Презентация "руководство детским художественным объединением "резьба по дереву"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Волгодонский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО «ВПК»)

РУКОВОДСТВО ДЕТСКИМ ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ

«РЕЗЬБА ПО ДЕРЕВУ»

Выполнил:

Шкодич Руслан Сергеевич

Руководитель:

Пономарева Алла Анатольевна

Специальность: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования

в области изобразительного искусства и ДПИ.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Декоративная резьба по дереву не просто актуальна ? она по праву занимает одно из самых первых мест при украшении домашних интерьеров. Насколько интересно, богато и необычно смотрятся деревянные резные перила или балясины! Если украсить ажурной резьбой окна или двери, то можно воссоздать гармоничную уютную атмосферу в доме, не прикладывая к этому особых усилий.

Благодаря современному оборудованию даже самый сложный резной рисунок на дереве может быть создан всего за несколько часов. При этом необязательно декоративные элементы должны быть стандартными и штампованными: компьютерное управление токарных станков позволяет изготовить на заказ любой предмет интерьера с резьбой. Достаточно только представить, что даже зеркало в доме можно оформить не в стандартный пластиковый, а в роскошно украшенный деревянный багет.

Цели и задачи руководства детским художественным объединением:

Оформлять документацию, обеспечивающую организацию детского художественного объединения.  Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы), на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.  Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.  Оформлять педагогические разработки в форме отчетов, рефератов, выступлений, презентаций  Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.

Цели работы объединения

1). Возрождение, развитие и сохранение искусства резьбы по дереву, ориентация учащихся на применение полученных знаний и навыков на практике, профессиональное самоопределение воспитанников.

2). Раскрытие и развитие потенциальных творческих способностей, заложенных в каждом учащемся, привитие любви к художественному труду, как большой радости человека; формирование знаний, умений и навыков работы с деревом.

Задачи работы объединения

- формирование практических умений и навыков в работе с древесиной;

- воспитание культуры труда;

- обучение правилам безопасной работы с режущим инструментом;

развитие творческих способностей и эстетического вкуса воспитанников;

Воспитание усидчивости, трудолюбия.

ОСОБЕННОСТИ РЕЗЬБЫ ПО ДЕРЕВУ

Домовая резьба по дереву отличается своей крупномасштабностью.

Геометрическая резьба – самая простая. Мастер делает клинорезные выемки разной глубины с разным количеством граней.

Рельефная резьба  характеризуется отсутствием плоских узоров, а рисунки выделяются из общего фона на определенную высотуОбъемная или скульптурная резьба – это самый сложный способ обработки дерева при помощи специальных инструментов. Контурная резьба похожа на гравировку с четким рисунком и требует точной работы и высокого мастерства.

ЭЛЕМЕНТЫ РЕЗЬБЫ ПО ДЕРЕВУ

Материалы и инструменты резьбы по дереву:

Станки:

1. Деревообрабатывающий (циркулярка, фуговальный)

2. Сверлильный

3. Заточный

4. Шлифовальный

5. Электродрель ручная

6. Электролобзик

Инструменты:

1. Набор резцов (стамесок)

2. Лобзики

3. Ножовки по дереву

4. Рубанки

5. Полуфуганки

6. Надфиля

7. Сверла

8. Перки

9. Тиски

10. Наковальни

Материалы:

1. Древесина всех пород.

Краткая история резьбы по дереву.

. Среди художественных работ в нашей стране самой распространённой и любимой в народе издавна была резьба по дереву. Существует много видов резьбы по дереву, которые можно подразделить на следующие основные группы: плосковыемчатая или углублённая; плоскорельефная; рельефная; прорезная, или ажурная; скульптурная или объёмная; домовая.

Для резьбы пригодны самые различные породы древесины, которые подразделяются на лиственные и хвойные.

Но изготовление резных изделий требуют определённых знаний о дереве, его свойствах,

качестве, применение и обработке. По степени пригодности древесины для её обработки режущим инструментом, с учётом различных характеристик (влажности, пороков дерева, механических и физических свойств, например спелости или не спелости, т.е. способности к сокодвижению) все древесные породы делятся на мягкие, средней твёрдости и твёрдые.

