памятным датам, к юбилеям школы, педагогов, учащихся;

• концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства;

• чествования спортсменов школы, учащихся-победителей олимпи­ад, конкурсов, турниров, конференций;

• сольные концерты учащихся, выставки картин, коллекций одеж­ды, изделий, изготовленных собственными руками;

• конкурсы состязания талантов;

• дни творчества школы;

• театральные премьеры и спектакли школьных и классных арт-студий;

• чествования именинников, семей, в которых растут таланты.

5. Направление «Ученик - патриот и гражданин»

Главные идеи:

• формирование гражданской и правовой направленности личнос­ти, активной жизненной позиции;

• поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаи­вать свои права и права других людей;

• воспитание гордости за свое Отечество и ответственности за судь­бу своей страны;

• стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с по­зиции разума, а не силы;

• понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

Главные цели:

• воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, тру­дового коллектива, своего народа, государства;

• формирование уважительного отношения к народам мира, чело­вечеству, представителям других национальностей, к своей наци­ональности, ее культуре, языку, традициям и обычаям;

• признание ценности независимости и суверенности своего госу­дарства и других государств.

Задачи воспитания:

• формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответ­ственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обще­ством;

• формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способ­ное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нрав­ственному саморазвитию;

• обучать решению задач правового и гражданского воспитания увязанных с проблемой морального саморазвития и самосовершен­ствования;

• формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;

• воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

• проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными по­ступками людей.

При этом используются следующие формы:

• тематические классные часы, спецкурсы;

• встречи с представителями правовых структур, органов правопо­рядка;

• посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы;

• встречи с ветеранами войны и труда, солдатами и офицерами сроч­ной службы;

• конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;

• праздники получения паспорта, дня Конституции;

• интерактивные игры, дебаты, дискуссии патриотической и правовой тематики;

• конкурсы и концерты, посвященные правовой и патриотической тематике;

• походы, праздники, часы общения, посвященные правовой и пат­риотической теме.

6. Направление «Ученик и его нравственность»

Главные идеи:

• принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, зна­ний и убеждений;

• предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;

• воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспита­нии и самосовершенствовании;

• осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей;

• практическое применение нравственных знаний и умений;

• проекция сегодняшнего, нравственного облика человека на его бу­дущее и будущее близких и родных ему людей.

Главная цель:

Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответ­ственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи воспитания:

• создавать условия для проявления учащимися нравственных зна­ний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;

• знакомить учащихся с нравственными законами и поступками пре­дыдущих поколений;

• изучать с учащимися нравственные традиции их семей и поколений;

• развивать у учащихся потребность в совершении нравственных поступков;

• создавать ситуации практического применения нравственных зна­ний в реальной жизни;

• способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравствен­ных поступков;

• создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся.

При этом используются следующие формы:

• спецкурсы по нравственной тематике;

• тематические классные часы;

• тренинги нравственного самосовершенствования;

• театральные и кинопросмотры;

• экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города, поселка;

• дискуссии по нравственной тематике;

• поисковая работа, создание музеев;

• шефская работа в детских домах, больницах, детских садах, хосписах;

• изучение нравственного наследия, имеющего общечеловеческий ха­рактер: золотое правило нравственности, заповеди Нагорной про­поведи;

• праздничные поздравления одноклассников, педагогов, сюрпри­зы, конкурсы;

• клубы «Азбука нравственности», «Нравственные истины».

7. Направление «Ученик и его семья»

Главные идеи:

• семья — основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне;

• ребенок - надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;

• ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия;

• школа должна помочь ребенку сохранить и укрепить связь с от­чим домом и семьей.

Главная цель:

Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни лю­бого человека.

Задачи воспитания:

• создать условия для активного и полезного взаимодействия шко­лы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

• позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;

• преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в от­дельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;

• способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;

• создавать условия для духовного общения детей и родителей;

• создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместно­го проведения досуга детей и родителей.

