Получите свидетельство
Вход
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа д. Кургатово
муниципального района Мечетлинский район Республики Башкортостан
Согласовано Утверждаю
Зам. директора по УВР Директор МОБУ ООШ д. Кургатово
________ Л.Б. Кулакова ________ Р.Б. Фатыхов
|
|
|
Программа индивидуальных занятий по математике
с «отстающими» и слабоуспевающими детьми
учителя математики Садыковой А.А.
на 2015-2016 уч. год.
Рассмотрено на заседании ШМО
естественно-математического цикла
МОБУ ООШ д. Кургатово
Протокол №1 от 29 августа 2015 г.
Руководитель ШМО ______ Садыкова А.А.
д. Кургатово
2015 год
Пояснительная записка
Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, - это работа со слабоуспевающими учащимися.
Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися. Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования с особенностями личности каждого ребенка затруднения в обучении, связанные:
- с состоянием здоровья:
- занятия спортом;
- какими либо видами художественного творчества;
- неблагоприятной обстановкой в семье.
Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное поддержку от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество на отработку навыка.
Цель и задачи программы:
- ликвидация пробелов у учащихся по предмету: математика;
- создание условий для успешного индивидуального развития ребенка;
План работы со слабоуспевающими учащимися на 2015-2016 уч. год.
| № п/п | Мероприятия | Срок |
| 1. | Взять на учет и составить список слабоуспевающих учащихся по итогам диагностики учащихся. | Сентябрь |
| 2. | Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся. Информацию зафиксировать в специальную тетрадь по работе со слабоуспевающими учащимися | Октябрь |
| 3. | Составление плана работы со слабоуспевающими учащимися. | Ноябрь |
| 4. | Индивидуальные беседы со слабоуспевающими учениками о состоянии их учебных дел. | Выборочно, по ситуации. |
| 5. | Работа с родителями слабоуспевающих учащихся | В течение всего учебного года. |
| 6. | Составление плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть. | Обновлять по мере необходимости. |
| 7. | Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока, чтобы не забыть. | В течение учебного года. |
| 8. | Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся | В течение учебного года. |
Прогнозируемый результат:
-ученик должен научиться использовать приемы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, подбирая подходящий для ситуации способ;
- выполнять вычисления с натуральными числами и дробями.
- анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.
- читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условию задачи.
- вычислять числовые значения буквенных выражений при заданных значениях букв.
- решать простейшие уравнения и неравенства на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.
Календарно-тематическое планирование индивидуальных занятий по математике (Сагдиев Линур, 5 класс)
Учебник. Виленкин Н. Я. Математика 5 класс.
| Дата | Тема | Кол-во часов | Примечания |
|
| Натуральные числа | 2 |
|
|
| Отрезок. Длина отрезка | 2 |
|
|
| Шкалы и координаты | 1 |
|
|
| Меньше или больше | 1 |
|
|
| Сложение натуральных чисел | 2 |
|
|
| Вычитание | 2 |
|
|
| Выражения | 2 |
|
|
| Уравнение | 2 |
|
|
| Проверочный тест | 1 |
|
|
| Умножение натуральных чисел | 2 |
|
|
| Деление | 3 |
|
|
| Деление с остатком | 1 |
|
|
| Упрощение выражений | 2 |
|
|
| Порядок выполнения действий | 1 |
|
|
| Формулы | 1 |
|
|
| Площадь. Единицы измерения площадей | 2 |
|
|
| Объемы | 1 |
|
|
| Проверочный тест | 1 |
|
|
| Окружность | 1 |
|
|
| Обыкновенные дроби | 2 |
|
|
| Сравнение дробей | 1 |
|
|
| Сложение и вычитание дробей | 1 |
|
|
| Деление и дроби | 1 |
|
|
| Смешанные числа | 1 |
|
|
| Сложение и вычитание десятичных дробей | 2 |
|
|
| Умножение и деление десятичных дробей | 2 |
|
|
| Проценты | 1 |
|
|
| Угол. Измерение углов | 2 |
|
|
| Упражнения на все темы Написание проверочного тестирования по всем темам | 2 |
|
|
| Итого: | 45 |
|
| Дата | Тема | Кол-во часов | Примечания |
|
| Признака делимости | 2 |
|
|
| Наибольший общий делитель | 1 |
|
|
| Наименьшее общее кратное | 1 |
|
|
| Сокращение дробей | 1 |
