Программа элективного курса "Щедрая природа"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСИ

«ЩЕДРАЯ ПРИРОДА»

Для учащихся 9-х классов

общеобразовательных школ.

Срок обучения – 16 часов.

Автор-составитель:

мастер производственного обучения

высшей квалификационной категории –

Чеснокова Ирина Николаевна

Содержание

I. Пояснительная записка. 2

Актуальность программы. 2

Педагогическая целесообразность. 2

Цель и задачи программы элективного курса «Щедрая природа». 2

Отличительные особенности. 3

Возраст обучающихся. 3

Срок реализации программы. 3

Формы организации образовательного процесса. 3

Ожидаемые результаты освоения обучающимися программы. 4

Способы определения результативности. 5

Виды контроля: 6

Критерии оценки теоретических и практических знаний обучающихся: 7

II. Учебно – тематический план. 8

III. Содержание программы. 9

VI. Методическое обеспечение курса. 12

V. Материально – техническое обеспечение. 12

VI. Литература. 13

VII. Интернет – ресурсы: 13

Приложение 1. Тест входной контроль: 14

Приложение 2. Тест. Раздел «Художественная обработка бересты» (текущий контроль). 15

Приложение 3. Критерии оценки проекта. 17

I. Пояснительная записка.

Рабочая программа элективного курса «Щедрая природа» разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования от 18.07.2017г.

Рабочая программа элективного курса «Щедрая природа» составлена на основе пособия «Технология. Рабочие программы, элективные курсы. Методическое пособие/Сост.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.В. Озерова. – М.: Издательство «Глобус», 2009.

Актуальность программы.

Благодаря своей прикладной направленности программа элективного курса «Щедрая природа» способствует развитию позитивному отношению обучающихся к базовым общественным ценностям: человек, природа, труд, культура. Через творческое действие она ориентирует на область художественной деятельности людей, способствует эстетическому самоопределению обучающихся в художественном творчестве.

Педагогическая целесообразность.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в расширении имеющихся у обучающихся знаниях о путях выбора будущей профессии. Через практическую деятельность раскрыть и развить творческие способности девятиклассников, формировать мотивацию к принятию осознанного профессионального выбора и успешной реализации себя в будущей профессии.

Цель и задачи программы элективного курса «Щедрая природа».

Цель: содействие профессиональному самоопределению обучающихся путем приобретения специальных знаний, умений и навыков по художественной обработке бересты.

Задачи:

1. Формировать и развивать познавательный интерес обучающихся к декоративно-прикладному искусству, народным художественным промыслам и ремеслам.

2. Формировать знания, учебные умения и навыки по художественной обработке бересты.

3. Предоставить возможность практической деятельности творческого характера.

4. Формировать умения и навыки владения ручными инструментами с соблюдением правил техники безопасности.

5. Формировать понятийный аппарат, познакомить с основной терминологией технологических процессов при выполнении творческих работ из бересты.

6. Способствовать развитию нравственных, трудовых, эстетических, экологических и других качеств личности.

7. Способствовать выявлению профессиональных склонностей обучающихся.

8. Формировать и развивать потребности в непрерывном образовании, профессиональном самоопределении и готовности к трудовой деятельности.

Отличительные особенности.

Программа элективного курса «Щедрая природа» знакомит обучающихся с профессией резчика по дереву и бересте, основой которой являются народные ремёсла. Обучаясь по данной программе, учащиеся смогут не только приобрести и расширить знания по художественной обработке бересты, но и объективно осуществить самоанализ уровня развития своих профессиональных качеств и соотнести их с требованиями к данной профессии.

Возраст обучающихся.

Программа элективного курса «Щедрая природа» рассчитана на обучающихся 9-х классов (14 – 16 лет).

Срок реализации программы.

Программа элективного курса «Щедрая природа» составлена с учётом ознакомления обучающихся общеобразовательных школ с художественной обработкой бересты, рассчитана на 16 часов: 7 часов – теоретические занятия, 9 часов – практические занятия.

