Получите свидетельство
Вход
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6
Минеральные Воды
Программа подготовки к ЕГЭ по русскому языку
136 часов: 2 часа в неделю
(для обучающихся 10-11 классов)
Тип курса: предметный
Составитель: Чайковская В.В.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №6
г. Минеральные Воды
2024
Пояснительная записка
Реализация программы, направленной на подготовку к государственной итоговой аттестации по русскому языку, позволяет развить лингвистические и коммуникативные компетентности выпускника, его творческий потенциал и даёт возможность объективно оценить уровень подготовки выпускников средней школы.
Данный курс является востребованным учениками 10-11 классов, рассчитан на два часа еженедельных занятия по русскому языку в 10 и 11 классах с целью подготовки к ЕГЭ. При отборе теоретического и практического материала приходится исходить из точки зрения школьника, выполняющего тестовые задания и творческое задание: написать сочинение, не только оригинально и глубоко рассуждая о проблемах исходного текста, но и достаточно грамотно. Данная программа даёт хорошие результаты: выпускники чувствуют себя уверенно на ЕГЭ, не подвержены стрессу, результатом являются достаточно высокие баллы по русскому языку.
В курсе учтено, что есть ряд орфографических и пунктуационных правил, дающих наибольший процент ошибок, - на них и сосредоточено внимание учеников.
Цель курса: 1) максимально охватить теоретический и практический материал, необходимый для выполнения заданий ЕГЭ, 2) выработать устойчивый навык выполнения заданий, аналогичных тем, которые могут быть включены в ЕГЭ.
Задачи курса:
- изучение нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;
-овладение основными нормами литературного языка;
- создание прочной базы языковой грамотности обучающихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;
- дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач обучающимися с разным уровнем языковой подготовки;
- обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий; - освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;
- обучение анализу текста, его интерпретации;
- совершенствование лингвистической компетенции выпускников при работе над сочинением-рассуждением в экзаменационной работе;
- развитие речевой культуры.
Планируемые результаты
В результате изучения курса обучающиеся должны
знать / понимать
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,
языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
основные особенности функциональных стилей;
уметь:
оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного
языка; (орфографических, орфоэпических, лексических, словообразовательных,
морфологических, синтаксических);
применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию,
морфологии и синтаксису в практике правописания;
соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского
литературного языка;
понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по
прочитанному тексту;
аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои
мысли;
оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и
пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к
письменной экзаменационной работе.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения дополнительной образовательной
программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД: выпускник научится самостоятельно определять цели,
задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности; оценивать
ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для
достижения поставленной цели; выбирать путь достижения цели, планировать решение
поставленных задач; сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной
заранее целью.
Познавательные УУД: выпускник научится искать и находить обобщённые
способы решения задач, в том числе осуществлять развёрнутый информационный поиск и
ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; выстраивать
индивидуальную образовательную траекторию.
Коммуникативные УУД: выпускник научится осуществлять деловую
коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми; при осуществлении групповой
работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей,
критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.); координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; развёрнуто,
логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и
письменных) языковых средств; выстраивать деловую и образовательную коммуникацию,
избегая личностных оценочных суждений.
Личностные результаты
ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных
перспектив, успешную сдачу экзаменов, инициативность, креативность, готовность и
способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
формирование уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным
фактором национального самоопределения;
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации;
формирование нравственного сознания и поведения на основе усвоения
общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном
мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; принятие
гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к
другому человеку, его мнению, мировоззрению.
Способы определения результативности
тестирование
написание сочинения-рассуждения
Виды контроля
входное тестирование
текущее тестирование
итоговое тестирование (в форме пробного экзамена ЕГЭ)
Основные формы работы
лекционная
практическая
групповая
индивидуальная
коллективная
Режим и форма занятий
Содержание
Содержание настоящей программы соответствует Демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2022 года, Кодификатору элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена и Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году единого государственного экзамена по русскому языку.
