Проектная работа по искусству (ИЗО) на тему «Неизвестное об известном. Снежинка и дизайн»

Цели: дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью; привлечь жизненный опыт детей, примеры из окружающей действительности. ; формирование доброго отношения к природе и окружающим людям, интереса к дизайну, культуре и традициям; формирование системы общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков учащихся; развитие умения составлять план предстоящей работы; развитие умения работать в группах в должном темпе; развитие творческих способностей учащихся; развитие связной речи учащихся при защите проектов; воспитание бережного отношения к инструментам и экономного расходования материалов.

Задачи:

обоснование проблемы изучения формы снежинки; изучение формы снежного кристалла в разных странах;

применение формы кристалла в дизайне;

изучение творческого наследия китайских художников в искусстве вырезания из бумаги; изучение творческого наследия белорусского народа – выцинанки;

используя ранее полученные знания техники различных видов декоративного оформления, выполнить украшение интерьера школы, комнаты; дать название своей работе.

представить свою работу, обосновав выбор стиля и данное название.

Планируемый результат: ученики в группах добывают информацию об исследовании и наблюдении за кристаллами в разных странах, в разные времена; определяют цели создания вырезанных изделий, представляют их классу, выражают свое отношение к произведениям искусства из бумаги, аргументируя выбор и названия работы; рассматривают варианты применения формы снежинки в дизайне окружающей среды. Оформление выставки.

Материалы: цветная бумага, тонкая белая бумага, калька; ножницы, клей.

Тип группы: группа по 5 человек.

Время проведения занятий: 2 четверть, декабрь, 2 занятия

Оборудование: компьютер; мелодии с записью инструментальной музыки; отличительные флажки для каждой группы; инструкционные карты по правилам работы с ножницами и правилам рабочего человека; схема “Звездочки обдумывания”; карточки - заготовки для составления алгоритма предстоящей деятельности.

Работа над проектом. Ход урока.

 Работа построена по типу творческой мастерской, где каждый имеет свое рабочее место, необходимые инструменты и может получить консультацию учителя.

Работа над проектом разбита на этапы:

Этапы работы над проектом

1 этап. Разработка проектного задания. 1 занятие.

 Учащимся предлагается украсить к новогоднему празднику интерьер школы. Происходит обсуждение разных вариантов украшения интерьера, где каждый высказывает свои предложения. Итог дискуссии сводится изображению формы снежинки. Далее учитель рассказывает сказку о снежинке.

 Как повелось со времён Адама и Евы, за летом приходит осень, а за осенью зима. А зимой, как всем известно, падает снег.

 Где - то далеко в небесах, там, где по утрам встаёт солнце, а по вечерам сияет луна и звёзды, плыло снежное облако. Оно было соткано из огромного количества маленьких белых снежинок, они теснились друг к другу, кололи бока и негромко переговаривались между собой. Ни одна снежинка не была похожа на другую, они были совершенно разные и по форме, и по узору тончайших иголочек, даже цвет у них был разный, у одних белый, у других серебристо - голубой.

 Там, среди них, где - то в самом уголке снежного облака и приютилась наша маленькая снежинка, она жалась к своим соседкам, прислушиваясь к тому, о чём шептали вокруг. Одна из них, большая голубая снежинка восторженно повторяла: «Ах, говорят это чудесно, просто чудесно! Вот так парить и кружиться! Парить и кружиться!». Её менее восторженная товарка холодно заметила: «Это просто путь к смерти. Тебе ещё повезёт, если ты упадёшь на ёлку и проживёшь пару лишних дней, пока не растаешь». Так они и жили в этом снежном облаке, день, за днём обсуждая своё предназначение. Многие из них совершенно уверенно утверждали, что ничего хорошего и интересного не ждёт их за пределами облака, другие же говорили о каком - то чуде. Наша снежинка была так мала, так прозрачна и тонка, что даже и не помышляла о том, что она может стать частью какого - то чуда или что это самое чудо может произойти с ней. Её, с одной стороны, страшили мысли о скорой смерти, а с другой ей было интересно узнать, что же творится там, за пределами этого облака. Время от времени дул сильный ветер, который подхватывал часть снежинок и уносил во все стороны. А наша маленькая снежинка так страшилась всего неизвестного, что пряталась в дальнем уголке и изо всех сил старалась удержаться на месте. В один из таких дней рядом с ней оказалась большая серебристая снежинка, с очень пушистыми иголочками и тончайшими кружевами. Она оглядела её и спросила строго: «А что ты ещё здесь делаешь?». До этого с нашей снежинкой никто не разговаривал, ей было страшно, но она ответила своим дрожащим тоненьким голоском: «Я боюсь…». «Если ты так и будешь бояться, то никогда ничего не узнаешь, и у тебя никогда не появится возможность стать частью настоящего Чуда!» — так вот ответила снежинка, а потом подул ветер.

 Была тихая и спокойная новогодняя ночь. Маленькая девочка и её бабушка медленно шли домой по улице. Девочка мечтала о ёлке, подарках и празднике, но она знала, что у них просто нет денег на всё это. Подул ветер и начался снегопад. Снежинки кружились в воздухе и медленно и плавно, словно танцуя, падали на город, улицы и дома. Девочка подняла голову, и увидела маленькую серебристую снежинку, протянула руку, и снежинка приземлилась к ней на варежку. Она была такая крохотная, но такая прекрасная, почти прозрачная, такая изящная. Девочка улыбнулась самой прекрасной из своих детских улыбок и сказала: «Бабушка! Посмотри! Какое чудо! Настоящее новогоднее чудо!». А снежинка, медленно тая на её ладошке, улыбнулась ей в ответ, осознавая, что она не зря прожила свою короткую жизнь. (Презентация 1)

Класс делится на 5 групп, которые получают задания:

1 - я группа занимается изучением формы снежинки: Что такое снежинки? Почему они образуются? Почему имеют именно такую форму?

2 - я группа занимается поиском информации об ученых, занимающихся изучением снежинок.

 3 - я группа занимается поиском фотографий и иллюстраций о применении формы снежинки в дизайне.

4 - я группа занимается изучением творческого наследия китайских художников в искусстве вырезания из бумаги;

5 - группа занимается изучением творческого наследия белорусского народа (выцинанки)

Этап 2. Разработка проекта.

 Сбор и уточнение информации. Учащиеся самостоятельно работают с информацией индивидуально, в группах и парах, анализируют и синтезируют идеи. Учитель наблюдает и консультирует.

 В ходе разбора и обсуждения проекта вырабатывается план действий, проводится анализ проблемы: что уже есть и что нужно было бы сделать.

Создается банк идей и предложений. (На протяжении всей работы учитель помогает в постановке цели, корректирует работу. )

Весь материал - смотрите архив.