При этом используются следующие формы:

• тематические классные часы, посвященные истории рода и семьи (например, «Откуда начинается мой род», «Военная летопись моей семьи», «История создания семьи моих родителей», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи», «О тех, кого мы вспоминаем с грустью...», «Мужчины нашего рода», «Традиции нашей семьи», «О моих близких с любовью»);

• праздники семьи (например, «Истории любви моего дома», «Ма­мины руки, нет их теплее...», «Дорогое слово - отец», «Долгая и близкая дорога к дому»);

• спортивные состязания, спортландии с участием бабушек, деду­шек, отцов и матерей;

• клубы общения «Родители и дети»;

• праздники — Восьмое марта, День защитника Отечества, Первое сентября, День Учителя, Праздник вступления в школьную жизнь и т.д.;

• тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и груп­повые консультации, беседы с детьми и родителями;

• походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВНы родительско-ученических и семейных команд, брейн-ринги, интеллекту­альные марафоны родителей и детей;

• дни творчества, дни открытых дверей.

8. Работа с детской организацией «РМиД» и «Парус»

Смысл ученического самоуправления в современной школе заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.

Участие в самоуправлении в современной школе поможет сформировать у себя навыки демократизма, умение самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их.

Детская организация представляет собой одно из звеньев системы школьного детского самоуправления.

Цели и задачи детской организации:

• создание условий для реализации творческого потенциала каждого ребёнка;

• самовыражение каждого члена организации;

• формирование отношений сотрудничества между учителями и учениками;

• демократизация учебно-воспитательного процесса;

• расширение форм досуга молодёжи;

• приобретение детьми навыков организаторской, управленческой, политической, юридической и других видов деятельности в рамках дополнительного образования;

• формирование и сохранение школьных традиций.

