ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Экономическая теория» для слушателей курсов профессиональной переподготовки по направлению «Менеджмент в образовании»

ПРИМЕРНАЯ

ПРОГРАММА

по дисциплине

«Экономическая теория»

для слушателей курсов профессиональной переподготовки по направлению «Менеджмент в образовании»

по дополнительной квалификации

«Менеджер образования»

Пояснительная записка

Программа дисциплины «Экономическая теория» разработана на основании Программы профессиональной переподготовки для слушателей курсов профессиональной переподготовки работников системы просвещения по дополнительной квалификации «Менеджер образования».

«Экономическая теория» относится к блоку общепрофессиональных дисциплин.

Программа предназначена для курсов профессиональной переподготовки работников системы просвещения, имеющих высшее образование.

Целью данной программы является: раскрыть сущность основных экономических понятий, применяемых в экономике сферы услуг.

Программа имеет учебно-тематический план, который рассчитан на 70 часов (30 часов аудиторных и 40 часов – самостоятельной работы).

В результате изучения дисциплины слушатели должны

– знать:

1. предмет, задачи, принципы и методы экономической теории;

2. сущность основные черты рыночной экономики;

3. структуру макро- и микроэкономики;

4. виды экономических ресурсов, сущность и виды издержек;

5. механизм функционирования рынка труда.

– уметь:

1. применять теоретические знания на практике;

2. внедрять предлагаемые экономические стратегии развития в своей трудовой деятельности.

Программа имеет список рекомендованной литературы для обязательного изучения.

Учебно–тематический план

дисциплины «Экономическая теория»

Форма контроля - зачет

Содержание программы

Модуль 1. Введение в экономическую теорию

Тема 1. Основные этапы развития экономической теории

Определение экономической теории, решение проблемы эффективного использования ограниченных производственных ресурсов. Исторические взгляды на предмет экономической науки: «ойкономия», политическая экономика, «экономикс». Специфические особенности экономической деятельности в сфере образования на основе действия объективных экономических законов.

Тема 2. Предмет, метод, функции и задачи экономической теории

Предмет экономической науки; введение в экономику (основы экономического анализа, основы обмена, функционирование конкурентного рынка, основы государственного сектора); основные понятия собственности: экономические и правовые аспекты. Экономические категории и методы, применяемые в экономической теории. Функции и задачи экономической теории.

Модуль 2. Сущность и основные черты рыночной экономики

Субъекты экономического регулирования, формы конкуренции; структура бизнеса; регулирование и дерегулирование; факторные рынки и распределение доходов; сравнительные экономические системы, особенности экономики переходного периода. Функции рыночной системы. Три главных принципа механизма функционирования рыночной экономики.

Факторы, предопределяющие развитие экономического потенциала Приднестровья.

Модуль 3. Микроэкономика

Тема 1. Спрос: сущность, законы

Закон спроса и предложения. Мировая экономика и экономический рост; спрос, потребительский выбор. Эластичность спроса. Влияние рынка. Неценовые характеристики товара. Характеристика услуг в социокультурной сфере. Спрос на услуги образования и факторы, влияющие на него.

Тема 2. Закон предложения

Издержки и предложение. Факторы, влияющие на предложение: уровень технологий, объем и доступность ресурсов, налоги и дотации, природные условия, ожидания (инфляционные, социально-политические), размеры рынка, наличие товаров/услуг заменителей и дополняющих основные. Эластичность предложения. Закон предложения.

Модуль 4. Макроэкономика

Тема 1. Основные макроэкономические показатели: ВВП, ВНП, уровень безработицы, денежная масса, процентная ставка

Введение в макроэкономику. Деньги, как универсальный инструмент обмена, особый товар, наделенный свойством всеобщего эквивалента; денежное обращение и денежная политика; национальный доход. Методы исчисления ВВП и ВНП. Влияние денежной массы, процентной ставки и уровня безработицы на макроэкономические показатели государства.

Тема 2. Экономический рост: сущность, типы, динамика

Типы экономического роста: экстенсивный и интенсивный. Три фактора экономического роста: рабочая сила, капитал и природные ресурсы. Совокупные расходы, предложение, ценовый уровень, фискальная политика; макроэкономические проблемы инфляции и безработицы; основные макроэкономические школы. Качественные и количественные показатели темпов экономического роста.

