Пример самоанализа урока

Самоанализ урока

Класс: 5г

Предмет: английский язык

Тема: Страна изучаемого языка и родная страна. Национальные праздники. Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах.

Класс состоит из учащихся различного уровня языковой подготовки, поэтому на уроке осуществляется дифференцированный подход к различным видам деятельности учащихся.

Перед уроком была поставлена цель урока:

активизация навыков говорения и чтения .

Цель данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связана с предыдущими учебными занятиями. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. По структуре проведенный урок – урок закрепление изученного материала.

Для достижения поставленных целей мною были использованы разные формы работы: парная, индивидуальная, групповая и их сочетание с коллективной формой работы.

Предметной поддержкой мне служили мультимедийный комплекс , иллюстрации достопримечательностей нашей страны, индивидуальные карточки,

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам.

Для комплексной реализации поставленных планируемых образовательных результатов мною использованы информационно - коммуникативные технологии в сочетании с заданиями проблемного характера при выполнении заданий на развитие грамматических умений и навыков словообразования, а также заданий на развитие монологической речи.

Кроме того мною были использованы технология уровневой дифференциации в рамках подготовки к ОГЭ при работе с текстами и на этапе фонетической и речевой зарядки с обучающимися разного уровня подготовки, что создало ситуацию успеха для каждого ученика.

Мною была использованы элементы технологии развития критического мышления при работе с текстами.

Достижение поставленной цели велось с помощью частично – поискового метода на этапе речевой зарядки, игра - на протяжении всего урока, метод имитации жизненных ситуаций на этапе развития диалогической речи, метод упражнение – на этапе работы с лексикой и грамматикой, метод взаимопроверки – при работе с текстами и словами.

Использование активных методов опирается на совокупность обще дидактических принципов обучения: принцип «от простого к сложному», принцип организации коммуникативной деятельности.

На уроке мною был также использован личностный подход. Мною подготовлены задания разного уровня сложности, учитывающие уровень подготовки учащихся.

Обозначенные мною технологии, методы, приёмы в комплексе способствовали достижению поставленных целей. А доказательством достижения поставленных целей

свидетельствует этап рефлексии, по которому можно сделать первичное суждение о проведенном уроке.