4.6. Подпрограммы программы развития

Сыны Отечества ссылка

Семья и школа ссылка

Здоровье ссылка

Приятного аппетита ссылка

4.7. План реализации программы развития

Направления деятельности	Содержание мероприятий	(виды деятельности)	Сроки реализации (годы, учебные годы)
Задача 1: Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ и ФГОС
1.1. Обновление нормативно-правовой документации школы	- Изучение и анализ Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ на предмет определения рамок обновления образовательного пространства школы (работа информационно-аналитическая - Анализ существующей нормативно-правовой базы образовательного пространства школы и определение масштабов ее изменения (информационно-аналитическая деятельность руководства, педагогов и привлеченных специалистов); - Обновление нормативно-правовой базы школы с учетом требований ФЗ-273 (проектная деятельность руководства, руководителей МО и привлеченных специалистов, использование разнообразных ресурсов школы): - Устав школы; - Положения; - Должностные инструкции; - Договоры; - Инструкции по организации отдельных видов и форм образовательной деятельности и др. - Апробация, коррекция и дальнейшая реализация обновленной нормативно-правовой базы школы	2015 2015 2015-16 2016-20	Банк нормативно-правовых документов, посвященных ФЗ № 273-ФЗ. Обновленная нормативно-правовая база школы. Материалы внедрения обновленной нормативно-правовой базы
1.2. Совершенствование механизмов управления школой на основе современных нормативно-правовых требований и научно-методических рекомендаций	- Определение современных приоритетных технологий управления в соответствии с обновленной нормативно-правовой базой и содержанием управляемой системы (проектная деятельность руководства и привлеченных специалистов) - Развитие административных, психологических, экономических и других современных методов управления образовательной системой школы (проектная и организационная деятельность руководства, использование разнообразных ресурсов школы и привлеченных финансовых ресурсов); - Расширение использования в управлении школой информационно-коммуникативных технологий (проектная и организационная деятельность руководства; закупка и установка дополнительного оборудования, программного обеспечения, оплата деятельности специалистов-программистов): школы; - Развитие единого электронного банка данных по организации образовательного процесса; - Систематическое обновление сайта школы в соответствии с изменяющимися требованиями.	2015 2015-16 2015-20 2016-20 2015-20	Созданные условия для реализации современных методов управления образовательной системой. Созданная управленческая информационно-технологическая среда школы
1.3. Разработка и внедрение системы мониторинга результативности обновленно образовательной системы	- Определение критериев системы оценки деятельности школы в условиях реализации ФЗ № 273-ФЗ и современных требований к качеству образования (информационно-аналитическая и проектная деятельность руководства, руководителей МО и привлеченных специалистов); - Определение форм информационно-аналитической документации по оценке результативности образовательной системы школы (проектная деятельность руководства, руководителей МО, педагогов, использование разнообразных ресурсов школы); - Разработка системы мониторинга деятельности обновленной образовательной системы школы (проектная деятельность руководства, руководителей МО, педагогов, использование разнообразных ресурсов школы); - Реализация системы мониторинга деятельности обновленной управленческой системы (организационная и аналитическая деятельность руководства, педагогического коллектива, использование разнообразных ресурсов школы).	2015 2015-16 2016-17 2016-20	Описание системы мониторинга результативности обновленной образовательной системы школы. Комплект информационно-аналитической документации по реализации системы мониторинга.
Задача 2: Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений
2.1.Обновление системы непрерывного профессионального образования педагогических кадров в целях оптимальной реализации ФЗ № 273-ФЗ и ФГОС общего образования (по этапам)	- Анализ и определение резервов сложившейся в школе системы повышения квалификации, определение перспективных потребностей и потенциальных возможностей в повышении квалификации педагогов (информационно-аналитическая деятельность руководства, руководителей МО, педагогов); - Выявление организаций повышения квалификации педагогов и практикующихся в них современных форм обучения взрослых, использование выявленных возможностей (информационно-аналитическая деятельность руководства, руководителей МО и педагогов, расходы на внебюджетные курсы повышения квалификации и командировочные расходы); - Обновление внутриучрежденческой системы повышения квалификации педагогов в условиях реализации ФЗ № 273-ФЗ (проектная деятельность руководства, руководителей МО и привлеченных специалистов, использование разнообразных ресурсов школы). - Создание условий формирования индивидуальных траекторий профессионального, карьерного и личностного роста педагогов (организационная деятельность руководства, руководителей МО, практическая деятельность педагогов, использование разнообразных ресурсов школы); - Включение педагогов (педагогических команд) в современные направления научно-методической и исследовательской деятельности (организационная деятельность руководства, руководителей МО, практическая деятельность педагогов, использование разнообразных ресурсов школы)	2015 2015-16 2016-17 2017-18 2015-20	Описание системы непрерывного профессионального образования педагогических работников школы с учетом требований ФЗ № 273-ФЗ и ФГОС общего образования. Методические материалы по организации инновационной научно-методической и исследовательской деятельности.
