Презентация"Формирование навыков смыслового чтения на уроках биологии как метапредметного результата образования"

Формирование навыков смыслового чтения на уроках биологии как метапредметного результата образования

«Кто не умеет читать,

тот не умеет мыслить»

В.А.Сухомлинский

Прием «Установление соответствия»

Сопоставление / нахождение сходств и различий

Прием «Кластер»

Приём «Лови ошибку»

Прием «толстых» и «тонких» вопросов

Прием «Верные и неверные утверждения»

Прием «Восстановление текста»

Прием «Сконструируй определение»

Прием «Концептуальная/обобщающая таблица»

Прием памятки на полях «Инсерт»

Прием «Установление последовательности»

Прием « Синквейн»

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Установите соответствие между видами изменчивости и их характеристикой.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

ХАРАКТЕРИСТИКА

А) Носит групповой характер

Б) Носит индивидуальный характер

ВИДЫ ИЗМЕНЧИВОСТИ

В) Наследуется

1) Модификационная

Г) Не наследуется

2) Мутационная

Д) Обусловлена нормой реакции признака

Е) Неадекватна изменениям условий среды

A

Б

В

Г

Д

Е

Вставьте в текст «Жизнедеятельность растения» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАСТЕНИЯ

Растение получает воду в виде почвенного раствора с помощью ___________ (А) корня. Наземные части растения, главным образом, ___________ (Б), напротив, через особые клетки — ___________ (В) — испаряют значительное количество воды. При этом вода используется не только для испарения, но и как исходный материал для образования органических веществ в ходе процесса ___________ (Г) .

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) дыхание

2) корневой чехлик

5) побег

3) корневой волосок

6) стебель

4) лист

7) устьица

8) фотосинтез

ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ

МИТОЗ

Линии сравнения

МЕЙОЗ

Стадии

Длительность

Участвующие клетки

Результат

Значение

Амеба

название организма

Эвглена зеленая

ложноножки

Способ передвижения

Инфузория

жгутик

С помощью ложноножек

Способ захвата

Через сократительную вакуоль

Фотосинтез на свету, в темноте – как животное

Способ выделения

реснички

пищи

туфелька

Всей поверхностью тела

Через сократительную вакуоль

Способ дыхания

С помощью ресничек

Всей поверхностью тела

Через сократительные вакуоли и порошицу

Способ размножения

Всей поверхностью тела

бесполый

бесполый

бесполый

при неблагоприятных условиях - половой

Установите последовательность действий в эксперименте по доказательству образования крахмала в листьях на свету в зелёных частях растения хлорофитума. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) на обе стороны листа хлорофитума наложите полоски чёрной бумаги так, чтобы они плотно облегали весь лист, включая белую каёмку по краю

2) опустите лист хлорофитума в раствор йода

3) прокипятите лист хлорофитума в воде в течение 2–5 мин.

4) расположите лист хлорофитума напротив источника света и оставьте на сутки

5) прокипятите лист хлорофитума в спирте (40–70%)

Расположите животных в порядке повышения у них интенсивности обмена веществ в процессе эволюции.

1) Млекопитающие

2) Хрящевые рыбы

3) Земноводные

4) Костные рыбы

5) Пресмыкающиеся

Установите последовательность соподчинения систематических категорий у животных, начиная с наименьшей.

1) семейство Волчьи (Псовые)

2) класс Млекопитающие

3) вид Обыкновенная лисица

4) отряд Хищные

5) тип Хордовые

6) род Лисица

Все перечисленные ниже признаки, кроме двух , можно использовать для описания световой фазы фотосинтеза. Определите два признака, «выпадающих » из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)выделяется энергия при разложении воды

2) образуются молекулы АТФ

3) формируется глюкоза

4) выделяется кислород

5) происходит в тилакоидах

Известно, что  пырей ползучий  — многолетнее сорное растение с хорошо развитым корневищем.

Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения , относящихся к описанию данных признаков этого растения.

