Получите свидетельство
Вход
Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества. С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений, присваивает, т. е. делает своими, принадлежащими себе,способы, формы взаимодействия, выражения отношения к людям, природе, к себе.Результатом нравственного воспитания являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств.
Дошкольное детство – важнейший период в нравственном становлении личности. Нравственное воспитание происходит благодаря целенаправленным педагогическим воздействиям,ознакомлению ребенка с нравственными нормами поведения в процессе различной деятельности (игре, труде, занятиях и т. д.); имеющей морально ценную значимость.
Все это является для ребенка своеобразной школой, где он приобретает опыт моральных отношений, усваивает правила поведения, элементарную культуру деятельности, культуру речи, и, главное, у него сформируется эмоционально нравственное отношение к окружающему миру.
Ребенок дошкольного возраста, приобретая в дошкольном образовательном учреждении важное умение, создавать доброжелательные взаимоотношения с людьми, родными и близкими, сверстниками и детьми постарше, знакомыми и незнакомыми, - должен уметь это делать красиво и правильно, чтобы он и его собеседник получали удовольствие от общения.
Воспитание у ребят культуры поведения включает нравственно-эстетическое отношение к окружающим людям, красоту поведенческих манер и соблюдение правил этикета,принятых в обществе.
Культура поведения – характерный признак хорошего воспитания. Формируя представления о нормах и правилах поведения, необходимо влиять на отношения ребят со сверстниками, родителями, другими людьми, помогая ориентироваться в общественной жизни. Поэтому воспитание культуры поведения является такой же важной частью воспитательного процесса, как и обучение грамоте, иностранному языку, музыке.
Актуальность проекта.
Дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям,формируется в целом механизм нравственного становления личности и каждый его компонент: чувства и отношения, мотивы навыки и привычки, поступки, знания и представления, обуславливающие формирование качеств личности, как положительных, так и отрицательных.
- Особенностью психического развития детей старшего дошкольного возраста является произвольность, что способствует формированию саморегуляции, самоконтроля в большей степени обеспечивающие устойчивость нравственного поведения.
- Привычки нравственного поведения дошкольников носят неустойчивый, ситуативный характер,поэтому необходима целенаправленная, систематическая работа с учетом индивидуальных особенностей детей.
- Формирование культуры поведения и отношений – сложный деятельный процесс, нельзя рассчитывать на моментальный и постоянный результат, поэтому воспитателям надо терпеливо повторять использованные методы и подбирать новые, с пониманием относится к тому, что результат будет достигнут сразу и может не совсем в той форме, качестве какие мы ожидаем.
Участники: дети старшей группы.
Проблема: необходимость освоения общепринятых норм и правил поведения с окружающими людьми.
Сроки реализации: в течение года.
Цель:
создать необходимые условия для повышения уровня формирования культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- Воспитание дружеских взаимоотношений, положительных привычек,отзывчивости, правдивости, формирование культуры поведения;
- Помочь детям осознать красоту нравственного поведения, сформировать первоначальные этические представления;
- Выстроить систему работы по воспитанию культуры поведения детей старшего дошкольного возраста;
- Провести намеченную работу в дошкольном образовательном учреждении;
- Разработать перспективный план работы по формирования культуры поведения детей;
- Формирование моральных черт личности, навыков,привычек, которые позволяют человеку достойно проявить себя в общественной и личной жизни;
- Воспитывать у детей оптимальные формы поведения в обществе, развивать коммуникативные способности.
Методические приёмы:
- прямое обучение;
- напоминание;
- указание;
- беседы;
- дидактические игры и упражнения;
- словесные поручения;
- чтение художественных произведений;
Предполагаемый результат:
- ребенок знает правила поведения, называет их;
- правильно оценивает поступки детей;
- мотивирует свою оценку;
- умеет понимать чувства других детей;
- объясняет возможный свой поступок.
План реализации проекта.
Сентябрь.
Беседа: «Как правильно приветствовать друг друга?»
Занятие «Поговорим о настроении»
Изготовление куклы Хорплоши (персонаж придуманвоспитателями Зыковой Н. А.,Просвирниной И. Г.)
Развлечение: «Хорплоша в гости к нам пришла и принесла мешок добра»
Анкетирование родителей «О способах воспитания»
Октябрь.
Беседа: « Как много слов прекрасных – волшебных добрых слов!»
Занятие«Чтобы счастье и радость людям дарить нужно добрым и вежливым быть»
Уголок Хорплоши. Шкатулка добрых дел.
Развлечение: «Знакомьтесь, Хорплоша! Или «Крупицы добра»
Памятка для родителей:«Искусство наказывать и прощать»
Ноябрь.
Беседа: «Как правильно вести себя за столом?»
Беседа: «Мы идем в гости и принимаем гостей»
Занятие-спектакль в стихах: "Как принять гостей. Как вести себя за столом"
Занятие «Не хочу быть неряхой»
Развлечение ко дню матери.
Создание альбома «Мама, папа я – дружная семья»
Весь материал - в документе.
Проект по инновационной деятельности на тему: «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к нормам и правилам взаимоотношений с окружающими» (24.11 КB)
0
1304
26
Нравится
0
