Применение современных воспитательных технологий при проведении классных часов

Применение современных воспитательных технологий при проведении классных часов

"Школа - не здание, не кабинеты, не образцовая наглядная агитация.

Школа - это возвышенный дух, мечта, идея, которые увлекают сразу троих - ребенка, учителя, родителя - и тут же реализуются.

Если их нет, значит это не школа, а обычная бухгалтерия, где приходят и уходят по звонку, зарабатывают - кто деньги, кто оценки и считают дни до отпуска и минуты до очередного звонка…

Учитель призван реализовывать мечты детей…"

А.А. Захаренко

Системно-смысловое мышление

• ПОЧЕМУ?

• ЗАЧЕМ?

Задача классного руководителя

- создание благоприятной эмоциональной обстановки в классе с целью спокойного и планомерного общего развития личности каждого школьника и развитие творческой личности.

• Как поддержать интерес учащихся  к классным часам?
• Как повысить мотивацию и вовлечь учащихся в активную деятельность?
• В какой форме  проводить родительские собрания,  чтобы родители не потеряли желание посещать школу?
• Как остаться педагогическим грамотным специалистом, способным научить и воспитать чему-то ребёнка, когда  современные дети понимают в компьютерных технологиях лучше, чем классные руководители?

Игровая технология

• Игра – школа профессиональной и семейной жизни, школа человеческих отношений. Но от обычной школы она отличается тем, что человек, обучаясь в ходе игры, и не подозревает о том, что чему-то учится.

Алгоритм успешной игры

• общий сбор-старт (постановка проблемы, объяснение правил),
• работа по группам,
• общий сбор-финиш (подведение итогов). 

Игра «Безопасность в сети Интернет»

• Не поддавайся навязчивым рекламам и не заходи на подозрительные незнакомые сайты
• Не выкладывай личные данные и данные своих близких
• Не открывай все сайты подряд, ходи по Интернету с определенной целью
• Всегда сообщай взрослым обо всех случаях в Интернете, которые вызвали у тебя смущение или тревогу

Приемы технологии РКМ (развития критического мышления)

•   1.Приемы стадии вызова: верные и неверные утверждения («верите ли вы»), ключевые слова
• 2.Кластеры, денотатный граф
• 3.Инсерт
• 4.Дерево предсказаний
• 5.Дневники и бортовые журналы
• 6.Работа в группах

• 7.Дискуссии
• 8.Приемы проведения рефлексии
• 9.Стратегия «РАФТ»
• 10.Ранжирование
• 11.Пирамида приоритетов
• 12.Стратегия IDEAL
• 13 Синквейн

Синквейн

• это методический прием, который представляет собой составление стихотворения, состоящего из 5 строк. При этом написание каждой из них подчинено определенным принципам, правилам. Таким образом, происходит краткое резюмирование, подведение итогов по изученному учебному материалу.

Синквейн активирует умственную деятельность школьников через чтение и письмо. Написание синквейна — это свободное творчество, которое требует от учащегося найти и выделить в изучаемой теме наиболее существенные элементы, проанализировать их, сделать выводы и коротко сформулировать, основываясь на основных принципах написания стихотворения.  

• Первая строчка  стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.
• Вторая строка  состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.
• В  третьей строчке , посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.
• Четвертая строка  — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.
• Пятая строчка  — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

Синквейн «Безопасный интернет»

• Интернет
• Полезный, доступный
• Найти что угодно
• Правильно веди себя в Интернете
• Безопасность

Преимущества ТРкм

• не простое знание фактов, не умения, как таковые, а способность пользоваться приобретённым;
• не объём информации, а умение получать её и моделировать;
• не потребительство, а созидание и сотрудничество.

Кейс – технология (метод конкретных ситуаций)

• технология, основанная на использовании в учебном процессе специально смоделированной или реальной производственной ситуации в целях анализа, выявления проблем, поиска альтернативных решений, принятия оптимального решения проблемы.

Преимущества кейс-технологии

• Интеллектуальное развитие обучаемых.
• Осознание многозначности профессиональных проблем и жизненных ситуаций.
• Приобретение опыта поиска и выработки альтернативных решений.
• Формирование готовности к оценке и принятию решений.
•   Обеспечение повышения качества усвоения знаний за счет их углубления и обнаружения пробелов.
• Развитие коммуникативных навыков.

Ситуация

• Учитель предлагает купить нужную вещь, лежащую в чёрном ящике, убеждая учеников, что она очень нужная. Начинаются торги. После достают из ящика пустышку.
• Может ли подобная ситуация произойти при работе в Интернете?
• Как ее избежать?

АРТ-технология

• Арт-технология основана на деятельностном подходе и соответствует стандартам нового образования. Она создаёт условия для творчества, развития, обретения уверенности в себе и раскрепощённости.

Эффективность АРТ-технологии

• стабилизация психологического микроклимата класса, потому что психологическая помощь ученикам позволяет им более полно реализовать возможности личностного развития,
• повышение самооценки, помощь детям и подросткам. А это очень важно, т.к. контроль над поведением и эмоциями помогает людям принимать решения, делать выводы.

• Искусство способно восстановить внутренние силы учащихся, поддержать и даже ускорить темп их общего и интеллектуального развития, обеспечить устойчивость эмоционального состояния, соединить дух, душу и тело мыслящего человека.

• «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас».

Эрнест Легуве