Приёмы и методы использования информационных технологий на занятиях по общественно-полезному и производительному труду.
Кутчер Ольга Викторовна
Применение ИКТ на занятиях по общественно-полезному и производительному труду позволяет мне, как преподавателю, так и учащимся использовать новые ресурсы. С помощью Интернета, я получаю возможность представить многообразие учебного материала, экономить время, расширить на занятиях набор используемых форм обучения и, наконец, установить новые формы общения с учащимися. Это связано с одной стороны с применением ИКТ в рамках традиционной классно-урочной системы обучения, с другой стороны с повышением уровня наглядности и эстетичности.
Ученик же получает возможность использовать все это и в свою очередь, повысив свой уровень знаний и потенциал, легко переходит к практической деятельности, что считается самым сложным в процессе обучения. При выполнении практической работы учащиеся показывают самый высокий уровень самостоятельности - творческий. Он проявляется в ходе выполнения заданий практического характера, когда необходимо овладеть методами и приемами познания, которые позволяют увидеть новую проблему в знакомой ситуации. Использование на занятиях теоретического курса презентации имеют следующие преимущества перед традиционным ведением занятий:
возможность обеспечить не только аудиальное, но и визуальное восприятие информации; обеспечивает последовательность рассмотрения темы; иллюстрации доступны всем учащимся, изображение на экране дает возможность рассмотреть мелкие детали; обозначенные на экране этапы практической работы в течение всего времени позволяют детям с различной степенью подготовленности спокойно выполнять задания. Применение новых компьютерных технологий позволяют ускорить учебный процесс и заинтересовать детей.
На теоретических занятиях производительного труда я применяю: «готовые» презентации; собственные презентации и созданные учащимися, что вызывает большой интерес. Большую экономию времени на практических занятиях даёт использование технологических карт. Учащиеся видят на экране (в увеличенном виде, что очень удобно) технологию изготовления изделия, повторяют показанное. Это позволяет мне, как педагогу, применять дифференцированный метод обучения, способствовать формированию и развитию самостоятельности и сенсорной сферы. При демонстрации презентации в пятом классе по теме «Швейная машина» учащиеся имеют возможность наглядно познакомиться с уникальными образцами первых швейных машин, увидеть портреты изобретателей.
По отдельным темам занятий предлагаем учащимся посмотреть на работу профессионалов («Пошив юбки», «Декоративная отделка изделий», «Изготовление сувениров» и другие). Яркий и доступный материал позволяет учащимся наглядно представить будущее изделие и, после самостоятельного изготовления изделия, сравнить его с творением профессионалов. Демонстрация моделей современных стилей помогает девочкам найти свой образ, определиться в выборе силуэта в соответствии со своими внешними данными. Все это вызывает неподдельный интерес учащихся.
Использование ИКТ играет огромную роль при диагностике обучения, и, конечно при дидактическом обеспечении урока. Технологические, инструкционные и информационные карты, материалы для контроля знаний учащихся, карточки – задания, тесты, кроссворды – все это способствует эффективности занятия, формированию у детей потребности в использовании ИКТ. Поиск новых подходов к образовательным технологиям, способствующим успешному проектированию творческой деятельности учащихся, становится актуальной и значимой задачей современной педагогики.
Компьютеры служат подспорьем, позволяющим сэкономить время и сделать работу более эффективной на занятиях по производительному труду. Осуществить поиск информации, решить большее количество задач, проанализировать результаты, воспользоваться графическими возможностями компьютера, способствуют развитию интереса учащихся к изучаемому предмету, стимулированию познавательной и творческой активности и самостоятельности учащихся, формированию коммуникативных навыков, обеспечению объективного контроля знаний, качества усвоения материала учащимися и т.д.
На сегодняшний день я работаю над формированием банка ЦОР применяемых на уроках технологии и занятиях по общественно-полезному и производительному труду.