Модуль 5. Ресурсы и факторы производства

Тема 1. Виды экономических ресурсов

Экономические ресурсы как фактор, определяющий характер функционирования, темпы, структуру и масштабы развития национальной экономики. Виды экономических ресурсов: предпринимательский потенциал, знания, природные, человеческие и финансовые ресурсы. Многообразие природных ресурсов. Кадровые ресурсы сферы образования как залог успешного развития отрасли.

Тема 2. Факторы производства: труд, земля, капитал, предпринимательский фактор

Факторы производства как ресурсы, необходимые для производства товаров и услуг. Составляющие факторов производства: труд, капитал, земля, предпринимательские способности, информация, наука. Влияние данных факторов производства на эффективность функционирования отрасли просвещения республики.

Модуль 6. Рынок труда: механизм функционирования, уровень и виды безработицы

Понятие рынка труда. Рынок рабочей силы. Механизм функционирования рынка труда. Инвестиции в образование и квалификацию (в человеческий капитал). Понятие безработицы и ее виды. Норма и причины безработицы. Занятость как экономическая проблема. Государственная политика в области занятости. Последствия безработицы. Взаимосвязь безработицы и ВНП.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Преподавание дисциплины преследует цели наиболее эффективной
организации интеллектуальной, познавательной деятельности слушателей.

Методика чтения лекций. Новые тенденции организации учебного
процесса, а именно: сокращение удельного веса аудиторных занятий и
увеличение объема самостоятельной работы диктует необходимость
использования проблемного подхода в учебном процессе.

Проблемный подход имеет ряд преимуществ. При проблемном обучении
не сообщаются готовые научные знания, а формируется знания, вызывающая
интерес и побуждающая искать пути и средства ее решения. В поисках
ответа на проблемные вопросы и задачи рождаются новые знания.
Проблемная лекция способствует развитию навыков самостоятельной работы
студентов: умению самостоятельно мыслить, анализировать, сопоставлять,
делать выводы. Суть проблемной лекции в создании проблемных ситуаций,
т.е. в формулировке перед слушателями определенных вопросов и задач.

Какие методические требования следуют учитывать, решая задачу
создания проблемной ситуации? Первое - состоит в накоплении у
слушателей некоторого минимума специальных знаний, опираясь на которые
преподаватель должен формулировать проблемные вопросы. Второе -
наличие у преподавателя не только центрального, основного, составляющего
суть проблемной ситуации вопроса, но и вспомогательных вопросов.
Последние называются вопросами - подсказками, наводящими вопросами.
Они используются для того, чтобы вести слушателей к решению
центрального вопроса, регулировать степень его сложности и время поиска
ответа. Третье - постановка проблемных вопросов в узловых главных
звеньях темы. Целесообразно ставить и решать не более 2-3 проблем.
Четвертое — актуальность проблемного вопроса в теоретическом и
практическом планах.

Остановимся на методике решения проблем. В системе проблемного
обучения можно выделить несколько последовательных шагов:

а) выявление проблемы при подготовке лекции (желательно создание
«банка проблем») - это всецело функция преподавателя;

б) формирование проблемы для слушателей, что также ложится на плечи
преподавателя;

в) решение проблемы, предполагающее совместную работу
преподавателя и слушателей;

г) проверка решения, проходящая при участи или под контролем
преподавателя.

Методика проведения семинарского занятия. Семинарские занятия проводятся в соответствии с планом, который определяет перечень и порядок рассматриваемых вопросов. Слушателям для подготовки рекомендуется специальная литература.

Слушатели к семинарскому занятию самостоятельно (на основе лекционного материала или рекомендуемой преподавателем литературы) прорабатывают ряд заранее доведенных до них вопросов по изучаемой теме курса. Преподаватель проверяет степень усвоения рассматриваемого материала и аргументировано разъясняет сущность наиболее важных проблем.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Методическое обеспечение. Опорные конспекты лекций.

Дидактические и информационные материалы к семинарским занятиям.

