Применение современных методов обучения иностранному языку

Применение современных методов обучения иностранному языку

Одна из актуальных проблем современной методики обучения иностранным языкам - ориентация всего учебного процесса на активную самостоятельную работу учащихся, создание условий для их самовыражения и саморазвития. Компьютер не определяет содержание обучения - он является лишь эффективным средством обучения иностранному языку, поэтому разработка методических основ обучения иностранным языкам с помощью компьютера должна базироваться на глубоком анализе дидактических и методических возможностей, способствующих реализации основной цели в преподавании иностранных языков - формированию умений и навыков коммуникативной компетенции.

Мультимедийное учебное занятие — электронное средство обучения, основным содержанием которого является мультимедийная запись реального учебного занятия или мероприятия (лекции, семинара, демонстрации). В классе комплексных средств, покрывающих широкий круг педагогических задач, выделим два вида электронных средств обучения. мультимедийное учебное занятие — единственный вид электронного средства обучения, ориентированный на конкретную (мультимедийную) реализацию. В некотором отношении мультимедийное учебное занятие представляет собой компьютерный аналог учебного фильма теле- или радиопередачи. Его содержанием является аудио-или видеозапись реального учебного занятия или мероприятия: лекции, семинара, беседы, экскурсии, демонстрации изучаемых технологии и оборудования, научного или производственного эксперимента и т.п. Специфика мультимедийных учебных занятий состоит в том, что ее главная ценность обусловлена не столько фактической информацией, сколько способом и условиями подачи учебного материала, видом и формой его отображения (личностью преподавателя, реализмом и наглядностью содержания, его уникальным характером и т.д.). Обычно в мультимедийных учебных занятиях представляются лекции выдающихся ученых, уникальные опыты и технологии, презентации произведений искусства, записи исторических событий, т.е. то, с чем невозможно или затруднительно ознакомиться на практике, что сложно воспроизвести компьютерными средствами в условном виде или что непременно требует реалистичного отображения.

Компьютер позволяет моделировать условия коммуникативной деятельности; овладевать лексико-грамматическими навыками; индивидуализировать и дифференцировать обучение; повышать мотивацию; увеличивать объем языковой тренировки; способствовать выработке самооценки учащихся; обеспечивать перенос языкового материала в другие виды речевой деятельности.

Специфика мультимедийных учебных занятий состоит в том, что ее главная ценность обусловлена не столько фактической информацией, сколько способом и условиями подачи учебного материала, видом и формой его отображения (личностью преподавателя, реализмом и наглядностью содержания, его уникальным характером и т.д.). Обычно в мультимедийных учебных занятиях представляются лекции выдающихся ученых, уникальные опыты и технологии, презентации произведений искусства, записи исторических событий, т.е. то, с чем невозможно или затруднительно ознакомиться на практике, что сложно воспроизвести компьютерными средствами в условном виде или что непременно требует реалистичного отображения.

Подчеркнем, что мультимедийное учебное занятие — это не просто мультимедийный файл, а программное средство, состоящее из программной и информационной частей. Информационный компонент мультимедийных учебных занятий включает: введение, в котором указывается название мультимедийной записи, характеризуется ее содержание, определяется учебное назначение, приводится рекомендуемая методика ее использования в учебном процессе; собственно мультимедийную запись (аудио- или видеофайл). Программный компонент мультимедийного учебного занятия обеспечивает отображение на экране введения и воспроизведение мультимедийной записи. Вторая функция выполняется программным мультимедийным проигрывателем, аналогичным средству Windows Media Player. Обычно средства управления воспроизведением позволяют: запускать и останавливать воспроизведение; переходить к предопределенным фрагментам записи, а также к ее началу, концу и произвольной позиции; регулировать громкость; воспроизводить видеозапись по кадрам; регулировать скорость воспроизведения видеозаписи (воспроизводить ее в ускоренном и замедленном режимах); регулировать размер изображения.

На практике применяются в основном пакеты мультимедийных учебных занятий. Пакет включает общую программную часть, обеспечивающую выбор входящих в него мультимедийных записей. В них выделяются фрагменты, ассоциируемые с различными элементами содержания электронных средств обучения, а отражаемые в них сведения также воплощаются в текстовых и графических представлениях, охватываемых системой гиперсвязей. В результате мультимедийные записи, сохраняя целостность, приобретают определенную интерактивность, так как их фрагменты вовлекаются в общую систему гиперсвязей, накладываемых на учебный материал, и становятся доступны из разных мест электронного средства обучения. В перспективе мультимедийные учебные занятия потеряют статус самостоятельного вида электронного средства обучения и будут использоваться только в составе других электронных средств обучения.