Получите свидетельство
Вход
Сабуро-Покровский филиал
МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
ПРОГРАММА КЛУБА
«ПОДРОСТОК И ЗАКОН»
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Содержание правового образования подростков определяется с учётом коренных изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным положением гражданина.
Знание норм права способствует подготовке школьника к жизни в обществе в реальных условиях. Знание законов поможет им скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума.
Правосознание личности формируется под влиянием окружающей правовой деятельности, научной организации правового обучения и юридической практики государства. Воспринимая эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний, вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву.
Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуации правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют учащихся напряжённо трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат.
Факторами, препятствующими совершению правонарушений, являются: осознание воспитанником отрицательного поведения, желание изменить его, отказ от вредных привычек, добросовестное отношение к учёбе и общественной работе; прекращение связей с антиобщественной средой; наличие у подростка собственного мнения, независимость его от влияния отдельных лиц или группы; устранение негативных влияний на подростка неблагоприятных условий жизни; контроль за поведением.
Именно на решение этих задач и направлена данная программы.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛУБА
“ПОДРОСТОК И ЗАКОН”
| Название программы | Программа деятельности КЛУБА “Подросток и закон” |
| Автор программы | Учитель истории и обществознания Майорова О.В. |
| Цель, основные задачи программы | Цель: Формирование правового сознания школьников. Задачи: – информирование учащихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность; – содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся; – воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права; – воспитание чувства ответственности за совершённые дела и поступки |
| Направленность | Социально – педагогическая |
| Возраст детей, на которых рассчитана программа | Учащиеся образовательной школы 12-15 лет |
| Срок реализации программы | Программа среднесрочная. Рассчитана на 2 года. |
| Место реализации программы | Сабуро-Покровский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1» |
| География участников | с .Сабуро-Покровское,ул.Красная 51А |
| Основные формы работы | Беседа, сообщение, диалог, дискуссия, игра – тренинг, практикум, конференция, круглый стол, правовая игра, деловая игра, ролевая игра, викторина, ток – шоу, тестирование, анкетирование, мониторинг. |
Цель программы: Формирование правовой культуры у учащихся, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых документов международного, федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Профилактика правонарушений несовершеннолетних.
Задачи программы:
Информирование учащихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность. Содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся. Воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права. Воспитание чувства ответственности за совершенные дела и поступки.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 12 до 15 лет.
Срок реализации программы: 2 года
Учебный материал делится на две части: теоретический и практический
Режим занятий
Занятия ведутся группой.
Формы организации занятий
Занятия проводятся группой.Работая в группах воспитанники учатся размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, критически воспринимать разнообразную информацию, самостоятельно искать решение проблемы, получают навык устного выступления, умение оценить свою работу и работу одноклассников.
Основные формы и методы проведения занятий: беседа, сообщение, диалог, дискуссия, игра – тренинг, практикум, конференция, круглый стол, правовая игра, деловая игра, ролевая игра, викторина, ток – шоу, тестирование, анкетирование, мониторинг. Интерес к деятельности резко возрастает, если воспитанники включены в игру. В игре ребёнок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению.
Цель игры – сделать серьёзный напряжённый труд интересным для воспитанников.
На занятиях используются практические задания, которые позволяют заметно оживить беседу, преодолеть или ослабить влияние формального изложения материала, рассмотреть положение закона на конкретном примере с тем, чтобы раскрыть его актуальность и стимулировать интерес воспитанников в целом. Кроме того, практические задания дают информацию для разработки методики изучения педагогом степени сформированности гражданского сознания (гражданственности).
Лекция – кратковременное выступление педагога (учащегося) в виде монолога по конкретной проблеме (теме).
Семинар – предполагает самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по заданию педагога с последующим оформлением материала в виде тезисов для реферата, доклада. Фронтальная беседа – специально организованный диалог, в ходе которого педагог руководит обменом мнений по проблеме (теме)
Диспут – специально организованное представление, в ходе которого происходит демонстративное столкновение мнений по проблеме (теме).