Продолжительность занятия определяется нормами СанПин – 40 минут, количество уроков – 2. Перерыв между занятиями – 10 минут. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Наполняемость учебных групп обучающихся устанавливается в соответствии с нормами СанПин и образовательной программой.

Формы организации образовательного процесса.

• коллективная форма организации учебной деятельности, позволяющая всем обучающимся группы под руководством мастера производственного обучения выполнять общие образовательные задачи с учетом особенностей взаимодействия;

• парная деятельность обучающихся с координацией и реализацией взаимопомощи при выполнении практических работ в паре с другим членом группы;

• индивидуальная деятельность, позволяющая осуществлять индивидуальный подход к обучающемуся, с учетом его склонностей и способностей.

Методы ведения урока – наглядные, словесные, практическая творческая деятельность. Практические занятия проводятся в форме профессиональных проб, приближенных к трудовой деятельности. С целью развития познавательной и творческой активности обучающихся используются интерактивные и активные методы обучения, позволяющие, в период образовательной деятельности, осуществлять взаимосвязь между учителем и другими членами группы и носят продуктивный, творческий, поисковый характер. Для активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся используются: опыт, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, рефлексия.

Ожидаемые результаты освоения обучающимися программы.

Личностные:

• развитие оценочной самостоятельности (самоотношение и самооценка в контексте построения «Я-концепции);

• формирование умения вести диалог с учителем и сверстниками на основе равноправных отношений и взаимного уважения, конструктивное разрешение конфликтов;

• развитие экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях;

• формирование профессионального и личностного самоопределения (проектирование «маршрута деятельности» на долгосрочную перспективу);

• готовность к продолжению образования на профильном уровне.

Оценка достижения личностных результатов проводится посредством использования тестов, мониторингов, осуществляемых мастером производственного обучения.

Предметные:

• знание и применение различных технологий для изготовления изделий из бересты;

• использование специальной терминологии при описании процесса обработки бересты;

• изготовление изделий на основе технологической документации;

• умение выбирать способы, методы и приемы обработки в зависимости от технологических свойств бересты;

• навык и демонстрация безопасных приемов труда и правильной организации рабочего мест;

• презентация изделия (продукта творческой деятельности).

Оценка предметных результатов осуществляется в виде промежуточной аттестации и итогового оценивания.

Метапредметные:

• умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам направленных на развитие у обучающихся УУД:

Познавательные УУД: Самостоятельно определять цели и формулировать задачи обучения, умение строить обобщения, классифицировать, формулировать проблемы, устанавливать причинно-следственные связи, развивать компетентность в области художественной обработки бересты.

Регулятивные УУД: Осуществлять самоорганизацию, контроль, коррекцию и адекватную оценку своих действий. Осуществлять волевую саморегуляцию ( мобилизация сил и волевое усилие в процессе преодоления препятствий).

Коммуникативные УУД: Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, выражать свои мысли с достаточной полнотой и четкостью, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, спорить и отстаивать свою точку зрения невраждебным для оппонентов способом.

Оценка достижения метапредметных результатов осуществляется через диагностические карты и листы наблюдений.

По завершении обучения на элективном курсе «Щедрая природа» обучающийся

будет знать:

• способы заготовки бересты;

• технологию подготовки бересты к работе;

• название инструментов и приспособлений;

• терминологию для описания процесса художественной обработки бересты;

• правила техники безопасности и организации рабочего места;

• технологические процессы обработки бересты.

будет уметь:

• применять безопасные приемы труда при художественной обработке бересты;

• проводить анализ пласта бересты;

• самостоятельно готовить материал к работе;

• выполнять изделия из бересты в различных техниках;

• прогнозировать по известной технологии результат своей работы.

Таким образом, исходя из цели данной программы, результатом деятельности образовательного процесса является выпускник, который сможет самостоятельно объективно осуществить самоанализ уровня развития своих профессиональных качеств и соотнести их с требованиями к данной профессии. Выпускник получает возможность профессионального и личностного самоопределения и будет готов к обоснованному выбору профессии в соответствии со своими интересами, желаниями, склонностями и способностями.