Календарно - тематическое планирование
10 класс
| № п/п | Темы занятий | Кол-во часов |
| 1 | Знакомство с демоверсией ЕГЭ русскому языку. Содержание ЕГЭ. Критерии оценки экзаменационной работы. | 1 час |
| 2 | Диагностическое тестирование | 1 час |
| 3 | Задание 1. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. | 1 час |
| 4 | Задание 1. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. | 1 час |
| 5 | Задание 2. Средства связи предложений в тексте. Разбор задания 2 и задания 25 | 1 час |
| 6 | Задание 2 (разряды местоимений, сочинительные и подчинительные союзы, разряды частиц, производные и непроизводные предлоги) | 1 час |
| 7 | Задание 2 (вводные слова и сочетания, основные группы наречий по значению) | 1 час |
| 8 | Задание 3.Лексическое значение слова | 1 час |
| 9 | Практикум №1 Текст. Средства связи предложений в тексте. Лексическое значение слова | 1 час |
| 10 | Задание 4.Орфоэпические нормы современного русского языка | 1 час |
| 11 | Задание 4. Орфоэпические нормы. Практикум. | 1 час |
| 12 | Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости) | 1 час |
| 13 | Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости). Паронимы. | 1 час |
| 14 | Задание 6. Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Нарушение лексических норм: плеоназм, тавтология, нарушение лексической сочетаемости. Предупреждение речевых ошибок | 1 час |
| 15 | Задание 6 Нарушение лексической сочетаемости. Стилистическая правка | 1 час |
| 16 | Задание 7. Морфологические нормы (образование форм слова). Образование форм местоимений, имен прилагательных. | 1 час |
| 17 | Задание 7. Морфологические нормы (образование форм слова). Образование форм имен числительных | 1 час |
| 18 | Задание 7. Морфологические нормы (образование форм слова). Образование форм имен существительных. | 1 час |
| 19 | Морфологические нормы (обобщение). Проверочная работа по заданию 7. | 1 час |
| 20 | Задание 8. Синтаксические нормы современного русского языка. Нормы согласования. Нормы управления | 1 час |
| 21 | Задание 8. Синтаксические нормы современного русского языка. Грамматические ошибки. Разбор задания 8 | 1 час |
| 22 | Задание 8. Синтаксические нормы современного русского языка. Грамматические ошибки. Практикум | 1 час |
| 23 | Практикум №2. Нормы современного русского языка (орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические). Задания 4 -8 ЕГЭ | 1 час |
| 24 | Задание 9. Правописание корней: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся гласные корня. | 1 час |
| 25 | Задание 9. Правописание корней: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся гласные корня. Разбор задания 9 | 1 час |
| 26 | Задание 10. Правописание приставок: приставки на - з - с, приставки пре - и при -, неизменяемые приставки. | 1 час |
| 27 | Задание 10. Правописание приставок ПРЕ и ПРИ (трудные случаи) | 1 час |
| 28 | Задание 10. Гласные ы -и после приставок. Употребление ь и ъ знака в разных частях речи. | 1 час |
| 29 | Задание 11. Правописание суффиксов разных частей речи. Суффиксы глагола. | 1 час |
| 30 | Задание 11. Правописание суффиксов. Суффиксы существительных и прилагательных. Разбор задания 11 | 1 час |
| 31 | Задание 11. Правописание суффиксов наречий. О и Ё после шипящих в суффиксах разных частей речи. Обобщение изученного по теме «Правописание суффиксов» | 1 час |
| 32 | Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов | 1 час |
| 33 | Задание 12. Правописание суффиксов причастий настоящего времени | 1 час |