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

оборудованные аудитории: мебель для организации групповых форм
работы слушателей;

технические средства обучения: мульти-медиа проектор, компьютер;
учебно-наглядные пособия: опорные схемы по темам курса.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Рекомендуемая литература

1. Балдоржиев, Д.Д. Экономическая теория: Учеб. пособие / Д.Д. Балдоржиев. – Смоленск, 2002. – 396 с.

2. Борисов, Е. Ф. Основы экономики: Учебное пособие / Е. Ф. Борисов. – М.: Юрайт – Издат, 2009. – 316 с.

3. Куликов, Л.М. Экономическая теория: Учебник/Л.М. Куликов. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2010. – 432с.

4. Современная экономика: Учебное пособие /Под ред. О. Ю. Мамедова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – 456 с.

5. Экономика: Учебник /Под ред. Р. П. Колосовой. – М.: Норма, 2011. – 345 с.

6. Экономика: Учебное пособие /Под ред. А.С. Булатова. – М.: Юристъ, 2009. – 896 с.

7. Экономическая теория: Учеб. пособие /Под ред. Н.И. Базылева.- М.: ИНФРА – М, 2011. – 662 с.

8. Экономическая теория: Учебник /Под общей ред. Г. П. Журавлевой, Л. С. Тарасевича. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 714 с.

9. Экономическая теория: Учебник /Под ред. Н.И. Базылева, С.П. Гурко. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 512 с.

10. Экономическая теория: Учебник /Под ред. О.С. Белокрыловой. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – 448 с.

11. Экономическая теория: Учебник/ под ред. В.Д. Камаева, Е.И. Лобачевой. – М.: Юрайт-Издат, 2010. – 557с.

12. Экономическая теория: Учебное пособие /Под ред. В.И. Видяпина. – М.: ИНФРА – М, 2011. – 714 с.

Вопросы итогового контроля (зачет) по дисциплине

«Экономическая теория»

1. Основные этапы развития экономической теории

2. Определение экономической теории, экономики как науки

3. Предмет экономической науки

4. Экономические категории и методы, применяемые в экономической теории.

5. Функции и задачи экономической теории.

6. Виды экономического регулирования

7. Основные черты рыночной экономики

8. Три главных принципа механизма функционирования рыночной экономики.

9. Микроэкономика: закон спроса и предложения. Эластичность спроса.

10. Неценовые характеристики товара

11. Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение

12. Характеристика услуг непроизводственной сферы

13. Экономическая деятельность в сфере образования: внешние и внутренние факторы

14. Экономическая эффективность образования в новых условиях

15. Факторы, предопределяющие развитие экономического потенциала Приднестровья.

16. Основные макроэкономические показатели

17. Сущность денег, их функции, формы

18. Закон денежного обращения

19. Экономический рост: сущность, типы

20. Факторы экономического роста

21. Факторы производства

22. Виды экономических ресурсов

23. Кадровые ресурсы сферы образования как залог успешного развития отрасли.

24. Понятие рынка труда

25. Механизм функционирования рынка труда.

26. Понятие безработицы и ее виды

27. Занятость как экономическая проблема.

28. Последствия безработицы

29. Деятельность министерств экономического блока в ПМР

30. Вклад АНО «Евразийская интеграция» в образование в ПМР

31. Деятельность организаций дополнительного образования в ПМР

32. Пенсионный фонд Республики: состояние, проблемы

33. Развитие предпринимательства в ПМР

34. Проблемы внутренней и внешней торговли в ПМР

35. Государственные целевые программы Министерства Просвещения

36. Проблемы и перспективы функционирования сельских школ в ПМР

37. Экономические проблемы кадрового потенциала в ПМР

38. Инновационная деятельность по развитию образования в ПМР

39. Экономические проблемы сельского хозяйства в ПМР

40. Экономические проблемы промышленного потенциала в ПМР

41. Характеристика потребительского рынка в ПМР

42. Труд и занятость населения в ПМР

43. Роль Центробанка в экономике ПМР

44. Естественные монополии в ПМР

45. Проблемы безработицы в ПМР

46. Продовольственная безопасность в ПМР

47. Проблемы кредитования в ПМР

48. Потребительская корзина в ПМР

49. Внешний и внутренний долг в ПМР

50. Банковская сфера ПМР