|
|
| Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 2 |
|
|
| Сложение и вычитание смешанных чисел | 2 |
|
|
| Проверочный тест | 1 |
|
|
| Умножение дробей | 1 |
|
|
| Распределительное свойство умножения | 1 |
|
|
| Деление | 2 |
|
|
| Дробные выражения | 2 |
|
|
| Отношения. Пропорции | 1 |
|
|
| Проверочный тест | 1 |
|
|
| Прямая и обратная пропорциональности | 1 |
|
|
| Длина окружности и площадь круга | 2 |
|
|
| Координаты на прямой | 1 |
|
|
| Модуль числа. | 1 |
|
|
| Сравнение чисел | 1 |
|
|
| Сложение чисел | 2 |
|
|
| Вычитание | 1 |
|
|
| Умножение и деление чисел | 2 |
|
|
| Раскрытие скобок | 1 |
|
|
| Подобные слагаемые | 1 |
|
|
| Решение уравнений | 1 |
|
|
| Прямые. Плоскость | 2 |
|
|
| Графики и диаграммы | 1 |
|
|
| Упражнения на все темы Написание проверочного тестирования по всем темам | 2 |
|
|
| Итого: | 37 |
|
Календарно-тематическое планирование индивидуальных занятий по математике
(Рамазанов Радис, 6 класс)
Учебник. Виленкин Н. Я. Математика 6 класс.
Календарно-тематическое планирование индивидуальных занятий по алгебре
(Халиев Ильсаф, 7 класс)
| Дата | Тема | Кол-во часов | Примечания |
|
| Вычисления чисел | 3 |
|
|
| Упрощение выражений | 1 |
|
|
| Нахождение значений выражения | 1 |
|
|
| Сложение и вычитание дробей | 3 |
|
|
| Сокращение дробей | 1 |
|
|
| Разложение на множители | 1 |
|
|
| Доказательство тождеств | 1 |
|
|
| Проверочный тест | 1 |
|
|
| Решение уравнений | 3 |
|
|
| Решение задач с помощью уравнений | 1 |
|
|
| Решение неравенств | 1 |
|
|
| Проверочный тест | 1 |
|
|
| Упражнения на все темы Написание проверочного тестирования по всем темам | 2 |
|
|
| Итого: | 20 |
|
Учебник. Макарычев Ю.Н., Н.Г. Миндюк. Алгебра 7 класс
Работа с неуспевающими учащимися
1. Ф.И.О. ученика ______________________________________________
2. Класс _____________________________________________________
3. По каким предметам не успевает ______________________________
_________________________________________________________________
4. Поведение ученика __________________________________________
_________________________________________________________________
5. Причины, которые привели к плохой успеваемости _______________
_________________________________________________________________
6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используются в работе с учеником __________________________________
_________________________________________________________________
7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика __
_________________________________________________________________
8. Сколько времени длится эта работа ___________________________
9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы _______
_________________________________________________________________
| Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке | |
| Этапы урока | Виды помощи в учении |
| Контроль подготовленности учащихся | Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложение учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой |
| Изложение нового материала | Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала. Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т. д. Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником |
| Самостоятельная работа учащихся на уроке | Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления |
| Организация самостоятельной работы вне класса | Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий |
Единые требования к организации индивидуальной работы с учащимися.
Своевременное и грамотное изучение учащихся с помощью имеющихся в школе материалов и выявления пробелов в их знаниях.
По каждой теме производить учет умений и навыков, которыми должен овладевать учащийся.
Классификация ошибок, допущенных каждым учеником в разных видах работ.
Систематическое, тщательно спланированное повторение ранее изученного материала.
Своевременные индивидуальные задания учащимся.
Учет индивидуальных заданий и своевременная их оценка.
Дополнительные занятия со слабоуспевающимися учениками во внеурочное время.
Организация взаимной помощи среди учащихся.
Программа работы со слабоуспевающими учащимися (42.35 KB)
0
4241
558
Нравится
0
