Презентация как этап осмысления нового материала на уроках немецкого языка

Тимаева Светлана Владимировна

учитель немецкого языка

МБОУ «Гимназия№14 «Университетская»

Презентация как этап осмысления нового материала

Презентация осуществляется за счет использования нового материала с учетом имеющихся у учащихся ведущих каналов восприятия. Задачей этапа презентации является умение учащихся понять основной смысл предъявляемого материала (глобальное понимание текста), успешность которого проверяется преимущественно невербальными средствами реагирования учащихся на задания учителя. Как это происходит?

Ученикам предлагается текст (это может быть и аудирование, и чтение), в котором ученики смогут найти и понять основной смысл. Под этим этапом не подразумевается, что учитель должен объяснять учащимся новые грамматические правила или новые слова. Разумеется, на этапе презентация предлагается текст с тщательно выбранными языковыми средствами. Такие тексты должны иметь определенные функции, направленные на развитие навыков письма, чтения, аудирования и говорения.

При выборе текста необходимо учитывать следующее:

- интересна ли школьникам тема текста;

- соответствует ли она их социальному опыту и возрасту;

- каким способом можно читать текст;

- для какой цели берется текст: для расширения словаря, сообщения определенной информации, развития техники чтения или для иллюстрации грамматической структуры;

- не слишком ли велик текст;

- не слишком ли он труден в языковом плане (словарный состав или грамматические структуры, или высока информативность страноведческого плана).

С помощью данной таблицы можно увидеть положительные и отрицательные моменты разных способов презентации нового материала:

Аудирование

Чтение

Способы контроля на этапе презентации:

Во время презентации

1. учащиеся могут выбрать варианты ответов.

2. Привести предложения в правильный порядок по тексту.

3. Соединить: Кто что сказал?

4. Сделать записи по предложенным вопросам.

После прочтения или прослушивания текста

1. Заполнить таблицу, схему.

2. Подобрать соответствующие картинки к тексту.

3. Отменить дорогу в плане города (описание пути).

Хотелось бы поделиться своим опытом, как осуществляется этап презентация на примере моего урока в 6 В классе. Тема урока: Путешествие по городам Германии.

Учащиеся слушали текст с визуальным сопровождением (слайд-шоу),

и делали записи по предложенным вопросам (рис.1), обсудили в парах (рис.2), затем в группах свою работу (рис.3). После прослушивания учащиеся читали этот текст самостоятельно, затем заполняли таблицу (рис.4). В конце учащиеся проверили свою работу в группе, сравнили свои результаты.

Социальные формы, которые я использовала на своем уроке (этап презентация):

учитель/ аудиозапись ученик

Сообщение (введение) учителем нового материала

Работа в парах

(рис.1) (рис.2)

Работа в группах Индивидуальная работа

(рис.3) (рис.4)

Детальное понимание нового материала (текста) осуществляется на другом этапе урока (семантизация).