Программа по внеурочке

Пояснительная записка

  Актуальность программы заключается в том, чтобы обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, познакомить детей с музейным пространством, привить любовь к Родине, родному городу, району, селу, к школе, семье. Экскурсии раскрывают широкие возможности для восприятия ребенка, а также для воспитания музейной культуры. При помощи экскурсии можно научить детей школьного возраста не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, наблюдать. Духовно–нравственное становление подростков, патриотическое воспитание, подготовка их к самостоятельной жизни - есть важнейшая составляющая развития общества, государства.

    Данная программа ставит своей основной целью духовно-нравственное воспитание, развитие гражданско-патриотических качеств, любви к Родине посредством экскурсионных поездок по родному краю.

Задачи программы — знакомство с историей и культурой родного края и с основными культурно-историческими учреждениями (краеведческим, изобразительным, историческим музеями и театрами и др.);

развитие способностей к поисково-исследовательской, творческой деятельности;

развитие самостоятельности и инициативы.

Практическая значимость.

Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности.

Итогом  внеурочной работы является создание творческих проектов   (индивидуальных и групповых), защита их внутри группы и на уровне школьных конференций, выступление на родительских собраниях.

Отличительные особенности программы

 Программа «Хочу все знать» предполагает организацию экскурсионной деятельности обучающихся от посещения музеев, театров, выставок и т.д. к расширению кругозора учащихся, развитию познавательных интересов, формированию коммуникативных навыков.

Программа  рассчитана на 34 часа в год, занятия проводятся согласно графику.

Предполагаемые результаты и способы их проверки. 

Обучающие должны знать:

-историю родного края

-познакомиться с произведениями искусства и народными традициями родного края

-географическое положение городов и населенных пунктам по маршрутам программы

-правила культуры поведения

Обучающиеся должны уметь:

- применять правила культуры поведения во время автобусного путешествия, перехода улиц и дорог пешеходами;

- соблюдать правила поведения и культуры общения в культурно-зрелищных учреждениях, музеях;

-применять полученные знания при изучении истории родного края, во время публичных выступлений.

Формы проведения занятий

• беседы;

• выездные экскурсии;

• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

• составление проектов;

• анализ и просмотр проектов.

 Планируемые результаты.

Личностные результаты:

             эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; чувство прекрасного – умение чувствовать красоту, богатство и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; интерес к чтению, к ведению диалога с экскурсоводами и работниками музеев и театров; осознание ответственности за свое поведение в общественных местах.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели экскурсий; составлять план посещения совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

            перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения;

             Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

Содержание программы.

1. г. Казань (10,5 ч.)

1.1 Формирование группы. Беседа. Инструктаж по технике безопасности (0,5 ч.)

1.2 Экскурсия (10 ч.)

Теория. Обзорная экскурсия по городу.

Практика:

- Государственный музей изобразительных искусств Республики Татарстан

-Музей восковых фигур

- Казанский государственный академический русский Большой драматический театр имени В. И. Качалова

-Пешая прогулка по территории казанского Кремля

2. г. Елабуга (8,5 ч.)

2.1 Формирование группы. Беседа. Инструктаж по технике безопасности. (0,5ч.)

2.2 Экскурсия (8 ч.)

Теория. Обзорная экскурсия по городу.

Практика:

- Мемориальный Дом-музей И.И. Шишкина

- Музей-усадьба Н.А. Дуровой

-Пешая прогулка по территории Старого города (История возникновения булгарского государства) и современного города Елабуги (музей города)

3. г. Ижевск (8,5 ч.)

3.1 Формирование группы.Беседа.Инструктаж по технике безопасности (0,5 ч.).

3.2 Экскурсия (8,5 ч.)

Теория. Обзорная экскурсия по городу.

Практика:

- Музейно-выставочный комплекс стрелкового оружия имени М. Т. Калашникова

- Государственный зоологический парк Удмуртии

4. Культурно-развлекательная экскурсия (6,5 ч.)

4.1 Формирование группы.Беседа.Инструктаж по технике безопасности (0,5 ч.).

4.2 Экскурсия ( 6 ч.)

Теория. Обзорная экскурсия по городу.

Практика:

- Дельфинарий г. Набережные Челны

-«Тридевятое царство» г. Набережные Челны

- Планетарий г. Вятские Поляны

-Конеферма г. Вятские Поляны

-Дендропарк пгт. Богатые Сабы

Методические рекомендации

Для совершения экскурсии требуется автомобильный транспорт.

Автобус должен быть оборудован:

- двумя легкосъемными огнетушителями емкостью не менее двух литров каждый (один - в кабинете водителя, другой – в пассажирском салоне автобуса);

- квадратными опознавательными знаками желтого цвета с каймой красного цвета (сторона квадрата – не менее 250 мм, ширина каймы -1/10 стороны квадрата), с черным изображением символа дорожного знака 1.21 «Дети», которые должны быть установлены спереди и сзади автобуса;

- двумя аптечками первой помощи (автомобильными);

- знаком аварийной остановки;

Класс автобуса соответствует виду осуществляемой перевозки детей. Каждый автобус перед выездом на линию проходит проверку технического состояния и соответствия экипировки требованиям, установленным Правилами дорожного движения.

При выезде на линию к месту посадки водитель лично проверяет состояние экипировки автобуса.

Перед поездкой составляется список обучающихся - участников поездки.

С родителей учащихся берется разрешение на участие их ребенка в данном мероприятии.

Проводится инструктаж по технике безопасности:

«Соблюдение правил поведения и культуры общения в культурно-зрелищных учреждениях, музеях».

Производится обучение умению слушать экскурсовода, правильно осматривать экспонаты, помнить цель экскурсии – узнать и увидеть новое, интересное;

проводится игра «Что делать в случае потери ориентировки в городе, на улице, в микрорайоне?»

Методическое обеспечение

Ресурсное обеспечение

1. Голованова И.И. Методика публичного выступления /И.И.Голованова.- Казань: Центр инновационных технологий, 2009. – 112 с.

2. Емельянов Б.В. Экскурсоведение/ Б.В.Емельянов.- Москва: Советский спорт, 2007. — 216с.

3. Ладыженская Т.А. Школьная риторика: учебник в 2-х частях /Т.А. Ладыженская — Москва: Ювента, 2013 -160 с.

4. Музей образовательного учреждения //Методические рекомендации для учителей, руководителей музеев образовательных учреждений//Волгоградская станция детского и юношеского туризма и экскурсии – Волгоград, 2013 — 43с.

5. Примерные программы основного общего образования - Москва: Просвещение, 2009.-112 с.

6. Перегудова О.В., Куликова С.В. Воспитание патриотического самосознания обучающихся средствами музейной педагогики// Грани познания: электронный научно-образовательный журнал ВГПУ. – 2015. — №3 (37). – Режим доступа к журналу: www.grani.vspu.ru.