Способы определения результативности.

Для отслеживания успешности овладения обучающимися содержанием образовательной программы используются следующие методы:

Анкетирование:

• «Анкетирование и социализация девятиклассников, обучающихся в МАОУ «Технический лицей» по рабочим программам элективных курсов»;

• «Мотивы выбора профессии»;

• «Удовлетворенность обучающихся 9-х классов и их родителей (законных представителей) образовательным процессом».

Диагностика

Диагностические карты (листы наблюдений) в соответствии с задачами, указанными в программе.

Тестирование:

• Входной тест – определение уровня первоначальных знаний, необходимых для изучения программы курса.

• Тест. «Художественная обработка бересты».

Участие в мероприятиях:

• внутрилицейские конкурсы проектных и исследовательских работ;

• республиканские, муниципальные, всероссийские конкурсы профессиональной направленности.

Мониторинг:

качества обучения обучающихся проводится на основании положения «О мониторинге качества образования МАОУ «Технический лицей», критериев и показателей освоения рабочих программ элективных курсов».

Виды контроля:

• Входной контроль – проводится с целью выявления подготовленности обучающихся к занятиям по художественной обработке бересты. Проводится в начале прохождения элективного курса в формате тестирования (Приложение 1. Тест «Входной контроль»).

• Текущий контроль – осуществляется по результатам освоения теоретических и выполнения практических занятий. Текущий контроль – проводится с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала программы элективного курса «Щедрая природа». Предметом текущего контроля являются изделия из бересты выполненные обучающимися и тестирование (Приложение 2. Тест «Художественная обработка бересты»). Фиксация результатов текущего контроля обучающихся 9-х классов осуществляется по пятибалльной системе. Результаты контроля фиксируются в электронном журнале элективных курсов.

• Самопроверка – предоставляет обучающимся возможность самим выявить степень усвоения теоретического материала урока или определить степень соответствия эталону и качеству выполненного действия во время практических работ.

• Промежуточная аттестация – проводится по окончании прохождения элективного курса «Щедрая природа» с целью определения результатов обучения и выявления лучших работ обучающихся. Сроки проведения промежуточной аттестации утверждаются приказом директора МАОУ «Технический лицей» и заранее доводятся до сведения обучающихся. К промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся, занимающиеся по программе элективного курса «Щедрая природа», вне зависимости от того насколько систематично они посещали занятия. Промежуточная аттестация проводится в форме защиты проекта «Избушка на курьих ножках из бересты». Проектная работа оценивается согласно критериям (Приложение 3. Критерии оценки проекта).

• Итоговое оценивание – проводится с целью определения изменения уровня профессионального самоопределения обучающихся, развития их творческих способностей. Итоговое оценивание – оценка успеваемости обучающихся 9-х классов выставляется по окончании элективного курса на основе оценок текущего контроля и промежуточной аттестации.

Последствия получения неудовлетворительного результата текущего контроля успеваемости обучающихся и промежуточной аттестации определяется мастером производственного обучения в соответствии с положением «О порядке ликвидации текущей и академической задолженности обучающимися 9-х классов».

Критерии оценки теоретических и практических знаний обучающихся:

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

• С достаточной полнотой знает и понимание учебный теоретический материал, знает и употребляет термины, методы и правила, связанные с художественной обработкой бересты, самостоятельно планирует этапы своей практической деятельности, использует знания теории в новых практических ситуациях, демонстрирует правильное применение методов и техник в практической работе, практические задания выполняет правильно и качественно, демонстрирует правильные и безопасные приемы труда.

Оценка «4» ставится, если обучающийся:

• Знает и употребляет термины, методы и правила, связанные с художественной обработкой бересты, использует знания теории в конкретных практических ситуациях, использует алгоритмы и схемы при изготовлении изделий из бересты, отвечает на дополнительные вопросы учителя, демонстрирует правильное применение методов и техник в практической работе, но допускает незначительные ошибки в изложении теоретического материала или при выполнении практических заданий.