| 34 | Задание 12. Правописание суффиксов причастий прошедшего времени. Разбор задания 12 | 1 час |
| 35 | Задание 13. Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи. Разбор задания | 1 час |
| 36 | Задание 13. Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи. Разбор задания | 1 час |
| 37 | Задание 14. Слитное, раздельное и дефисное написание служебных слов (союзов, предлогов, частиц) и наречий. | 1 час |
| 38 | Задание 14. Слитное, раздельное и дефисное написание служебных слов (союзов, предлогов, частиц) и наречий. | 1 час |
| 39 | Задание 15. Правописание Н и НН в различных частях речи. Разбор задания 15 | 1 час |
| 40 | Задание 15. Правописание Н и НН в различных частях речи. | 1 час |
| 41 | Практикум №3. Задания 9 -15 ЕГЭ | 1 час |
| 42 | Проверочная работа (задания 1 -15 ЕГЭ ) | 1 час |
| 43 | Задание 16. Знаки препинания в простом осложненном предложении (с однородными членами) и сложносочиненном предложении. | 1 час |
| 44 | Задание 16. Знаки препинания в простом осложненном предложении (с однородными членами) и сложносочиненном предложении. | 1 час |
| 45 | Задание 17. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями). | 1 час |
| 46 | Задание 17. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями). | 1 час |
| 47 | Задание 18. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. | 1 час |
| 48 | Задание 18. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. | 1 час |
| 49 | Задание 19. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. | 1 час |
| 50 | Задание 20. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. | 1час |
| 51 | Задание 20. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. | 1 час |
| 52 | Задание 21. Пунктуационный анализ текста. Постановка 02.0 4 9 двоеточия в предложениях. | 1 час |
| 53 | Задание 21. Постановка тире между подлежащим и сказуемым, в неполном предложении, при однородных членах предложения, в бессоюзном сложном предложении | 1час |
| 54 | Задание 21. Постановка запятой в простом осложненном и сложном предложениях. | 1 час |
| 55 | Проверочная работа по пунктуации (задания 16-21 ЕГЭ) | 1 час |
| 56 | Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. | 1 час |
| 57 | Задание 23. Функционально-смысловые типы речи. | 1 час |
| 58 | Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. | 1 час |
| 59 | Задание 25. Средства связи предложений в тексте. | 1 час |
| 60 | Задание 26. Языковые средства выразительности. Интонационно-синтаксическая выразительность. | 1 час |
| 61 | Задание 26. Языковые средства выразительности. Интонационно-синтаксическая выразительность. | 1 час |
| 62 | Практикум. Варианты ЕГЭ (тестовая часть) | 1 час |
| 63 | Практикум. Варианты ЕГЭ (тестовая часть) | 1 час |
| 64 | Практикум. Варианты ЕГЭ (тестовая часть) | 1 час |
| 65 | Практикум. Варианты ЕГЭ (тестовая часть) | 1 час |
| 66 | Итоговая работа (задания 1-26) | 1 час |
| 67 | Итоговая работа (задания 1-26) | 1 час |
| 68 | Анализ итоговой проверочной работы | 1 час |
Календарно-тематическое планирование
11 класс
| № п/п | Темы занятий | Кол-во часов |
| 1 | Знакомство с демоверсией ЕГЭ. Изменения в структуре экзамена | 1 час |
| 2 | Стартовое диагностическое тестирование | 1 час |
| 3 | Стартовое диагностическое тестирование | 1 час |
| 4 | Анализ результатов диагностического тестирования, составление карты индивидуальных ошибок для последующей работы | 1 час |
| 5 | Сочинение. Анализ требований к сочинению на ЕГЭ | 1 час |
