Программа элективного курса по английскому языку для 5- 9 классов «Практическая грамматика английского языка»

Управление образования Карагандинской области

Карагандинский областной институт повышения квалификации и переподготовки государственных служащих и работников образования

Специализированная школа - интернат «Мурагер»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Ректор Начальник

ИПК и ПГС РО Управления образования

__________ Карагандинской области

_________

«____ »_______2016 г «____»________2016 г

Программа элективного курса по английскому языку для 5- 9 классов

«Практическая грамматика английского языка»

Материал разработан

учителями английского языка КГУ СШИ «Мурагер»

Бородавкиной А.П., Бородавкиной К.П.

г.Караганда, 2016

Составители:

Учителя английского языка

КГУ СШИ «Мурагер» г. Караганды __________ Бородавкина А.П.

__________ Бородавкина К.П.

Рецензенты:

Фамилия И.О., должность с указанием наименования организации,

учёной степени, учёного звания (при наличии)

Фамилия И.О., должность с указанием наименования организации,

учёной степени, учёного звания (при наличии)

Фамилия И.О., должность с указанием наименования организации,

учёной степени, учёного звания (при наличии)

Рекомендовано Методическим Советом КГУ СШИ «Мурагер»

Протокол № _______от «____»___________ 2016г

Секретарь:

Должность ________________ Фамилия И.О.

подпись, дата

Рекомендовано областным Экспертным Советом

Протокол № _______от «____»___________ 2016г

Секретарь:

Должность ________________ Фамилия И.О.

подпись, дата

Содержание:

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика курса

3. Актуальность

4. Тематическое планирование

5. Планируемые результаты

6. Практические задания по грамматике

7. Использованная литература

Рецензия

на программу элективного курса по английскому языку

для 5- 9 классов

«Практическая грамматика английского языка» », разработанная учителями кафедры иностранного языка КГУ СШИ «Мурагер»

Бородавкиной А.П., Бородавкиной К.П.

Представленная программа элективного курса по английскому языку «Практическая грамматика английского языка» обеспечивает дополнительную подготовку обучающихся по предмету, а также позволяет систематизировать знания разных областей грамматики, что не всегда возможно реализовать в рамках обычного учебного процесса.

Данная программа «Практическая грамматика английского языка» рассчитана на 5 лет изучения с 5 по 9 классы с русским и казахским языком обучения, по 2 часа в неделю с 5 по 8 классы, по 1 часу в неделю в 9 классе с казахским языком обучения.

Содержание программы структурировано тематически. Отбор учебного материала осуществлен с учетом требований стандарта, в соответствии с последовательностью изучения грамматической стороны речи содержания предмета «Английский язык» в основной школе. Тематическая структура нацелена на систематизацию и углубление знаний обучающихся о грамматических явлениях английского языка, а также на формирование и развитие навыков их практического применения.

Изучая грамматику по предложенной программе, обучающиеся имеют возможность концентрации на грамматических явлениях, не отвлекаясь на другие аспекты языка.

Материал отобран таким образом, что он учитывает наиболее важные разделы грамматики английского языка, а система практических тренировочных упражнений позволяет обучающимся в достаточной степени практиковать и отрабатывать полученные теоретические знания.

Программа имеет четкую структуру и соответствует требованиям, предъявляемым к учебным программам данного типа:

1. пояснительная записка

2. общая характеристика курса

3. актуальность

4. тематическое планирование

5. планируемые результаты

6. практические задания по грамматике

7. использованная литература

Представленная программа элективного курса по английскому языку «Практическая грамматика английского языка» может быть рекомендована для основной школы и использована на любой ступени обучения в качестве вспомогательного курса для систематизации знаний и совершенствования навыков владения грамматикой английского языка.

Рецензент:

Пояснительная записка

Владение иностранным языком для ведения полноценной жизни приобретает все возрастающее значение в сферах межнационального и межэтнического взаимодействия. Возможность беспрепятственного общения с людьми из других стран открывает новые горизонты для развития человека. Английский язык окончательно зарекомендовал себя в качестве международного языка. Знание английского языка сегодня становится определенным атрибутом развития успешной карьеры, достижения высоких академических и научных степеней, а также получения высокого уровня общего образования. Все это требует дополнительных подходов к изучению английского языка, способствующих развитию навыков и умений в письменной и устной речи.