Оценка «3» ставится, если у обучающийся:

• Обнаруживает не полные знания и понимание основного учебного материала, в ответе обнаруживаются пробелы, не препятствующие усвоению программного материала, при выполнении практических заданий, после анализа работы учителем, может самостоятельно исправить ошибки. Обучающийся умеет применить полученные знания для художественной обработки бересты, но затрудняется самостоятельно провести рефлексию.

Критерии оценки тестовых работ.

• Оценка «5»ставится, если выполнено 90-100% всей работы.

• Оценка «4» ставится, если выполнено 70-89% всей работы.

• Оценка «3» ставится, если выполнено 40-69% всей работы.

II. Учебно – тематический план.

Учебно - тематический план программы элективного «Щедрая природа» раскрывает последовательность изучаемых тем, определяет: количество часов по каждой теме с распределением на теоретические и практические занятия, отражает формы промежуточной аттестации, краткосрочность, модульность программ элективных курсов.

Учебно - тематический план

№	Тема	Количество часов				Формы занятий		Формы контроля
		всего	теория	практика
1	Введение в профессию. Ознакомление с программой курса. Инструктаж по ТБ.	2	1	1	проблемное изложение материала, демонстрация готовых изделий и видеоматериалов		тестирование
2	Подготовка бересты к работе. Изготовление Буксана	2	1	1	тематическая дискуссия, практическая работа		фронтальный опрос, самостоятельная работа
3	Физические, механические и технологические свойства бересты.	2	1	1	опыт, лабораторная работа		самоконтроль, взаимоконтроль
4	Изготовление Шур-шара.	2	1	1	анализ ситуации, практическая работа		фронтальный опрос, самостоятельная работа
5	Изготовление звездочки.	2	1	1	проблемная лекция, практическая работа		фронтальный опрос, самостоятельная работа
6	Изготовление плетеных ножен.	2	1	1	проблемная лекция, практическая работа		фронтальный опрос, самостоятельная работа
7	Итоговый проект «Избушка на курьих ножках из бересты».	2	1	1	тематическая дискуссия, практическая работа над мини- проектом		тестирование, самоконтроль
8	Промежуточная аттестация – защита проекта.	2	-	2	мастер класс, презентация изделия.		защита творческого проекта.
9	ИТОГО:	16	7	9

III. Содержание программы.

Тема 1. Введение в профессию. Ознакомление с программой курса. Инструктаж по ТБ – 2 ч.

Теоретическое занятие: Основные виды декоративно-прикладного искусства и народных художественных промыслов коми края. Просмотр фильма «Профессия - резчик по дереву и бересте». Инструктаж по технике безопасности. Правила подготовки ручного инструмента к работе – 1 ч.

Практическое занятие: Тест «Входной контроль». Подготовка инструмента и материала к работе – 1ч.

Обучающийся будет знать:

• основные виды декоративно-прикладного искусства народных художественных промыслов и ремесел, распространенные на территории Республики Коми;

• профессиональные требования к мастерам и ремесленникам, занимающимся художественной обработкой бересты;

• правила техники безопасности при работе с колюще-режущим инструментом;

• названия инструментов для художественной обработки бересты.

Обучающийся будет уметь:

• классифицировать изделия дпи и народных художественных промыслов и ремесел по видам;

• правильно организовывать рабочее место;

• готовить инструмент к работе.

Тема 2. Подготовка бересты к работе. Изготовление Буксана – 2 ч.

Теоретическое занятие: Традиционные изделия из бересты коми народа – 1 ч.

Практическое занятие: Изготовление звукового инструмента Буксана – 1 ч.