2.2.Освоение педагогами современного законодательства в сфере образования, содержания, форм, методов и технологий организации образовательного процесса	- Изучение педагогами современного законодательства в сфере образования, в том числе содержания Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (приобретение нормативно-правовых документов, информационно-аналитическая и организационная деятельность педагогов и руководства, руководителей МО);	2015 2015-16	Компетентность педагогического коллектива в области требований современного законодательства в сфере образования, ФЗ № 273-ФЗ. Банк методических материалов по реализации ФГОС общего образования (по уровням), методических материалов по оценке результатов обучения, контрольных измерительных материалов. Банк современных образовательных технологий.
2.3.Создание современной системы оценки и самооценки профессионального уровня педагогов по результатам образовательного процесса.	- Анализ эффективности существующей в школе системы оценки качества деятельности педагогов (информационно-аналитическая деятельность педагогов, сотрудников психолого-педагогической службы и руководства); - Определение современных критериев и параметров оценки и самооценки деятельности педагогов, разработка (адаптация существующих) диагностических материалов (проектная деятельность педагогов, сотрудников психолого-педагогической службы, руководства и руководителей МО); - Создание современной системы мотивации педагогов школы на участие в инновационной деятельности (аналитическая, проектная и организационная работа руководства, расчет необходимых дополнительных финансовых средств): анализ существующей системы мотивации педагогов; - Реализация обновленной системы оценки и самооценки качества деятельности педагогического коллектива	2015 2015-16 2016-17 2016-20	Методические материалы по системе современной оценки и самооценки качества деятельности педагогических работников в условиях реализации инноваций. Портфолио педагогов.
Задача 3: Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в целях создания оптимальных условий формирования духовно-нравственной, социально адаптированной и профессионально ориентированной личности гражданина Российской Федерации
3.1. Разработка и реализация образовательных программ в соответствии с современным содержанием образование и с учетом образовательных потребностей и возможностей учащихся	- Выявление образовательных потребностей учащихся школы и запросов социума в целях определение актуальных направлений и содержания образовательных программ (аналитическая и проектная деятельность педагогов, сотрудников психолого-педагогической службы, руководства и привлеченных специалистов); - Использование в образовательном процессе (в рамках всех учебных предметов) информационно-коммуникационных технологий (проектная и организационная деятельность педагогов, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами); - Создание и реализация для учащихся старших классов основной школы и профильных классов старшей школы оптимальных условий, обеспечивающих возможность выбора индивидуального учебного плана и сетевых форм получения образования (дополнительное финансирование индивидуальных учебных программ, проектная и организационная деятельность руководителей и педагогов школы, использование разнообразных ресурсов школы); - Разработка и реализация программ поддержки талантливых учащихся по различным направлениям интеллектуальной, творческой, социальной и спортивной деятельности - Использование в образовательном процессе разнообразных нетрадиционных форм контроля знаний: зачет, защита проектов, защита реферативных и исследовательских работ и др. (проектная, организационная и аналитическая деятельность педагогов, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами).	2015 2015-16 2015-20 2016-17 2015-20 2015-20	Банк программ, эффективных дидактических методов и образовательных технологий в соответствии с новым содержанием учебного процесса (программы, учебные планы, методические разработки и т.д.). Материалы ежегодной психолого-педагогической (дидактической) диагностики реализации программ.
3.2. Реализация Основных образовательных программ начального и основного общего образования, направленных на формирование и развитие гражданской позиции, профессиональной и социальной адаптации учащихся	- Оптимальное использование всех элементов ООП НОО и ООП ООО в направлении формирования духовно-нравственной, социально и профессионально адаптированной личности гражданина Российской Федерации (проектная и организационная деятельность педагогов, классных руководителей и руководства, использование разнообразных ресурсов школы, оплата консультационных услуг и рецензирования специалистам); - Реализация программ общешкольных мероприятий различного содержания и в разнообразных формах в направлении формирования духовно-нравственной, социально и профессионально адаптированной успешной личности гражданина Российской Федерации - Использование в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий - Организация помощи учащимся в подготовке портфолио как одно из условий планирования и реализации потенциальных возможностей саморазвития	2015-20 2015-20 2015-20 2015-20	Новое содержание организации образовательного процесса. Банк эффективных методов, технологий и форм организации образовательного процесса. Портфолио учащихся.
3.3. Обновление системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в целях создания благоприятных условий реализации ФГОС общего образования	- Анализ деятельности психолого-педагогической службы и выявление ее потенциальных возможностей обновления (информационно-аналитическая деятельность специалистов службы, руководства и привлеченных специалистов, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами); - Обновление программно-методического и диагностического материала деятельности психолого-педагогической службы с учетом современных требований (аналитическая и проектная деятельность специалистов службы и руководства школы, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами); - Реализация и текущая коррекция обновленной программы деятельности психолого-педагогической службы для различных категорий участников образовательных отношений (аналитическая и организационная деятельность специалистов службы и руководства, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами); - Организация специалистами службы системы методических семинаров, консультаций, тренингов, индивидуальной практической помощи для всех участников образовательных отношений (организационная деятельность специалистов службы, педагогов и руководства, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами)	2015 2015-16 2016-17 2016-20 2016-17 2019-20	Комплекты обновленного программно-методического и диагностического материала деятельности психолого-педагогической службы с учетом современных требований. Аналитические материалы по результатам ежегодной диагностики образовательного процесса.