Ожидаемые результаты:
За 1 год занятий воспитанники должны:
Знать содержание наиболее законодательных актов (или фрагментов из них), общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, порядок приобретения и утраты гражданства РФ; правила, соблюдение которых способствует охране личной безопасности человека от преступных посягательств; Иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности; о месте гражданина России в осуществляющей системе экономических и политических отношений, регулируемых правом, об условиях и порядке участия в качестве субъектов правоотношений в экономической и политической жизни страны; о видах юридической ответственности граждан; Усвоить совокупность конкретных правил поведения в школе, на улице, в учреждениях культуры, на зрелищных мероприятиях, в местах отдыха, основанных на уважении к правам и свободам других граждан; Различать правомерное и неправомерное поведение, основание и порядок назначения наказаний; полномочия судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
I год обучения
| № п/п | Тема | Всего часов | Теория | Практика | Сроки |
| 1. | Вводное занятие. Зачем нам необходимо знать законы? (знакомство, распределение обязанностей) | 1 | 1 | | |
| 2. | Права и обязанности школьников | 1 | 1 | | |
| 3. | Что такое вина? Что такое ответственность? Виды юридической ответственности. “Я – игра” | 3 | 2 | 1 | |
| 4. | Конвенция ООН о правах ребенка (ст. 12, 13, 15, 17, 18) | 1 | 1 | | |
| 5. | Круглый стол “Я – гражданин России” | 1 | | 1 | |
| 6. | Круглый стол “Курить бросим – яд в папиросе!” | 1 | | 1 | |
| 7. | “Стоит ли идти за Клинским?” Преступления, совершаемые подростками. | 1 | 1 | | |
| 8. | Влияние молодежных групп. Неформалы. | 1 | 1 | | |
| 9. | Природа наркотизма. Механизм воздействия наркогенных веществ. | 1 | 1 | | |
| 10. | Встреча с сотрудниками инспекции по делам несовершеннолетних | 1 | 1 | | |
| 11. | Игра – тренинг “Как не стать жертвой преступления?” | 1 | | 1 | |
| 12. | Диагностика “Склонности к отклоняющемуся поведению” | 1 | | 1 | |
| 13. | Взыскания и наказания | 1 | 1 | | |
| 14. | О правопорядке. Правонарушения и преступления. | 1 | 1 | | |
| 15. | Итоговое занятие – практикум “Защити свои права” | 1 | | 1 | |
| | Всего | 17часов | 11 часов | 6 часов | |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
Вводное занятие
Составление плана работы на учебный год. Определение состава и структуры клуба. Знакомство, распределение обязанностей.
“Права и обязанности школьников”
Положение о педагогических требованиях к учащимся.
“Конвенция ООН о правах ребенка”
Основные права ребенка. Применение их в жизни. Отношение к человеческой жизни со стороны государства и общества.
“Я-гражданин России”
Гражданско-правовое образование учащихся. Активная гражданская позиция. Развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности.
“Курить бросим-яд в папиросе!”
Формирование понятия “здоровый образ жизни”. Влияние вредных привычек на организм человека. Формирование взглядов и убеждений, соответствующих здоровому образу жизни. Выявление его преимуществ для личности и общества. Борьба против негативных явлений.
“Стоит ли идти за Клинским?”
Вредные привычки. Преступления, совершаемые подростками.
“Влияние молодежных групп”
Различные молодежные группы. Их возникновение, основатели.
Неформалы – кто они?
“Природа наркотизма. Механизм воздействия наркогенных веществ”
Что такое наркотики? Формирование зависимости от наркотиков. Характеристика основных групп наркогенных веществ, используемых в молодежной среде. Признаки использования наркотических или токсических веществ. Способы лечения. Анкетирование (отношение к наркотикам). Игра “Наркоманы – особые, особенные или…”. Игра-обсуждение “Эпидемия”. Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ. Посещение Центра медицинской профилактики.
Игра-тренинг «Как не стать жертвой преступления»
Обучить детей находить выход из экстремальных ситуаций, предвидеть и по возможности избегать их;
Развить умение видеть опасности и быстро реагировать на них; Воспитывать самоконтроль, самообладание в трудных жизненных ситуациях.
Диагностика «склонности к отклоняющемуся поведению»
Шкалы: склонности к преодолению норм и правил, склонности к аддиктивному (зависимому) поведению, склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению, склонности к агрессии и насилию, волевой контроль эмоциональных реакций, склонности к деликвентному поведению.
