Меню
Разработки
Разработки  /  История  /  Факультативы  /  5 класс  /  Программа дистанционного курса "Хит-парад героев Древнего мира"

Программа дистанционного курса "Хит-парад героев Древнего мира"

Программа курса углубляет изучение содержательной линии «Человек в истории», знакомит с жизнью и деятельностью самых известных представителей цивилизаций Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима, Древней Индии и Китая. Это историки и путешественники, математики и философы, правители и полководцы. В ходе работы школьники включаются в открытый образовательный процес с использованием различных инструментов дистанционного обучения, что создает предпосылки для получения непрерывного образования в течение всей жизни.
30.05.2020

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Юрьев-Польский районный Центр внешкольной работы»

 

РЕКОМЕНДОВАНО

 

Педагогическим советом

Протокол № __1___

от  3 сентября 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

 

Директор __________ Н.Ю. Миловская

 

3 сентября 2014 г.

 

 

 

 

Дополнительная

образовательная

программа дистанционного курса

 «Хит-парад героев древнего мира»

 

 

Возраст детей: 11 - 12 лет.

Срок реализации программы: 1 год.

Автор-составитель программы: 

Егорова Т.В.,

педагог  дополнительного образования.

 

 

 

















г. Юрьев-Польский

2014 г.

Пояснительная записка

 

Разработка программы дистанционного курса «Хит парад героев Древнего мира» обусловлена необходимостью углубления изучения содержательной линии  «Человек в истории» и ведения систематической целенаправленной работы по формированию у обучающихся знаний об исторических личностях, об основных направлениях и результатах их деятельности, а так же  включением школьников в открытый образовательный процесс с использованием дистанционных образовательных технологий, обеспечивающих   навыки работы с информационными технологиями и создающими предпосылки для получения непрерывного образования с помощью дистанционного обучения в течение всей жизни. Практика показывает, что умение излагать собственное суждение о той или иной личности и её роли в истории сформировано недостаточно. Представленный познавательный материал и практические задания, технология дистанционного обучения будут решать выявленную проблему, стимулировать самостоятельность в обучении, умение критически мыслить и аргументировать свою точку зрения. 

Актуальность  программы  обусловлена переходом системы дополнительного образования детей на новое качество образования, которое заключается не только в усвоении учащимися определенной суммы знаний, но, прежде всего, в развитии личности и формировании  ключевых компетенций, таких как:

  •  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,  учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  •  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

  • формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности  общественных явлений;

  •  развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях

Новизна программы состоит в том, что в ней:

  • обобщены, систематизированы и вводятся в образовательный процесс материалы познавательных каналов «Энциклопедия», «Карусель», «Просвещение», которые рассказывают о всемирно известных личностях древнего мира;

  • для поддержки обучения и преподавания с помощью интерактивных модулей используется приложение Web 2.0

 http://learningapps.org/create?new=71&from=pzbxfz7u201  и инструмент для создания кроссвордов - http://puzzlecup.com/crossword-ru/

  • организация образовательного процесса  осуществляется дистанционно, через интернет в режиме on-line и off-line

Педагогическая целесообразность программы обусловлена потребностью общества в воспитании духовной, нравственной личности, способной к саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации, к созидательной деятельности. Занятия на дистанционном курсе рассматриваются не только как процесс накопления знаний и расширения кругозора, но и как процесс и результат получения универсальных учебных действий, которые формируются в исследовательских практиках обучающихся.  Большое значение придается возможности удовлетворить индивидуальные потребности детей в познавательной, интеллектуальной, творческой деятельности в процессе изучения известных представителей цивилизации древности. Поэтому в организации учебного процесса  предпочтение отдается таким формам и методам, которые позволяют детям проявить свою индивидуальность, реализовать свои способности в различных видах деятельности. Программа предусматривает самостоятельную работу учащихся при знакомстве с информационными модулями курса, им предоставляется право самим выбирать форму предъявления результата своей работы в зависимости от интересов и личностно-значимых целей: разработка проектов,  презентаций, составление исторических викторин, кроссвордов , вики-страниц. Учащиеся разрабатывают и реализуют как индивидуальные, так и групповые проекты. Это требует от детей самостоятельности мышления, ставит их перед необходимостью привлекать з полученные знания, учиться прогнозировать результат своей деятельности. Участие в этих проектах включает детей в социальную практику, формирует навыки самостоятельной работы, взаимодействия в команде, умения проектировать, планировать, реализовывать планы.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы

Отличие программы  «Хит-парад героев Древнего мира»  от  реализуемых аналогичных программ этого направления заключается в том, что:

  • в основе программы – изучение жизни и деятельности самых известных представителей цивилизаций Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима

  • асинхронность обучения -  в процессе обучения обучающий и обучаемый могут реализовывать технологию обучения и учения независимо во времени, т.е. по удобному для каждого расписанию и в удобном темпе.