3.4. Расширение возможностей дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся в условиях школы	- Анализ существующей в школе системы дополнительного образования и внеурочной деятельности в целях выявления резервов ее оптимизации - Расширение форм и направлений дополнительного образования и внеурочной деятельности школы в соответствии с потребностями учащихся разных возрастов - Реализация наиболее популярных у школьников направлений и форм внутриучрежденческого дополнительного образования и внеурочной деятельности	2015 2015-20 2015-20	Описание системы дополнительного образования и внеурочной деятельности школы. Материалы реализации эффективных форм и направлений дополнительного образования и внеурочной деятельности Портфолио школьников
Задача 4: Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума к участию в оптимизации условий реализации Федерального закона № 273-ФЗ и ФГОС
4.1. Обновление нормативно-правовой базы и механизмов взаимодействия школы с партнерами социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса	- Анализ социума школы на предмет выявления новых потенциальных партнеров для полноценной реализации ФЗ-273 (работа с Интернет-ресурсами, информационно-аналитическая деятельность руководства); - Изучение и анализ Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» совместно с родительской общественностью и определение рамок обновления нормативно-правовой документации по взаимодействию школы с потребителями образовательных услуг. - Разработка обновленных нормативно-правовых документов взаимодействия школы, потребителями образовательных услуг и социума - Всеобуч для родителей по содержанию Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» и обновленной нормативно-правовой базы школы в целях обеспечения единых подходов (организационная деятельность педагогов, родительской общественности и руководства, использование ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами).	2015 2015-16 2015-16 2015-17 2015-20	База потенциальных партнеров социума для оптимизации условий реализации ФЗ № 273-ФЗ Действующая обновленная нормативно-правовая база взаимодействия участников образовательных отношений, взаимодействию школы и социума.. Компетентность всех потребителей образовательных услуг школы в действующем законодательстве в области образования.
4.2. Приведение инфраструктуры школы в соответствие с требованиями ФЗ № 273-ФЗ, СанПиНов и ФГОС общего образования	- Анализ ресурсной базы школы и выявление потребностей в ее расширении в соответствии требованиями ФЗ № 273-ФЗ, СанПиНов и ФГОС общего образования (информационно-аналитическая деятельность педагогов и руководства); - Анализ уровня комфортности и безопасности условий организации образовательного процесса и выявление потенциальных возможностей обновления (информационно-аналитическая деятельность специалистов служб, руководства и привлеченных специалистов, использование ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами); - Обновление материально-технической базы школы в соответствии требованиями ФЗ № 273-ФЗ, СанПиНов и ФГОС общего образования (организационная работа руководства, приобретение необходимого оборудования): -Пополнение учебных кабинетов специальным лабораторным, техническим оборудованием, необходимыми программами и учебно-методическими комплексами для реализации ФГОС общего образования; - Обновление спортивной базы школы; - Обновление медицинского оборудования школы; - Комплектование школьной библиотеки учебной, учебно-методической, научно-популярной литературой в соответствии с новыми образовательными программами. - Формирование научно-методической базы школы в соответствии с современными образовательными программами - Обновление деятельности службы безопасности и охраны труда с учетом современных нормативно-правовых требований - Совершенствование системы питания учащихся и персонала школы в соответствии с требованиями СанПиНов - Обеспечение в школе всех необходимых бытовых условий в соответствии с требованиями	2015 2015 2015-20 2017-19 2015-16 2016-17 2015-20 2018-19 2018-19 2018-19	Образовательная среда, соответствующая требованиям требованиями ФЗ № 273-ФЗ, СанПиНов и ФГОС общего образования. Ресурсная база, соответствующая современному содержанию образования. Работающие механизмы инвестиций в образовательное пространство школы. Созданные комфортные и безопасные социально-бытовые условия образовательного процесса
4.3. Активное взаимодействие школы с социумом и образовательным пространством муниципалитета, региона, страны для оптимизации условий реализации ФЗ-273	- Реализация механизмов взаимодействия школы и партнеров социума по обеспечению необходимых условий, реализации современных программ и технологий образования и социализации - Презентационная работа школы через сайт, организацию дней открытых дверей, участие в мероприятиях педагогического сообщества и общественности, публикаций, интервью в СМИ - Распространение эффективного педагогического опыта работы школы	2015-20 2015-20 2015-16 2017-18 2019-20	Материалы взаимодействия школы с образовательными учреждениями муниципалитета, региона, страны и другими партнерами социума. Материалы презентации школы в методических изданиях, в СМИ и др.

