Проект для начальных классов "Наш помощник - язык"

Пояснительная записка

А. М. Горький писал: “Ребёнок до десятилетнего возраста требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, играет всем и познаёт окружающий мир прежде всего и легче всего в игре, игрой. Именно на игре словом ребёнок учится тонкости русского языка, усваивает музыку его и то, что филологи называют “духом языка. ” Проект «Наш помощник – язык» составлен таким образом, чтобы находящиеся в нём материалы по русскому языку, носящие занимательный характер, обеспечивали повторение или закрепление знаний по основным разделам грамматики, а также знакомили с важнейшими вопросами лексики современного русского языка. Следует отметить, что многие занятия способствуют углублению знаний по русскому языку, обогащению словарного запаса учащихся, развивают смекалку, сообразительность.

Материал к проекту подобран таким образом, что каждое занятие способствует обогащению детей новыми знаниями. По всем темам программы здесь можно найти занимательные диктанты, загадки, конкурсы, эстафеты, викторины. Несомненно, велика роль игр на таких занятиях. Игровой момент вносится и в серьезный материал. Это разряжает обстановку, снимает напряжение и повышает интерес на проектных занятиях, несмотря на возраст детей.

Актуальность данного проекта состоит в том, что проект обеспечивает развитие самостоятельности, познавательной деятельности, грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося.

Проект составлен с учетом требований ФГОС второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. С этой целью в проекте предусмотрено увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамическую деятельность.

Гипотеза проекта. Изучение русского языка необходимо для воспитания всесторонне развитой личности.

Объект исследования – русский язык

Предмет исследования – занимательный материал по русскому языку.

Цели и задачи проекта

Основной целью педагога является через игру, занимательные упражнения прививать любовь к русскому языку, сформировать коммуникативные компетенции учащихся, навык грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи проекта:

 - овладение знаниями и умениями для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

 - развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

 - овладение умениями правильно писать и читать, находить «ошибкоопасные» места; составлять логические высказывания разной степени сложности;

 - освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского

языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

 - воспитание эмоционально - целостного отношения к родному языку, побуждение познавательного интереса к родному слову, стремление совершенствовать свою речь;

обеспечение тесной взаимосвязи воспитательного и образовательного процессов;

сочетание коллективных и индивидуальных форм работы;

формирование исследовательских навыков;

формировать коммуникативные навыки: умение работать в группе, в парах, слушать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать своё, организовывать совместную работу на основе взаимопонимания и уважения; уметь обмениваться информацией;

Формы и методы обучения

В процессе работы над проектом используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т. д. );

наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение и др. );

практический.

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно - иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

частично - поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма

организации деятельности учащихся на занятиях:

фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

индивидуально - фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

групповой – организация работы в группах;

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Прогнозируемые результаты:

Ученик будет знать

основные разделы русского языка: фонетику, орфографию, словообразование, лексику;

 как пользоваться словарями русского языка;

как писать сочинения - миниатюры;

Ученик будет уметь

пользоваться ресурсами Всемирной паутины (Интернетом) для поиска, получения и обработки информации;

работать в группе;

составлять текст презентации;

оценивать свою работу и работу других участников проекта;

оформлять результаты своей деятельности согласно плану.

Ученик будет воспитывать в себе

любознательность;

самостоятельность;

толерантность;

организованность.

Сроки реализации проекта

Учебный год (сентябрь - декабрь)

Этапы работы над проектом

I этап – подготовительный

Исследование проблемы.

Определение предварительных знаний учащихся с помощью метода «Знаю - Интересуюсь - Умею».

Составление план проекта.

II этап – основной

Выбор формы и названия коллективного продукта.

Составление списка ресурсов.

Составление плана поиска информации.

Работа с дополнительной литературой и пользованию ресурсами Всемирной паутины (Интернетом) для поиска, получения и обработки информации.

Обогащение и активизация словаря.

Развитие связной речи.

Оформление работы.

Развитие творческих способностей детей.

Активизация психических процессов (внимание, память, мышление, воображение).

Формирование навыков взаимодействия и сотрудничества.

Оформление составных частей продукта.

Обсуждение структуры коллективного продукта.

Создание коллективного продукта.

III этап – заключительный

Подготовка презентации коллективного продукта.

Презентация коллективного продукта.

Оценка коллективного продукта.

Итоговое оценивание.

Определить перспективу на будущее.

Критерии оценивания проекта:

качество выполнения работы по теме;

самостоятельность работы над проектом;

артистизм и выразительность выступления;

умение отвечать на вопросы;

убедительность презентации.

Весь материал – смотрите архив.