Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа
Государственное профессиональное образовательное учреждение
Ямало-Ненецкого автономного округа
«Надымский профессиональный колледж»
|
| Утверждено |
|
| приказом директора |
|
| от 31.05.2018 г. № 46-од |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08 Физика
по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Надым, 2018
Программа разработана в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.08 «Физика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Заключение Экспертного совета № 384 от «23» июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»), в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и в соответствии с рабочим учебным планом основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Организация-разработчик:
Государственное профессиональное образовательное учреждение Ямало-Ненецкого автономного округа «Надымский профессиональный колледж» (ГПОУ ЯНАО «НПК»)
Составители:
Т.Г.Песчанская, преподаватель общеобразовательного цикла высшей квалификационной категории ГПОУ ЯНАО «НПК»
РАССМОТРЕНА
на заседании УМО преподавателей
естественно-научного цикла
Протокол № 5
от «24» мая 2018 г.
Председатель УМО:
_____________ (Н.В. Поздеева)
ОДОБРЕНА
Научно-методическим советом ГПОУ ЯНАО «НПК»
Протокол № 7
от «30» мая 2018 г.
Председатель МС:
_____________ (Е.В. Головань)
СОДЕРЖАНИЕ | стр. |
| 3-4 |
| 5-16 |
| 17-19 |
| 19-20 |
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08 ФИЗИКА
Область применения рабочей программы
Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.08 ФИИКА предназначена для изучения «Физика» в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих по профессии:
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
«Физика» является дисциплиной, закладывающей базу для последующего изучения специальных предметов. Физика - общая наука о природе, дающая диалектно-материалистическое понимание окружающего мира. Человек, получивший среднее профессиональное образование, должен знать основы современной физики, которая имеет не только важное общеобразовательное, мировоззренческое, но и прикладное значение.
Учебная дисциплина «Физика» относится к циклу общеобразовательная подготовка.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических
• законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных
достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по рабочей профессии.
Программа учебной дисциплины способствует формированию следующих компетенций, предъявляемых ФГОС по реализуемой специальности:
Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 243 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 180 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 63 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08 ФИЗИКА
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов | |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 243 | |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 180 | |
в том числе: |
| |
Лабораторно-практические занятия | 72 | |
контрольные работы | 15 | |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 63 | |
в том числе: |
| |
выполнение домашних заданий | 30 | |
изучение законодательной, нормативной документации и дополнительной и справочной литературы | 18 | |
подготовка к выполнению контрольной работы | 15 | |
Распределение обязательной аудиторной нагрузки по курсам и семестрам: | 1 курс | |
132 | ||
1семестр | 2семестр | |
66 | 66 | |
2 курс | ||
48 | ||
3семестр | 4семестр | |
48 |
| |
Форма промежуточной аттестации: экзамен |
2.2 Тематический план и содержание учебной
ОУД.03 ФИЗИКА
1 семестр
Аудиторная нагрузка - 66 часа (из них практические, лабораторные и др. занятия - 30 часа)
Самостоятельная учебная нагрузка – 20 часа
№ занятия | Наименование темы занятия
| Количество часов | уровни |
Раздел 1 Наука-физика (2ч) | |||
Тема 1.1 Наука-физика | |||
№1.1 | Вводный инструктаж.Что изучает физика Физические законы. | 3 | 1 |
№1.2 | Входная контрольная работа | 3 | |
| Самостоятельная работа обучающихся Заполнение таблицы. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. | 1 |
|
Раздел 2 Механика (38ч) | |||
Тема 2.1 Кинематика (14) | |||
№ 1/3 | Работа над ошибками. Закон движения | 14 | 2 |
№2/4 | Характеристики механического движения | 1 | |
№3/5 | П/Р №1 Равномерное прямолинейное движение | 1 | |