Данная программа «Практическая грамматика английского языка» рассчитана на 5 лет изучения с 5 по 9 классы с русским и казахским языком обучения, по 2 часа в неделю с 5 по 8 классы, по 1 часу в неделю в 9 классе с казахским языком обучения.

Представленная программа составлена с учётом требований Государственного Образовательного Стандарта по общеобразовательным предметам 12 летнего среднего общего образования, а также образовательной программы по предмету «Английский язык» для основного общего образования.

Следует отметить, что на сегодняшний день умения и навыки обучающихся в области грамматики не развиты в полной мере. Если говорить о знании учащимися грамматической стороны речи, то они являются в большинстве случаев лишь теоретическими, а применить их на практике могут, к сожалению, не все обучающиеся.        

Целью элективного курса является углубленное изучение наиболее сложных правил грамматики английского, создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемого иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

Исходя из сформулированной выше цели, изучение английского языка на данном этапе направлено на решение следующих задач:

1. формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

2. формирование и развитие языковых навыков;

3. формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Данная программа «Практическая грамматика английского языка» ориентирована на использование УМК авторской линии:

1. Messages 1,Diana Goodey, Noel Goodey, Cambridge University Press

2. Messages 2,Meredith Levy, Diana Goody, Cambridge University Press

3. Messages 3,Meredith Levy, Diana Goody, Cambridge University Press

4. English in Mind 2, H.Puchta, J.Stranks, P.Lewis-Jones, Cambridge University Press

5. English_in Mind 3, Herbert Puchta and Jeff Stranks, Cambridge University Press

6. English in Mind 4, H.Puchta, J.Stranks, P.Lewis-Jones, Cambridge University Press

В состав УМК входят:

• Учебник с аудиокурсом

• Рабочая тетрадь

• Книга для учителя

• Сборник грамматических заданий для учителя

• Сборник лексико-грамматичских заданий

• Дидактические сборники

Формами организации учебного процесса являются индивидуальная, фронтальная, парная, групповая, коллективная работа. Используются личностно-ориентированное, индивидуальное и дифференцированное обучение, информационные технологии, обучение в сотрудничестве, самостоятельная творческая деятельность, тестирование; применяются коммуникативные и игровые методы, показ, объяснение. Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений, навыков, входной и итоговой аттестации учащихся являются тесты или собеседование. Среди многочисленных типов заданий, которые могут быть использованы и представлены, можно выделить следующие: перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, завершение/окончание, замена/подстановка, трансформация, ответ на вопрос, перефразирование, перевод.

Особенности организации предметного курса:

1. тематическое изучение материала;

2. систематический тренинг;

3. использование различных видов контроля.

В тесты и контрольные работы, используемые для входного и итогового контроля, необходимо включать для проверки продуктивных умений такие задания, при выполнении которых обучаемые становятся участниками иноязычного общения. Это могут быть ролевые игры, интервью, заполнение анкеты, круглый стол, т.е. задания, требующие большей самостоятельности и содержащие элементы творчества.

Методические принципы обучения грамматическому материалу

При разработке грамматических заданий авторы придерживаются следующих принципов:

1. Грамматический материал вводится в контексте.

2. Значение и функционирование грамматической единицы играет первостепенную роль по сравнению с ее формой.

3. При работе над грамматическим материалом используется опора на родной язык (прослеживание аналогии и контраста).

4. Предусматривается повторение и закрепление грамматического материала из раздела в раздел и из уровня в уровень.

5. В работе над ошибками предпочтение отдается взаимо- и самокоррекции, самостоятельной дополнительной работе над ошибками, например, с помощью индивидуальных заданий.

Для закрепления теоретической части грамматики используются тренировочные упражнения. Упражнения подбираются с заданиями как чисто грамматического характера, так и коммуникативной направленности, способствующие выработке умения использовать разнообразные грамматические конструкции в контексте. Характер и количество упражнений зависят от особенностей грамматического явления. Предполагается работа с разнообразными справочными материалами, выполнение программированных и тестовых заданий повышенной сложности.