5.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В системе управления:

- в школе будет действовать обновленная система управления, разработанная с учетом современного законодательства и тенденций развития управленческой науки;

- нормативно-правовая и научно-методическая база школы будет соответствовать требованиям ФЗ-273, ФГОС и современным направлениям развития психолого-педагогической науки и практики;

- система мониторинга станет неотъемлемой основой управления развитием школы;

- будет отмечаться рост привлеченных средств в соответствии с расширением образовательных услуг и партнерских отношений школы.

В обновлении инфраструктуры:

- инфраструктура и организация образовательного процесса школы будет максимально возможно соответствовать требованиям ФЗ-273, СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса;

- все учебные кабинеты будут максимально возможно оснащены в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;

- не менее 75 % учебных кабинетов будет иметь доступ к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам;

В совершенствовании профессионального мастерства педагогического коллектива:

- 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным технологиям;

- не менее 50 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям;

- не менее 25 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.).

В организации образовательного процесса:

- не менее 5-10 % школьников будет обучаться по индивидуальным учебным планам и программам по выбору в соответствии с личностными склонностями и интересами, в том числе с использованием дистантных форм и ресурсов образовательных сетей;

- 50 % школьников будет получать образование с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- не менее 50 % школьников будет обучаться в системе внутришкольного дополнительного образования;

- 100 % учащихся основной и старшей школы будет включено в исследовательскую и проектную деятельность;

- в школе будет работать программа поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития);

В расширении партнерских отношений:

- не менее 50 % родителей (законных представителей) будет включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.);

- не менее 5-10 партнеров социума (учреждений, организаций, физических лиц) будет участниками реализации общеобразовательных и дополнительных программ школы.

При реализации Программы развития на 2015-2020 гг. «Школа для всех и для каждого» возможно возникновение рисков (угроз), которые могут снизить эффективность спланированных инновационных изменений. Чтобы исключить подобные риски, настоящая Программа обозначает следующую систему мер по их минимизации.

Система мер по минимизации рисков реализации Программы

Виды рисков	Пути минимизации рисков
Нормативно-правовые риски
- Неполнота отдельных нормативно-правовых документов, не предусмотренных на момент разработки и начало внедрения Программы. - Неоднозначность толкования отдельных статей ФЗ-273 и нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность и ответственность субъектов образовательного процесса и школе в целом	- Регулярный анализ нормативно-правовой базы школы на предмет ее актуальности, полноты, соответствия решаемым задачам. - Систематическая работа руководства школы с педагогическим коллективом, родительской общественностью и партнерами социума по разъяснению содержания ФЗ-273 и конкретных нормативно-
Финансово-экономические риски
- Нестабильность и недостаточность бюджетного финансирования; - Недостаток внебюджетных, спонсорских инвестиций и пожертвований в связи с изменением финансово-экономического положения партнеров социума.	- Своевременное планирование бюджета школы по реализации программных мероприятий, внесение корректив с учетом реализации новых направлений и программ, а также инфляционных процессов. - Систематическая по работа по расширению партнерства, по выявлению дополнительных
Организационно - управленческие риски
- Некомпетентное внедрения сторонних структур (организаций, учреждений) и лиц в процессы принятия управленческих решений по обновлению образовательного пространства школы в образовательный процесс.	- Разъяснительная работа руководства школы по законодательному разграничению полномочий и ответственности, четкая управленческая деятельность в рамках ФЗ-273 (статьи 6-9, 28).
Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора)
- Недостаточность профессиональной инициативы и компетентности у отдельных педагогов по реализации углубленных программ и образовательных технологий. - Неготовность отдельных педагогов выстраивать партнерские отношения с другими субъектами образовательного процесса, партнерами социума.	- Систематическая работа по обновлению внутриучрежденческой системы повышения квалификации. Разработка и использование эффективной системы мотивации включения педагогов в инновационные процессы. - Психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагогов с недостаточной коммуникативной компетентностью
Ресурсно-технологические риски
- Неполнота ресурсной базы для реализации новых направлений и отдельных программ и мероприятий Программы; - Прекращение плановых поставок необходимого оборудования для реализации программ реализации ФГОС общего образования.	- Систематический анализ достаточности ресурсной базы для реализации всех компонентов Программы. - Включение механизма дополнительных закупок необходимого оборудования за счет развития партнерских отношений. Участие педагогов и всего образовательного учреждения в международных, федеральных, региональных проектах и в грантовой деятельности для расширения возможностей развития ресурсной базы.

Все эти предусмотренные мероприятия по осуществлению, сопровождению и текущей коррекции Программы развития на 2015-2020 гг. «Школа для всех и для каждого» являются определенной гарантией ее успешной и полноценной реализации.

Программа развития МБОУ Шалоболинской СОШ №18 на 2015-2020 годы «Школа для всех и для каждого»