| 6 | Проблема исходного текста. Как найти проблему? Ключевые слова | 1 час |
| 7 | Способы формулирования проблемы. Типичные ошибки. Выявление проблемы в публицистических текстах | 1 час |
| 8 | Способы формулирования проблемы. Типичные ошибки. Выявление проблемы в художественных текстах | 1 час |
| 9 | Позиция автора исходного текста по заявленной проблеме, средства выражения авторской позиции | 1 час |
| 10 | Позиция автора исходного текста по заявленной проблеме, средства выражения авторской позиции | 1 час |
| 11 | Комментирование проблемы исходного текста. Структура комментария. Подбор примеров - иллюстраций, пояснение к ним | 1 час |
| 12 | Комментирование проблемы исходного текста. Структура комментария. Подбор примеров - иллюстраций, пояснение к ним | 1 час |
| 13 | Информационная обработка текста. Типы информации в тексте. Способы отсылки к тексту. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации | 1 час |
| 14 | Практическая работа (написание сочинения: проблема, позиция автора, комментарий к проблеме) | 1 час |
| 15 | Смысловая связь между примерами - иллюстрациями | 1 час |
| 16 | Анализ смысловой связи между примерами - иллюстрациями | 1 час |
| 17 | Анализ смысловой связи между примерами - иллюстрациями | 1 час |
| 18 | Отношение к позиции автора. Обоснование своего отношения к позиции автора | 1 час |
| 19 | Виды вступления и заключения в сочинении на ЕГЭ | 1 час |
| 20 | Практикум по написанию сочинения -рассуждения ЕГЭ | 1 час |
| 21 | Практикум по написанию сочинения -рассуждения ЕГЭ. Особенности публицистических текстов | 1 час |
| 22 | Сочинение по публицистическим текстам с развернутыми иллюстрациями | 1 час |
| 23 | Сочинение на основе публицистических текстов с разными примерами | 1 час |
| 24 | Сочинение на основе публицистических текстов с разными видами аргументов | 1 час |
| 25 | Сложные для понимания публицистические тексты | 1 час |
| 26 | Сложные для понимания публицистические тексты | 1 час |
| 27 | Анализ сочинений обучающихся по публицистическим текстам | 1 час |
| 28 | Сочинение на основе художественного текста | 1 час |
| 29 | Сочинение на основе бессюжетного художественного текста | 1 час |
| 30 | Анализ сочинений обучающихся по художественным текстам | 1 час |
| 31 | Композиция сочинения. Стратегия работы с текстом | 1 час |
| 32 | Логические ошибки (К5). Практическая работа по нахождению и исправлению логических ошибок | 1 час |
| 33 | Точность и выразительность речи (точность, ясность, богатство, выразительность речи). Критерии К6 и К10 | 1 час |
| 34 | Уместность речи. Урок -практикум (проверка экзаменационных работ по критериям К5 и К6, К10 | 1 час |
| 35 | Этические ошибки. Чистота речи (К11). Фактические ошибки | 1 час |
| 36 | Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Лексическое значение слова. Разбор заданий 1 - 3 | 1 час |
| 37 | Средства связи предложений в тексте. Обобщение изученного (задания 2 и 25) | 1 час |
| 38 | Практикум по заданиям 2 и 25 ЕГЭ | 1 час |
| 39 | Нормы современного русского языка. Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические нормы (обобщение изученного, задания 4 -8) | 1 час |
| 40 | Практикум по нормам современного русского языка (задания 4 -8 ЕГЭ) | 1 час |
| 41 | Обобщение изученного по орфографии (задания 9 - 15) | 1 час |
| 42 | Практикум по орфографии (задания 9 -15) | 1 час |
| 43 | Обобщение изученного по пунктуации (задания 16 -20) | 1 час |
| 44 | Пунктуационный анализ текста. Постановка двоеточия, тире и запятой в предложениях. Задание 21 ЕГЭ | 1 час |
