Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта
урока окружающего мира
4 «А» класс
МОУ «Тотемская СОШ № 1»
г. Тотьма Вологодской области
Учитель: Момотова Людмила Александровна
Тип урока: объяснение нового материала.
Тема урока: «Равнины и горы»
Триединая цель урока:
образовательный аспект:
- сформировать у учащихся представление о равнинах и горах;
- познакомить с равнинами и горами на территории России;
развивающий аспект:
-развивать познавательную активность детей, умение работать с картой, атласом – определителем, дополнительной литературой;
воспитательный аспект:
-воспитывать культуру общения, умение работать в группах, в парах, выслушивать и уважать мнение других;
-воспитание любви к родной природе.
Структура урока: урок – путешествие, изучение нового материала.
Оборудование учителя: презентация, компьютер, мультимедийная установка, учебник А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», физическая карта России.
Оборудование учащихся: учебник А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», тетрадь на печатной основе, атлас.
Структура урока: изучение нового материала.
Авторский медиапродукт: презентационное сопровождение урока окружающего мира, 47 слайдов (среда POWER POINT)
Средства обучения: компьютер, мультимедийная установка.
Форма использования – проецирование на экран при фронтальной
работе с классом.
Ход урока:
| Этап I. Организационный
| ||
| Действия учителя | Действия учащихся | |
| 1.Организация начала урока. Подготовить учащихся к работе на уроке.
| Психологический настрой на урок. | |
| Этап II. Проверка домашнего задания.
| ||
| Этап III. Подготовительная работа к усвоению нового материала. | ||
| 1.Актуализация прежних знаний. Фронтальная беседа по обсуждению темы, целей и плана урока. Формировать познавательные мотивы.
| Ответы детей с опорой на жизненный опыт. | |
| Этап IV. Приобретение новых знаний Задача: дать понять, что такое равнины, горы. Какие равнины и горы на территории России.
| ||
| 1.Постановка проблемы. Что такое равнина? Какие равнины бывают? Что такое горы? Какие горы бывают? Как они расположены над уровнем моря? | Обсуждение, постановка цели и определение темы деятельности.
| |
| 2. Работа по карте. | Дети приходят к выводу, что на территории России расположены три равнины (все они разные по своему строению)
| |
| 3. Рассказ учителя.
| Работа в группах. Обсуждение. Слушают сообщения товарищей. | |
| 4. Работа по карте.
| Работая с атласом, учебником и справочной литературой, дети самостоятельно добывают знания о горах на территории России. | |
| 5. Первичный контроль. | Работа в тетрадях на печатной основе и с контурными картами.
| |
| Этап V. Закрепление полученных знаний Задача: закрепить полученные знания с помощью игры «Штурманы и географы». Задача штурмана – проложить короткий маршрут из Тотьмы до Петропавловска - Камчатского, а задача географа – описать рельеф увиденной земной поверхности, указывая названия равнин и гор, т. е. перенести полученные знания в новую ситуацию.
| ||
| 1.Обсуждение полученных результатов в группах.
| Подведение итогов своей деятельности. | |
| Этап VI. Итог урока. | ||
| 1. Перспективы действий учащихся на следующий урок.
| Заинтересованность учащихся в теме урока. | |
| 2.Рефлексия психологической комфортности на уроке. | Самооценка комфортности на уроке. | |
Презентация "равнины и горы" (11.64 MB)
0
3890
385
Нравится
0
