Про кошек и собак (конспект)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I.Организационный момент.

У:Добрый день, дорогие ребята! Я рада вас приветствовать вас сегодня на уроке окружающего мира.

У: Ребята, проверим нашу посадку. (Слайд 2)

Руки?

Ноги?

Локти?

Спинка?

Д: Приветствуют учителя.

Д: На месте

На месте

У края

Прямая

Личностные УУД – самооценка готовности к уроку, учебно-познавательный интерес, Регулятивные УУД –организация рабочего места.

II. Актуализация знаний.

У: ребята, давайте отгадаем загадки и повторим животных живого уголка.

Здесь у нас друзья живут,

Спят, едят, водичку пьют.

Им нужны уход, забота, —

Это школьников работа.

Тут зверек и там зверек —

Это... (зооуголок) Слайд 3

В зеркало смотрится он каждый день,

Перышки чистить питомцу не лень.

Летает, чирикает, даже поет,

В живом уголке он прекрасно живет.

Недавно цветы на окне пощипал,

А после на жердочке долго дремал.

Его не накажешь: ругай, не ругай.

Характер такой,

Птица он... (попугай) Слайд 4

Живут у нас зверюшки дружно,

Мы кормим их лишь так, как нужно.

По правилам и нормам

Их угощаем... (кормом) Слайд 5

Желтая птица, как будто лимон,

Песнь запоет, растревожит ваш сон.

Названье ее говори поскорей-ка.

Конечно же, это она,... (канарейка)Слайд 6

Живет он в нашем уголке,

В обычной клетке, в уголке.

Он так заливисто поет,

Что восхищается народ.

Он желтый, черный хвостик лишь.

Певца узнали? Это... (чиж)

Слайд 7

А эта птица пародист,

Изобразит и плач, и свист.

Придет весна, и мы его

На волю выпустим в окно.

В скворечник вселится жилец.

Конечно, это наш... (скворец) Слайд 8

Может просто побежать,

Покатиться, круглым стать.

Колкий он, со щеткой схож.

Ну конечно, это... (еж) 

Слайд 9

Ест морковку, длинноухий.

Хочешь, можешь взять на руки.

В клетке деревянный домик.

Кто живет в нем? Белый... (кролик)  Слайд 10

Хвостик есть и голова,

Правда, не всегда видна.

С наступлением зимы

В спячке, видно, смотрит сны.

В ромбик-клеточку рубаха,

Это наша... (черепаха) Слайд 11

Днем он постоянно спит,

Ночью бегает, шуршит.

Раз он в миске искупался,

Весь намок и испугался.

Он ведь вовсе не моряк,

А зовут его... (хомяк)

 Слайд 12

Кусочек океана на тумбочке у нас,

Стеклянная коробка нам украшает класс.

И плавают в ней рыбки, улитки в ней встречаются.

Скажите-ка, ребятки, как это называется? (Аквариум)

Слайд 13

У: Молодцы. Вы прекрасно справились.

Д: Дети отгадывают загадки.

познавательные УУД - пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации.

III.Мотивация учебной деятельности.

1. Постановка учебной задачи

1. Определение целей урока.

1. Планирование

У: Ребята, давайте поиграем и узнаем тему нашего урока.

У: Предлагаю вам объединиться в 2 группы и поработать. У вас есть конверт с заданием, вам нужно соединить точки и посмотреть, что же получится.

У: Ребята, давайте проверим, что же у вас получилось.

У: Сформулируйте тему урока.

Слайд 14

У: Давайте посмотрим видеофрагмент и узнаем, правильно ли вы определили тему.

У: Подумайте, что мы должны узнать об этих животных, чтобы решить нашу проблему? Обговорите в парах, предложите свои варианты.

У: Определите, чему мы должны научиться. Каждый поставьте перед собой учебную задачу.

У: Давайте составим план нашей работы. Что мы сначала должны выяснить про этих животных? Слайд 15

План

1. Когда и зачем приручил человек этих животных?

2. Какие существуют породы кошек и собак?

3. Где живут кошки и собаки?

Д: Объединяются в группы и выполняют задание.

Д: 1 группа: кошка

2 группа: собака

Д: Мы будем говорить про кошек и собак.

Д: Да, верно.