| 45 | Проверочная работа по пунктуации (задания 16 -21 ЕГЭ) | 1 час |
| 46 | Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Функционально -смысловые типи речи. Задания 22 - 23 ЕГЭ | 1 час |
| 47 | Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Задание 24 | 1 час |
| 48 | Средства связи предложений в тексте. Задание 25 | 1 час |
| 49 | Языковые средства выразительности. Интонационно -синтаксическая выразительность. Задание 26 | 1 час |
| 50 | Варианты ЕГЭ (задания 1 -27) | 1час |
| 51 | Варианты ЕГЭ (задания 1 -27) | 1 час |
| 52 | Варианты ЕГЭ (задания 1 -27) | 1 час |
| 53 | Варианты ЕГЭ (задания 1 -27) | 1час |
| 54 | Варианты ЕГЭ (задания 1 -27) | 1 час |
| 55 | Варианты ЕГЭ (задания 1 -27) | 1 час |
| 56 | Варианты ЕГЭ (задания 1 -27) | 1 час |
| 57 | Варианты ЕГЭ (задания 1 -27) | 1 час |
| 58 | Итоговая работа (задания 1 - 2 7 ЕГЭ) | 1 час |
| 59 | Итоговая работа (задания 1 - 2 7 ЕГЭ) | 1 час |
| 60 | Итоговая работа (задания 1 - 2 7 ЕГЭ) | 1 час |
| 61 | Итоговая работа (задания 1 - 2 7 ЕГЭ) | 1 час |
| 62 | Анализ итоговой работы, рекомендации для обучающихся | 1 час |
| 63 | Индивидуальные консультации перед экзаменом | 1 час |
| 64 | Индивидуальные консультации перед экзаменом | 1 час |
| 65 | Индивидуальные консультации перед экзаменом | 1 час |
| 66 | Индивидуальные консультации перед экзаменом | 1 час |
| 67 | Индивидуальные консультации перед экзаменом | 1 час |
| 68 | Индивидуальные консультации перед экзаменом | 1 час |
Литература для обучающихся и учителя
1. Т. ЕГЭ 2024. Русский язык. Сборник заданий и методических
2. рекомендаций / Г.Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2024. – (Серия «ЕГЭ.
3. Задачник»).
4. 2. ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под.
5. ред. И.П. Цыбулько. – М.: Издательство Национальное образование», 2024. – (ЕГЭ.
6. ФИПИ – школе).
7. 3. Назарова Т.Н. ЕГЭ 2024. Тренажер. Русский язык. Подготовка к написанию
8. сочинения / Т.Н. Назарова, Е.Н. Скрипка. – М.: Издательство «Экзамен», 2024. – (Серия
9. «ЕГЭ. Тренажер»).
10. 4. Цыбулько И.П. ЕГЭ 2024. Русский язык. Отличный результат. - М.:
11. Издательство «Национальное образование», 2024. – (ЕГЭ. ФИПИ – школе).
12. 5. «Я сдам ЕГЭ. Модульный курс. Русский язык. Рабочая тетрадь» – учебное
пособие для общеобразовательных организаций. – М.: «Просвещение», 2024.
13.. Диагностические работы СтатГрад и открытый банк заданий ФИПИ.
Информационно-образовательные ресурсы
http://fipi.ru/ege-i-gve-ll/daydzhest-ege — Раздел «Для выпускников» сайта ФИПИ (демоверсии, спецификации и кодификаторы КИМ, открытый банк заданий ЕГЭ, видеоконсультации, материалы к итоговому сочинению).
http://www.ege.edu.ru — Официальный информационный портал Единогогосударственного экзамена.
http://school-collection.edu.ru — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
«Решу ЕГЭ»
Энциклопедии, словари, справочно-информационные ресурсы
http://www.gramota.ru — Справочно-информационный портал «Грамота.ру».
http://www.gramma.ru — Портал «Культура письменной речи». http://rusgram.narod.ru —
Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка им. В. В.
Виноградова РАН.
http://www.slovari.ru — Сайт «СЛОВАРИ.РУ» (проект Института русского языка им. В. В.
Виноградова РАН).
http://orfo.ruslang.ru — Научно-информационный «Орфографический академический
ресурс АКАДЕМОС» (проект Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН).
Программа подготовки к ЕГЭ (41.45 KB)
0
8
1
Нравится
0
