Интегрированный урок (ФИЗИКА И ФИЗКУЛЬТУРА)
по теме «Механика»
Предмет (направленность): физика и физкультура.
Возраст детей: 7 класс.
Место проведения: спортивный зал.
Участвуют две команды.
Команды выбирают капитанов. Дома готовят название.
Задачи:
1) Приобретение знаний в области физики, физкультуры и спорта.
2) Укрепление здоровья и повышение общей физической подготовки.
3) Развитие координации движений, быстроты и ловкости.
4) Воспитание взаимопомощи и взаимовыручки в команде.
Ход мероприятия:
1.Вступление. Приветствие команд.
Ведущий:
В словах «физика» и «физкультура» есть одинаковые корни.
На первый взгляд, что общего между спортом и наукой? Однако, если хорошо подумать общего - много.
Не случайно во все спортивные ВУЗы сдают экзамен по физике и спортивные нормативы.
Ведь чтобы правильно бегать, высоко и далеко прыгать, хорошо метать, научиться плавать, надо знать и использовать законы физики.
Сегодня мы постараемся увидеть связь между этими предметами.
В нашем соревновании принимают участие 2 команды. Просим команды представиться и поприветствовать друг друга.
(Команды дома готовят название, выбирают капитана).
2. Разминка. Гонка мячей. (физическая культура)
Ведущий:
Любое занятие спортом начинается с разминки.
Во время работы наших мышц:
повышается температура тела, в организме ускоряются химические реакции, расширяются сосуды, кровь начинает лучше по ним течь и лучше обогащать клетки тела кислородом.
Мышцы становятся более эластичными, быстрее проходят нервные импульсы, что позволяет активнее осуществлять связь между нервной системой и мышцами.
Значит разминка помогает подготовить организм к переходу от обычного состояния к занятиям спортом, уменьшает вероятность травм и обеспечивает лучший результат.
Наша разминка представляет собой эстафету:
- игроки поочередно ведут легкий мяч гимнастической палкой вокруг кеглей;
(Оценивается быстрота и правильность выполнения упражнений).
3. Конкурс: Угадай причину (физика)
Ведущий:
Какое явление все время «вмешивалось» в вашу игру, мешало вам в эстафете? (инерция)
Быстрее, выше, сильнее! – этот спортивный девиз выбит на олимпийских медалях. Но некоторые физические явления (тяготение, трение, инерция, …) могут стать преградой на пути к спортивным достижениям. С другой стороны, правильное использование соответствующих физических законов может помочь спортсмену в достижении успеха.
А знаете ли вы, какие физические явления вмешались в эти ситуации?
(Объясните пословицы и поговорки с точки зрения физики).
-
На гору десять тянут, под гору один столкнет.
-
Хорошему прыжку хороший разбег нужен.
-
Отрезанный ломоть к хлебу не приставишь.
-
Шила в мешке не утаишь.
-
Угря в руках не удержишь.
-
Веник не переломишь, а по прутику весь веник переломаешь.
(Ведущий задает вопросы командам по очереди, игроки отвечают по возможности коротко, указывая лишь явление, встречающееся в данной ситуации).
4. Эстафета. Кто быстрее.
Ведущий:
Вы знаете, что физика – наука экспериментальная. И физикам приходится производить измерения.
И во время спортивных соревнований так же приходится делать измерения для сравнения достижений спортсменов?
Сейчас мы проверим, знание физических величин, и их единицы измерения.
Объем м3 Где?
Масса кг Где?
Длина м Где?
Температура 0С Где?
Время с Где?
"Турспринт"
по сигналу одни игроки выстраивают коридор из обручей (расстояние 1,5 м.). Сквозь обручи поочередно пробегают другие.
5.Конкурс капитанов.
Ведущий:
Победу в спорте обеспечивает не только сила, быстрота, ловкость, но и психологическое состояние спортсмена.
В командных видах спорта боевой дух поддерживает капитан.
(Капитанам предлагаются тестовые задания. Вопрос задания читается вслух ведущим, варианты ответов демонстрируются на листах бумаг.
-
Какова траектория движения лыжника, прыгающего с трамплина?
А) прямая линия
Б) кривая линия
В) окружность
-
Какую награду получал победитель на Олимпийских играх?
А) венок из ветвей оливкового дерева
Б) звание почетного гражданина
В) медаль, кубок
Г) денежное вознаграждение
-
Сила, возникающая в результате деформации тела и направленная в сторону, противоположную перемещению частиц тела называется:
А) силой упругости
Б) силой трения
В) силой тяжести
Г) весом тела
-
Почему античные Олимпийские игры называли праздником мира?
А) участвовали атлеты со всего мира
Б) в период проведения игр прекращались войны
В) игры отличались миролюбивым проведением соревнований
Г) игры заканчивались в «ничью»
-
Сила, с которой тело вследствие притяжения к земле действует на опору или подвес называется:
А) силой упругости
Б) силой трения
В) силой тяжести
Г) весом тела
-
Какие лыжи самые тяжелые?
А) беговые
В) прыжковые
Г) водные
6.Конкурс: «Попробуй объяснить»
Ведущий
А теперь вопросы командам. Отвечаем по очереди.
Подборка задач для конкурса.
-
Мальчик с одинаковой силой ударил клюшкой по теннисному и футбольному мячам. Будут ли одинаковы скорости движения мячей?
-
Почему при выстреле биатлонист плотно прижимает к плечу приклад винтовки?
-
Зачем гимнасты пользуются тальком перед занятиями на брусьях?
-
На уроке физкультуры мальчик равномерно скользит вниз по канату. Под действием каких сил осуществляется это движение?
-
Зачем вратарь футбольной команды пользуется во время игры специальными перчатками, особенно в дождливую погоду? Какому требованию должны удовлетворять перчатки?
-
Почему лямки рюкзака должны быть широкими?
-
Почему пловец, нырнувший на большую глубину, испытывает боль в ушах?
7.Конкурс: «"Набери воды"
Участники команды поочередно подбегают к столу (стулу), на котором стоят два сосуда: пустой и наполненный водой, и с помощью тонкой трубки набирают воду из полного сосуда в пустой.
8.Конкурс: «Балистика. Не промаж.»
Ведущий
Вот и подошла к концу наша спортивная игра. Мы убедились в связи физики и физкультуры, поняли, как знание физики важно для достижения хороших результатов в спорте.
А важен ли спорт для физики и физиков?
Приведу один пример. Выдающийся датский физик Нильс Бор (1885-1962) был одним из создателей современной физики В 1922 Нильс Бор был удостоен Нобелевской премии. Рассказывают, когда брат обогнал его в футболе Нильс «не стерпел» этого и ценой упорных тренировок обошёл семейного «олимпийца» в парусном спорте, лыжах и теннисе. Как потом не раз утверждал ученый, именно спорту он был обязан своим творческим и физическим долголетием.
Хочется и вам пожелать, чтобы знание физики помогли достигнуть результатов в спорте, а спорт помог сохранить здоровье, воспитать выносливость и волю к победе.