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

1) Растение обитает на землях, используемых в качестве сельскохозяйственных угодий.

2) Питательные вещества у пырея откладываются в хорошо развитые подземные побеги.

3) Фрагменты корневища пырея не отмирают в почве в течение двух–трёх лет.

4) Растение служит кормом для домашнего скота.

5) Растение относят к семейству Злаковые (Мятликовые).

6) Сок свежих листьев в народной медицине используют для лечения простуды, бронхита и воспаления лёгких.

Известно, что  пырей ползучий  — многолетнее сорное растение с хорошо развитым корневищем.

Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения , относящихся к описанию данных признаков этого растения.

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

1) Растение обитает на землях, используемых в качестве сельскохозяйственных угодий.

2) Питательные вещества у пырея откладываются в хорошо развитые подземные побеги.

3) Фрагменты корневища пырея не отмирают в почве в течение двух–трёх лет.

4) Растение служит кормом для домашнего скота.

5) Растение относят к семейству Злаковые (Мятликовые).

6) Сок свежих листьев в народной медицине используют для лечения простуды, бронхита и воспаления лёгких.

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Плоские черви — это трёхслойные животные.

2. К типу плоские черви относят белую планарию, человеческую аскариду и печёночного сосальщика.

3. Плоские черви имеют вытянутое уплощенное тело.

4. У них плохо развита нервная система.

5. Плоские черви — раздельнополые животные, откладывают яйца.

Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений?

А. Все органы растений дышат.

Б. Органические вещества в процессе дыхания синтезируются с поглощением световой энергии.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие утверждения о процессах обмена веществ?

А.  Окончательное окисление органических соединений до СO 2  и Н 2 O происходит в матриксе митохондрий.

Б.  Биосинтез белка происходит во всех мембранных органоидах клетки.

Используя содержание текста «Полезные бактерии» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

1) Какие условия необходимы для получения простокваши?

2) Откуда берётся энергия для жизнедеятельности молочнокислых бактерий?

3) Почему молочнокислой бактерии для получения такого же к оличества энергии необходимо переработать больше веществ, чем обыкновенной амёбе?

ПОЛЕЗНЫЕ БАКТЕРИИ

Термин «анаэробы» ввёл в науку французский учёный Л. Пастер, открывший в 1861 г. бактерии маслянокислого брожения. У анаэробов расщепление органических веществ идёт без участия кислорода. Бескислородное окисление происходит в клетках молочнокислых и многих других бактерий. Именно так они получают энергию для своих жизненных процессов. Такие бактерии очень распространены в природе. Каждый день, съедая творог или сметану, выпивая кефир или йогурт, мы сталкиваемся с молочнокислыми бактериями, — они участвуют в образовании молочнокислых продуктов.

В 1 см 3  парного молока находится больше 3 миллиардов бактерий. При скисании молока коров получается йогурт. В нём можно найти бактерию под названием «болгарская палочка», которая и совершила превращение молока в кислый молочный продукт.

Болгарская палочка — вид молочнокислой бактерии, известный во всём мире; она превращает молоко во вкусный и полезный йогурт. Всемирную славу этой бактерии принёс русский учёный И.И. Мечников. Он заинтересовался причиной необычного долголетия в некоторых деревнях Болгарии. Мечников выяснил, что основным продуктом питания долгожителей был йогурт. Учёному удалось выделить из продукта молочнокислую бактерию, а затем он использовал её для создания особой простокваши. Он показал, что достаточно добавить в свежее молоко немного этих бактерий, и через несколько часов в тёплом помещении из молока получится простокваша.

Болгарская палочка сбраживает лактозу молока, т.е. расщепляет молекулу молочного сахара на молекулы молочной кислоты. Молочнокислые бактерии для своей работы могут использовать не только сахар молока, но и многие другие сахара, содержащиеся в овощах и фруктах. Бактерии свежую капусту превращают в квашеную, яблоки — в мочёные, а огурцы — в солёные. В любом случае из сахара образуется молочная кислота, а энергия распада молекул сахара обеспечивает жизнедеятельность бактерий. Процесс расщепления сахара без участия кислорода относят к реакциям брожения. Расщепление веществ при участии кислорода более эффективно, так как выделяется гораздо больше энергии, чем при брожении. Поскольку энергия реакций бескислородного окисления заметно меньше, чем кислородного, бактериям приходится перерабатывать большие количества веществ и выделять много продуктов обмена веществ.

Болгарскую палочку относят к факультативным (необязательным) анаэробам. Это означает, что они могут использовать и кислород для окисления углеводов.

Какие признаки являются общими для голосеменных и папоротникообразных растений? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) размножение зависит от воды

2) имеют проводящие ткани

3) имеют побеги с листьями

4) имеют корни

5) образуют семена

6) образуют шишки

Прочитайте текст. Выберите три предложения , в которых даны описания морфологического критерия вида сосны обыкновенной. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

(1) Сосна обыкновенная — светолюбивое растение.(2) Она имеет высокий стройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки. (3) Сосна растёт на песчаных почвах, меловых горах. (4) У неё хорошо развиты главный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узле на побеге. (5) На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужские шишки и красноватые женские шишки. (6) Пыльца переносится ветром и попадает на женские шишки, где происходит оплодотворение.

Однажды один очень дотошный учёный решил перепроверить эксперимент Эрвина Чаргаффа. Он выделил нуклеиновую кислоту из целого ряда организмов разных групп и определил содержание аденина, гуанина, тимина и цитозина в их генетическом материале. Результаты он занёс в таблицу.

Изучите таблицу и выберите верные утверждения:

1) Правило Чаргаффа гласит, что количество остатков аденина равно количеству остатков гуанина в ДНК, а количество цитозина — количеству тимина.

2) Содержание гуанина у дрожжей равно 18,7%

3) У вируса полиомиелита учёный не обнаружил тимина, т. к. вирус полиомиелита — РНК-вирус.

4) Содержание цитозина у туберкулезной микобактерии 34,9%.

5) Данные эксперименты не подтвердили эксперименты и выводы Э. Чаргаффа.

Источник ДНК

Группа организмов

Содержание нуклеотида, %

Человек

Корова

Аденин

Млекопитающие

Гуанин

Млекопитающие

31,0

Морской ёж

Пшеница

19,1

Цитозин

28,7

Беспозвоночные

Тимин

Растения

22,2

Лосось

18,4

32,8

Рыбы

31,5

22,0

17,7

27,3

Дрожжи

27,2

22,7

Грибы

17,4

29,7

Вирус полиомиелита

Туберкулёзная микобактерия

20,8

32,1

22,8

Вирусы

31,3

Бактерии

18,7

27,1

Бактериофаг Т2

20,4

30,4

15,1

Вирусы

25,4

29,1

17,1

34,9

32,9

32,6

19,5

18,2

35,4

0.0

14,6

16,6

32,6

Изучите график зависимости относительной скорости фотосинтеза от концентрации углекислого газа (по оси x отложена концентрация углекислого газа (%), а по оси y — относительная скорость фотосинтеза (усл. ед.)).

Какие два из приведённых описаний наиболее точно характеризуют данную зависимость?

Скорость фотосинтеза

1) растёт постоянно во всём диапазоне измерений концентрации углекислого газа

2) растёт в диапазоне концентрации углекислого газа от 0,06% до 0,1%

3) постоянна при концентрации углекислого газа от 0,1% до 0,2%

4) снижается после достижения концентрации углекислого газа 0,08%

5) увеличивается при росте концентрации углекислого газа от 0 до 0,07%

Установите последовательность этапов движения кислорода воздуха, начиная с его поступления в носовую полость человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) поступление кислорода в альвеолы

2) поступление кислорода в полость гортани

3) поступление кислорода в клетки тела

4) диффузия кислорода в кровь

5) транспорт кислорода гемоглобином эритроцита

6) окисление кислородом органических веществ