Для успешного усвоения курса обучающимся необходимо опираться на полученные ранее языковые знания в области грамматики за предыдущие годы обучения. Цикличный подход к грамматике, возврат к тому, что пройдено на более сложном уровне, дает определенный результат. Это позволяет формировать у обучаемых четкое представление о грамматической системе языка, что не противоречит идеям коммуникативной ориентации обучения, а, напротив, повышает образовательную ценность обучения и интерес к предмету.

.

Актуальность

Программа элективного курса по английскому языку «Практическая грамматика английского языка» основана на следующих методических принципах:

∙ интеграция основных речевых умений и навыков;

∙ последовательное развитие основных речевых умений и навыков;

∙ коммуникативная направленность заданий;

∙ контекстуальное введение грамматических структур и единиц;

∙ применение полученных знаний на практике в аутентичных текстах;

∙ соответствие тем и материалов курса возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Введение данного элективного курса позволяет увеличить количество учебных часов во внеурочное время для реализации индивидуальных потребностей учащихся, что позволит активно участвовать в рамках сетевого взаимодействия.

Формы проведения занятий:

1. групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве);

2. работа в парах;

3. индивидуальные консультации;

4. самостоятельная работа;

5. семинары в форме дебатов и дискуссий;

Новизна данной программы заключается в следующем:

1. Применение в обучении грамматическим явлениям иностранного языка творческого подхода позволяет развить умения прямой грамотной письменной и устной коммуникации, без посредства постоянного обращения к правилам грамматики, иными словами – способствовать естественности грамматически верной коммуникации;

2. Использование максимально адаптированных к повседневной жизни форм письменной коммуникации, а также тем, по которым предлагается их отработка;

3. Активное использование визуального материала, позволяющее быстрое запоминание и воспроизведение правил грамматики английского языка в выполнении упражнений, направленных на закрепление материала. 

Тематическое планирование

по грамматике английского языка

в 5 классе с русским, казахским языком обучения

Тематическое планирование

по грамматике английского языка

в 6 классе с русским, казахским языком обучения

Тематическое планирование

по грамматике английского языка

в 7 классе с русским, казахским языком обучения

Тематическое планирование

по грамматике английского языка

в 8 классе с русским, казахским языком обучения

Тематическое планирование

по грамматике английского языка

в 9 классе с казахским языком обучения

Планируемые результаты

Развитие коммуникативных навыков:

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся получит возможность научиться:

• брать и давать интервью;

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному тексту;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

Аудирование

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Обучающийся получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Орфография

Обучающийся получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Лексическая сторона речи

Обучающийся получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать в речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as; either ... or; neither ... nor;

• распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II— If I were you, I would start learning French);

• использовать в речи глаголы во временным формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

Грамматические задания для 5 класса

Грамматические задания для 6 класса

Грамматические задания для 7 класса

Грамматические задания для 8 класса

Грамматические задания для 9 класса

Использованная литература:

1. English in Mind 2, H.Puchta, J.Stranks, P.Lewis-Jones, Cambridge University Press, 2010.

2. English_in Mind 3, Herbert Puchta and Jeff Stranks, Cambridge University Press, 2010.

3. English in Mind 4, H.Puchta/, J.Stranks, P.Lewis-Jones, Cambridge University Press, 2010.

4. English in Mind 2, Teachers Resource Pack, Cambridge University Press, 2010.

5. English in Mind 3, Teachers Resource Pack, Cambridge University Press, 2010.

6. English in Mind 4, Teachers Resource Pack, Cambridge University Press, 2010.

7. Messages 1,Diana Goodey, Noel Goodey, Cambridge University Press, 2010.

8. Messages 2,Meredith Levy, Diana Goody, Cambridge University Press, 2010.

9. Messages 3,Meredith Levy, Diana Goody, Cambridge University Press, 2010.

10. Messages 1, Teachers Resource Pack, Cambridge University Press, 2010.

11. Messages 2, Teachers Resource Pack, Cambridge University Press, 2010.

12. Messages 3, Teachers Resource Pack, Cambridge University Press, 2010.

13. Raymond Murphy. English grammar in use / Cambridge University Press, 1998.

14. Skills plus grammar and speaking by Will Forsyth, Sue Lavender, Macmillan, 1998.