Разработка программы. Пояснительная записка

Новизна программы заключается в том, что

• в теоретическую подготовку учащиеся включаются раньше, чем это предусмотрено школьной программой,
• изучаются элементы декорирования и художественной отделки изделий;
• учитывается возраст учащихся, на занятиях широко практикуется игровая деятельность,
• даются знания об организации труда на предприятиях художественных промыслов. Программой предусмотрены экскурсии, которые могут быть вводными к изучению какой-либо темы.

Занимаясь художественным творчеством, учащиеся могут практически применять и использовать полученные знания в различных областях декорирования, что в будущем облегчит им сознательный выбор профессии и последующее овладение специальностью.

Программа рассчитана на 2 года обучения, возраст детей с 5 по 8 класс. Группы комплектуются с учётом возрастных особенностей ребят. 1 год обучения - 1 группа, 2 год - 1 группа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа, количество учебных часов для каждой группы в год - 204. Форма проведения занятий групповая и индивидуальная.

С самого начала процесса обучения систематически обращается внимание учащихся на соблюдение правил безопасности труда при работе с различными инструментами.

Цель образовательной программы

Подготовка учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, развитие и воспитание широко образованной, культурной личности.

Задачи образовательной программы

• 1. Развивать самостоятельность и способности учащихся решать творческие задачи.
• 2. Использовать в качестве объектов труда потребительские изделия и оформлять их с учетом требований дизайна и декоративно – прикладного искусства.
• 3.Осуществлять воспитание трудолюбия, предприимчивости, обязательности, ответственности, культуры поведения и бесконфликтного общения.
• 4.Сформировать в процессе решения творческих задач знания по технологии изготовления резных изделий из дерева, их отделке, сведения об инструментах для резьбы, начальные сведения о композиции.
• 5. Познакомить учащихся с наследием художественной обработки дерева в области, а так же с традициями художественной резьбы по дереву известных центров народного декоративного искусства.

Планируемые результаты освоения образовательной программы

- знать о народных художественных промыслах, расположенных на территории России и своей области;

- знать о характерных особенностях местной художественной резьбы по дереву;

- знать правила безопасности при обработке художественных изделий;

- знать об организации труда на предприятиях народных художественных промыслов;

- уметь делать зарисовки с образцов народного декоративно- прикладного искусства;

- уметь разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе местных традиций народного искусства;

- владеть инструментом для резьбы по дереву и токарной обработки;

- владеть техническими приемами геометрической, контурной, объемной резьбы по дереву в традициях местного художественного промысла;

- выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий.

Примерный тематический план 1 года обучения

п/п

1.

Название темы и разделов

Вводное занятие

2.

Кол-во

часов

Теория

2

Основные сведения о древесине и ее свойствах.

Инструменты для резьбы по дереву

3.

Практика

2

6

Оборудование рабочего места резчика, подготовка инструментов для резьбы по дереву. Измерительные инструменты для резьбы по дереву.

4.

Знакомство с художественными и техническими приемами геометрической резьбы по дереву.

3

4

5.

32

3

Создание композиций по мотивам геометрической резьбы на изделиях из дерева.

6.

4

5

24

Выполнение композиций по мотивам геометрической резьбы в материале

7.

27

3

27

8.

Отделка готовых изделий.

9.

Создание и резьба собственных композиций по мотивам геометрической резьбы

6

3

21

24

27

Отделка готовых изделий

10.

Устройство и правила безопасной работы на токарном станке по обработке древесины

3

6

6

11.

12.

Изготовление токарных изделий и декорирование, резьба собственных композиций, декорирование их геометрической резьбой.

3

24

6

34

Выполнение токарных изделий с помощью патрона и планшайбы и декорирование резьбой.

3

13.

Отделка изделий с геометрической резьбой.

4

30

Итого

3

30

30

204

3

26

178

Творческие работы

Формы, методы и средства обучения ДХО

Объяснительно-иллюстративный метод

Частично-поисковой метод

Репродуктивный метод

Исследовательский метод

Метод проблемного обучения

Методы и приемы активизации познавательной и творческой деятельности в ДХО

Практические методы (Методические упр., Игровой метод, Метод

моделирования);

Наглядные методы (Использование макетов и пособий, Рассматривание изделий);

Словесные методы (Рассказ, Беседа, Игра)

Мультимедийные презентации

Работа с электронной базой данных

Информационные технологии позволяют разнообразить формы проведения занятий

Рабочая программа геометрической резьбы по дереву

Цели и задачи урока:

Образовательная : познакомить учащихся с геометрической резьбой, как одним из видов художественной обработки древесины. Обучить учащихся приемам и навыкам выполнения геометрической резьбы.