№4/6 | П/Р №2 Решение задач на равномерное движение | 2 | |
№5/7 | П/Р №3 Решение графических задач на равномерное движение | 2 | |
№6/8 | Прямолинейное равноускоренное движение | 2 | |
№7/9 | П/Р №4 Решение задач на равноускоренное движение | 3 | |
№8/10 | П/Р №5 Решение графических задач на равноускоренное движение | 3 | |
№9/11 | Свободное падение тел. | 3 | |
№10/12 | Баллистическое движение | 2 | |
№11/13 | Кинематика периодического движения | 1 | |
№12/14 | П/Р №6 Колебательное движение материальной точки | 1 | |
№13/15 | П/Р №7 Решение задач по теме: Колебательное движение материальной точки | 3 | |
№14/16 | Проверочная работа №2 по теме: «Кинематика» |
| 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по темам «Виды движения» | 3 |
|
Тема 2.2. Динамика(12ч) | |||
№1/17 | П/Р №8 Законы Ньютона | 12 | 1 |
№2/18 | П/Р №9 Силы | 1 | |
№3/19 | Сила тяжести. Гравитационная сила. | 1 | |
№4/20 | Сила упругости. Вес тела. | 2 | |
№5/21 | Сила трения. | 2 | |
№6/22 | Л/Р №10 «Изучение особенностей силы трения (скольжения)» | 3 | |
№7/23 | П/Р №11 Применение законов Ньютона | 3 | |
№8/24 | Л/Р №12 «Исследование движения тела под действием постоянной силы» | 3 | |
№9/25 | Движение тел по окружности | 1 | |
№10/26 | П/Р №13 Способы измерения массы тел | 1 | |
№11/27 | П/Р №14 П/Р №7 Решение задач по теме: «Динамика» | 3 | |
№12/28 | Проверочная работа №3 по теме: «Динамика» | 3 | |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по темам: Виды сил и их значения. | 3 |
|
Тема 2.3. Законы сохранения (12ч) | |||
№1/29 | Импульс материальной точки. | 12 | 1 |
№2/30 | Реактивное движение. | 1 | |
№3/31 | Виды энергия | 3 | |
№4/32 | Виды столкновение. | 3 | |
№5/33 | Работа силы. Мощность | 2 | |
№6/34 | Л/Р №15 «Изучение закона сохранения импульса» | 3 | |
№7/35 | Л/Р №16 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости» | 1 | |
№8/36 | П/Р №17 Закон сохранения механической энергии | 2 | |
№9/37 | П/Р №18 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела» | 3 | |
№10/38 | П/Р №19 Применение законов сохранения. |
| 3 |
№11/39 | П/Р №20 Решение задач на законы сохранения в механике. |
| 3 |
№12/40 | Проверочная работа №4 по теме "Механика" |
| 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по теме: Механическая энергия, ее преобразование | 3 |
|
Раздел 3 Молекулярная физика (26ч) Тема 3.1 Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (9ч) | |||
№1/41 | Основные положения молекулярно-кинетическая теории | 9 | 1 |
№2/42 | Агрегатные состояния вещества | 1 | |
№3/43 | П/Р №21 Микропараметры. | 1 | |
№4/44 | П/Р №22 Макропараметры. | 1 | |
№5/45 | П/Р №23 Основное уравнение молекулярно-кинетическая теории | 1 | |
№6/46 | П/Р №24 Уравнение Клапейрона – Менделеева | 1 | |
№7/47 | Изопроцессы | 2 | |
№8/48 | П/Р №25 Решение задач на применение уравнения состояния идеального газов и изопроцессов | 2 | |
№9/49 | Проверочная работа №5 по теме "Молекулярная физика" | 2 | |
| Самостоятельная работа обучающихся Выполнение домашних заданий по разделу 3.1 Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по теме: агрегатные состояния вещества, макропараметры. | 3 |
|
Тема 3.2 Термодинамика (7ч) | |||
№1/50 | Внутренняя энергия. Работа газа | 7 | 1 |
№2/51 | Первый закон термодинамики | 1 | |
№3/52 | П/Р №26 Применение первого закона термодинамики для изопроцессов | 3 | |
№4/53 | Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики | 2 | |
№5/54 | Тепловые двигатели. | 3 | |
№6/55 | Тепловые двигатели и их применение | 1 | |
№7/56 | Проверочная работа №6 по теме "Термодинамика" | 3 | |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по теме: виды теплообмена, тепловые двигатели и их влияние на окружающую среду | 4 |
|
Тема 3.3 Агрегатные состояния вещества ( 10ч) | |||
№1/57 | Фазовые переходы пар- жидкость. | 10 |
|
№2/58 | Кипение жидкости. |
| |
№3/59 | Влажность воздуха. |
| |
№4/60 | Л/Р №27 «Измерение влажности воздуха» |
| |
№5/61 | П/Р №28 Свойства жидкостей. |
| |
№6/62 | Кристаллизация и плавление твёрдых тел. |
| |
№7/63 | П/Р №29 «Наблюдение роста кристаллов из раствора» |
| |
№8/64 | Свойства твердых тел. |
| |
№9/65 | Проверочная работа №7 за 1 семестр |
| |
№10/66 | П/Р №30 Работа над ошибками. |
| |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по теме: фазовые преобразования вещества | 3 |
