Презентация к уроку по теме "Создание простейших Web-страниц с помощью текстового редактора" веб страница.pptx

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Приветствует учеников, настраивает на достижение планируемых образовательных результатов

Приветствуют учителя, дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

Показывает слайд №1.

Стр. 71-77 читать. Задание №14 на сайте infosnv.ru Готовиться к самостоятельной работе (http://infosnv.ru/wp-content/uploads/2018/02/%D0%94%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B5-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%E2%84%9614-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-5-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B0.png )

Работа с дневниками.

Записывают домашнее задание.

3

Проверка домашней работы

Учитель проверяет домашнее задание в тетради. Ученики должны были выполнить задание в РТ №133

1 ученик составляет схему у доски.

- дети показывают тетрадь с домашним заданием.

Один ученик составляет таблицу у доски.

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;

4

Повторение.

Работа по карточкам

Ученики повторяют домашнее задание на стр.69-71 учебника.

Акцентировать внимание учащихся на составлении схем.

Организует фронтальный опрос

Учитель раздает карточки (Самостоятельная работа.docx) ученикам.

- отвечают на вопросы

- дети выполняют задания по карточкам

«Самостоятельная работа.docx».

Взаимопроверяют и выставляют оценки

Личностные УУД:

- развитие смыслового чтения

- умение контролировать временные рамки при выполнении самостоятельной работы

5

Формулирование темы и целей урока

Показывает слайд №3 презентации.

Задает наводящие вопросы.

Просит проанализировать увиденную информацию и определить тему урока.

Анализируют информацию

Отвечают на вопросы. Определяют тему урока.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления

6

Объяснение темы

Учитель показывает слайды №№ 4-8. Объясняет новую тему.

На основании презентации «Наглядные формы представления информации» излагается основной материал, касающийся диаграмм. Можно совместно выполнить интерактивное задание «Диаграммы».

Просит подвести промежуточный итог изучения новой темы, задавая вопросы:

1. Назовите тему урока.

2. Какие виды диаграмм вы запомнили?

Записывают тему урока в тетрадь.

Слушают учителя, смотрят презентацию и отвечают на вопросы.

Подводят промежуточный итог.

Познавательные УУД:

- формирования представлений о решение логических задач с помощью таблиц

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.

Коммуникативные УУД:

- развитие диалогической речи

7

Закрепление материала

Закрепляется изученный материал при выполнении учениками заданий:

1. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl1/11.php

2. Задание в РТ №№135, 136

3. Контролирует процесс выполнения заданий учениками.

Выполняют задание в РТ №№ 135, 136. Задают вопросы.

Личностные УУД:

- формирование умений работать с виртуальной лабораторией

Формирование логического мышления

8

Компьютерный практикум

Основная часть урока – практическая работа 10 «Строим диаграммы». Желательно, чтобы все ученики выполнили задания 1 и 3. Задания 2, 4 и 5 предполагают предварительное создание таблиц. Эти задания можно рекомендовать более сильным учащимся.

Выполняют практическую работу 10 «Строим диаграммы».

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Отвечают на вопросы учителя

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности