Программа по баскетболу

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа по внеурочной деятельности «Баскетбол» разработана на основе:

«Примерной  программы для детско-юношеских спортивных школ по баскетболу» для учащихся 10-15 лет с учетом авторской программы Ю.М.Портнов, В.Г.Башкирова, В.Г.Луничкин, М.И.Духовный, А.Б.Саблин. 

• Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р);

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ - формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также организация их свободного времени.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

•  ОБУЧАЮЩИЕ

- ознакомить с историей развития баскетбола;

- освоить технику и тактику игры в баскетбол;

- ознакомить с основами физиологии и гигиены спортсмена;

• РАЗВИВАЮЩИЕ

- способствовать развитию специальных физических качеств: быстроты, выносливости, скоростно-силовых качеств.

- развитие познавательного интереса обучающихся, их физической активности;

• ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

- воспитание волевых, смелых, дисциплинированных, обладающих высоким уровнем социальной активности и ответственности молодых спортсменов;

- формирование положительного отношения к здоровому образу жизни;

- нравственное развитие личности, воспитание морально-волевых качеств и чувства коллективизма;

- воспитание трудолюбия.

Актуальность программы

- систематическое проведение практических и теоретических занятий;

- обязательное выполнение учебно-тренировочного плана;

- участие в соревнованиях и организации проведения контрольных игр;

- осуществление восстановительно-профилактических мероприятий;

- просмотр учебных фильмов, видеозаписей, соревнований квалифицированных баскетболистов.

Новизна данной образовательной программы

заключается в использовании разного характера форм и методов работы для включения обучающихся в спортивно- тренировочную, познавательную, деятельность.

Возраст обучающихся, на который рассчитана данная образовательная программа: 13-16 лет.

Минимальный возраст детей для зачисления на обучение: 12 лет

Сроки реализации дополнительной общеразвивающей программы внеурочной деятельности «Баскетбол»: 2020-2021 уч.г.

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

III. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

• Групповые;
• Индивидуальные;
• Индивидуально-групповые.

.

Организация аудиторных, внеаудиторных (самостоятельных) занятий, определение аудиторных занятий:

• беседы;

• практические занятия;

• анализ альтернативных ситуаций;

• работа в парах, группах, индивидуально;

• выполнение работ по заданному плану.

Наполняемость объединения: 15 человек в группе

Количество групп: 1

Продолжительность одного занятия: три академических часа

Общее количество часов за год: 306 часа.

Средства обучения:

Материально-технические средства обучения:

Для реализации образовательной программы используются:

- спортивный зал

- спортивный инвентарь:

- мячи баскетбольные

- форма баскетбольная

- стенка гимнастическая

- скамейка гимнастическая

- мячи набивные

- маты гимнастические

- свисток

- барьеры легкоатлетические

- стойки спортивные

Информационно-коммуникативные средства

Электронные базы данных по всем разделам программы баскетбол

• Информационно-коммуникативное;

• Здоровье-сберегающие

• Развивающее

• Игровое

• Групповое

• Дифференцированное

IV. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Итоговые результаты освоения программного материала внеурочной деятельности, по баскетболу, которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения.

Предметные результаты:

характеризуют опыт учащихся в творче­ской двигательной деятельности, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения внеурочной деятельности, по баскетболу. Приобретаемый опыт, проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практи­ческих задач, связанных с организацией и проведением самостоятель­ных занятий физической культурой, баскетболом, укреплением здоровья, ведением здорового образа жизни. Предметные результаты отражают:

- понимание роли и значения физической культуры, баскетбола в формиро­вании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

- овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, вклю­чать их в режим учебного дня и учебной недели;

- приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой , баскетболом,с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при лёгких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий баскетболом, форм активного отдыха и досуга;

- расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой по средством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

- формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Метапредметные результаты: характеризуют сформированность универсальных компетенций, проявляющихся в применении накоп­ленных знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретённые на базе освоения внеурочной деятельности, по баскетболу, в единстве с освоением программного матери­ала других образовательных дисциплин, универсальные компетенции востребуются как в рамках образовательного процесса (умение учить­ся), так и в реальной повседневной жизнедеятельности учащихся. Метапредметные результаты отражаются прежде всего в, универсальных умениях, необходимых каждому учащемуся и каждому современному человеку. Это:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ста­вить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия реше­ний и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с тренером и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

В результате реализации программы обучающийся научится:

В сфере личностных: будет сформировано умение оценивать жизненные ситуации, которые приобретаются в процессе освоения внеурочной деятельности, по баскетболу.

Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении знаний и формировании умений использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потреб­ностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Личностные результаты, формируемые в ходе изучения, баскетбола отражают:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

 В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающийся овладеет всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающийся научится выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска информации об объектах.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающийся научится планировать и координировать совместную деятельность (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы, учет способностей различного ролевого поведения: лидер – подчиненный).

Одним из значимых результатов будет продолжение развития ИКТ-компетентности обучающихся.

Обучающийся получит возможность научиться:

- Рефлексировать (выделять проблему; анализировать сделанное: почему получилось/не получилось; видеть трудности, ошибки).

- Целеполагать (ставить и удерживать цели).

- Планировать (составлять план своей деятельности).

- Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное).

- Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи.

- Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

V. СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Текущая аттестация:

• Тестирование;

• Соревнования;

• Индивидуальные разно-уровневые задания.

Промежуточная аттестация:

• Тестирование.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

Виды контроля:

• текущий;

• тематический;

• итоговый;

• комплексный.

Формы контроля:

• тестирование;

• фронтальный опрос;

• индивидуальные разноуровневые задания.

Механизм отслеживания получаемых результатов.

1) Развитие самостоятельной деятельности обучающихся (зачет с игровыми элементами,);

2) Развитие внимания, памяти (карточки, кроссворд, тест,);

3) Развитие воображения (моделирование игровой ситуации);

4) Развитие аналитических способностей;

5) Развитие речи обучающихся (спортивная терминология);

6) Проверка знаний фактического материала (зачет, тест);

7) Проверка умений оперировать фактическим материалом (выполнения технических элементов баскетбола).

Практически все задания имеют творческий характер и варьируемый уровень сложности. Их можно использовать на разных этапах занятия: в начале занятия, в ходе изложения нового материала, для закрепления. Начать занятия можно с игры, а для закрепления подойдут тест, контрольные испытания. Это удобно и для учителя, и для учащихся - разряжается напряженный ритм работы, выпадает несколько минут интеллектуального отдыха, повышается активность учащихся.

Все задания пробуждают интерес к занятиям спортом (баскетболом) и развивают интеллекта и физических качеств обучающихся.

Литература

1.Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ).

2.Баскетбол. Всё для тренеров, игроков, судей. 1997. А.Я.Гомельский.

3.Спортивные игры. Учебник для вузов. Том 1 / Под редакцией Ю.Д. Железняка, .

4.Спортивные игры. Учебник для вузов. Том 2 / Под редакцией Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. - М.: Изд. Центр Академия, 2004.

5.Программа спортивной подготовки для ДЮСШ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. 2009г. Ю.М. Портнов- акедамик РАО, д-р пед. Наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ. В.Г. Башкирова - заслуженный тренер России. В.Г. Луничкин – профессор, заслуженный тренер СССР и России. М.И.Духовный – заслуженный работник физической культуры, заслуженный тренер России. А.Б. Мацак – канд. пед. наук, отличник физической культуры . С.В. Чернов – канд. пед. наук, доцент, заслуженный тренер России. А.Б. Саблин - канд. пед. наук.

6.Баскетбол. Начальный этап обучения. Москва «Физкультура и спорт»,2002.136с. В.В.Кузин, С.А.Полиевский.

7. Библия баскетбола 1000 баскетбольных упражнений Гомельский А.Я.- Москва: Эксмо, 2015 – 256 с.

8. Как играть в баскетбол В.А Гомельский- Москва:Эксмо2015. -256с.

1. Мы играем в баскетбол.1984г. В.П. Богословский – начальник отдела физического воспитания МП СССР. И.И.Едешко – олимпийский чемпион по баскетболу.

2.Ограничусь баскетболом. Т.С.Пинчук.-М. Физкультура и спорт, 1991.-224 с.

3.Гомельский А.Я. Центровые. М.:Физкультура и спорт. 1988.207 с.

Электронные средства обучения:

1. Энциклопедия “Флора и Фауна”. http://www.sci.aha.ru/biodiv/anim.htm

2. «Юный натуралист». http://unnaturalist.ru/

«Российская электронная школа» If "Plugin blocked"; Московская электронная школа https://uchebnik.mos.ru/catalogue ; https://www.gto.ru/history; https://vos.olimpiada.ru/;