Обучающийся будет знать:

• традиционные изделия из бересты коми народа;

• правильные приемы подготовки материала к работе;

• термины: лицевая сторона бересты, чечевица, дефект бересты;

• назначение звукового инструмента Буксан;

• назначение ручных инструментов и приспособлений для художественной обработки бересты;

• способы декорирования Буксана;

• термины: язычок, лента, шовный материал;

Обучающийся будет уметь:

• готовить (очищать и расслаивать) бересту к работе;

• нарезать заготовки из бересты, исключая дефекты;

• разрабатывать и изготавливать основные элементы Буксана;

• декорировать изделие, применяя бересту различных оттенков;

• обрабатывать край берестяного изделия берестяной лентой;

• пользовать дыроколом, шилом и другими специальными приспособлениями при изготовлении Буксана.

Тема 3. Свойства бересты – 2ч.

Теоретическое занятие: Физические, механические и технологические свойства бересты. Изготовление изделий из бересты с применением «Техники заваривания» – 1 ч.

Практическое занятие: Лабораторная работа «Свойства бересты» – 1 ч.

Обучающийся будет знать:

• свойства бересты;

• принцип «Техники заваривания»;

• правила техники безопасности при изготовлении изделий из бересты в данной технике;

• возможности «Техники заваривания»;

• ассортимент изделий с применением данной техники;

Обучающийся будет уметь:

• правильно нарезать заготовки для изготовления изделий в данной технике;

• использовать свойства бересты для изготовления изделий с применением данной техники;

• описывать по алгоритму процесс заваривания бересты;

• правильно организовывать учебное пространство и использовать безопасные приемы работы при изготовлении изделий из бересты в «Технике заваривания»;

Тема 4. Изготовление Шур-шара – 2 ч.

Теоретическое занятие: Традиционные детские игрушки народа Коми. Изготовление игрушки-погремушки Шур-шар – 1 ч.

Практическое занятие: Сборка коробочки по схеме. Изготовление бусинки из бересты – 1ч.

Обучающийся будет знать:

• традиционные детские игрушки народа Коми;

• экологически чистые способы изготовления изделий из бересты (без применения клея);

• термины: трехгранная бусинка из бересты, коробочка из бересты.

Обучающийся будет уметь:

• применять «Технику заваривания» для изготовления изделий из бересты;

• изготавливать изделие из бересты по опорной схеме;

• изготавливать трехгранную бусинку из бересты.

Тема 5. Изготовление звездочки – 2ч.

Теоретическое занятие: Основы плетения изделий из бересты – 1 ч.

Практическое занятие: Подготовка лычек к работе. Плетение звездочки из бересты – 1 ч.

Обучающийся будет знать:

• виды плетеных изделий из бересты, выполненных в различных техниках;

• термин: лычка, заточенная лычка;

• требования к берестяным лычкам;

• правила подготовки берестяных лычек к работе;

• последовательность плетения лучей берестяной звездочки.

Обучающийся будет уметь:

• дифференцировать плетеные изделия из бересты по видам техник;

• готовить берестяные лычки к работе;

• изготавливать несложное плетеное изделие из бересты по опорной схеме.

Тема 6. Изготовление плетеных ножен – 2ч.

Теоретическое занятие: Основы техники косого плетения изделий из бересты – 1 ч.

Практическое занятие: Подготовка лычек к работе. Плетение ножен – 1 ч.

Обучающийся будет знать:

• правила техники косого плетения;

• последовательность операций при изготовлении ножен;

• требования к утилитарным изделиям из бересты;

• термин: облицевать.

Обучающийся будет уметь:

• рассчитывать размеры ножен;

• рассчитывать ширину лычек;

• готовить лычки к работе;

• использовать свойства бересты при изготовлении изделий в технике косого плетения;

• контролировать качество изделий, выполненных в технике косого плетения;

• изготавливать несложное изделие из бересты в технике косого плетения.

Тема 7. Итоговый проект «Избушка на курьих ножках из бересты» – 2ч.

Теоретическое занятие: Применение различных техник для изготовления изделий из бересты. Тестовая работа – 1 ч.

Практическое занятие: Работа над проектом – 1 ч.