Взыскания и наказания
Виды взысканий и наказаний.
О правопорядке. Правонарушения и преступления.
Определения. Основные черты правонарушения.Виды правонарушений.
Виды или классификация преступлений.Отличие преступления от других видов правонарушения.Административный проступок как вид правонарушения.
Юридическая ответственность как метод борьбы против правонарушений.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
II год обучения
| № п/п | Тема | Всего часов | Теория | Практика | Сроки |
| 1 | Вводное занятие. Знакомство с программой. Правила внутреннего распорядка. | 1 | 1 | | |
| 2 | Круглый стол «Кто виноват и что делать?» | 1 | | 1 | |
| 3 | Игра «Наркоманы – особые, особенные или…» | 1 | | 1 | |
| 4 | Игра-обсуждение «Эпидемия» | 1 | | 1 | |
| 5 | Викторина «Я гражданин» | 1 | | 1 | |
| 6 | Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ. | 1 | 1 | | |
| 7 | Викторина «Человек. Личность. Гражданин» | 1 | | 1 | |
| 8 | «Власть и порядок в обществе» | 1 | 1 | | |
| 9 | Преступление и наказание (об уголовном праве) | 1 | 1 | | |
| 10 | Игра «Умей сказать нет!» | 1 | | 1 | |
| 11 | Семейный кодекс РФ (ст. 54,56) | 1 | 1 | | |
| 12 | Семейный кодекс РФ (ст. 57,60) | 1 | 1 | | |
| 13 | Трудовой кодекс РФ (ст. 265) | 1 | 1 | | |
| 14 | Ролевая игра «Права и обязанности родителей и детей» | 1 | | 1 | |
| 15 | Просмотр фильма о работе милиции | 1 | | 1 | |
| 16 | Гражданин и собственность (о гражданском праве) | 1 | 1 | | |
| 17 | Основы потребительских знаний. Интеллектуальная игра 5х5 | 1 | | 1 | |
| 18 | Знакомство с профессиями сотрудника ГИБДД, участкового и т. д. | 1 | 1 | | |
| 19 | Брейн – ринг «Жизненный компас молодёжи» | 1 | | 1 | |
| 20 | Конвенция ООН о правах ребёнка. Основные статьи. | 1 | 1 | | |
| 21 | Просмотр презентаций «Права ребёнка». | 1 | | 1 | |
| 22 | «Мы и наши права» - устный журнал (по материалам Конвенции ООН о правах ребёнка) | 1 | | 1 | |
| 23 | Беседа «Экологические правонарушения. Юридическая ответственность за их совершение» | 1 | 1 | | |
| 24 | «Сумеем ли мы сберечь природу с помощью права?» Ток – шоу. | 1 | | 1 | |
| 25 | Ролевая игра «Мы – будущие избиратели» | 1 | | 1 | |
| 26 | Уголовный кодекс РФ (ст. 20) | 1 | 1 | | |
| 27 | Театрализованная игра «В гостях у Шерлока Холмса» | 1 | | 1 | |
| 28 | Насилие и закон. | 1 | 1 | | |
| 29 | Закон и правопорядок | 1 | 1 | | |
| 30 | Тренинг «Основы правовой культуры» | 1 | | 1 | |
| 31 | Круглый стол «Могут ли быть права без обязанностей» | 1 | | 1 | |
| 32 | Тренинг «Стоит ли идти за Клинским?» | 1 | | 1 | |
| 33 | Правовая игра «Умники и умницы» | 1 | | 1 | |
| 34 | Итоговые диагностики – уровень гражданских и патриотических качеств личности, уровень воспитанности, диагностика склонности к отклонению в поведении | 1 | | 1 | |
| | Всего | 34 часа | 14часов | 20часов | |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
Вводное занятие
Составление плана работы на учебный год. Определение состава и структуры клуба. Знакомство, распределение обязанностей.
Права и обязанности школьников»
Положение о педагогических требованиях к учащимся.
«Природа наркотизма. Механизм воздействия наркогенных веществ.»
