Применение технологий здоровьесбережения в условиях ФГОС в школах V вида

В последнее время мы все чаще прибегаем к различного вида новшествам, помогающим нам разнообразить урок, сделать его более интересным, увлекающим подрастающее поколение. Технический прогресс не стоит на месте, развиваясь все быстрее и быстрее, и, кажется за ним угнаться так же сложно, как и за уходящим поездом. Дети развиваются вместе с этими технологиями и простой урок, даже с применением презентаций, которые еще вчера казались чем - то новым, уже не так увлекает их. Почему я говорю «простой урок»? Потому что имея доступ к различным новшествам, технологиям невозможно не применяя их (а они окружают детей повсюду) увлечь, заинтересовать сегодняшнего ребенка.

Но так как наука не стоит на месте, многие родители ошибочно полагают, что самое важное для моего ребенка – это хорошо учиться. Но может ли хорошо учиться ребенок, отягощенный болезнями? Если у него постоянно что - то болит, ноет, он не может сосредоточиться на учебе, а не на своем состоянии? Нет, не может. Современные дети ведут малоподвижный образ жизни, предпочитая компьютерные игры играм на свежем воздухе, иногда даже приобретают зависимость от компьютерных игр, что не может отразиться на психическом здоровье, ведущему к нарушениям физического здоровья (психосоматика)…

Ученые, проводя эксперименты, сделали следующие выводы (Отобразим их на диаграмме)

Это данные исследований состояния здоровья в массовых школах.

Что же касается школ специальных, таких, например, как наша школа, V вида, мы видим, что с каждым годом уже в начальные классы приходят дети не только с более тяжелыми нарушениями речи, но и разнообразными отклонениями в плане здоровья (физического и психического). Увеличивается число детей, имеющих проблемы со зрением, с работой сердечно - сосудистой системы, болезнями суставов…

Таким образом, перед нами стоит задача сохранения и укрепления здоровья учеников после поступления в школу, когда возрастает и психологическая и физическая нагрузка на без того ослабленный детский организм.

Именно поэтому перед современной школой стоит задача, сохранение здоровья школьников в новых условиях. Огромную роль в этом играет использование здоровьесберегающих технологий. Основная цель здоровьесберегающих технологий - сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Для успешного внедрения здоровьесберегающих технологий большое значение имееет создание материально - технической базы для проведения уроков, для медицинского обслуживания, для здорового питания, для проведения уроков физкультуры и различных форм занятий спортом.

Определим основные задачи:

обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья на период обучения в школе;

снижение уровня заболеваемости учащихся;

сохранение работоспособности на уроках;

формирование у учащихся знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;

формирование системы спортивно - оздоровительной работы.

В нашей школе на данном этапе используются такие здоровьесберегающие технологии, как БОС (работа над дыханием, ДАС, контроль сердечных ритмов, наблюдение за психоэмоциональным состоянием детей…), КОФ (оздоровительная физкультура, направленная на развитие координации движений, ощущения пространственно - временных понятий…), ОПФ (физкультура), применение на занятиях, в том числе логопедических, техник психоэмоциональной разгрузки, физкультминуток; дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика… В воспитательном процессе это танцы (развивающие координацию движения, память, способствующие психоэмоциональной разгрузке…), выполнение зарядки по утрам, прогулки, режим дня, беседы о важности ЗОЖ…

Так же в нашей школе осуществляются поездки, экскурсии, соблюдается график проветривания помещений, проводится работа с родителями.

Но этого не достаточно. Для достижения успеха в работе по реализации ЗТ необходимо активное участие в процессе самих учащихся, создание здоровьесберегающей среды в школе, компетентность и грамотность педагогов, планомерная работа с родителями, взаимодействие с социально - культурной средой.

Для полной успешной реализации технологий здоровьесбережения в условиях ФГОС необходимо иметь материальную базу, разработать программу с включением всех специалистов, имея ввиду специфику ГКОУ РО V вида (педагогов, медиков, родителей, психолога), компетентностная подготовка педагогов.

Весь материал – смотрите документ.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ V ВИДА Г. ЗЕРНОГРАДА

ДОКЛАД

На тему: Применение технологий здоровьесбережения в условиях

внедрения ФГОС в коррекционной школе V вида

Подготовила: Лопатина В.В.,

Учитель русского языка и литературы

2014 г.