  • преподаватель выполняет роль координатора познавательного процесса, корректирует преподаваемый курс, консультирует, взаимодействует с обучающимися (скайп, служба внутренних сообщений СДО, электронная почта)

  • обучающийся или, как принято в системе ДО, слушатель должен обладать исключительной самоорганизацией и трудолюбием и иметь  стартовый уровень ИКТ – компетентности

  • в основе программы – деятельностный подход.

Слушатели в процессе занятий по этой программе получат новые знания, что, несомненно, будет способствовать развитию мотивации к самостоятельному знакомству с историей.

Цели:

  • показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре

  • создать условия для самостоятельного и творческого развития учащихся через технологию дистанционного обучения

Задачи:

  • развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся;

  • развить умение самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания;

  • научить определять основные направления и результаты деятельности исторической личности;

  • помочь учащимся освоить технологию дистанционного обучения (участие в чатах, форумах, создание вики-страниц, работа с пакетом программ Micrsoft Office)

  • подготовить  учащихся к жизни в быстро меняющемся информационном обществе и помочь оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы

Программа «Хит парад героев Древнего мира» ориентирована на учащихся  среднего  школьного  возраста  11-12 лет.

Детей среднего школьного возраста характеризует переход от прямого копирования к потребности сделать самому. В своих устремлениях они доверяют ровесникам, повышается роль своей самооценки, которая проявляется в сравнении себя с другими людьми. Подросток стремится стать интересным человеком для сверстников. Задача педагога состоит в том, чтобы создать условия для доверительного общения с взрослыми, появляется потребность учащихся  в общественном признании.

Одним из ведущих видов деятельности подростка является учение. В среднем возрасте подросток еще не осознает роль теоретических знаний и обычно связывает их с личными, узкопрактическими целями. При этом подростки стремятся к самостоятельности, они склонны к выполнению самостоятельных заданий и практических работ, что особенно ярко проявляется во внеурочной деятельности. Подросткам свойственна увлеченность каким-либо занятием. Им нравится общаться с людьми, создавать что-либо, организовывать сверстников и младших детей.

Для подростков среднего возраста  характерна установка скорее на запоминание материала, чем на обдумывание и глубокое осмысливание, но, в то же время они хотят быть самостоятельными и в умственной деятельности, а вместе с самостоятельностью мышления развивается и критичность. Для подростков в среднем возрасте очень важна ситуация успеха. Столкнувшись с трудностями и испытав отрицательные эмоции, он может бросить начатое дело. В то же время подросток может настойчиво добиваться цели, если испытывает положительные эмоции от своей деятельности. Большое значение для ребенка в этом возрасте  имеет отношение к нему товарищей и взрослых. Сильнейшим желанием подростка является желание завоевать авторитет среди товарищей.

Учет возрастных особенностей обучающихся обусловливает реализацию индивидуально-личностного подхода, педагогически целесообразен при отборе и структурировании содержания программы, выборе видов деятельности, создании условий для творческой самореализации и успешного освоения учащимися содержания программы.

Задача педагога помочь учащимся среднего школьного  возраста научиться понимать себя, выбирать общественно-значимые ценности в качестве эталонов и создавать условия для его самореализации в деятельности и общении. Эти условия в определенной мере обеспечивает программа  «Хит парад героев древнего мира».

Сроки реализации программы –  1 год.

Формы и режим занятий: продолжительность одного занятия -  1 академический час, периодичность занятий – 2 часа в неделю, занятия проводятся дистанционно на сайте    http://edu.mou3.ru

 , поэтому режим занятий может быть организован по удобному для каждого учащегося расписанию и в удобном темпе. Образовательный процесс предусматривает как групповые, так и индивидуальные формы дистанционных занятий Программная среда СДО Moodle позволяет преподавателю просматривать статистику посещений, отслеживать время работы учащихся с учебными материалами, контролировать выполнение заданий  каждым обучающимся. Регистрация учащихся на сайте  осуществляется преподавателем, ведущим курс, каждый учащийся получает логин и пароль для работы.