Обучающийся будет знать:

• термин: конек;

• требования, предъявляемые к проекту.

Обучающийся будет уметь:

• использовать различные техники при изготовлении изделий из бересты;

• самостоятельно планировать этапы проектной деятельности;

• рассчитывать размеры элементов избушки;

• контролировать качество изделия на разных этапах.

Тема 8. Промежуточная аттестация – защита проекта - 2ч.

Практическое занятие: Защита творческого проекта «Избушка на курьих ножках из бересты» – 2 ч.

Обучающийся будет знать:

• критерии оценки проекта .

Обучающийся будет уметь:

• выполнять свою работу в соответствии с задачей;

• представлять в устной форме с использованием специальных терминов продукт проектной деятельности;

• сравнивать объект проектной деятельности по выделенным характеристикам и делать выводы.

VI. Методическое обеспечение курса.

• Технологические карты уроков;

• Диагностические карты;

• Листы с критериями оценки по каждой теме программы курса;

• Презентации в PowerPoint по изготовлению изделий из бересты;

• Раздаточный материал в виде схем по сборке изделий из бересты;

• Плакаты по художественной обработке бересты и технике безопасности;

• Образцы изделий, творческие работы учащихся;

• Альбомы «Народное искусство Коми»;

V. Материально – техническое обеспечение.

Кабинет спецдисциплины	1шт.
Компьютер	1 шт.
Проектор	1 шт.
Экран	1 шт.
Стол учительский	2 шт.
Стулья ученические	2 шт.
Доска ученическая	1 шт.
Шкаф книжный	5 шт.
Верстак	17 шт.
Стул	21 шт.
Нож - косяк	18 шт.
Ножницы с декоративным лезвием	7 шт.
Ножницы	26 шт.
Линейки металлические	22 шт.
Дырокол	2 шт.
Шило	6 шт.

VI. Литература.

1. Кочев М.С. «Секреты бересты», Сыктывкар, 2000г. – 79с.

2. Клыков С.С. Работа с берестой./Методическое пособие для учителя. Архангельск, 1995г. -

3. Романова Г.Н. «Берестяные изделия Коми», Сыктывкар ,1976

4. Борисов И. Б.  Обработка дерева. Б. Борисов. – М.: Феникс,2003г.- 320с

VII. Интернет – ресурсы:

https://sites.google.com/site/berestalicej/ – личный сайт мастера производственного обучения - Чесноковой И.Н.

Приложение 1. Тест «Входной контроль»

Оценивание первоначальных предметных знаний обучающихся.

1. Структура волокон древесины вдоль и поперек волокон

1. одинаковая;

2. разная.

1. Плотность древесины

1. меньше плотности воды;

2. больше плотности воды.

1. При намокании и нагревании древесины её свойства

1. меняются;

2. не изменяются.

1. Технологические свойства

1. характеризуют способность материала подвергаться различным способам механической обработки;

2. характеризуют способность материала сопротивляться различным видам внешних воздействий (сжатию, изгибу и т.д.).

1. Что относят к механическим свойствам древесины?

1. плотность, влажность;

2. влажность, запах;

3. прочность, упругость;

4. плотность, прочность.

1. Можно ли до начала распиловки определить все дефекты древесины?

1. да;

2. нет.

1. Естественный рисунок разреза древесины, отражающий её анатомическое строение называется

1. рисунок;

2. текстура;

3. порода древесины.

1. В какой период предпочтительно заготавливать древесину?

1. летом;

2. осенью;

3. зимой;

4. весной.

1. При изготовлении декоративных/художественных изделий древесину с пороками и дефектами

1. применяют;

2. не применяют.

1. Назовите ремёсла, в которых изделия изготавливают способом плетения.

Ответы к тесту: 
1-б, 2-а, 3-а, 4-а, 5-с, 6-б, 7-б, 8-с, 9-а, 10- берестоплетение, лозоплетение, ткачество. 

