Презентация к уроку русского языка "Искусство звука"

Иманбаева Жанар Бакбергеновна КГУ «ОШ № 32»

Краткосрочное планирование

по русскому языку и литературе

7 класс

Искусство звука

С2. Понимать значение слов учебно-образовательной тематики;

Ч6. Анализировать содержание художественных произведений;

Г4. Создавать аргументированное высказывание на основе

личных впечатлений и наблюдений;

П2. Излагать содержание текста на основе прочитанного и аудиовизуального материала;

П3. Представлять информацию в виде схемы;

ИЯЕ-1.1.1. определять время глагола, спряжение глагола..

Цели урока:

Цели обучения :

* понять значение слов, выявить в тексте глаголы;

* излагать содержание текста на основе прочитанного и аудиовизуального материала;

* использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, рассуждения;

* находить в тексте сравнение, определять время и спряжение глагола;

* представлять информацию в виде схемы;

* составлять кластер по теме «Глагол».

ТАКСОНОМИЯ БЛУМА

оценка

синтез

анализ

применение

понимание

знание

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

методы, которые побуждают к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом

Конец (рефлексия)

Начало урока

Осмысление урока

1. Метод «Летящие имена»

(условие-имена не произносятся, а напеваются)

2. Прием «Разведчик»

1. Релаксация «Дирижер»

1. Стратегия «Верно-неверно »

2. Стратегия РАФТ

2 . Разминка «Австралийский дождь»

3. Метод «Сбор ассоциаций»

3. «Плюс -минус - интересно»

4 . Прием «А знаете ли вы, что...».

5. Прием «Двухчастный дневник»

Модератор, консультант, наставник, старший партнер

Ученик – активный участник образовательного процесса

6. Стратегия «Диаграмма Венн»

Скажите мне - я забуду. Покажите мне - я запомню. Вовлеките меня-я пойму.

Китайская пословица

Дифференциация обучения  

- обучение каждого на уровне его возможностей, способностей, адаптация обучения к особенностям различных групп учащихся

указывают количество глаголов.

«Двухчастный дневник»

раскрывают основной смысл высказывания «Высекать огонь из сердец людей».

«Стратегия РАФТ»

находят в тексте глаголы, обозначают окончания.

дают аргументированный ответ на вопрос, содержащийся в конце текста.

«Круглый стол»

пересказывают содержание текста.

составляют кластер к слову глагол.

Чтобы переваривать знания,

надо поглощать их с аппетитом .

А. Франс

Суммативное оценивание -вид оценивания, который проводится по завершении определенного учебного периода.

Формативное оценивание –вид оценивания, который проводится в ходе повседневной работы в классе.

Критериальное оценивание

СО

ФО

«Большой палец»

Дескрипторы

Критерии

-выбирает понравившиеся цитаты;

-сравнивает высказывания;

-определяет глаголы в тексте.

-понимает содержание высказываний;

-анализирует и доказывает свою точку зрения.

«Аплодисменты»

«Словесная похвала»

«Смайлики»

«Взаимооценивание »

Что пользы в том, что ты многое знал, раз ты не умел применять твои знания к твоим нуждам.

Петрарка

Микропреподавание

Это использование различных методов и стратегий, касающихся вопросов преподавания всему классу, групповой или индивидуальной работе.

С помощью микропреподавания я научилась составлять КСП, используя при этом различные методы и приемы обновленного преподавания, применяя критериальное оценивание.

Это возможность мне, как учителю, повысить эффективность и качество преподавания в различных аспектах.

Это возможность комбинирования различных педагогических подходов;

Это обратная связь с тренером и коллегами.

Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит.

(Цицерон Марк Туллий)