Характеристика учебной группы: группа сформирована из учащихся 5а, 5б, 5в классов МБОУ СОШ №3 г. Юрьев – Польского в составе 15 учащихся. Уровень мотивации высокий, вызван интересом к предмету и стремлением освоить новую образовательную технологию. Все учащиеся имеют дома интернет, скайп, электронную почту.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В результате изучения курса учащиеся должны

 знать:

  •  выдающихся деятелей всемирной истории

  •  основные элементы курса дистанционного обучения и технологию работы с ними

 уметь:

  • давать образную характеристику исторических личностей, основных направлений и результатов деятельности;

  • проводить поиск  информации в Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать  её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения,  планы, схемы, презентации, проекты, вики-страницы, кроссворды);

  • организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность во взаимодействии со слушателями курса и преподавателем;

  • уметь высказывать собственное мнение, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических деятелей, вести конструктивный диалог (через чаты и  форумы)

Способы проверки:

  • выполнение практических заданий;

  • участие в форумах;

  •  тестирование

Основными  видами отслеживания результатов усвоения  учебного материала являются  входной и итоговый  контроль.  Осуществляется контроль следующим образом. Входной контроль проводится в начале учебного года. Отслеживается уровень   подготовленности учащихся. Проводится в форме тестирования. Итоговый контроль проводится в конце изучения программы.

Качества, которые будут развиты у детей в результате занятий:

  • стремление к самоорганизации;

  • познавательная активность;

  • трудолюбие;

  • уважение  личности ;

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (по выбору учащихся):

  • фестиваль компьютерных презентаций «История одной жизни»

  • конкурс кроссвордистов «Великие и знаменитые»

Учебно-тематический план

 

Наименование тем

Общее количество часов

В том числе

Теория

Практика

1.

Введение. Траектория дистанционного обучения на курсе (методические рекомендации обучающимся)

2

1

1

2.

Великие ученые

24

12

12

2.1

Геродот

2

1

1

2.2

Страбон

2

1

1

2.3

Анаксагор

2

1

1

2.4

Архимед

2

1

1

2.5

Аристотель

2

1

1

2.6

Пифагор

2

1

1

2.7

Диоген

2

1

1

2.8

Евклид

2

1

1

2.9

Демокрит

2

1

1

2.10

Плутарх

2

1

1

2.11

Платон

2

1

1

2.12

Будда, Конфуций

2

1

1

3

Государственные деятели

18

9

9

3.1

Клеопатра

2

1

1

3.2

Тутанхамон

2

1

1

3.3

Царица Савская и Хатшипсут

 

2

1

1

3.4

Эхнатон и Нефертити. Юстиниан и Феодора

2

1

1

3.5

Перикл

2

1

1

3.6

Гай Юлий Цезарь

2

1

1

3.7

Марк Антоний

2

1

1

3.8

Октавиан Август

2

1

1

3.9

Братья Гракхи

2

1

1

4

Герои сражений

16

8

8

4.1

Ганнибал

2

1

1

4.2

Кир

2

1

1

4.3

Александр Македонский

2

1

1

4.4

Мельтиад

2

1

1

4.5

Фемистокол

2

1

1

4.6

Спартанец Леонид

2

1

1

4.7

Ахилл

2

1

1

4.8

Спартак

2

1

1

5.

Деятели культуры

6

5

1

5.1

Гораций

1

1

-

5.2

Софокл

1

1

-

5.3

Аристофан

1

1

-

5.4

Гомер

1

1

-

5.5

Фидий

2

1

1

6.

Итоговое занятие

6

 

6

 

Итого

72

35

37

 

Содержание программы

Вводное занятие (2часа). Введение. Цели, задачи, основное содержание курса «Хит парад героев Древнего мира». Траектория дистанционного обучения.

Практическое занятиеизучение элементов системы дистанционного обучения Moodle

Великие ученые (24 часа) 

Геродот Галикарнаский (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятиесоставление характеристики Геродота, создание кроссворда                      

Страбон (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятие: составление характеристики Страбона, участие в чате

Анаксагор (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятие: составление характеристики Анаксагора, участие в форуме

Архимед (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятие: составление характеристики Архимеда, участие в форуме

Аристотель (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятие: составление характеристики Аристотеля, создание кроссворда

Пифагор (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятие: составление характеристики Пифагора, участие в вебинаре через скайп

Диоген (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятие: составление характеристики Диогена, подготовка презентации и размещение на сайте.