Развивающая : развить у школьников умение самостоятельно применять имеющиеся знания на практике. Развить творческие способности учащихся в процессе включения их в художественно-конструкторскую деятельность. Содействовать развитию эстетического и художественного вкуса.

Воспитательная : совершенствовать эстетическое и экономическое воспитание учащихся, сформировать творческое начало. Воспитывать инициативу, трудолюбие, терпеливость и настойчивость в самостоятельной трудовой деятельности. Прививать любовь к декоративно-прикладному искусству.

Актуальность

В настоящее время перед школой в качестве приоритетной задачи стоит воспитание и развитие творческих способностей и навыков, расширение диапазона чувств, воображения, фантазии, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры, формирование навыков практического решения художественных задач.

Трудовое начало воспитания – важный, проверенный веками принцип формирования всесторонне и гармонически развитой личности.

Планируемые результаты освоения образовательной программы

1.З нать о характерных особенностях местной художественной резьбы по дереву;

2.Знать правила безопасности при обработке художественных изделий;

3.Уметь делать зарисовки с образцов народного декоративно- прикладного искусства;

4.Уметь разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе местных традиций народного искусства;

5.Владеть инструментом для резьбы по дереву и токарной обработки;

6.Владеть техническими приемами геометрической резьбы по дереву в традициях местного художественного промысла;

7.Выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий.

Объяснение нового материала

Геометрическая резьба выгодно отличается от других видов резьбы большим разнообразием приемов художественного оформления поверхности дерева. В то же время она не требует специальных знаний теории рисунка, сложного набора инструментов .Очевидным ее преимуществом является так же небольшая глубина резания ,не требующая больших усилий .Все это и делает ее доступной для изучения в школе..

Далее рассказываю учащимся, на каких изделиях будет выполняться геометрическая резьба по дереву. Демонстрирую ученикам изделие, которое они впоследствии будут изготовлять – доску разделочную.

Показываю учащимся готовые изделия с различными конструкциями и орнаментами.

Показываю учащимся чертеж изделия, где изображена форма изделия, его габаритные размеры, размеры отдельных элементов изделия.

По слайду определяю и объясняю ученикам последовательность выполнения технологических операций, инструменты и приспособления, применяемые для каждого этапа выполнения работ, а также устанавливаю, сколько времени потребуется на выполнение каждой из технологической операции.

По чертежу обучающиеся узнают конструкцию изделия, способ изготовления ее деталей.

Объясняю ребятам особенности выполнения каждого этапа работы :

а) предпочитаемые породы древесины для выполнения изделий, обработанных геометрической резьбой: липа, осина, ольха, дуб, береза, клен, тополь, бук;

б)разметка элементов резьбы: треугольник, сколышки,витейка, ромбы, розетки, звездочки.

в) накалывание косяка в древесину в намеченном элементе на глубину 2-3 мм.; г) подрезание граней элементов вдоль и поперек волокон древесины.

Практическая работа

Каждому ученику раздаю заготовку 200х50х10 и нож, который они поверяют к готовности. Приступая к работе, ребята на первом этапе подготавливают поверхность древесины к обработке ее резьбой. При этом слежу за правильностью и точностью выполнения учениками таких технологических операций, как опиливание, строгание, шлифование. После выполнения этих столярных работ ребята приступают к выполнению разметки элементов резьбы на начертанном поле заготовки. При выполнении ребятами этой работы нужно добиться того, чтобы четко и точно обозначились каждый из элементов геометрической резьбы.

На заготовке наносим чертеж сколышек и треугольников. Нож берем в правую руку, хватом сверху .Выполняем наколку треугольников по чертежу, а затем подрезку, как и было показано мной и резчиком в видеоклипе.

Проверяю правильность выполнения этой операции.

Итог урока

Оцениваю работы учащихся, обращаю внимание класса на ошибки в работе. Выделяю наиболее удавшиеся работы. Объясняю, как исправить ошибки, что нужно учесть, чтобы их не допускать. Выставляю оценки ребятам, назначаю дежурных в мастерской.

. " width="640"

МНОЮ БЫЛ ПРОВЕДЕН УРОК В МОУ ДОД ЦДТ ПО ТЕМЕ: .