Критерии оценки:

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл

Оценка «5» ставится, если учащийся набрал 9-10 баллов

Оценка «4» ставится, если учащийся набрал 7- 8 баллов

Оценка «3» ставится, если учащийся набрал 4 - 6 баллов

Приложение 2. Тест. Раздел «Художественная обработка бересты» (текущий контроль).

1. Укажите инструмент, применяемый для художественной обработки бересты

1. нож-косяк;

2. ножницы;

3. шило;

4. ножовка;

5. топор.

2. Традиционные изделия из бересты (туес, пестерь) относят

1. к изделиям декоративно-прикладного искусства;

2. к изделиям народных художественных промыслов.

3. Укажите время заготовки бересты

1. поздняя осень;

2. зима;

3. ранняя весна;

4. начало лета, период активного сокодвижения.

4. Укажите способы заготовки бересты

1. пластом;

2. лентой;

3. сколотнем;

5. Укажите, что принято считать лицевой поверхностью бересты?

1. поверхность без дефектов и пороков;

2. очищенную поверхность;

3. поверхность, обращенную к сердцевине ствола

6. Можно ли до начала заготовки определить все дефекты и пороки бересты?

1. да;

2. нет.

7. Укажите, от чего зависит текстура бересты

1. от места произрастания березы;

2. от возраста дерева;

3. от способа хранения бересты.

8. Плотность бересты меньше плотности воды?

1. да;

2. нет.

9. Укажите, в каком направлении при нагревании скручивается береста

1. вдоль чечевиц;

2. поперек чечевиц.

10. Прочность бересты вдоль и поперек чечевиц одинакова?

1. да;

2. нет.

11. Перечислите свойства, которыми обладает береста

1. гидроизоляционные;

2. антисептические;

3. легкая воспламеняемость;

4. коробление при усушке под прессом.

12. Укажите направление, в котором нарезают берестяные лычки

1. вдоль чечевиц;

2. поперек чечевиц.

13. Укажите техники плетения из бересты

1. прямое;

2. косое;

3. ткацкое.

14. В какой технике выполняют основу любого плетеного изделия?

15. Рядом с типом, укажите изделие, которое вы выполняли в рамках элективного курса «Щедрая природа»

1. традиционное изделие - ______________________ ;

2. утилитарное изделие - ________________________;

3. декоративное изделие - _______________________.

Ответы к тесту: 1- а, b, c; 2 - b; 3 - d; 4 – а, b, c; 5 - c; 6 - b; 7 - а, b, c; 8 - a; 9 - b; 10 - b;

11 – a, b, c; 12 – a; 13 – a, b; 14 – прямого плетения; 15 - a – Буксан, Шур-шар; b – ножны; c – звездочка.

Критерии оценки тестовых работ.

Оценка «5» ставится за 13 - 15 правильных ответов;

Оценка «4» ставится за 10 - 12 правильных ответов;

Оценка «3» ставится за 6 - 9 правильных ответов.

Приложение 3. Критерии оценки проекта.

№	Критерии оценки	Баллы
		1	2	3	4	5
	Оценка работы
1.	Организация рабочего места
2.	Соблюдение правил техники безопасности при работе с колюще-режущим инструментом и в «Технике заваривания»
3.	Соблюдение технологической последовательности выполнения этапов работы
4.	Плотность шовного соединения
5.	Правильность перевязки
6.	Самостоятельность при сборке элементов
7.	Творческий подход, композиционное решение
8.	Качество выполненного изделия
9.	Соблюдение времени выполнения проекта
	Оценка защиты проекта
10.	Формулировка задач проектной деятельности, направленных на достижение результата
11.	Формулировка выводов по каждому этапу проектной работы
12.	Правильность ответов на вопросы
13.	Использование при защите проекта профессиональных терминов
14.	Рефлексивная оценка проектной деятельности

Итоговая оценка за проект определяется по сумме баллов:

63 - 70 баллов – отлично;

49 - 62 баллов – хорошо;

32 – 48 баллов – удовлетворительно;

менее 32 баллов – неудовлетворительно.