|
|
| 66+20 |
|
2 семестр Аудиторная нагрузка - 66 часа (из них практические, лабораторные и др. занятия – 30 часа) Самостоятельная учебная нагрузка – 33 часа | |||
Раздел 4 Электродинамика (66ч) | |||
Тема 4.1 Электрическое поле (12ч) | |||
№1/67 | Электрическое заряд | 14 | 1 |
№2/68 | Закон Кулона. | 1 | |
№3/69 | Электрическое поле. | 1 | |
№4/70 | Принцип суперпозиции электрических полей. | 2 | |
№5/71 | Работа сил электростатического поля. | 1 | |
№6/72 | Потенциал электрического поля | 1 | |
№7/73 | П/Р №31 Решение задач по нахождению характеристик электрического поля | 3 | |
№8/74 | Электрическое поле в веществе. | 1 | |
№9/75 | П/Р №32 Диэлектрики и проводники в электростатическом поле. | 3 | |
№10/76 | Конденсатора | 1 | |
№11/77 | Электроемкость конденсатора. | 2 | |
№12/78 | П/Р №33 Решение задач на нахождение характеристик конденсатора | 3 | |
№13/79 | П/Р №34 Применение конденсаторов | 3 | |
№14/80 | Проверочная работа №8 «Электрическое поле» | 3 | |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по теме: Самостоятельные и несамостоятельные разряды, конденсаторы. | 7 |
|
Тема 4.2 Постоянный электрический ток (22ч) | |||
№1/81 | Электрический ток. | 22 | 1 |
№2/82 | Закон Ома однородного проводника. | 2 | |
№3/83 | Л/Р №35 «Изучение закона Ома для участка цепи». | 3 | |
№4/84 | П/Р №36 Закон Ома для замкнутой цепи. | 3 | |
№5/85 | Л/Р №37 «Изучение закона Ома для полной цепи» | 3 | |
№6/86 | Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока | 2 | |
№7/87 | Л/Р №38 «Определение коэффициента полезного действия электрического чайника» | 3 | |
№8/88 | Л/Р №39 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника напряжения» | 3 | |
№9/89 | П/Р №40 Классификация электроизмерительных приборов. | 3 | |
№10/90 | П/Р №41 Законы Кирхгофа | 3 | |
№11/91 | П/Р №42 Электрическая цепь | 3 | |
№12/92 | П/Р №43 Решение задач по теме Расчет характеристик электрических цепей | 3 | |
№13/93 | Основные положения электронной теории проводимости в металлах | 1 | |
№14/94 | Л/Р №44 «Определение температуры нити лампы накаливания» | 3 | |
№15/95 | Основные положения электронной теории проводимости в полупроводниках | 1 | |
№16/96 | Основные положения электронной теории проводимостив электролитах | 1 | |
№17/97 | Основные положения электронной теории проводимости в газах | 1 | |
№18/98 | Основные положения электронной теории проводимости в вакууме | 1 | |
№19/99 | П/Р №45 Полупроводниковые приборы. | 3 | |
№20/100 | П/Р №46Воздействие электрического тока на человека | 3 | |
№21/101 | П/Р №47 Техника безопасности при работе с электрическим током | 3 | |
№22/102 | Проверочная работа №9 «Электрический ток» | 3 | |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по теме: Проводимость электрического тока в различных средах, электрические цепи. | 11 |
|
Тема 4.3 Магнетизм (10ч) | |||
№1/103 | Магнитное поле. | 10 | 1 |
№2/104 | Магнитная индукция | 1 | |
№3/105 | Действие магнитного поля на проводник с током. | 1 | |
№4/106 | Действие магнитного поля на движения заряженных частиц | 1 | |
№5/107 | Взаимодействие токов. Магнитный поток | 1 | |
№6/108 | П/Р №48 Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы. | 3 | |
№7/109 | П/Р №49 Решение задач на расчет модуля силы Ампера, правило левой руки | 3 | |
№8/110 | П/Р №50 Решение задач на определение модуля и направления силы Лоренца. | 3 | |
№9/111 | Магнитное поле в веществе. | 3 | |
№10/112 | Электромагнитная индукция. | 3 | |
№11/113 | Л/Р №51 «Изучение явления электромагнитной индукции. | 3 | |
№12/114 | Направление индукционного тока. Правило Ленца. | 2 | |
№13/115 | П/Р №52 Закон электромагнитной индукции. | 3 | |
№14/116 | Самоиндукция. Энергия магнитного поля | 3 | |
№15/117 | П/Р №53 Применение явление электромагнитной индукции в профессиональной деятельности | 3 | |
№16/118 | П/Р №54 Применение силы Лоренца и силы Ампера | 3 | |
№17/119 | П/Р №55 Решение задач по теме: «Магнитное поле» | 3 | |
№18/120 | Проверочная работа №10 «Магнитное поле» | 3 | |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по теме: магнитное поле в веществе, электроизмерительные приборы, генераторы, трансформаторы, усилители. | 9 |
|
Раздел 5 Колебания и волны (12ч) | |||
Тема 5.1 Колебания и волны (12ч) | |||
№1/121 | Механические колебания. | 12 | 1 |
