Презентация к выступлению на семинаре по теме: "Инновационные технологии в обучении физике"

Инновационные технологии в обучении физике

Чистякова Ю.С. МБОУ СОШ №10

Цель работы учителя – способствовать формированию активной творческой личности, владеющей информационно-коммуникационными технологиями, способной включаться в самостоятельный поиск, делать собственные открытия, самостоятельно принимать решения и брать на себя ответственность за конечный результат

«Учить не для школы,

а для жизни»

• Информационно-коммуникативные технологии в обучении.
• Технологии развития критического мышления.
• Проектная деятельность школьников.
• Исследовательская деятельность обучающихся.

Информационно-коммуникативные технологии в обучении.

•     Применение компьютера на уроках в качестве универсального технического средства обучения.
•   Использование компьютерных  моделей на уроках физики. 
• Цифровые образовательные ресурсы
• Оn-line тесты
• Олимпиады и конкурсы

• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://school-collection.edu.ru

• Федеральный центр цифровых образовательных ресурсов;

http://www.fcior.edu.ru/

• Виртуальная образовательная лаборатория;

http://www.virtulab.net/

• Астро-физический портал;

http://www.afportal.ru/

Технологии развития критического мышления.

• «Критическое мышление» - разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во что верить и что делать. Критическое мышление - поиск здравого смысла и умение отказаться от собственных предубеждений. Критические мыслители способны выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности, что весьма существенно при решении проблем.

Для того чтобы учащийся мог воспользоваться своим критическим мышлением, ему важно развить в себе ряд качеств

Вспоминание: восстановление в памяти фактов, представлений и понятий.

Воспроизведение: следование образцу или алгоритму.

Обоснование: подведение частного случая под общий принцип или понятие.

Реорганизация: преобразование исходных условий задачи в новую проблемную ситуацию, позволяющую найти оригинальное решение.

Соотнесение: связывание вновь приобретенных знаний с усвоением ранее или с личным опытом.

Рефлексия: исследование самой мысли и причин её появления.

Методические приёмы

• Синквейн
• приём знаем/хотим узнать узнали»
• взаимообучение,
• пятиминутное эссе.
• кластер

Кластер

Жидкое

Агрегатные состояния вещества

Газообразное

Твердое

Проектная деятельность школьников.

Проектный метод основывается на концепции деятельностного подхода и позволяет организовать обучение, в котором обучающиеся получают знания в процессе планирования и выполнения творческих заданий – проектов. Проект – это целенаправленное управляемое изменение, фиксированное во времени.

Примеры проектов.

• «Что видят в одном явлении природы разные люди: физик, обыватель, поэт, художник, композитор»;
• ролевые игры «Суд над трением», «Суд над инерцией», «Суд над ядерной физикой»,
•   «Радиационное загрязнение окружающей среды»,
• «Экологические проблемы использования тепловых машин».

Исследовательская деятельность обучающихся.

Деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением

Основные этапы: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.

Положите круглый карандаш на наклонно размещенную тетрадь: сначала вдоль тетради, а затем поперек нее.

Что мы увидели? Давайте разберёмся почему.

Ребята с большим интересом относятся к урокам с инновационными технологиями.. Они учатся находить возможности творчески применять свои знания на практике. Инновационные технологии являются эффективным фактором повышения мотивации к изучению предмета физики, способствует развитию творческого мышления, расширению области познания учащихся.