Д: Узнать, когда и зачем человек приручил этих животных, какие породы существуют, какую пользу приносят эти животные людям, где они могут жить.

Д: Узнать какие породы собак и кошек существуют, уметь их отличать, научится правильно за ними ухаживать , учится ответственному отношению к домашним животным.

Личностные УУД:

-интерес к изучению темы.

Регулятивные УУД:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- применять знания, полученные на других предметах;

-корректировать работу по ходу её выполнения.

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний:

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в письменной форме;

Личностные УУД:

-понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

IV.Работа по теме урока.

1.Работа по учебнику

2. Работа в рабочей тетради.

3 Физкультминутка

4.Самостоятельная работа в паре.

У: Ребята, для того чтобы нам это выяснить какие источники нам понадобятся?

У: Используя эти источники, предлагаю вам поработать в группе.

1 группа по предложенному плану найдет информацию о кошках, 2 группа информацию о собаках.

Распределите обязанности в группе:

Выберите хранителя времени, улавливателя идей, докладчика.

У: Ребята, давайте посмотрим, что же у вас получилось.

У: Сделайте вывод: какую роль играют эти животные в жизни человека?

У: Ребята, давайте посмотрим видео-фильм, про породы собак и кошек. Будьте внимательны. Этот фильм поможет вам при выполнение заданий в рабочей тетради.

У: Кошечка проснулась

Сладко потянулась

На носочках встала

Лапки вверх подняла

Мышку увидала,

За мышкой побежала – 2 раза

Прыг, прыг, прыг

Да не поймала!

У: Ребята, откройте рабочую тетрадь на стр.58, № 2

Давайте разгадаем кроссворд. Поработайте в паре, используя атлас-определитель.

У: Давайте проверим, что же у вас получилось.

Д: Учебник, атлас- определитель.

Д: Приступают к работе.

Д: Работа в группах:

1.Когда и зачем приручил человек этих животных?

1 группа: А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте.

Кошка может быть для человека охотником и охранником, лекарем и артистом, другом, и даже живым ''будильником''.

2 группа: прирученный человеком еще в каменном веке.

Одни используются как ищейки, а другие как охотничьи, помогают охранять границу, спасают людей, но, прежде всего любая собака, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье.

Д: Ребята выполняют физкультминутку.

(дети сидят на корточках, спят),

(встают на ножки, руки в стороны),

(встают на носочки),

(поднимают руки вверх).

(дети бегут по кругу),

(прыгают)

(разводят руки в стороны). 

Д: Выполняют задание в паре в рабочей тетради.

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- слушать и понимать речь других;

Личностные УУД:

-интерес к изучению темы.

Регулятивные УУД:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- применять знания, полученные на других предметах;

-корректировать работу по ходу её выполнения.

V. Рефлексия учебной деятельности.

1.Итог урока.

2.Оценивание.

У: Давайте послушаем, что же вы нашли.

Сделаем вывод: для чего нужны кошки человеку? Собаки?

Слайд 17-26

Где живут ? Могут они жить мирно друг с другом? Почему?

У: Итак, мы решили проблему , которая была у нас в начале урока. Выяснили, что кошки с собаками могут жить дружно, если они живут у человека и человек за ними ухаживает.

А теперь, чтобы проверить, как вы усвоили материал, выполните небольшой цветовой тест.

Слайд27

У: Какую цель каждый ставил перед собой в начале урока? Достигли ли вы ее. Подумайте, обговорите в парах.

Пожалуйста, оцените свою работу на уроке с помощью «Экрана настроения»

У: Вы чудесно поработали! Молодцы!

Д: Кошки и собаки приносят пользу человеку, они могут быть помощниками, охранниками, защитниками.

Эти животные могут жить вместе с человеком и человек одинаково ухаживает и за кошкой и за собакой.

Если кошка и собака живут вместе, то они не ссорятся

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- слушать и понимать речь других;

Личностные УУД – положительное отношение к проделанной работе. Личностные УУД – умение оценить свою работу.

VI. Домашняя работа.

У: Обязательный уровень:

ответить на вопросы учебника на стр. 87; задание 1,3 стр. 58 в тетради. Слайд

По выбору:

Составить рассказ или фоторепортаж о своем питомце.

Д: Записывают домашнее задание.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;