Евклид (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятие: составление характеристики Евклида, подготовка вопросов к информационному модулю.

Демокрит (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятие: составление характеристики Демокрита, создание вики-страницы «Историки и географы древности»

Плутарх (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятие: составление характеристики Плутарха, совместное создание вики-страницы  «Историки и географы древности»

Платон (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятие: составление характеристики Платона, создание кроссворда

Будда, Конфуций (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.

Практическое занятие: составление характеристики Будды, Конфуция;  создание мультимедийного интерактивного упражнения - пазл «Великие ученые древности» с помощью приложения http://learningapps.org/create?new=71&from=pzbxfz7u201 

Государственные деятели (18 часов)

Клеопатра (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.

 Практическое занятие: составление характеристики Клеопатры

Тутанхамон (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.

 Практическое занятие: составление характеристики Тутанхамона

Царица Савская и Хатшипсут. (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.

 Практическое занятие: составление характеристики. Создание кроссворда «Великие правительницы древнего мира»

Эхнатон и Нефертити. Юстиниан и Феодора (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.

 Практическое занятие: составление характеристики Эхнатона, Юстиниана, создание  викторины «Великие семейные пары» формата Multiple-Choice с мультимедийным содержанием

Перикл (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.

Практическое занятие: составление характеристики Перикла, работа с источником

Гай Юлий Цезарь (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.

Практическое занятие: составление характеристики Цезаря, работа с источником

Марк Антоний (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.

Практическое занятие: составление характеристики Марка Антония, работа с источником

Октавиан Август (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.

Практическое занятие: составление характеристики Октавиана Августа, работа с источником

Братья Гракхи (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.

 Практическое занятие: составление характеристики Гракхов, создание викторины «Великие правители древнего мира»

Герои сражений (16 часов) 

Ганнибал (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты.  Оценки современников, потомков, ученых.

Практическое занятие: составление характеристики Ганибала, работа с источником

Кир (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты.  Оценки современников, потомков, ученых.

Практическое занятие: составление характеристики Кира Великого, работа с источником

Александр Македонский (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты.  Оценки современников, потомков, ученых.

Практическое занятие: составление характеристики Александра Македонского, работа с источником

Мельтиад (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты.  Оценки современников, потомков, ученых.

Практическое занятие: составление характеристики Мельтиада, работа с источником

Фемистокол (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты.  Оценки современников, потомков, ученых.

          Практическое занятие: составление характеристики Фемистокла, работа с источником

Спартанец Леонид (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты.  Оценки современников, потомков, ученых.

Практическое занятие: составление характеристики царя Леонида, работа с источником

Ахилл (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты.  Оценки современников, потомков, ученых.

Практическое занятие: составление характеристики Ахилла, работа с источником

Спартак (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты.  Оценки современников, потомков, ученых.

Практическое занятие: составление характеристики Спартака, работа с источником. Создание викторины «Герои сражений»

Деятели культуры (6 часов)

Гораций (1час). Годы жизни. Биография. Особенности эпохи. Творческие достижения и влияние на современников. Отражение общественных проблем в произведениях. Место в мировой культуре.

Практическое занятие: составление характеристики Горация

Софокл (1час). Годы жизни. Биография. Особенности эпохи. Творческие достижения и влияние на современников. Отражение общественных проблем в произведениях. Место в мировой культуре.

Практическое занятие: составление характеристики Софокла

Аристофан (1час). Годы жизни. Биография. Особенности эпохи. Творческие достижения и влияние на современников. Отражение общественных проблем в произведениях. Место в мировой культуре.

Практическое занятие: составление характеристики Аристофана

Гомер (1час). Годы жизни. Биография. Особенности эпохи. Творческие достижения и влияние на современников. Отражение общественных проблем в произведениях. Место в мировой культуре.

Практическое занятие: составление характеристики Гомера

Фидий (1час). Годы жизни. Биография. Особенности эпохи. Творческие достижения и влияние на современников. Отражение общественных проблем в произведениях. Место в мировой культуре.