Что такое наркотики? Формирование зависимости от наркотиков. Характеристика основных групп наркогенных веществ, используемых в молодежной среде. Признаки использования наркотических или токсических веществ. Способы лечения. Анкетирование (отношение к наркотикам). Игра «Наркоманы – особые, особенные или…». Игра-обсуждение «Эпидемия». Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ. Посещение Центра медицинской профилактики.
«Конвенция ООН о правах ребенка»
Основные права ребенка. Применение их в жизни. Отношение к человеческой жизни со стороны государства и общества.
««Человек. Личность. Гражданин.»
Гражданско-правовое образование учащихся. Активная гражданская позиция. Развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности.
«Семейный, трудовой, гражданский кодексы РФ»
Основы трудового, семейного, гражданского кодексов РФ. Нравственно-правовая культура, гражданская ответственность, культура прав и обязанностей взрослого и детей в семье. Ролевая игра «Мы – будущие избиратели». Правовая игра «Мой взгляд».
«Уголовный кодекс РФ»
Основы уголовного кодекса РФ. Формирование ответственности за поступки. Театрализованная игра «В гостях у Шерлока Холмса». Насилие и закон. Закон и правопорядок.
Ожидаемый результат.
За второй год занятий в кружке воспитанники должны:
· Знать современные правовые системы, понятия и принципы правосудия, органы и способы правовой защиты прав человека; общие правила применения права; содержание юридической деятельности; порядок принятия и вступления в силу законодательных актов; порядок деятельности правоохранительных органов, судебной власти; основные юридические профессии и т. д.
· Объяснять взаимосвязь государства и права, условия наступления юридической ответственности, понятие прав, обязанностей и ответственности гражданина, избирателя, работника, налогоплательщика, потребителя и способы их защиты, особенности семейных правоотношений, значение юридических терминов и понятий.
· Уметь приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности, экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; различать имущественные и неимущественные права и способы их защиты.
Применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: выбирать конструктивные формы поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, регулируемых правом: определять способы реализации и защиты собственных прав; обращаться в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.
Основные понятия курса
«Подросток и закон»
Альтруизм – моральный принцип, предписывающий сострадание к людям, бескорыстное служение им и готовность к самопожертвованию во имя блага и счастья.
Благодеяние – действие, направленное на благо другого человека или общности и реализующее обязанность человека по отношению к другим людям, к обществу.
Благо – объективная ценность для человека. Благо субъективно связано с чувством удовлетворения от его достижения или получения.
Гарантии социальные – материальные и юридические средства, обеспечивающие реализацию конституционных социально-экономических и социально-политических прав человека.
Гражданин – человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства.
Гражданство – правовая принадлежность лица к данному государству.
Гуманизм – признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественного отношения.
Декларация – объявление, провозглашение основных принципов, программных положений; не имеет обязательной силы, это только рекомендация. Всеобщая декларация прав человека содержит основные стандарты прав и свобод, рекомендуемые для реализации во всех странах.
Дискриминация – ограничение или лишение прав определенной категории граждан по расовой, национальной принадлежности или по каким-либо убеждениям (религиозным, политическим).
Достоинство – уважение к себе, осознание своих прав, своей ценности.
Желание – внутреннее стремление, влечение к осуществлению чего-либо, к обладанию чем-либо.
Закон – обязательные для всех нормы (правила). Принимается государством, которое следит за его выполнением.
Законность – строгое исполнение законов и основанных на них правовых актов всеми государственными органами, должностными лицами, общественными организациями и гражданами.
Законодательство – единая и взаимосвязанная система нормативных актов государства.
Истина – то, что существует в действительности, правда.
Конвенция – международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали). Пакт – та же конвенция, только неоднородного содержания.
Личность – совокупность свойств, присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность.
Миролюбие – стремление человека к миру, согласию.
Миротворчество – социально-психологическая позиция личности, имеющая целью установление максимально бесконфликтных отношений в обществе.
Мораль – особая форма общественного сознания и вид общественных отношений (моральные отношения).
Нравственность – правила, определяющие нравы, поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил.
Обязанность – определенные действия и поступки, которые должен выполнять человек, живя в государстве.
Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм, правил поведения, регулирующих общественные отношения между людьми.
Права человека – охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная возможность что-то делать, осуществлять; то, что соответствует природе человека и разрешено
Правонарушение – нарушение определенных норм права.
