Проблемы в преподавании математики в пятых классах.

Проблемы в преподавании математики в пятых классах:

• организационно – психологическая;

• обще учебные умения и навыки;

• математические знания, умения и навыки.

• Применение ФГОС на уроках.

Организационно-психологическая проблема:

Привычка у детей получать отметки за любое самое малое действие, в т. ч. за краткие или односложные, невразумительные ответы.

Проблемы, связанные с формированием общеучебных умений и навыков:

1.Недостаточно сформированная тех­ника чтения (в особенности математиче­ских текстов, условий задач). Тратится много времени на то, чтобы прочитать задачу, а еще и понять ее.

2. нечёткий почерк у значительной части детей.

3. Неустойчивость внимания

Проблемы, связанные со специальными математическими знаниями, умениями и навыками:

1. Недостаточно сформированные уме­ния выполнять устные вычисления (все арифметические действия в пределах 100 учащиеся должны выполнять устно).

2. Недостаточно сформированные уме­ния решать текстовые задачи. (т. е. если есть возможность выбора решения какого-либо задания, учащиеся исключают тестовую задачу, решают все, но не задачу).

Проблема с применением ФГОС на уроке математики.

Не каждый урок можно работать именно по ФГОС, т к на подведение учащихся к теме урока уходит очень много времени. (в 5 г и 5 д) в итоге не остается времени на решение заданий , закрепление темы.

В 5 В классе я применяю стандарт, различные виды работ это работа в парах, в группах. А вот в 5д и 5 г провести современный урок не всегда получается. Этапы урока нарушаются, зависаем с определением темы урока достаточно долго. Приходится применять и традиционную форму урока.

На изучение математики в 5 классе отводится 5 часов + 1час на элективный час.

В этот дополнительный час я использую индивидуальный подход, т. е. делю детей на группы: сильные( с ними разбираем задания повышенной трудности, занимательные задачи), слабые (с ними разбираем задания базового уровня и задания, которые вызвали затруднения на последних уроках), а также учащиеся, которым требуется помощь по индивидуальным вопросам. Я считаю, в принципе, 6 часов на изучение математики в 5 классе достаточно.

На а про мотивацию к учебной деятельности на уроках математики, я могу сказать следующее:

Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не осознавая потребности к ним. Поэтому перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности.

Формируя положительную мотивацию учения, в качестве своих воздействий я использовала: 
1) содержание обучения

2) игровые формы обучения

3) современные мультимедийные технологии

4) собственное отношение к обучающимся (требовательное, доверительное, дружеское)