Практическое занятие: составление характеристики Фидия Познавательная игра «Угадай-ка»

Итоговое занятие (6 часов)

Практическое занятие: фестиваль презентаций «История одной жизни», конкурс кроссвордистов «Великие и знаменитые»

Условия реализации программы.

Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение  программы складывается из процесса и результата разработки методических и дидактических средств обучения. Исходя из этого набор дидактических  средств обучения постоянно пополняется педагогом и учащимися.

Программа реализуется через электронный образовательный ресурс «Хит парад героев Древнего мира», который находится на сайте дистанционного обучения http://edu.mou3.net/    Структура ЭОР  представлена следующим образом:

А. Теоретическая составляющая: интернет - ресурсы, ЦОР (ы) -  http://school-collection.edu.ru/, информационные модули ОМС (открытые модульные системы) - http://www.fcior.edu.ru/

Б. Практическая составляющая (практические модули ОМС, тренажеры, тренинги, интерактивные модули http://learningapps.org/create?new=71&from=pzbxfz7u201

 инструменты для создания кроссвордов - http://puzzlecup.com/crossword-ru/

В. Контрольно-измерительная составляющая (контрольные модули ОМС, тесты, задания, чаты, форумы, вики-страницы).

При работе с ЭОР «Хит парад героев Древнего мира» необходимо установить следующее программное обеспечение:

  • Windows Media Player , MP3 Player http://romsoft.ru/med-play-mp3_player.html

  • OMS – плеер (http://fcior.edu.ru/)

Методы и формы обучения

Реализация программы предусматривает использование различных методов обучения, воспитания и развития:

  • репродуктивные методы обучения как наиболее экономичные способы передачи подрастающим поколениям обобщенного и систематизированного опыта человечества используются на первых занятиях;

  • творческие методы -  используются  на всех занятиях;

  • исследовательские методы -  используются в сочетании с репродуктивными, так как требуют от ребёнка развитых творческих способностей и умения находить, открывать «субъективно новое»; главное – научить ребенка «добывать», «искать» новые знания и приобретать опыт.

Материально-техническое обеспечение программы

Корректная работа сайта дистанционного обучения гарантируется в браузерах IE 8, 9,  Chrome, FireFox.

Каждый учащийся должен иметь компьютер, высокоскоростной интернет, МФУ, скайп, электронную почту. При работе с ЭОР «Хит парад героев Древнего мира» необходимо установить следующее программное обеспечение:

  • Windows Media Player , MP3 Player http://romsoft.ru/med-play-mp3_player.html

  • OMS – плеер (http://fcior.edu.ru/).

Список литературы

Литература для педагога.

1. Быльева В. и др. История Древнего мира: Пособие для учителя истории. 5 кл. Брянск, 2003-144 с.

2. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2010-43с.

3. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997-76с.

4. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998-278с.

5.  Лазыкина Т.В. Педагогам о дистанционном обучении - СПб: РЦОКО и ИТ, 2009

6. Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима – М.,1998-123с.

7. С.В Колпаков. Н.А. Селунская «История древнего мира». 5 класс- М. Дрофа 2003 год

8. Полат Е.С. Педагогические технологии дистанционного обучения. М., «Академия», 2006

9. Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000-173с.

10. Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Владос-Пресс, 2003-272 с.

Литература для обучающихся.

  1. Мультимедийное учебное пособие «История». 5 класс.

  2. Книга для чтения по истории древнего мира. Пособие для учащихся 5 класса. М. Просвещение, 1991-240с

Ресурсы Интернет: 

  1. http://learningapps.org/create?new=71&from=pzbxfz7u201

  2. http://puzzlecup.com/crossword-ru/

  3. http://fcior.edu.ru/

  4. http://school-collection.edu.ru/

  5. http://narodov.mify.org - Мифы народов мира/

  6. http://greekroman.ru - Antiqua: энциклопедия древнегреческой и древнеримской мифологии.

  7. http://zipsites.ru/pravo/ansient  - Сайт Древний мир.

  8. http://www.maat.ru - Ассоциация по изучению Древнего Египта.

  9. http://www.mesopotamia.nm/ru - Древние цивилизации Месопотамии.

10. http://www.hellados.ru – Эллада.

11. http://war-ellada,narod.ru - Военное дело Древней Греции.

12. http://ansientroma.ru - История Древнего Рима



-70%
Курсы повышения квалификации

Теория и методика преподавания учебной дисциплины «Культурология» в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Программа дистанционного курса "Хит-парад героев Древнего мира" (35.18 KB)