Группа: учащиеся 8-11 лет

Цель занятия:

· Приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла;

· Расширение знаний учащихся о жанре пейзажа, установление последовательности выполнения рисунка.

Задачи занятия:

Обучающие:

• Активизировать познавательный интерес к искусству и природе;
• Учить осознанно выполнять линейное построение рисунка, используя линию горизонта и известные правила перспективы;
• Формировать умения самостоятельно находить решение художественных задач.

Развивающие:

• Развивать память, внимание и кругозор учащихся;
• Развивать творческое и художественное мышление, воображение и фантазию;
• Развивать умения, связанные с передачей перспективы, размера и пропорций, зрительное восприятие и пространственное мышление как основу овладения рисунком;

Воспитательные:

• Способствовать эстетическому восприятию учебного материала;
• Формировать эмоциональную отзывчивость на красоту природы, умение замечать ее удивительные особенности;
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Структура занятия:

• Орг. момент
• Вводная беседа
• Практическая работа
• Итог занятия

Оборудование для педагога: наглядное пособие, музыкальное сопровождение, ноутбук.

Оборудование для учащихся: лист формата А 3, карандаш, ластик, гуашевые краски, палитра, стаканчик, кисти.

Орг. Момент.

Педагог - Здравствуйте дети! ( Приветствуют) . Сегодня на уроке вы познакомитесь поближе с одним из жанров живописи. На картинах этого жанра может быть изображено облачное пасмурное небо, вечнозеленая ель, заснеженные просторы. Догадались, о каком жанре идёт речь?

(Ответы учащихся).

Педагог -Ну конечно, это жанр пейзажа – интереснейший жанр изобразительного искусства, который можно изучать бесконечно.

Педагог -Природа… Она не одно столетие вдохновляет людей на создание шедевров в поэзии, музыке, живописи.

День пасмурный, но столько красоты! Взгляни на эти серебряные краски: в них разом всё-надежды и мечты, и представленья детские о сказке…

Пусть небо серо, каплет мелкий дождь, твоя душа полна любви и грусти, ты с нетерпеньем солнца в небе ждёшь, сегодня нет его-на сердце пусто…

А грусть, что грусть?! Грусть-это не тоска! Грустить порой полезно для здоровья. Она пройдет, пройдет наверняка-уверенность прости и многословье!

День пасмурный, но сколько красоты! Взгляни на эти серебряные краски, в них разом всё-надежды и мечты, и счастья основания святые… В.Евсеев.

Педагог -Знаете ли вы, откуда появилось слово «пейзаж» и что оно означает?

(Ответы учащихся).

Педагог -Слово «пейзаж» заимствовано из французского языка и переводится как «местность, страна».     Обычно так называют реальный вид какой-либо местности. Впоследствии этим же словом стали называть изображение природы в искусстве.

Картина делится линией горизонта, в ней обязательно присутствует передний план и задний план. На переднем можно вырисовывать все в деталях, а на заднем менее четкие изображения. Это закон воздушной перспективы.

Кто мне скажет какие цвета теплые? А какие холодные?

(Ответы учащихся).

Педагог -А каких цветов здесь больше?

(Ответы учащихся).

Педагог -Можно их сочетать, получится интересная работа.

Практическая работа.

Педагог -Как мы расположим лист?

(Ответы учащихся).

В процессе работы учитель делает целевые обходы, проверяя организацию рабочего места, правильность выполнения приёмов работы, оказывая помощь учащимся, испытывающим затруднения, контролируя объём и качество выполненной работы.

Учащиеся -Выполняют практическую часть под приглушенное музыкальное сопровождение.

Педагог -Заканчиваем работы.

Итог занятия.

Выставка работ, учащиеся раскладывают работы на столе. Поощрение.

Педагог -Ребята вы молодцы, какие у всех красивые пейзажи.

Спасибо всем за урок, до свидания.

Учащиеся -Спасибо, до свидания.

Список литературы:

http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2014/01/30/rabochaya-programma-kruzhka-rezba-po-drevesine

http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2014/04/14/uchebnaya-programma-obedineniya-rezba-po-derevu

http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2014/10/16/metodicheskaya-razrabotka-programmy-kruzhka-rezba-po

http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2016/04/23/programma-kruzhka-rezba-po-derevu

http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2016/10/31/prezentatsiya-programmy-obedineniya-rezba-po

http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2013/10/16/organizatsiya-deyatelnosti-kruzhka-rezba-po

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!