Применение информационных технологий для реализации исследовательской деятельности воспитанников станции юных техников г.Волгодонска

Стремление к творческой деятельности считается отличительной характеристикой одаренных детей. Они высказывают собственные идеи и отстаивают их. Учитывая особенности одаренных детей и подростков, при организации учебного процесса необходимо предусмотреть возможности повышения самостоятельности, инициативности и ответственности самого учащегося. В этой связи необходимо разрабатывать педагогические технологии, позволяющие одаренным учащимся самостоятельно искать и находить ответы на интересующие вопросы.

Опыт работы педагогов дополнительного образования станции юных техников города Волгодонска показывает, что обучение наиболее эффективно при вовлечении обучающихся в проектную деятельность, в основе которой лежит схема «от идеи до конечного результата». Но для того, чтобы вовлечь ребенка в проектную деятельность у педагогов дополнительного образования возникла необходимость внедрения в образовательный процесс современных информационных технологий (ИТ) и новых методов приобщения воспитанников к формированию информационной культуры в процессе реализации различных видов деятельности. Использование мультимедийного проектора, интерактивных досок позволяет педагогам более доступно преподнести визуальный материал, выносить на экран термины, таблицы, видеосюжеты, схемы, делает его интересным. Просмотр готовых обучающих компакт-дисков расширяет кругозор обучающихся, помогает наглядно соприкоснуться с миром науки и техники, искусства.

В объединении «информационные технологии» на СЮТ достаточно активно используются ИТ средства: электронные образовательные ресурсы, обучающие программы, энциклопедии, компьютерные тесты. Воспитанники объединения представляют свои творческие проекты в зависимости от возраста и уровня освоения знаний: - младшее школьное звено – разработка художественно-графических рисунков по выбранной тематике (экология, противопожарная безопасность, открытки к праздничным мероприятиям);

- среднее школьное звено – разработка презентаций, анимационных фильмов по самостоятельно выбранным темам; - старшие воспитанники - участвуют в разработке и защите программных продуктов на языках программирования, создают тематические клипы, социальные ролики, направленные на улучшение мира, электронные пособия, сайты, в которых они не только демонстрируют свои интеллектуальные продукты, но и предлагают их для обсуждения широкой публике.

Инновационные формы организации образовательного и воспитательного процесса с применением ИТ эффективно используются сегодня в объединениях начально-технического моделирования и объединениях спортивно-технической направленности, делая занятия неповторимыми, увлекательными. Например, на занятиях «Юный астроном» при изучении темы «Планеты Солнечной системы», используются : - «запоминалка планет», как речитатив с музыкальным сопровождением и показом слайдов с видом планет; - видео о каждой планете Солнечной системы, которая дает представление о внешнем виде, расположении, и некоторых характеристиках планет; - на занятиях объединений «Радио-конструирование» и «Юный физик» используются виртуальные лабораторные работы.

В объединении «начальное техническое моделирование» дети представляют свои поделки в сопровождении компьютерных презентаций, в которых содержится информация об истории создания поделок, технологии изготовления, используемых материалах. Так как в этом объединении занимаются воспитанники младшего школьного звена, то приобщение к творческой деятельности осуществляется через игровые формы, через практическую деятельность осваиваются элементы творчества; дети проявляют способность создавать творческие продукты.

В объединении «робототехника» обучающиеся не только собирают роботов, составляют для них программы, но и демонстрируют свои презентации с участием роботов в различных выставках и соревнованиях, научно-практических конференциях.

В спортивно-техническом объединении воспитанники получают свой опыт не только в освоении своей дисциплины, но и при создании творческих проектов, где демонстрируются этапы изготовления моделей авиамодельного, судомодельного направления, используются технологии записи и показа фильмов с испытаниями моделей на тренировках и во время соревнований. Видеосъемка соревнований по техническим видам спорта позволяет увидеть ошибки воспитанников, обсудить их на занятиях, понять и со временем устранить, формирует правильное отношение на критические замечания педагога и сверстников, позволяет формировать адекватную самооценку. В этом объединении занимаются дети разных возрастов. В спортивных мероприятиях участвуют все воспитанники, а творческие проекты и разработки демонстрируют только те спортсмены, которые не только умеют управлять моделями, но и вносят свой вклад в усовершенствование техники, конструировании отдельных блоков и механизмов. Этот метод уникален, так как ориентирован на достижение целей самих обучающихся, формирует большой объем умений и навыков:

• план работы над проектом выстраивается с максимальной четкостью;

• у детей формируется чувство ответственности, поскольку выполнение проекта зависит только от них самих и успех всей команды зависит от каждого участника проекта;

• обучающиеся приобретают опыт деятельности на всех этапах выполнения проекта – от рождения замысла до итогового завершения;

• у детей формируются важнейшие умения и навыки (исследовательские, презентационные, творческие, ораторские).

Свои творческие проекты воспитанники станции юных техников защищают на городских, областных и российских выставках, научно-практических конференциях, где важно не только продемонстрировать свою модель, но и с помощью ИТ показать этапы изготовления данной модели, ее испытание (апробирование), отличия от существующих прототипов.

Приобщение воспитанников к проектному методу обучения, связанному с изучением информационных технологий способствует формированию исследовательских и прикладных знаний, связанных с жизнью в обществе, обеспечивает мотивацию детей и подростков в выборе в будущем инженерно-технических специальностей.

Список используемой литературы:

1. Авторский коллектив : Богоявленская Д.Б. (ответственный редактор), Шадриков В.Д. (научный редактор) и др. Федеральная целевая программа “Одаренные дети”. Рабочая концепция одаренности. – 2-е изд., расш. перераб. – М., 2003.

2. Буйлова Л.Н. Педагогические технологии в дополнительном образовании детей: теория и опыт. М.:2002.

3. Интернет-ресурсы:

• http://oddom.ru/article/554012_Proektnye_tehnologii_v_dopolnitelnom_obrazovanii.htm . Проектные технологии в дополнительном образовании / Методический кабинет (Из опыта работы Л.А.Мацко). М.:2002.

• http://www.odardeti.ru/static.php?mode=conceptofgiftedness