Расизм – идеология, разделяющая людей на полноценных и неполноценных, на высших и низших на основе расовых черт и признаков.
Свобода – способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, опираясь на познание объективной необходимости.
Совершеннолетие – возраст, по достижении которого человек становится полностью дееспособным гражданином.
Суд – орган государства, рассматривающий гражданские, уголовные и другие дела.
Толерантность – терпимость, снисходительность.
Уголовное право – юридические нормы, законы, которые предназначены для борьбы с преступлениями.
Устав школы – свод правил, который устанавливает порядок деятельности и поведение учителей, работников школы, учащихся и их родителей, утвержденный на педсовете.
Человечность – моральное качество, выражающее принцип гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей.
Ценности (моральные) – одна из форм проявления моральных отношений общества.
Эксплуатация – использование чужого труда с целью наживы; присвоение результатов чужого труда.
Правовой статус несовершеннолетних с рождения до совершеннолетия
| Возраст ребенка | Права, обязанности, ответственность |
| С рождения | · Право на жизнь (ст. 6 Конвенции ООН о правах ребенка, ч.1 ст. 20 Конституции РФ). · Право на имя (ст. 7 Конвенции ООН о правах ребенка, ст. 58 Конституции РФ). · Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ст. 27 Конвенции ООН о правах ребенка). · Право на защиту своих прав и законных интересов родителями, органами опеки и попечительства, прокурором и судом. · Право на самостоятельное обращение в орган опеки попечительства за защитой своих прав. · Право быть заслушанным в ходе любого судебного или административного заседания (ст.3 Конвенции ООН о правах ребенка, ст. 56, 57 СК РФ). · Право жить и воспитываться в семье. Право на имущественные права (ст. 9, 12 Конвенции ООН о правах ребенка, ст. 54, 57, 60 СК РФ). · Право на гражданство (ст. 7 Конвенции ООН о правах ребенка). · Право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья (ст. 24 Конвенции ООН о правах ребенка). · Право на отдых и досуг. · Право на всестороннее участие в культурной и творческой жизни (ст. 31 Конвенции ООН о правах ребенка). · Право на защиту от экономической эксплуатации (ст. 32 Конвенции ООН о правах ребенка). · Право на защиту от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ и использования противозаконном производстве таких веществ и торговле ими (ст. 33 Конвенции ООН о правах ребенка). · Право на защиту от сексуальной эксплуатации (ст. 34 Конвенции ООН о правах ребенка). · Право на защиту от похищения, торговли или контрабанды (ст. 35 Конвенции ООН о правах ребенка). |
| С 6 лет | · Право на образование (обязанность получить основное общее образование – ст. 43 Конституции РФ). · Право совершения мелких бытовых сделок (ст. 28 ГК РФ). |
| С 8 лет | · Право быть членом и участником детского общественного объединения (ст. 19 Закона «Об общественных объединениях). Ответственность в виде помещения в специальное учебно-воспитательное учреждение открытого типа (Закон РФ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних). |
| С 10 лет | · Право давать согласие на изменение своего имение и фамилии, на восстановление родителя в родительских правах, на усыновление или передачу в приемную семью (ст. 134 СК РФ) |
| С 11 лет | · Ответственность в виде помещения в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков (спецшкола, специнтернат и тому подобное) с девиантным (общественно опасным) поведением (ст. 50 Закона РФ «Об образовании») |
