Презентация к мастер-классу на тему "Формирование читательской грамотности в начальных классах с учетом требований ФГОС"

МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края»

Дресвянкина Алина Александровна,

учитель начальных классов

Вызовы современности – обеспечение глобальной конкурентоспособности

• Указ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2024 года»: «… вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования»

• Сохранение лидирующих позиций РФ в международном исследовании качества чтения и понимания текстов PIRLS, а также в международном исследовании качества математического и естественнонаучного образования TIMSS и повышение уровня функциональной грамотности в международном исследовании PISA.

выдержки

Эффективное введение ФГОС:

-реализация педагогических практик развивающего обучения

-внедрение новой системы учебных заданий и учебных ситуаций, ориентированных на формирование функциональной грамотности

-повышение квалификации учителей

- актуальность проблемы;

- формирование читательской грамотности в практической деятельности;

- практическая работа с участниками мастер-класса;

- подведение итога мастер-класса.

Функционально - грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

(А.А. Леонтьев)

способность применять приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности.

«Читательская грамотность включает гораздо более широкий спектр компетенций – от базисного декодирования, знания слов, грамматики, структуры текста до знаний о мире. Читательская грамотность также включает метакогнитивные компетенции: понимание своего непонимания, умение восстанавливать и поддерживать свое понимание на должном уровне. Желаемый уровень понимания зависит от задачи, которую ставит перед собой читатель».

Читательская грамотность -

способность человека понимать, использовать, оценивать тексты , размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей , расширять свои знания и возможности , участвовать в социальной жизни.

Грамотность чтения – это способность понимать и использовать те формы письменного языка, которые требуются обществу и ценятся человеком.

• контекст (реальная жизненная ситуация);

• задания после контекста: 1-6 вопросов различной трудности.

1. Чтение для личных целей

2. Для общественных целей

3. Для практических целей

4. Чтение для получения образования

1.Находить и извлекать инф-цию

2.Интегрировать и интерпретиро-вать информацию

3. Осмысливать и оценивать содержание и форму текста

4. Использовать информацию из текста.

• Личный
• Общественный
• Практический
• Образовательный

Учебные темы

1. Сплошной

2. Несплошной

3. Смешанный

4. Составной

1. Высокий

2. Средний

3. Низкий

• оценку способности школьника правильно ПОНИМАТЬ коммуникативное намерение автора текста, назначение текста

• оценку УМЕНИЯ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ в структуре текстов разных видов и форматов, в структуре заданий и способах формулировки ответа на поставленные вопросы

Задания курса внеурочной деятельности «Комплексные работы по текстам»

автор Холодова О.А. (3 класс)

Контекст

Задание 1. «Черемуха» (1 из 4).

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:

- Содержательная область оценки: чтение для получения образования ( человек и природа)

- Компетентностная область оценки : интегрировать и интерпретировать информацию

- Контекст: образовательный

- Тип текста : сплошной

- Уровень сложности задания : средний

-Формат ответа: задание с выбором ответа из ряда предложенных

- Объект оценки : делать выводы на основе интеграции информации из разных частей текста или разных текстов

-Максимальный балл: 2

Задания, направленные на формирование умения интерпретировать и обобщать информацию

Задание 2. «Черемуха» (2 из 4).

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:

- Содержательная область оценки: чтение для получения образования ( человек и природа)

- Компетентностная область оценки : интегрировать и интерпретировать информацию

- Контекст: образовательный

- Тип текста : сплошной

- Уровень сложности задания : средний

- Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа

- Объект оценки: устанавливать открытые связи между событиями или утверждениями

-Максимальный балл: 1

Задания, направленные на формирование умения осмысливать и оценивать содержание и форму текста

Задание 3. «Черемуха» (3 из 4).

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:

- Содержательная область оценки: чтение для получения образования ( человек и природа)

- Компетентностная область оценки : осмысливать и оценивать содержание и форму текста.

- Контекст: образовательный

- Тип текста : сплошной

- Уровень сложности задания : средний

- Формат ответа : задание с выбором одного верного ответа

- Объект оценки: -оценивать полноту, достоверность информации;

- Максимальный балл: 1

Задания, направленные на формирование умения использовать информацию из текста

Задание 4. «Черемуха» (4 из 4).

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:

- Содержательная область оценки: чтение для получения образования ( человек и природа)

- Компетентностная область оценки : использовать информацию из текста.

- Контекст: образовательный

- Тип текста : сплошной

- Уровень сложности задания : средний

- Формат ответа : ввод краткого ответа

- Объект оценки: - использовать информацию из текста для решения практической задачи с привлечением фоновых знаний;

- Максимальный балл: 1

http ://pi.testoko.ru/test /

http ://centeroko.ru/pirls21/pirls2021_prov.html

Компьютерное тестирование

• Умение организовывать работу с «функциональными» заданиями обеспечивает формирование читательской грамотности младших школьников.
• В качестве банка заданий можно использовать различные образовательные сайты, указанные в проекте мастер-класса.
• Зная требования к моделированию «функциональных» заданий, учитель может подготовить такие задания самостоятельно или доработать имеющиеся задания в УМК до уровня «функциональных».

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!