Применение технологий сдоровьесбережения в условиях внедрения ФГОС в коррекционной школе V вида.

В последнее время мы все чаще прибегаем к различного вида новшествам, помогающим нам разнообразить урок, сделать его более интересным, увлекающим подрастающее поколение. Технический прогресс не стоит на месте, развиваясь все быстрее и быстрее, и, кажется за ним угнаться так же сложно, как и за уходящим поездом. Дети развиваются вместе с этими технологиями и простой урок, даже с применением презентаций, которые еще вчера казались чем-то новым, уже не так увлекает их. Почему я говорю «простой урок»? Потому что имея доступ к различным новшествам, технологиям невозможно не применяя их (а они окружают детей повсюду) увлечь, заинтересовать сегодняшнего ребенка.

Но так как наука не стоит на месте, многие родители ошибочно полагают, что самое важное для моего ребенка – это хорошо учиться. Но может ли хорошо учиться ребенок, отягощенный болезнями? Если у него постоянно что-то болит, ноет, он не может сосредоточиться на учебе, а не на своем состоянии? Нет, не может. Современные дети ведут малоподвижный образ жизни, предпочитая компьютерные игры играм на свежем воздухе, иногда даже приобретают зависимость от компьютерных игр, что не может отразиться на психическом здоровье, ведущему к нарушениям физического здоровья (психосоматика)…

Ученые, проводя эксперименты, сделали следующие выводы (Отобразим их на диаграмме) :

Это данные исследований состояния здоровья в массовых школах.

Что же касается школ специальных, таких, например, как наша школа, V вида, мы видим, что с каждым годом уже в начальные классы приходят дети не только с более тяжелыми нарушениями речи, но и разнообразными отклонениями в плане здоровья (физического и психического). Увеличивается число детей, имеющих проблемы со зрением, с работой сердечно- сосудистой системы, болезнями суставов…

Таким образом, перед нами стоит задача сохранения и укрепления здоровья учеников после поступления в школу, когда возрастает и психологическая и физическая нагрузка на без того ослабленный детский организм.

Именно поэтому перед современной школой стоит задача, сохранение здоровья школьников в новых условиях. Огромную роль в этом играет использование здоровьесберегающих технологий. Основная цель здоровьесберегающих технологий - сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Для успешного  внедрения здоровьесберегающих технологий большое значение имееет создание материально- технической базы для проведения уроков, для медицинского обслуживания, для здорового питания, для проведения уроков физкультуры  и различных форм занятий спортом.

Определим основные задачи:

• обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья на период обучения в школе;

• снижение уровня заболеваемости учащихся;

• сохранение работоспособности на уроках;

• формирование у учащихся знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;

• формирование системы спортивно-оздоровительной работы.

В нашей школе на данном этапе используются такие здоровьесберегающие технологии, как БОС (работа над дыханием, ДАС, контроль сердечных ритмов, наблюдение за психоэмоциональным состоянием детей…), КОФ (оздоровительная физкультура, направленная на развитие координации движений, ощущения пространственно-временных понятий…), ОПФ (физкультура), применение на занятиях, в том числе логопедических, техник психоэмоциональной разгрузки, физкультминуток; дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика… В воспитательном процессе это танцы (развивающие координацию движения, память, способствующие психоэмоциональной разгрузке…), выполнение зарядки по утрам, прогулки, режим дня, беседы о важности ЗОЖ…

Так же в нашей школе осуществляются поездки, экскурсии, соблюдается график проветривания помещений, проводится работа с родителями.

Но этого не достаточно. Для достижения успеха в работе по реализации ЗТ необходимо активное участие в процессе самих учащихся, создание здоровьесберегающей среды в школе, компетентность и грамотность педагогов, планомерная работа с родителями, взаимодействие с социально-культурной средой.

Для полной успешной реализации технологий здоровьесбережения в условиях ФГОС необходимо иметь материальную базу, разработать программу с включением всех специалистов, имея ввиду специфику ГКОУ РО V вида (педагогов, медиков, родителей, психолога), компетентностная подготовка педагогов.

Здоровьесберегающие технологии должны быть направлены не только на детей, но и на педработников.

Группы здоровьесберегающих технологий:

• Медико-гигиенические

• Физкультурно-оздоровительные

• Технологии обеспечения БЖД

• Здоровьесберегающие образовательные технологии