Презентация к уроку-обобщению "Сложносочиненное предложение"

Урок – обобщение по теме «Сложносочинённое предложение». 9 класс

Подготовила Тагирова А.А.

Цели урока:

• Обучающая:  обобщить и систематизировать материал о сложносочинённых предложениях, отработать умения находить ССП в тексте, различать ССП и ПП с однородными членами
• Развивающая:  развивать умения аргументировать, доказывать; развивать навыки постановки знаков препинания в ССП в тексте и в заданиях типа В12 ОГЭ
• Воспитывающая:  формирование языковой компетенции, воспитание сознательной дисциплины и воспитание любви к русскому языку.

Задачи урока:

•   Повторение теоретических сведений о ССП
• Повторение пунктуации в ССП. 
• Нахождение ССП в тексте, отличие их от ПП с однородными членами.
• Выполнение заданий ОГЭ.

• 1. Прохладой дунуло, и прошлогодний лист зашелестел в дубах.
• 2. В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки.

Расставьте знаки препинания. Определите вид предложений. Объясните постановку запятых

• 1. Море вечно и неумолчно шумит и плещется.
• 2. Тихо плещется море отражая звезды и постепенно успокаивает меня.
• 3. Море шепчет что-то посылая к берегу волну за волной и этот монотонный шёпот успокаивает.

• 1. Море вечно и неумолчно шумит и плещется.
• 2. Тихо плещется море, отражая звезды, и постепенно успокаивает меня.
• 3. Море шепчет что-то, посылая к берегу волну за волной, и этот монотонный шёпот успокаивает

Прочитайте текст. Выполните задания.

• Вторые сутки мы были в море. На рассвете первой ночи мы встретили густой туман, который закрыл горизонт. Задымились мачты, и медленно спустился туман, сливаясь с серым небом. Была зима, но все последние дни стояла оттепель. На Кавказских горах таяли снега, а море дышало обильными испарениями. И вот ранним сумрачным утром машина внезапно затихла, а пассажиры, разбуженные этой неожиданной остановкой, один за другим стали появляться у рубки. Шёл беспорядочный говор, а серые космы тумана, как живые, медленно ползли по пароходу.

В 12. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую(ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью

• 1 задание: Ребята ушли,(1) и в доме стало подчеркнуто тихо. А баба Настасья вернулась к столу,(2) села на лавку. Перед ней лежало письмо,(3) которое она знала наизусть. Когда много лет назад письмо пришло с фронта,(4) все бабы завидовали ей.
• 2 задание:  Тогда я опустил глаза и подскочил! У подножья стены, (1) подняв голову к Маленькому Принцу, (2) свернулась жёлтая змейка. Нащупывая в кармане револьвер,(3) я бросился к ней, (4) но при звуке шагов змейка тихо заструилась по песку.
• 3 задание: В саду необыкновенно светло, (1) золотисто. Лето сухое, (2) деревья поредели и подсохли. Громко трещат кузнечики, (3) и от этого треска исходит золотистый свет.

Орфоэпическая минутка .

Перепишите слова и поставьте ударения.

• Щавель, торты, средства, намерение, каталог, квартал, договор, еретик, краны, диспансер;
• мозаичный, грушевый, оптовый, сливовый;
• позвонит, закупорит, избаловать, повторит.

Рефлексия 

• С лёгкостью я справился с заданием..…..
• Самым сложным для меня было…..
• Сегодняшний урок мне показался…..
• Что нового я сегодня узнал….

Домашнее задание

• Напишите сочинение- рассуждение на тему «Что важнее для человека: телевидение или книги», используя сложносочинённые предложения.