№2/122 | Механические волны. | 2 | |
№3/123 | Характеристики колебаний. | 2 | |
№4/124 | Характеристики волны. | 2 | |
№5/125 | Л/Р №56 «Изучение законов сохранения на примере удара шаров и баллистического маятника» | 1 | |
№6/126 | Л/Р №57 Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника | 1 | |
№7/127 | Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс. | 3 | |
П/Р №60 | П/Р №60 Звуковые волны. Ультразвук и его применение. | 3 | |
№9/129 | Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. | 3 | |
№10/130 | П/Р №59 Волны и их использование в технике и медицине | 3 | |
№11/131 | Проверочная работа №12 за 2 семестр | 3 | |
№12/132 | П/Р №60 Работа над ошибками. |
| 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по теме: Виды колебаний | 6 |
|
3 семестр Аудиторная нагрузка - 48 часа (из них практические, лабораторные и др. занятия - 12 часа) Самостоятельная учебная нагрузка – 10 часа | |||
Тема 5.2 Электромагнитное поле и электромагнитные волны (14ч) | |||
№1/133 | Электромагнитные колебания. | 14 | 1 |
№2/134 | Колебательный контур | 1 | |
№3/135 | Л/Р №61 «Исследование колебательного контура» | 2 | |
№4/136 | П/Р №62 Нахождение характеристик конденсатора в цепях переменного тока | 3 | |
№5/137 | Л/Р №63 «Измерение индуктивности катушки.» | 3 | |
№6/138 | Переменный ток. Характеристики переменного тока | 2 | |
№7/139 | Закон Ома для электрической цепи переменного тока | 2 | |
№8/140 | Генератор. Трансформаторы | 1 | |
№9/141 | П/Р №64 Получение, передача и распределение электроэнергии. | 3 | |
№10/142 | Электромагнитные волны. Спектр электромагнитных волн. | 1 | |
№11/143 | Понятие о радиосвязи. | 1 | |
№12/144 | П/Р №65 Влияние электромагнитных волн на здоровье человека | 3 | |
№13/145 | П/Р №66 Решение задач на применение формулы Томсона. | 3 | |
№14/146 | Проверочная работа №13 по теме "Электромагнитные волны" | 3 | |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по теме: виды связи, шкала электромагнитных колебаний. | 3 |
|
Тема 5.3 Оптика (18ч) | |||
№1/147 | Принцип Гюйгенса. | 18 | 1 |
№2/148 | Отражение и преломления света | 1 | |
№3/149 | П/Р №67 Линзы. Изображение предмета в собирающей линзе. | 1 | |
№4/150 | Л/Р №68 «Изучение изображения предметов в тонкой линзе» | 3 | |
№5/151 | Рассеивающие линзы. | 1 | |
№6/152 | П/Р №69 Человеческий глаз как оптическая система. | 1 | |
№7/153 | П/Р №70 Оптические приборы. | 3 | |
№8/154 | Интерференция волн. | 3 | |
№ 9/155 | Интерференция света. | 1 | |
№ 10/156 | Дифракция света. | 1 | |
№11/157 | Л/Р №71 «Изучение интерференции и дифракции света» | 2 | |
№12/158 | Дифракционная решетка. | 3 | |
№13/159 | Поляризация волн | 1 | |
№14/160 | Дисперсия света. | 3 | |
№15/161 | Использование интерференции и дифракции в науке и технике. | 3 | |
№16/162 | Использование дифракции в науке и технике. | 3 | |
№17/163 | П/Р №72 Решение задач по теме «Оптика». | 3 | |
№18/164 | Проверочная работа №14 по теме «Оптика». | 3 | |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по теме: фотоэлементы, лазеры, мазеры | 4 |
|
Тема 6.1 Строение атома и квантовая физика (16ч) | |||
№1/165 | Работа над ошибками. Виды излучения. | 16 | 2 |
№2/166 | Фотоны. | 2 | |
№3/167 | Квантовые свойства света | 1 | |
№4/168 | Технические устройства, основанные на использование фотоэффекта. | 2 | |
№5/169 | Ядерная модель атома | 1 | |
№6/170 | Теория атома водорода. | 2 | |
№7/171 | Постулаты Бора | 2 | |
№8/172 | Лазер. | 1 | |
№9/173 | Радиоактивность. | 1 | |
№10/174 | Ядерные реакции. | 1 | |
№11/175 | Правило смещения | 1 | |
№12/176 | Применение ядерной энергии. | 1 | |
№13/177 | Биологическое действие радиоактивных излучений | 2 | |
№14/178 | Биологическое действие радиоактивных изотопов. | 2 | |
№15/179 | Классификация элементарных частиц. Классификация и структура адронов. | 1 | |
№16/180 | Проверочная работа №15 «Строение атома и квантовая физика» | 3 | |
| Самостоятельная работа обучающихся Решение качественных, количественных и графических задач с техническим содержанием. Заполнение сравнительных таблиц. Применение физических законов и явлений в быту и профессиональной деятельности. Подготовка реферата, презентации, проекта по теме: фотоэлементы, лазеры, мазеры, биологическое действие излучений, ядерная энергетика, ядерное оружие. | 3 |
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета физики -507.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места студентов;
рабочее место преподавателя;
рабочая меловая доска;
наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ).
Технические средства обучения:
ПК,
проекционный экран,
интерактивный комплекс: интерактивная доска + м/проектор
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Физика», входят:
многофункциональный комплекс преподавателя;
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты: «Физические величины и фундаментальные константы», «Международная система единиц СИ», «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева», «Молекулярная физика», «Электростатика»);
информационно-коммуникативные средства;
экранно-звуковые пособия;
технические средства обучения;
демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы);
лабораторное оборудование (общего назначения и тематические наборы);
статические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели; • вспомогательное оборудование;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Физика», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Для обучающихся
Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2015.
Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2015.
Фирсов А.В. Физика: учебник. – М., 2015.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2015.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2015.
Дополнительные источники:
Для преподавателей
| Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2013. |
| Трофимова Т.И. Физика: Книга для учителя.-М., 2013. |
| Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2014. |
| Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2013. |
| Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2012. |
| Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2013. |
| Болсун А., Галякевач Б. Физика в экзаменационных вопросах и ответах. Подготовка к ЕГЭ. М. "Айрис-Пресс",2014г. |
| Кабордин О.Ф., Орлов В.А. Углубленное изучение физики в 10- 11 классах. М. «Просвещение», 2014г. |
| Савченко Н.Е. Физика. Интенсивный курс подготовки к экзамену. М. "Айрис-Пресс",2012г. |
| Тренин А., Никеров В. Тесты по физике(для абитуриентов). М. "Айрис-Пресс",2013г. |
| Шулежко Е.М. ЕГЭ по физике. Учебное пособие. БИНОМ, 2014. |
2.3. Интернет-ресурсы (ИР)
| http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федеральный портал Российское образование |
| edu - "Российское образование" Федеральный портал |
| edu.ru - ресурсы портала для общего образования |
| school.edu - "Российский общеобразовательный портал" |
| ege.edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена" |
| fepo - "Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования" |
| allbest - "Союз образовательных сайтов" |
| fipi ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений |
| ed.gov - "Федеральное агентство по образованию РФ". |
| obrnadzor.gov - "Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки" |
| mon.gov - Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации |
| rost.ru/projects - Национальный проект "Образование". |
| http://www.km.ru - Мультипортал |
| http://claw.ru/ - Образовательный портал |
| http://ru.wikipedia.org/ - Свободная энциклопедия |
| http://msdn.microsoft.com/ru-ru/gg638594 - Каталог библиотеки учебных курсов |
| http://www.dreamspark.ru/ - Бесплатный для студентов, аспирантов, школьников и преподавателей доступ к полным лицензионным версиям инструментов Microsoft для разработки и дизайна |
| http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федеральный портал Российское образование |
| edu - "Российское образование" Федеральный портал |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Знать: смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная; смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; Уметь: описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях. применять полученные знания для решения физических задач при изучении физики как профильного учебного предмета; определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды. | 1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по учебному курсу физики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе согласно инструкции (представление пособия, презентации /буклета, информационное сообщение).
4. Итоговая аттестация в форме экзамена
|