| С 14 лет | · Право давать согласие на изменение своего гражданства (ст. 9 Закона «О гражданстве РФ»). · Право отмены усыновления (ст. 142 СК РФ). · Право требовать установления отцовства в отношении своего ребенка в судебном порядке (ст. 62 СК РФ). · Право без согласия родителей распоряжаться заработком (стипендией) и иными доходами. · Право без согласия родителей осуществлять права автора результата своей интеллектуальной деятельности. · Право самостоятельно совершать некоторые сделки, а также нести ответственность по заключенным сделкам (ст. 26 ГК РФ). · Самостоятельная гражданская ответственность за причиненный вред (ст. 1074 ГК РФ). · Право самостоятельно обращаться в суд для защиты своих интересов (ст. 56 СК РФ). · Право быть принятым на работу в свободное от учебы время для выполнения легкого труда (ст. 63 ТК РФ). · Право работать не более 24 часов в неделю (ст. 92 ТК РФ). · Право на поощрение за труд (ст. 191 ТК РФ). · Право на ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 календарный день в удобное для ребенка время (ст. 267 ТК РФ). · Право на объединение в профсоюзы. · Обязанность работать добросовестно, соблюдать трудовую дисциплину (ст. 21 ТК РФ). · Дисциплинарная ответственность за нарушение трудовой дисциплины (ст. 192 ТК РФ). · Материальная ответственность работника (ст. 242 ТК РФ). · Обязанность иметь паспорт (Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения о паспорте гражданина РФ»). · Уголовная ответственность за преступления, предусмотренные ст. 20 УК РФ. |
| С 15 лет | · Право соглашаться или не соглашаться на медицинское вмешательство (ст. 24 Основ законодательства РФ об охране здоровья граждан). · Право быть принятым на работу в случаях получения основного общего образования либо оставления его в соответствии с законодательством (ст. 63 ТК РФ). |
| С 16 лет | · Право вступить в брак при наличии уважительной причины с разрешения органа местного самоуправления (ст. 13 СК РФ). · Право самостоятельно осуществлять родительские права (ст. 62 СК РФ). · Право работать не более 36 часов в неделю (ст. 92 ТК РФ). · Обязанность юношей пройти подготовку по основам военной службы (ст. 13 Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе»). · Административная ответственность (ст. 2 КоАП РФ) |
| С 17 лет | · Обязанность юношей встать на воинский учет /пройти комиссию в военкомате и получить приписное свидетельство/ (ст. 9 Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе). |
| С 18 лет | · Право на вступление в брак (ст. 13 СК РФ). · Право избирать и голосовать на референдуме, участвовать в иных избирательных действиях (Закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ»). · Право на управление легковым автомобилем (ст. 25 Правил дорожного движения РФ). · Право быть учредителями, членами и участниками общественных объединений (ст. 19 Закона «Об общественных объединениях»). · Воинская обязанность для юношей (ст. 59 Конституции РФ, ст. 22 Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе»). · Полная материальная ответственность работника (ст. 242 ТК РФ). · Полная уголовная ответственность (ст. 20, 87 УК РФ) |
РФ – Российская Федерация ТК – Трудовой кодекс
ГК – Гражданский кодекс СК – Семейный кодекс
УК – Уголовный кодекс
КоАП – кодекс административных правонарушений
Литература
1. Азбука права. //автор-составитель Бобкова Н. Н. – Волгоград, 2006.
2. Алексеев С. С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения. – Москва, 1998.
3. Валкер Д. Тренинг разрешения конфликтов. – СПб, 2001.
4. Воспитание. Пособие для педагогов.//Осипова М. П., Козлович С. И., Король Е. Д.; под общей редакцией Осиповой М. П. – Минск, 2002. С.143 – 206.
5. Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых. – Москва, 1992.
6. Ефремова Н. П. Твои права, подросток.//Библиотека – №12, 2000. С.37-39.
7. Конвенция ООН о правах ребенка. – Москва, 2001.
8. Любимов А. П. Конституция Российской Федерации: Альбом таблиц и схем. – Москва, 1998.
9. Права человека: Новое издание. – Москва, 1995.
10. Психолого-педагогический словарь. – Ростов-на-Дону, 1998.
11. Ребенок должен знать свои права.//Библиотека – №6, 2000. С.45-47.
12. Савельева М. Знай закон смолоду.//Библиотека – №5, 1999. С.66-67.
13. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка.//автор-составитель Маньшина Н. А. – Волгоград, 2007.
14. Смагина Л. И. 100 уроков по правам ребенка. – Минск, 1998.
15. Справочник классного руководителя. 5-11 классы.//Дереклеева Н. И. – Москва, 2003.
16. Ты имеешь право.// Составитель Жук Л. И. – Минск, 2003.
17. Усачев А. А. Приключения маленького человечка: Повесть-сказка. – Москва, 1994.
18. Шабельник Е. С. Права ребенка. – Москва, 1997.
19. Яковлев Ю. Ваши права, дети. – Москва, 1992.
Программа клуба "Подросток и закон" (164 KB)
0
2733
91
Нравится
0
